RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SDN02 Tiuh Toho

Kelas / Semester : 5 /1
Tema : Sehat Itu Penting (Tema 4)
Sub Tema : Peredaran Darahku Sehat (Sub Tema 1)
Pembelajaran ke : 3
Alokasi waktu : 2x35 menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan Pendidik.
3. Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan :Bahasa Indonesia
No Kompetensi Indikator
1.2 Menghargai kewajiban, hak, dan 1.2.1 Menjalankan kewajiban, hak, dan
tanggug jawab sebagai warga Tanggung jawab sebagai warga
masyarakat dan umat beragama masyarakat.(c3)
dalam kehidupan sehari-hari.
2.2 Menunjukkan sikap tanggung jawab 2.2.1 Menerapakan sikap tanggung dalam
dala m memenuhi kewajiban dan hak Memenuhi kewajban sebaga iwarga
sebagai warga masyarakat dalam masyarakat.(p2)
kehidupan sehari-hari.
3.2 Memahami makna tanggung jawab 3.2.1 Menjelaskan makna tanggung
sebagai warga masyarakat dalam jawab.(c2)
kehidupan sehari-hari.
4.2 Mengambil keputusan bersama 4.2.1 Mengikuti pelaksanaan
tentang tanggung jawab sebagai pengambilan
warga masyarakat dalam kehidupan keputusan di dalam rapat-rapat yang
sehari-hari. ada dim asyarakat (p1).

Muatan :IPS
No Kompetensi Indikator
3.2 Menganalisis bentuk-bentuk interaksi 3.2.1 Mengamati interaksimanusiadan
manusia dengan lingkungan dan lingkungannya.(c4)
pengaruhnya terhadap pembangunan 3.2.1 Mencari
sosial, budaya, dan ekonomi Lingkungannya dalam upaya
masyarakat Indonesia. pembangunan social budaya.(c2)
4.2 Menyajikan hasil analisis tentang 4.2.1 Menyebutakn macam-,macam
interaksi manusia dengan lingkungan interaksi manusia dengan
dan pengaruhnya terhadap lingkungannya.(c1)
pembangunan sosial, budaya, dan
ekonomi masyarakat
Indonesia.
 Muatan :Bahasa Indonesia
No Kompetensi Indikator
3. 6 Menggali isi dan amanat pantun yang 3.6.1 Menjelaskan ciri-ciri pantun (c2).
disajikan secara lisan dan tulis dengan 3.6.1 Mencari isi dan amanat yang
tujuan untuk kesenangan. terdapat
dalam pantun nasihat.(c4)
4.6 Melisankan pantun hasil karya pribadi 4.6.1 Mengetahui cara -cara membaca
dengan lafal, intonasi, dan ekspresi pantun dengan benar(c1).
yang tepat sebagai bentuk ungkapan 4.6.2 Membacakan pantun di depan
diri. kelas.(c1)

C. TUJUAN
1. Dengan kegiatan menjawab pertanyaan, Peserta didik dapat menjelaskan pengertian
hak, kewajiban, dan tanggung jawab secara tepat.
2. Dengan kegiatan mengamati pelaksanaan rapat dilingkungan sekitar,Peserta didik
dapat membuat laporan tentang pelaksanaan pengambilan keputusan sebagai wujud
tanggung jawab warga masyarakat secara rinci.
3. Dengan kegiatan mencari tahu tentang interaksi manusia, Peserta didik dapat
membuat laporan hasil obervasi itentang interaksi manusia dengan lingkungan sekitar
secara tepat.
4. Dengan kegiatan mengamati lingkungan sekitar, Peserta didik dapat mengidentifikasi
aktivitas masyarakat dalam upaya meningkatkan pembangunan sosial budaya dengan
cermat.
5. Dengan kegiatan mengamati lingkungan sekitar, Peserta didik dapat membuat laporan
hasil observasi tentang aktivitas masyarkat sekitar dalam upaya meningkatkan
pembangunan social budaya secara tepat.
6. Dengan kegiatan mencaritahu tentang pantun nasihat dapat menjelaskan makna
pantun, bagian-bagian pantun, dan ciri-ciri pantun dengan benar.
7. Dengan kegiatan mencaritahu tentang pantun, Peserta didik dapat membuat pantun
yang mengandung nasihat dan menuliskan maknanya secara tepat.

D. MATERI
1. Bentuk-bentuk interaksi manusia.
2. Ciri-ciri pantun nasihat.
3. Aktivitas masyarakat dalam pembagunan sosial dan budaya.
4. Pengertian tentang ak, kewajiban dan tanggung jawab.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Model : Cooperative Learning
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
 Alokasi
Kegiatan DeskripsiKegiatan
Waktu
Pembukaan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 15 menit
menanyakan kabar dan mengecek kehadiran Peserta
didik
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang Peserta didik. Peserta didik yang diminta
membaca do’a adalah Peserta didik Peserta didik yang
hari ini datang paling awal. (Menghargai kedisiplikan
Peserta didik/PPK).
3. Peserta didik diingatkan untuk selalu mengutamakan
sikap disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi
tercapainya sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Pendidik memberikan penguatan
tentang pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/
berbicara selama 15-20 menit materi non pelajaran
seperti tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan motivasi .
Sebelum membacakan buku Pendidik menjelaskan tujuan
kegiatan literasi dan mengajak Peserta didik
mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:
 Apa yang tergambar pada sampul buku.
 Apa judul buku
 Kira-kira ini menceritakan tentang apa
 Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini

Inti Langkah-LangkahPembelajaran 40
 Pada awal pembelajaran, Pendidik mengondisikan Peserta menit
didik secara klasikal dengan mendeskripsikan ilustras
igambar. Pendidik menstimulus pengetahuan dan daya
analisis Peserta didik dengan mengajukan pertanyaan: Apa
yang dilakukan orang-orang pada gambar? Selanjutnya,
Pendidik mengajukan pertanyaan: Apa yang dimaksud
dengan interaksi manusia dengan lingkungan?
Bagaimanakah pengaruh interaksi imanusia dengan
lingkungan terhadap pembangunan sosial, budaya,
danekonomi?
 Biarkan Peserta didik mengembangkan jawabannya secara
 Alokasi
Kegiatan DeskripsiKegiatan
Waktu
mandiri idan mampu menjadikan peristiwa -peristiwa yang
ada dan terjadi di sekitarnya sebagai sumber inspirasi.

Hasil yang diharapkan:

 Peserta didik memiliki pengetahuan dasar mengenai
interaks imanusia dengan lingkungan.
 Peserta didik siap, termotivasi, dan terangsang untuk
belajar lebih jauh lagi mengenai interaksi manusia
dengan lingkungan.
Langkah-Langkah Pembelajaran:
Pendidik mengajak Peserta didik bertanya jawab dengan
mengajukan pertanyaan pada buku Peserta didik berikut.
a. Apa yang dimaksud dengan hak?
b. Apa yang kamu ketahui tentang kewajiban?
c. Apa kamu tahu pengertian tanggung jawab? Coba jelaskan!

A. Ayo Menulis
 Pada kegiatan AYO MENULIS: Peserta didik diminta
untuk menuliskan pengertian hak, kewajiban, dan
tanggung jawab pada kolom yang telah disediakan.
 Alokasi
Kegiatan DeskripsiKegiatan
Waktu

Hasil yang diharapkan:

 Peserta didik mengetahui pengertian hak.
 Peserta didik mengetahui pengertian kewajiban.
 Peserta didik mengetahui pengertian tanggung jawab.
 Peserta didik memiliki kemampun mengungkapkan
pendapatnya secara tertulis.
 Peserta didik mampu mengerjakan tugasnya secara
mandiri.

B. Ayo Mengamati
 Pada kegiatan AYO MENGAMATI: Secara mandiri
Peserta didik diminta untuk mengamati beberapa
gambar berkaitan dengan bentuk interaksi manusia.
Bentuk interaksi manusia berdasarkan pelakunya dibagi
menjaditiga, yaitu interaksi antar individu, interaksi
antara individu dengan kelompok, dan interaksi antar
kelompok.
 Alokasi
Kegiatan DeskripsiKegiatan
Waktu

Hasil yang diharapkan:

 Peserta didik memiliki keterampilan untuk mengamati
sebuah objek dengan teliti.
 Peserta didik mengetahui contoh-contoh bentuk
interaksi manusia.
 Peserta didik dapat mengidentifikasi interaksi manusia
dengan lingkungan dan pengaruhnya.

C. Ayo MencariTahu
 Pada kegiatan AYO MENCARI TAHU: Peserta didik
diminta untuk mencari tahu contoh bentuk interaksi
manusia berdasarkan pelakunya selain contoh yang
terdapat pada buku Peserta didik.
 Peserta didik diminta menuliskan contoh bentuk interaksi
manusia yang diperolehnya.

Hasil yang diharapkan:

 Peserta didik mampu mengidentifikas ibentukinteraks
manusia, baik antar individu, individu dengan
kelompok, maupun antar kelompok.
 Peserta didik mampu mencari contoh bentuk interaksi
manusia, baik antarindividu, individu dengan
 Alokasi
Kegiatan DeskripsiKegiatan
Waktu
kelompok, maupun antarkelompok.
 Peserta didik mampu menuliskan hasil observasi di
lingkungan sekitar tentang interaksi manusia dengan
lingkungan.

D. Ayo Mencari Tahu

 Pada kegiatan AYO MENCARI TAHU: Peserta didik telah
memahami bahwa interaksi sosial tidak selamanya
mengarah pada kebersamaan atau persatuan. Oleh
karena itu, interaksi sosial dibedakan menjadi dua, yaitu
interaksi sosial yang mengarah pada persatuan dan
interaksi sosial yang mengarah pada perpecahan.
 Selanjutnya, Peserta didik diminta untuk mencari tahu
contoh interaksi sosial yang mengarah pada persatuan
dan interaksi sosial yang mengarah pada perpecahan.
 Peserta didik diminta menuliskannya pada kolom buku
Peserta didik.

Hasil yang diharapkan:

 Peserta didik mampu menjelaskan tentang interaksi
yang mengarah padapersatuan dan interaksi sosial
yang mengarah pada perpecahan.
 Peserta didik mampu mencari contoh bentuk interaksi
yang mengarah padapersatuan dan interaksi sosial
yang mengarah pada perpecahan.

E. Ayo Mengamati
 Pada kegiatan AYO MENGAMATI: Peserta didik diminta
melakukan pengamatan di lingkungan tempat tinggalnya.
 Peserta didik mengidentifikasi upaya yang dilakukan
warga masyarakat dalam meningkatkan pembangunan
sosial budaya.
 Peserta didik menuliskan hasil pengamatannya.
 Alokasi
Kegiatan DeskripsiKegiatan
Waktu

Hasil yang diharapkan:

 Peserta didik memiliki kecermatan dalam mengamati
lingkungan tempat tinggalnya.
 Peserta didik mempunyai kepekaan terhadap
peristiwa-peristiwa yang terjadi atau berlangsung di
lingkungan tempat tinggalnya.
 Peserta didik mampu mengolah dan menuangkan
hasil pengamatannya dalam bentuk tulisan.
 Peserta didik mampu mengidentifikasi upaya yang
dilakukan warga masyarakat di tempat tinggalnya
dalam meningkatkan pembangunan sosial budaya.

F. Ayo Mencari Tahu

 Pada kegiatan AYO MENCARI TAHU: Pada kegiatan
sebelumnya Peserta didik telah mengamati upaya yang
dilakukan warga masyarakat dalam meningkatkan
pembangunan sosial budaya. Selanjutnya, Peserta
didikdiminta untuk mencari contoh pantun yang
mengandung nasihat penting dalam kehidupan
bermasyarakat.

 Peserta didik dapat mencari contoh pantun dari buku

ataupun internet, kemudian membuat pantun dengan
tema nasihat.
 Peserta didik diminta untuk menjelaskan makna pantun
dalam bentuk tulisan.
 Peserta didik membacakan pantun didepan kelas dengan
lafal dan intonasi yang sesuai.
Hasil yang diharapkan:
 Peserta didik mampu mengidentifikasi pantun yang
mengandung nasihat dalam kehidupan
bermasyarakat.
 Peserta didik mampu menjelaskan makna pantun
dalam bentuk tulisan.
 Peserta didik mampu menyebutkan bagian-bagian
dan ciri-ciri pantun tersebut.
 Alokasi
Kegiatan DeskripsiKegiatan
Waktu
G. Ayo Mengamati
 Pada kegiatan AYO MENGAMATI: secara mandiri
Peserta didik diminta untuk mengamati pelaksanaan rapat
yang diikuti warga satu RT attau warga satu RW di
lingkungan tempat tinggalnya.
 Peserta didik diminta untuk mengamati apa yang dibahas
dalam rapat tersebut. Selain itu, Peserta didik juga
diminta untuk mengamati apakah warga masyarakat
sudah melaksanakan tanggung jawabnya dengan baik.
 Peserta didik diminta menuangkan hasil penga matan
dalan bentuk tulisan.

Hasil yang diharapkan:

 Peserta didik mampu mengamati kegiatan yang
dilakukan masyarakat di tempat tinggalnya, misalnya
pelaksanaan rapat yang diikuti warga satu RT atau
warga satu RW.
 Peserta didik mengetahui tanggung jawab warga
dalam pelaksaan rapat.
 Peserta didik mampu menuangkan hasil pengamatan
dalam bentuk tulisan.

H. Ayo Renungkan
 Berdasarkan pertanyaan pada buku Peserta didik: Apa
saja bentuk tanggung jawabmu terhadap keluarga dan
lingkunganmu? Secara mandiri Peserta didik diminta
untuk menuliskan bentuk tanggung jawabnya terhadap
keluarga dan lingkungan.
 Pendidik mengidentifikasi dan menganalisis jawaban
masing-masing Peserta didik.

Hasil yang diharapkan:

 Peserta didik memahami semua materi yang diajarkan.
 Peserta didik dapat mengambil manfaat dari
pembelajaran yang dipelajari sehingga dapat diterapkan
untuk dirinya.
 Penilaian terhadap proses dan hasil lpembelajaran dilakukan oleh PendidikAlokasi
untuk menguku
Kegiatan DeskripsiKegiatan
rtingkat pencapaian kompetensi pesertadidik. Hasil penilaian digunakan Waktu
sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan Pendidik yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek
dengan rubric penilaian sebagai berikut.
Rubrik Mencar I Tahu tentang Interaksi Manusia

I. Kerja Sama Orang Tua

 Berdasarkan pertanyaan pada buku Peserta
didik:Bagaimana cara kamu menyatukan
perbedaandengan anggota keluargamu? Peserta didik
mencaritahu cara menyatukan perbedaan antaradirinya
dengan anggota keluarga lainnyadengan cara berdiskusi
bersama orang tua.
 Peserta didik menuangkan hasil diskusinya dalam bentuk
Penutup tulisan.
1. Peserta didik mampu mengemukan hasi lbelajar hari ini 15
Hasil yang
2. Pendidik diharapkan:
memberikan penguatan dan kesimpulan
 Peserta
3. Peserta didik mengemukakan
didik diberikan cara menyatukan
kesempatan berbicara /bertanya dan 15
perbedaan antara dirinya dengan anggota
menambahkan informasi dari Peserta didik lainnya.. keluarga menit
lainnya.
4. Penugasandirumah
  UntukPeserta didik mampukerjasama,
mengoptimalkan berdiskusi Peserta
dengan didik
anggota
dapat
keluarganya.
berbaga iperan dan tugas dengan orang tuanya.
 Pesertasalah
5. Menyanyikan didik mampu
satu lagumenuangkan hasil diskusi dalam
daerah untuk
bentuk tulisan.
menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan toleransi.
6. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu Peserta
didik.
H. SUMBER DAN MEDIA
 BukuPedomanPendidikTema 4 Kelas 5 danBukuPesertadidikTema 4 Kelas 5
(BukuTematikTerpaduKurikulum 2013, Jakarta:
KementerianPendidikandanKebudayaan, 2017).
 Buku bacaan ciri-ciri pantun
 Video /slide tentang interaksi manusia.
 Buku, teks bacaan, pensil, pulpen, karet penghapus, dan gambar interaksimanusia

Refleksi Pendidik

CatatanPendidik
1. Masalah :……….(
2. Ide Baru :………..
3. MomenSpesial :………….

Mengetahui Menggala, Juli 2019

KepalaSekolah, PendidikKelas 5 ,

HJ.INDRA WATI.SP.d ERNAWATI,S.Pd.

NIP. 196212261987052001 NIP.197012302008012019