PEDOMAN

LOMBA INOVASI PEMBELAJARAN BAGI GURU SLB

DAN GURU SPPPI/CIBI PENDIDIKAN DASAR
TINGKAT NASIONAL
TAHUN 2018

DIREKTORAT PEMBINAAN GURU PENDIDIKAN DASAR

DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
2018
 KATA PENGANTAR
Guru mempunyai peran yang sangat penting untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional.
Guru juga memiliki tanggung jawab yang besar dalam pengembangan potensi peserta didik agar
menjadi manusia yang beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia,
sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri serta menjadi warga negara yang demokratis dan
bertanggung jawab. Oleh karena itu, Guru berkewajiban untuk terus menerus meningkatkan
kompetensi dan kreatifitasnya secara berkesinambungan. Undang-Undang Nomor 14 tahun
2005 tentang Guru dan Dosen menyebutkan bahwa guru yang profesional adalah mereka yang
senantiasa mencari dan menambah ilmu pengetahuan dan keterampilannya melalui inovasi
belajar mandiri. Guru di sekolah wajib meningkatkan kompetensinya agar mampu mengikuti
perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi informasi komunikasi demi kemajuan
pendidikan. Untuk mendukung hal tersebut, maka diperlukan kegiatan yang mampu
mendorong munculnya berbagai inovasi pembelajaran yang dilakukan oleh guru pada satuan
pendidikan khusus, satuan pendidikan penyelenggara pendidikan inklusif dan program anak
cerdas istimewa dan berbakat istimewa (CIBI).

Lomba Inovasi Pembelajaran bagi guru SLB, sekolah penyelenggara inklusif, dan guru sekolah
CIBI mengusung tema “Melalui inovasi pembelajaran kita tingkatkan kualitas pendidikan di
SLB/SKh dan sekolah penyelenggara pendidikan inklusif/ CIBI”. Kegiatan Lomba Inovasi
Pembelajaran merupakan program Kementerian Pendidikan Nasional yang bertujuan untuk
memberikan kesempatan kepada semua guru pendidikan khusus untuk berpartisipasi agar
dapat menciptakan dan menemukan hal-hal baru dalam pembelajaran yang memberikan
inspirasi bagi peserta didik dalam proses belajar mengajar.

Melalui lomba inovasi pembelajaran ini diharapkan guru SLB, guru sekolah penyelenggara
inklusif, dan guru sekolah CIBI dapat mengembangkan model pembelajaran yang kreatif dan
inovatif, serta inspiratif dalam rangka mewujudkan pembelajaran yang bermutu. Agar lomba
Inovasi Pembelajaran ini dapat terlaksana sesuai rencana, maka Direktorat Pembinaan Guru
Pendidikan Dasar, Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan, menyusun Pedoman Lomba Inovasi Pembelajaran bagi Guru SLB, Guru Satuan
Pendidikan Penyelenggara Pendidikan Inklusif, dan Guru Sekolah CIBI Tingkat Nasional Tahun
2018. Diharapkan, pedoman ini dapat digunakan sebagai acuan dalam pelaksanaan lomba
sehingga dapat berjalan dengan lancar dan memenuhi tujuan yang direncanakan.

Jakarta, April 2018

Direktur Pembinaan Guru Pendidikan Dasar,

Drs. Anas M. Adam, M.Pd

NIP. 19580818198481001

i
 DAFTAR ISI

Kata Pengantar ....................................................................................................................... i

DAFTAR ISI ................................................................................................................................ ii
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................................................. 1
A. Latar Belakang ................................................................................................................. 1
B. Dasar Hukum ................................................................................................................... 2
C. Tujuan Umum dan Tujuan Khusus ............................................................................... 2
D. Sasaran dan Target ......................................................................................................... 3
E. Hasil .................................................................................................................................. 3
F. Manfaat ............................................................................................................................ 3
G. Ruang Lingkup ................................................................................................................. 4
BAB II LOMBA INOVASI PEMBELAJARAN................................................................................. 5
A. Pengertian........................................................................................................................ 5
B. Kriteria Peserta................................................................................................................ 5
C. Tujuan Lomba .................................................................................................................. 5
D. Prinsip-Prinsip ................................................................................................................. 6
E. Mekanisme ...................................................................................................................... 6
F. Penulisan Naskah Lomba Inovasi Pembelajaran ........................................................ 7
G. Penilaian .......................................................................................................................... 8
H. Penentuan Pemenang .................................................................................................... 8
I. Pelanggaran dan Sanksi ................................................................................................. 9
J. Tim Penilai ........................................................................................................................ 9
K. Kriteria Pemenang Lomba ............................................................................................. 9
L. Jadwal Kegiatan ............................................................................................................. 10
M. Pengiriman Bahan/Naskah Inovasi Pembelajaran .................................................. 10
N. Penghargaan Pemenang .............................................................................................. 11
BAB III KATEGORI LOMBA....................................................................................................... 12
A. Jenis Inovasi Pembelajaran. ........................................................................................ 12
B. Persyaratan Karya ......................................................................................................... 13
C. Komponen yang Dinilai Pada Lomba ......................................................................... 13
BAB IV PENUTUP ................................................................................................................... 14

ii
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Guru adalah pendidik profesional yang memiliki tugas utama yaitu mendidik, mengajar,
membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada
pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan
menengah (UU No. 14, 2015). Kewajiban guru sesuai Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun
2008 tentang Guru Pasal 52 ayat (2) mencakup kegiatan pokok yaitu merencanakan
pembelajaran, melaksanakan pembelajaran, menilai hasil pembelajaran, membimbing dan
melatih peserta didik, serta melaksanakan tugas tambahan.

Seorang profesional, guru dituntut untuk memiliki kompetensi pedagogis, sosial, dan
kepribadian serta memiliki kompetensi profesional yang dapat diandalkan sehingga dapat
menjadi suri tauladan bagi peserta didik, teman sejawat maupun masyarakat. Sejalan
dengan kebijakan pembangunan yang menekankan pada pengembangan sumber daya
manusia (SDM) sebagai prioritas pembangunan nasional, maka kedudukan dan peran guru
semakin strategis dalam menentukan dan mempersiapkan SDM yang berkualitas untuk
menghadapi tantangan dan kompetisi regional maupun global. Proses pembelajaran di
sekolah merupakan bagian yang terpenting dari proses pendidikan pada semua jenjang yang
perlu ditingkatkan mutunya secara terus menerus. Dalam proses pembelajaran peserta didik
harus memperoleh pengalaman belajar yang menantang, menyenangkan, efektif, kreatif
dan inovatif sebagai bekal untuk memecahkan permasalahan-permasalahan yang
dihadapinya. Guru yang profesional senantiasa dapat meningkatkan dan mengembangkan
ide atau prakarsanya untuk berinovasi menemukan model-model pembelajaran yang
bermakna bagi peserta didik. Guru kreatif adalah guru yang inovatif, dan produktif untuk
menghasilkan karya-karya baru dalam pembelajaran sebagai hasil pengembangan
pemikirannya dalam memajukan pendidikan. Untuk memberikan motivasi bagi guru inovatif
tersebut, maka pemerintah memandang perlu untuk memberikan kesempatan dan
penghargaan mereka melalui lomba pada bidang inovasi pembelajaran bagi guru Sekolah Luar
Biasa (SLB) atau Sekolah Khusus (SKh) dan guru Satuan Pendidikan Penyelenggara Pendidikan
Inklusif (SPPPI), atau guru penyelenggara program anak cerdas istimewa dan berbakat
istimewa (CIBI) jenjang pendidikan dasar pada tingkat nasional. Kegiatan ini diharapkan dapat
berdampak positif terhadap peningkatan profesionalitas maupun kinerja guru serta prestasi
peserta didik di sekolah.

1
B. Dasar Hukum
Dasar Hukum lomba inovasi pembelajaran bagi guru SLB/SKh, guru SPPPI, dan guru di
sekolah penyelenggara program anak cerdas istimewa dan berbakat istimewa (CIBI) adalah
sebagai berikut:
1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional;
2. Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen;
3. Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008, sebagaimana telah diubah dengan
Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2017 tentang Guru;
4. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 32 Tahun 2013 tentang Standar
Nasional Pendidikan;
5. Peraturan Bersama Menteri Pendidikan Nasional dan Kepala Badan Kepegawaian Negara
Nomor 03/V/PB/2010, Nomor 14 Tahun 2010 tentang Petunjuk Pelaksanaan Jabatan
Fungsional Guru dan Angka Kreditnya;
6. Peraturan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi Nomor 16
Tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya;
7. Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 35 Tahun 2010 tentang Petunjuk Teknis
Pelaksanaan Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya;
8. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 11 Tahun 2015 Tentang
Organisasi dan Tatakerja Kementerian Pendidikan dan kebudayaan.

C. Tujuan Umum dan Tujuan Khusus

1. Tujuan Umum
a. Memotivasi guru untuk melakukan inovasi pembelajaran/pembimbingan;
b. Memunculkan berbagai inovasi guna mengatasi persoalan pembelajaran yang muncul
di SLB/SKh dan SPPPI atau Penyelenggara program CIBI
c. Meningkatkan kualitas pembelajaran di SLB/SKh dan SPPPI atau Penyelenggara
program CIBI.

2. Tujuan Khusus
a. Memberikan pedoman yang jelas terkait mekanisme proses (sosialisasi, rekruitmen,
seleksi) Lomba Inovasi Pembelajaran Guru Pendidikan Khusus Dan Guru Sekolah
Penyelenggara Inklusif
b. Memilih dan menetapkan juara lomba Karya Inovasi Pembelajaran bagi guru SLB/SKh
dan guru SPPPI atau penyelenggara program CIBI jenjang pendidikan dasar Tingkat
Nasional tahun 2018.

2
D. Sasaran dan Target
Sasaran kegiatan Perlombaan Karya Inovasi Pembelajaran ini adalah semua guru yang berasal
dari SLB/SKh dan guru SPPPI atau program CIBI jenjang pendidikan dasar.
Target lomba ini adalah 408 orang guru SLB/SKh dan guru SPPPI atau program CIBI jenjang
pendidikan dasar, dengan perincian masing-masing propinsi mengirimkan guru ( 12 orang)
dengan kategori sebagai berikut:

Jenis layanan
Pendidikan
No. Guru SLB/SKh Guru SPPPI/CIBI
Satuan
Pendidikan
1 SD 3 3
2 SMP 3 3

E. Hasil
Hasil yang diharapkan dari perlombaan ini adalah:
1. meningkatnya motivasi guru untuk melakukan inovasi pembelajaran/ pembimbingan;
2. terhimpunnya karya inovasi pembelajaran/pembimbingan dari seluruh Indonesia;
3. terpajangnya hasil karya inovasi pembelajaran/pembimbingan guru SLB/SKh dan guru
SPPPI atau program CIBI jenjang pendidikan dasar dari seluruh Indonesia;
4. terdiseminasikannya hasil inovasi pembelajaran/pembimbingan kepada teman sejawat;
5. terpublikasikannya hasil inovasi pembelajaran/pembimbingan dari karya terbaik Tingkat
Nasional dalam prosiding atau jurnal; yang dapat digunakan sebagai referensi dan
inspirasi dalam peningkatan mutu proses dan hasil pembelajaran; dan
6. terpilihnya Juara I, Juara II, dan Juara III Perlombaan Karya Inovasi Pembelajaran bagi
guru SLB/SKh dan guru SPPPI atau program CIBI jenjang pendidikan dasar Tingkat
Nasional tahun 2018.

F. Manfaat
Manfaat kegiatan Perlombaan Karya Inovasi Pembelajaran, yaitu:
1. meningkatnya jumlah karya inovasi pembelajaran/pembimbingan guru SLB/SKh dan guru
SPPPI atau program CIBI jenjang pendidikan dasar sehingga dapat diadopsi, diadaptasi,
dan diimplementasikan oleh guru lain;
2. terciptanya budaya belajar sepanjang hayat yang kreatif dan inovatif;
3. berkembangnya pembelajaran kreatif dan inovatif; serta
4. meningkatnya kualitas proses dan hasil pembelajaran.

3
G. Ruang Lingkup

Berdasarkan Kurikulum 2013 Pendidikan Khusus Jenjang Pendidikan Dasar yang telah
diimplementasikan, maka lingkup lomba inovasi pembelajaran ini meliputi semua mata
pelajaran termasuk program kebutuhan khusus.

4
 BAB II
LOMBA INOVASI PEMBELAJARAN

A. Pengertian
1. Inovasi Pembelajaran
Inovasi pembelajaran adalah suatu rancangan, praktik, metode, teknik, bahan, model
pembelajaran, karya seni, teknologi adaptif yang baru atau memodifikasi yang sudah
ada serta mampu memecahkan masalah pembelajaran menjadi lebih praktis dan
memiliki nilai manfaat tinggi.
2. Lomba Inovasi Pembelajaran
Lomba inovasi pembelajaran adalah kegiatan akademis bagi guru: (1) Sekolah Luar Biasa
(SLB)/Sekolah Khusus (SKh), dan (2) guru Satuan Pendidikan Penyelenggara Pendidikan
Inklusif (SPPPI) atau program CIBI jenjang pendidikan dasar.

B. Kriteria Peserta
Persyaratan peserta Lomba Karya Inovasi Pembelajaran bagi guru SLB/SKh dan guru SPPPI
atau program CIBI jenjang pendidikan dasar Tahun 2018, adalah:
a. Guru P N S / B u k a n P N S SLB/SKh dan guru SPPPI atau program CIBI jenjang
pendidikan dasar yang direkomendasi oleh atasan langsung dan/atau Dinas Pendidikan
Provinsi (rekomendasi dilampirkan);
b. Melampirkan biodata;
c. Surat keterangan sehat dari dokter;
d. Pemenang lomba inovasi sebelumnya dapat mengikuti dengan melampirkan karya
inovasi pembelajaran yang berbeda;
e. karya inovasi pembelajaran yang dikirimkan telah diimplementasikan, disertai surat
keterangan dari atasan langsung dan/atau Dinas Pendidikan Provinsi.

C. Tujuan Lomba
Lomba Inovasi Pembelajaran bagi guru SLB/SKh dan guru SPPPI atau program CIBI jenjang
pendidikan dasar adalah sebagai berikut.
1. Memotivasi dan menginspirasi guru SLB/SKh dan guru SPPPI atau program CIBI
jenjang pendidikan dasar untuk melakukan terobosan dalam usaha menciptakan
praktik-praktik pembelajaran yang bersifat inovatif dan kreatif terbaiknya di sekolah.
2. Membangun minat, kreativitas, dan inovasi serta budaya guru SLB/SKh dan guru
SPPPI atau program CIBI jenjang pendidikan dasar untuk terus menerus berkarya dan
belajar sepanjang hayat.
3. Mendiseminasikan hasil inovasi pembelajaran guru SLB/SKh dan guru SPPPI atau
program CIBI jenjang pendidikan dasar kepada stake holder pendidikan dalam upaya
meningkatkan mutu pembelajaran.

5
D. Prinsip-Prinsip
Lomba Inovasi Pembelajaran bagi guru SLB/SKh dan guru SPPPI atau program CIBI jenjang
pendidikan dasar dilaksanakan dengan merujuk pada prinsip- prinsip: kompetitif, dinamis,
transparan, objektif, akuntabel, efektif, efisien, serta kredibel.
1. Kompetitif: membangun semangat dan daya saing guru secara sehat.
2. Dinamis: pelaksanaan sesuai dengan perkembanga ilmu pengetahuan, teknologi
adaptif, dan seni serta perubahan kemajuan zaman.
3. Transparan: dapat diketahui oleh semua pihak yang berkepentingan dan dilaksanakan
secara terbuka untuk memperoleh masukan-masukan demi perbaikan pembelajaran.
4. Objektif: dilaksanakan secara adil, tidak memihak, berdasarkan fakta dan data.
5. Akuntabel: dapat dipertanggungjawabkan kepada semua pihak yang berkepentingan
sesuai dengan kaidah-kaidah keilmuannya.
6. Efektif: pelaksanaan kegiatan sesuai dengan tujuan kegiatan lomba pembelajaran
inovatif.
7. Efisien: pelaksanaan kegiatan sesuai dengan potensi dan sumber daya yang tersedia
8. Nondiskriminatif: artinya tidak memandang suku, agama, latarbelakang, status sosial
maupun etnik dan budaya yang berbeda.
9. Aksesibel: artinya setiap guru dapat mengikuti lomba ini tanpa mendapatkan halangan
dari birokrasi yang berbelit dan rumit.
10. Demokratis: peserta lomba inovasi pembelajaran ini bebas dari tindakan kolusi, korupsi
dan nepotisme dan kepentingan pejabat.
11. Kredibel: setiap karya inovatif merupakan karya original dari guru yang mengikuti
lomba Inovasi pembelajaran tersebut.
E. Mekanisme
Gambar 1. Alur Pelaksanaan Lomba Inovasi Pembelajaran

Direktorat Direktorat Disdik Provinsi Disdik Kab/Kota/Cab.

Pembinaan Pembinaan Guru menyebarkan Disdik Provinsi
Guru Dikdas Dikdas Pedoman ke Disdik memberi
Menerbitkan mengirimkan Kab/Kota dan/atau rekomendasi kepada
Pedoman Pedoman INOBEL ke Cabang Disdik calon peserta INOBEL
ke Disdik Provinsi Provinsi

Direktorat Seleksi tingkat Peserta

Pembinaan Guru Penilaian Tahap I: mengirimkan
Nasional oleh
Dikdas 1. Similarity kelengkapan lomba
Direktorat
Mengundang 2. Seleksi Naskah INOBEL tingkat
Pembinaan Guru
peserta hasil 3. Seleksi Produk Nasional ke
Dikdas
penilaian tahap I Direktorat
Pembinaan Guru
Dikdas
PenilaianTahap II:
Presentasi dan Penetapan
Wawancara Pemenang

6
Keterangan:
1. Direktorat Pembinaan Guru Dikdas:
a. Mengirimkan pedoman lomba ke Disdik Provinsi/ Kabupaten/ Kota;
b. Menetapkan Tim Juri untuk melakukan penilaian Karya Inovasi Pembelajaran;
c. Menerima bahan/naskah dan produk peserta dari semua kategori.
d. Melaksanakan seleksi nasional melalui dua tahapan sebagai berikut:
1) Tahap satu terdiri dari similaritas, seleksi naskah, dan seleksi produk.
2) Tahap dua presentasi dan wawancara.
a. Mengundang peserta terpilih hasil penilaian tahap satu.
b. Memutuskan dan menetapkan tiga peserta terbaik masing-masing kategori
lomba, untuk memperoleh penghargaan.
2. Dinas Pendidikan Provinsi:
Mensosialisasikan pedoman Inobel ke Cabang Dinas Pendidikan Provinsi/Dinas
Pendidikan Kabupaten/Kota;
3. Cabang Dinas Pendidikan Provinsi/Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota
a. Menyampaikan pedoman Inobel ke SDLB & SMPLB, SD & SMP penyelenggara inklusif,
CIBI, di kabupaten/kota;
b. Memberikan rekomendasi kepada guru SLB/SKh dan guru SPPPI atau program CIBI
jenjang pendidikan dasar dari sekolah masing-masing untuk ikut seleksi awal di
tingkat nasional.
F. Penulisan Naskah Lomba Inovasi Pembelajaran
Penulisan naskah dan produk lomba karya inovasi pembelajaran yang diikutkan dalam
Lomba Inovasi Pembelajaran bagi Guru SLB/SKh dan guru SPPPI atau program CIBI jenjang
pendidikan dasar tingkat Nasional Tahun 2018 harus memenuhi persyaratan teknis
sebagai berikut:
1. Naskah inovasi pembelajaran bagi guru SLB/SKh dan guru SPPPI atau program CIBI
jenjang pendidikan dasar tingkat nasional disusun dengan ketentuan:
a. ukuran kertas A4;
b. orientasi vertikal (portrait);
c. garis tepi (margin): atas 4 cm, kiri 4 cm, bawah 3 cm, dan kanan 3 cm;
d. jenis huruf: Times New Roman;
e. ukuran huruf (font) 12pt;
f. spasi 1 ½;
g. sampul warna:
1) Merah untuk bidang karya Inovasi Pembelajaran SDLB.
2) Kuning untuk bidang karya Inovasi Pembelajaran SMPLB.
3) Biru untuk bidang karya Inovasi Pembelajaran SD penyelenggara
Inklusif/Program CIBI.
4) Hijau untuk bidang karya Inovasi Pembelajaran SMP penyelenggara
Inklusif/Program CIBI.

7
 2. Melampirkan hasil karya inovasi pembelajaran yang telah diimplementasikan dalam
bentuk gambar/photo.
Contoh sistematika penulisan naskah karya lihat lampiran 1.

G. Penilaian
1. Seleksi administrasi
a. Kelengkapan dokumen dan kesesuaian karya inovasi pembelajaran dengan
pedoman merupakan persyaratan utama. Seleksi tahap ini dilakukan oleh panitia
menggunakan Instrumen pada lampiran 5.
b. Kesesuaian jadwal pengiriman dokumen.

2. Seleksi Naskah dan Produk

Naskah dan produk dari dokumen yang lolos dari seleksi administrasi, selanjutnya
dinilai oleh juri dengan menggunakan (1) tes similaritas, (2)
Instrumen Penilaian Naskah dan Produk Pembelajaran Guru SLB Instrumen A pada
lampiran 5.

3. Penilaian Presentasi Karya Inovasi

Peserta yang terpilih ke dalam tiga besar mempresentasikan karya inovasi
pembelajaran di hadapan juri dan dinilai dengan menggunakan Instrumen 5.B pada
lampiran 5.

H. Penentuan Pemenang
1. Pemenang ditentukan oleh keputusan juri melalui penilaian karya inovasi dan
penilaian presentasi karya inovasi dari tiga besar terpilih dengan ketentuan sebagai
berikut.

Komponen Kriteria Sub Komponen Nilai 2.

Nilai Karya Inovasi Nilai yang diperoleh Substansi dan tata
400
pembelajaran dan dari Lampiran 5 tulis naskah
Presentasi untuk guru instrument A dan B
Similaritas (30%) 150
SLB/SKh dan SPPPI/CIBI
Pemaparan 450
JUMLAH SKOR TOTAL 1000
Keputusan juri adalah mutlak dan tidak dapat diganggu gugat.

8
I. Pelanggaran dan Sanksi
Peserta akan dinyatakan diskualifikasi atau gugur, apabila ditemukan bukti bahwa:
1. Pernyataan yang telah dibuat dan ditandatangani di atas materai, tidak benar;
2. Karya inovasi yang dilombakan merupakan karya orang lain (plagiasi).

Peserta yang terbukti melanggar dikenakan sanksi sebagai berikut:

a. Jika masih dalam tahap seleksi awal, maka akan dinyatakan gugur dan tidak akan
diikutkan dalam seleksi tahap selanjutnya.
b. Jika sudah dalam tahap lomba tingkat nasional, maka harus menanggung seluruh biaya
administrasi dan akomodasi sendiri.
c. Peserta yang sudah dinyatakan sebagai pemenang dan sudah memperoleh hadiah,
harus mengembalikan seluruh biaya administrasi dan hadiah serta gelar juara secara
otomatis dinyatakan batal;
d. Peserta yang dikenai sanksi tidak diperkenankan mengikuti kegiatan yang
diselenggarakan Direktorat Pembinaan Guru Dikdas selama tiga tahun.
e. Ketentuan lainnya sesuai dengan aturan yang berlaku disampaikan kepada atasan
langsung.

J. Tim Penilai
Direktorat Pembinaan Guru Dikdas Ditjen GTK Kemdikbud menunjuk dan menetapkan tim
juri lomba inovasi pembelajaran guru SLB/SKh dan guru SPPPI atau program CIBI jenjang
pendidikan dasar Tingkat Nasional Tahun 2018 dengan Surat Keputusan Direktur
Pembinaan Guru Pendidikan Dasar. Tim Juri Lomba Inovasi Pembelajaran Tingkat Nasional
Tahun 2018 adalah mereka yang memiliki kualifikasi dan kompetensi pada bidang
pembelajaran pendidikan kebutuhan khusus, antara lain:
1. Dosen;
2. Widyaiswara;
3. Praktisi Pendidikan;
4. Peneliti dan Perekayasa;
5. Komunitas peduli pendidikan.

K. Kriteria Pemenang Lomba

Pemenang lomba adalah peserta yang telah memenuhi kriteria sebagai berikut.
1. Mengikuti semua tahapan kegiatan.
2. Menempati peringkat tertinggi dengan ketentuan:
Juara 1, 2, dan 3 untuk bidang lomba Karya Inovasi Pembelajaran SLB/Sekolah Khusus
dan SPPPI atau program CIBI.
3. Tidak terkena sanksi dari juri dan/atau panitia.

9
L. Jadwal Kegiatan
No Kegiatan Pelaksanaan
1 Direktorat Pembinaan Guru Pendidikan Dasar mensosialisasikan
pedoman lomba ke Disdik Provinsi/ LPMP/ Dinas Pendidikan
April 2018
Kabupaten/Kota/Satuan Pendidikan secara langsung, online, dan
melalui siaran TV Edukasi.
2 Penerimaan Naskah Karya Inovasi
Agustus 2018
Pembelajaran
3 Seleksi administrasi oleh Direktorat Pembinaan Guru Pendidikan
September 2018
Dasar sesuai persyaratan
4 Penilaian naskah, Penentukan nominasi peserta yang berhak
Oktober 2018
mengikuti lomba
6 Pelaksanaan Lomba Karya Inovasi pembelajaran Tahun 2018 November 2018

M. Pengiriman Bahan/Naskah Inovasi Pembelajaran

Pengiriman bahan/naskah bisa melalui email, pos/jasa pengiriman, atau langsung.
1. Naskah Karya Inovasi Pembelajaran dikirimkan melalui email ke alamat
[email protected] dengan ketentuan sebagai berikut.
1) KODE LIPSLB/LIPSKh/SD untuk bidang karya Inovasi Pembelajaran SDLB.
2) KODE LIPSLB/LIPSKh/SMP untuk bidang karya Inovasi Pembelajaran SMPLB.
3) KODE LIPSPPPI/LIPCIBI/SD untuk bidang karya Inovasi Pembelajaran SD
penyelenggara Inklusif/Program CIBI.
4) KODE LIPSPPPI/LIPCIBI/SMP untuk bidang karya Inovasi Pembelajaran SMP
penyelenggara Inklusif/Program CIBI.
2. Naskah Karya Inovasi Pembelajaran dikirimkan melalui pos/jasa pengiriman kepada
Panitia Lomba dengan alamat:
Panitia Lomba Karya Inovasi Pembelajaran Guru SLB/SKh Dan Guru SPPPI atau Program
CIBI Jenjang Pendidikan Dasar Tingkat Nasional Tahun 2018
Subdit PK PLK dan SILN, Direktorat Pembinaan Guru Pendidikan Dasar
Kompleks Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Gedung D Lt. 15
Jl. Jenderal Sudirman Senayan Jakarta Kode Pos 12270

3. Naskah Karya Inovasi dikirimkan kepada Panitia Lomba paling lambat tanggal 31
Agustus 2018 (cap pos/jasa pengiriman/tanggal email) dan ke alamat email di atas.
4. Petugas yang dapat dihubungi:
Sugeng Rianto Tlp. 087788848861
Janter Sirait, SH Tlp. 082114734668
Yulita, M.Pd Tlp. 08128113001

10
 5. Setelah mengirim naskah, peserta memberitahukan melalui SMS ke nomor petugas
yang ditetapkan sesuai pada poin (4), sebagai konfirmasi keikutsertaan INOBEL 2018,
dengan format:
Nama/ Kategori Lomba / Sekolah / Kab/Kota/ Provinsi.
Contoh: Neneng /LIPSLB/LIPSKH/SLB Pangudi Luhur/Jakbar/ DKI-Jakarta.

N. Penghargaan Pemenang
Pemenang Lomba Karya Inovasi Pembelajaran Guru SLB/SKh dan guru SPPPI atau
program CIBI jenjang pendidikan dasar Tingkat Nasional Tahun 2018 akan memperoleh
piagam dan penghargaan dalam bentuk lainnya.

11
 BAB III
KATEGORI LOMBA

A. Jenis Inovasi Pembelajaran.

1. Pengembangan model pembelajaran
Model pembelajaran inovatif, best practice, dan penelitian pembelajaran inovatif,
merupakan salah satu komponen utama dalam menciptakan suasana belajar yang
aktif, inovatif, kreatif dan menyenangkan. Model pembelajaran yang menarik dan
variatif, tergambar dari awal sampai akhir disajikan secara terstruktur oleh guru di
kelas. Macam-macam model pembelajaran inovatif, best practice, dan Penelitian
pembelajaran inovatif yang dapat digunakan antara lain:
1) Pembelajaran Kooperatif (Cooperative Learning)
2) Pembelajaran Kontekstual (Contextual Teaching Learning)
3) Pembelajaran berbasis masalah
4) Pembelajaran berbasis projek
5) Pembelajaran Penemuan (Discovery Learning)
6) Pembelajaran inkuiri (Inquiry Learning)
7) Pembelajaran berbasis modifikasi perilaku.

2. Media Pembelajaran
Media pembelajaran adalah perlengkapan yang digunakan untuk memperjelas konsep
dan memungkinkan terjadinya interaksi antara peserta didik dengan konsep yang ingin
disampaikan. Media pembelajaran yang diutamakan adalah model-model media yang
mampu membantu mengurangi hambatan belajar dan sesuai dengan kebutuhan
peserta didik, baik media adaptif maupun media asistif. Media adaptif adalah hasil
adaptasi dari media yang telah ada yang ramah, dapat diakses dan memberi
kemudahan dalam belajar bagi peserta didik berkebutuhan khusus. Media asistif
adalah media yang dihasilkan dari rekayasa peserta untuk membantu kemandirian
terhadap peserta didik berkebutuhan khusus.

3. Model instrumen penilaian dan atau asesmen

a. Instrumen penilaian adalah perangkat yang meliputi keseluruhan kegiatan
pengukuran (pengumpulan data dan informasi), pengolahan, penafsiran dan
pertimbangan untuk membuat keputusan tentang tingkat hasil belajar yang
dicapai oleh peserta didik setelah melakukan kegiatan belajar dalam upaya
mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan.
b. Instrumen asesmen peserta didik berkebutuhan khusus adalah perangkat yang
dapat menggali/mengungkap potensi/hambatan/hal-hal yang telah dikuasai, yang
belum dikuasai, yang dibutuhkan dalam pembelajaran/intervensi bagi peserta
didik berkebutuhan khusus.

12
B. Persyaratan Karya
Persyaratan karya inovasi pembelajaran yang diikutsertakan dalam lomba karya inovasi
pembelajaran guru SLB/SKh dan guru PPIn atau program CIBI jenjang pendidikan dasar
tingkat nasional tahun 2018 adalah sebagai berikut:
1. Hasil karya individual yang dituangkan dalam surat pernyataan (Lampiran 2).
2. Hasil Karya sudah diimplementasikan.
3. Belum pernah atau sedang diikutsertakan dalam lomba sejenis baik tingkat nasional
maupun internasional.
4. Diutamakan memanfaatkan bahan/alat yang mudah didapat, ramah lingkungan
(memanfaatkan kearifan lokal), aksesibel dan tidak berbahaya bagi peserta didik
berkebutuhan khusus.
5. Mudah diaplikasikan, didesiminasikan, dan direplikasikan.
6. Tidak memuat unsur pornografi dan tidak bertentangan dengan unsur SARA.

C. Komponen yang Dinilai Pada Lomba

1. Originalitas ditinjau dari gagasan, proses, data, dan hasil.
2. Kebermaknaan bagi peserta didik berkebutuhan khusus.
3. Relevansi dengan masalah yang dihadapi dalam pembelajaran dan kemudahan untuk
diimplementasikan, sesuai dengan kebutuhan lokal, keamanan penggunaan dan ramah
lingkungan, serta mudah direplikasikan atau dapat digunakan secara berulang.
4. Penulisan mengikuti kaidah metode ilmiah dan prinsip-prinsip keilmuan pendidikan,
kelengkapan data, analisis karya inovasi, dan relevansi simpulan dan saran terhadap
hasil analisis.
5. Konsisten dengan tugas pokok, dan kebutuhan peserta didik.

13
 BAB IV
PENUTUP

Pedoman Lomba Karya Inovasi Pembelajaran guru SLB, guru sekolah penyelenggara pendidikan
inklusif, dan guru sekolah penyelenggara program CIBI Tingkat Nasional Tahun 2018 disusun
sebagai acuan dalam mengimplementasikan program yang dimaksud sesuai dengan tujuan yang
telah ditetapkan. Implementasi, program Lomba Karya Inovasi Pembelajaran ini memerlukan
dukungan dari berbagai pihak, termasuk di dalamnya pemerintah daerah untuk mengambil
peran lebih aktif dalam upaya menyebarluaskan/ mensosialisasikan kegiatan lomba ini bagi
para guru di wilayah binaan masing-masing.

Semakin banyaknya pendidik berpartisipasi dalam lomba ini, maka diharapkan akan berimbas
pada peningkatan objektivitas dan kualitas pembelajaran menjadi semakin baik. Melalui
kegiatan lomba ini diharapkan akan muncul lebih banyak ide-ide kreatif dan inovatif yang
terbukti dapat meningkatkan kualitas pembelajaran, yang selanjutnya dapat diterapkan dan
dikembangkan oleh para guru sejawat di sekolah lain di Indonesia. Semoga pedoman ini
bermanfaat dan mencapai sasaran yang diharapkan.

14
Lampiran 1.
Contoh Sistematika Naskah karya Inovasi Pembelajaran

Sistematika penulisan naskah karya inovasi pembelajaran sebagai berikut:

HALAMAN JUDUL
LEMBAR PERNYATAAN LEMBAR
PENGESAHAN KATA PENGANTAR
ABSTRAK
DAFTAR ISI
DAFTAR TABEL
DAFTAR GAMBAR/FOTO
DAFTAR LAMPIRAN

BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
B. Masalah yang ingin dipecahkan/ kegiatan belajar yang ingin ditingkatkan
C. Tujuan
D. Manfaat
E. Specifikasi Rancangan Inovasi

BAB II LANDASAN TEORI

(Catatan: disusun sesuai dengan referensi yang relevan dengan karya inovasi yang
dibuat)
BAB III KARYA INOVASI PEMBELAJARAN...........
A. Ide Dasar
B. Alat dan Bahan
C. Proses Pembuatan
D. Penggunaan dalam Pembelajaran
E. Analisis Data/Informasi Hasil Penggunaan dalam Pembelajaran (Peningkatan
Proses dan Hasil Belajar Peserta Didik)

BAB IV PENUTUP
A. Simpulan
B. Saran

DAFTAR PUSTAKA

15
PENJELASAN LAMPIRAN 1

Uraian Penyusunan naskah karya inovasi pembelajaran.

Komponen Penjelasan
a. Ditulis dalam huruf kapital.
JUDUL b. Singkat, jelas, padat, dan informatif.
c. Mencerminkan isi inovasi pembelajaran
d. Boleh menggunakan sub-judul

A. Latar Belakang Masalah

Disusun sesuai dengan permasalahan yang dihadapi pada pelaksanaan
pembelajaran yang menyebabkan pencapaian tujuan pembelajaran tidak
optimal (bisa persoalan klasikal maupun kesulitan individual dalam ranah
inklusi).
B. Masalah yang ingin dipecahkan/ kegiatan belajar yang ingin ditingkatkan
PENDAHULUAN
C. Tujuan
Harapan yang ingin dicapai dari penggunaan karya inovasi pembelajaran
yang dibuat.

D. Manfaat
Merupakan hasil yang akan diperoleh dari penggunaan karya inovasi
pembelajaran yang dihasilkan bagi PTK, peserta didik, dan satuan
pendidikan.

E. Rancangan Inovasi
jenis inovasi pembelajaran yang dirancang,
desain dan konsep dasar inovasi pembelajaran yang dirancang
Prinsip-prinsip yang melandasi pengembangan Inovasi Pembelajaran
TEORI PENDUKUNG a. Teori yang digunakan untuk mengembangkan karya
inovasi pembelajaran.
b. Data/Informasi atau karya lain yang mendukung pengembangan
inovasi pembelajaran.
a. Ide Dasar
Pokok-pokok pikiran yang melandasi pembuatan karya inovasi
b. Alat dan Bahan
Alat dan bahan yang diperlukan untuk membuat karya inovasi
KARYA INOVASI
c. Proses Pembuatan
PEMBELAJARAN
Deskripsi, tahapan atau bagan alir tentang proses pembuatan karya
inovasi pembelajaran.
d. Penggunaan dalam Pembelajaran
Deskripsi penggunaan karya inovasi dalam proses pembelajaran
e. Deskripsi dan analisis dari proses dan hasil pembelajaran
a. Simpulan
Capaian yang diperoleh dari karya inovasi pembelajaran.
PENUTUP
b. Saran
Penjelasan penggunaan dan pengembangan lebih lanjut.
 Komponen Penjelasan
DAFTAR PUSTAKA Semua sumber informasi yang dikutip sebagai tinjauan kepustakaan yang
disampaikan secara lengkap.
Lampiran 1
LAMPIRAN- a. Foto-foto kegiatan pengembangan inovasi pembelajaran
LAMPIRAN b. Instrumen dan dokumen lain yang berkaitan dengan karya inovasi
(jika ada).

Lampiran 2

a. Biodata
b. Fotokopi Ijasah
c. Surat tugas dari atasan langsung untuk mengikuti lomba
d. Surat keterangan dokter yang menyatakan sehat jasmani dan rohani
e. Surat pernyataan belum pernah menjadi juara 1, 2, atau 3 lomba
f. sejenis dalam bidang yang sama tingkat nasional atau internasional
g. Surat pernyataan belum pernah diikutsertakan dalam lomba sejenis baik
tingkat nasional maupun internasional.
h. Surat pernyataan yang menyatakan bahwa karya inovasi: bersifat
orisinil.
Lampiran 2

CONTOH LEMBAR PERNYATAAN

PERNYATAAN

Saya, yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : ……………………………………………..
(lengkap dengan gelar)
NIP : ……………………………………………..
Pangkat/Golongan : ……………………………………………..
NUPTK : ……………………………………………..

menyatakan dengan sebenarnya bahwa laporan karya inovasi pembelajaran yang

berjudul:
“…………………………………………………………………………………………..…………”
1. dibuat sendiri dan tidak menyalin atau menjiplak karya orang lain,
2. belum pernah diikutsertakan dalam lomba sejenis baik tingkat nasional maupun
internasional, dan
3. digunakan dalam pembelajaran di kelas,

Apabila terbukti tidak sesuai dengan pernyataan tersebut di atas, saya bersedia
menerima sanksi sesuai peraturan dan perundangan yang berlaku.
Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan sebenarnya.

…………………….., …….. 2018

Mengetahui: Yang membuat pernyataan,
(atasan langsung)

Tanda Tangan Tanda Tangan

(Meterai Rp. 6.000

(Nama Jelas) (Nama Jelas)

Lampiran 3

CONTOH SURAT KETERANGAN

Keterangan dari atasan langsung menggunakan format sebagai berikut.

SURAT KETERANGAN

Yang bertanda tangan di bawah ini menerangkan bahwa naskah karya inovasi
pembelajaran yang berjudul

“.........................................................................................................................”

Adalah karya inovasi pembelajaran yang dibuat oleh.......................................

………………, ………-…….-2018
Kepala Sekolah/Ketua Yayasan/Kepala Dinas.
(atasan langsung) ..............................

Tanda tangan dan cap

(Nama jelas)
NIP.
Lampiran 4
BIODATA PESERTA
LOMBA KARYA INOVASI PEMBELAJARAN GURU PK, GURU SEKOLAH PENYELENGGARA
INKLUSIF DAN GURU CIBI TINGKAT NASIONAL TAHUN 2018

1. Nama :...........................................................................
2. NIP/NIGB/NIY *) :...........................................................................
3. NUPTK :...........................................................................
4. Nomor Registrasi Guru : ..........................................................................
5. Jabatan**) : Guru Kelas /Guru ........./Kepala Sekolah/Pengawas
6. Pangkat/gol. Ruang : ..........................................................................
7. Tempat dan tanggal lahir : ..........................................................................
8. Jenis kelamin : ..........................................................................
9. Agama : ..........................................................................
10. Judul karya inovasi : ..........................................................................
..........................................................................
..........................................................................
11. Pendidikan terakhir : ..........................................................................
12. Alamat Sekolah/Tempat Bertugas
a. Nama sekolah/Instansi : ..........................................................................
b. Jalan : ..........................................................................
c. Kelurahan/Desa : ..........................................................................
d. Kecamatan : ..........................................................................
e. Kabupaten/Kota : ..........................................................................
f. Provinsi : ..........................................................................
g. Telepon : ..........................................................................
h. e-mail : ..........................................................................

13. Alamat rumah

a. Jalan : .........................................................................................
b. Kelurahan/Desa : .........................................................................................
c. Kecamatan : .........................................................................................
d. Kabupaten/Kota : .........................................................................................
e. Provinsi : .........................................................................................
f. Nomor Kontak : HP................................., Telepon : (…) ……..................…
g. Alamat e-mail : ........................................................................................

Mengetahui:
Kepala Sekolah/Ketua Yayasan/Kepala Dinas Peserta Lomba

………………..…….…. …………….…………..
NIP. NIP.
Catatan:
*) Dapat ditulis bagi yang memiliki
**) Pilih yang sesuai
Lampiran.5a.

INSTRUMENT PENILAIAN HASIL KARYA LOMBA INOVASI PEMBELAJARAN GURU INKLUSI/ CIBI
TINGKAT SD DAN SMP SERTA SLB

Nama : ...........................................................................................................
Asal Daerah : ............................................................................................................
Kategori Satuan pendidikan : ............................................................................................................
Judul karya : ............................................................................................................

N Komponan Penilaian Skor (S) Bobot Nilai

o 5 4 3 2 1 (B) (SxB)
A Substansi Materi 400
1 Tingkat Urgensi dan Ketajaman Perumusan Masalah
2 Kekuatan landasan Teoritik yang digunakan
3 Keselarasan perumusan topik, judul, dan solusi inovatif yang
diajukan dan keterkaitan antar sub (koherensi)
4 Orisinalitas gagasan /karya
5 Produk (daya guna, efektivitas, tingkat implementasi, daya
kemanfaatan di berbagai situasi)
6 Kekuatan data pendukung 10
7 Ketajaman analisis/kebermaknaan hasil analisis (nurturan efek/
dampak)
8 Aktualitas hasil karya inovasi pembelaran

B Tata Tulis 150

1 Penulisan Judul
2 Kejelasan Abstrak/ Intisari
3 Penggunaan Bahasa (ragam ilmiah dan kebakuan)
4 Sistematika 5
5 Referensi ( kebaruan dan Jumlah/ minimal 10 buku referensi dan
jurnal)
6 Simpulan dan Saran
Total Nilai 550
Catatan Tambahan :

Kriteria penilaian:
5 = Sangat baik (Memenuhi semua indikator)
4 = Baik (Memenuhi 80% indikator)
3 = Cukup (Memenuhi 60 % indikator)
2 = Kurang (Memenuhi 40 % indikator)
1 = Sangat kurang (Memenuhi 20 % indikator)

Jakarta, ...., .November 2018

Juri/ Penilai

..........................................................
Lampiran.5b.

INSTRUMENT PENILAIAN PAPARAN/ PRESENTASI LOMBA INOVASI PEMBELAJARAN GURU INKLUSI/

CIBI TINGKAT SD DAN SMP SERTA SLB

Nama : ........................................................................................................
Asal Daerah : ........................................................................................................
Kategori Satuan pendidikan : ........................................................................................................
Judul karya : ........................................................................................................

SKOR (S) Bobot Total

No Komponen Penilaian
1 2 3 4 5 (B) (SxB)
1 Kemampuan retorika (pemilihan bahasa, gaya bertutur, intonasi,
dan ekspresi)
2 Penyajian isi materi sesuai dengan hasil karya inovasi
pembelajaran.
3 Kemampuan menyampaikan isi materi secara sistematis
4 Kemampuan mengemukakan pendapat
5 Penggunaan media bantu untuk memperjelas presentasi 9 450
(teknologi informasi atau yang lain)
6 Strategi penggunaan waktu pemaparan
7 Kemampuan merespon pertanyaan secara tepat
8 Upaya mempertahankan argumentasi/pendapat
9 Cara menjawab dan wawasan peserta
10 Penampilan dan sikap pada saat pemaparan

Kriteria penilaian :
5 = Sangat baik (Memenuhi semua indikator)
4 = Baik (Memenuhi 80% indikator)
3 = Cukup (Memenuhi 60 % indikator)
2 = Kurang (Memenuhi 40 % indikator)
1 = Sangat kurang (Memenuhi 20 % indikator)

Jakarta, ...., November 2018

Juri/ Penilai

..........................................................