PERENCANAAN DAN PENGEMBANGAN SEKOLAH

PERENCANAAN DAN PENGEMBANGAN SEKOLAH

DAFTAR ISI

TOPIK1:VISI, MISI, DAN TUJUAN SEKOLAH ................................................................... 3

LK 1. Identifikasi Konsep Sekolah Ideal ......................................................................... 3
LK 2. Identifikasi Kesenjangan Sekolah ........................................................................ 4
LK 3. Perbedaan Rumusan Visi, Misi, dan Tujuan Sekolah ............................................ 5
LK 4. Visi, Misi, dan Tujuan Sekolah Hasil Rumusan ..................................................... 6
TOPIK 2. BUDAYA KERJA SEBAGAI TANTANGAN DALAM PENGEMBANGAN
SEKOLAH.......................................................................................................................... 7
LK 5. Budaya Kerja ........................................................................................................ 7
LK 6a Angket Refleksi Kondisi Budaya Kerja Sekolah .................................................. 8
3. menuliskan jumlah total seluruh aspek dalam masing-masing bidang pada baris
SKOR TOTALBIDANG................................................................................................... 8
LK 6b Hasil Angket Refleksi Budaya Kerja Sekolah ......................................................13
LK7. Manfaat Budaya Kerja ..........................................................................................14
LK8. Identifikasi Pemegang Peran ................................................................................14
LK 9. Eksplorasi strategi pengembangan budaya kerja positif ......................................16
LK10.Rencana Program Pengembangan Budaya Kerja Positif .....................................17
TOPIK 3. JEJARING KEMITRAAN SEBAGAI TANTANGAN DALAM
PENGEMBANGAN SEKOLAH ........................................................................................ 18
LK 11. Jejaring Kemitraan Sekolah ...............................................................................18
LK 12a Angket Kondisi Kemitraan Sekolah ..................................................................20
LK 12b Hasil Refleksi Kemitraan Sekolah .....................................................................25
LK 13. Identifikasi Sumber Daya yang Mendukung Penyelenggaraan Pendidikan........26
LK 14. Identifikasi Peran Sumber Daya ........................................................................26
LK 15. Desain Program Pengembangan Kemitraan......................................................27
LK 16. Implementasi Program Kemitraan Sekolah ........................................................27
TOPIK 4. TAHAP-TAHAP PENGEMBANGAN SEKOLAH ................................................ 28
LK 17a Hasil Diskusi Good Practices ............................................................................28
LK 17b Peran kepala sekolah dalam kegiatan pengembangan sekolah .......................29
LK 18: Prioritas Bidang Pengembangan .......................................................................30
LK 19a Matriks Pemangku Kepentingan .......................................................................31
LK 19b Rencana Persiapan Implementasi Program Pengembangan ............................32
LK 19c Rencana Program Pengembangan Sekolah .....................................................32
LK 20a Rencana Monitoring .........................................................................................33
LK 20bFormat Monitoring .............................................................................................33
LK 21. Evaluasi Program Pengembangan .....................................................................34
LK22. Rencana Tindak ( Contoh tidak mengikat ) .........................................................35
 PERENCANAAN DAN PENGEMBANGAN SEKOLAH

LEMBAR KERJA
TAHAP IN SERVICE LEARNING 1

TOPIK1: VISI, MISI, DAN TUJUAN SEKOLAH

LK 1. Identifikasi Konsep Sekolah Ideal

1. Apa saja yang diperlukan untuk dapat mewujudkan sekolah yang ideal?

Memiliki visi, misi dan tujuan sekolah yang tinggi

Memiliki pemimpin, pendidik dan tenaga lainnya yang profesional
Memiliki budaya kerja yang positif
Memiliki Sarana Prasarana yang memadai
Manajemen keuangan yang transparan dan akuntabel

2. Siapa saja yang terlibat dalam mewujudkan sekolah ideal?

Kepala sekolah
Pendidik
Tenaga kependidikan
Komite sekolah
Mitra kerja sekolah (Instansi Pemerintah, dudi, BUMN, BUMD.... dll)

3. Bagaimana cara mengukur ketercapaian kondisi sekolah ideal

tersebut?

Tercapainya tujuan sekolah

Tamatan sekolah yang dapat melanjutkan ke jenjang yang lebih tinggi
sesuai dengan keinginan
Adanya respon positip dari stake holders
 PERENCANAAN DAN PENGEMBANGAN SEKOLAH

LK 2. Identifikasi Kesenjangan Sekolah

Aspek yang dikaji Kondisi riil Kondisi ideal Kesenjangan

Pemanfaatan Guru belum Guru Guru belum
silabus memanfaatkan memanfaatkan memanfaatkan
Silabus silabus silabus

Penyusunan RPP Guru masih Guru harus Guru belum

mempergunakan menyusun RPP mampu
RPP copi paste sendiri atau membuat
melalui KKG RPP

Prinsip-prinsip Guru belum Guru harus Guru belum

memahami prisip- memahami memahami
penyusunan RPP prisip-prinsip
prinsip penyusunan prisip-prinsip
penyusunan
RPP RPP penyusunan
RPP

Persyaratan Jumlah peserta Jumlah peserta Jumlah

pelaksanaan didik 40 Buku paket didik harus 32 peserta didik
kurang Buku setiap lebih 32
proses
peserta didik 1 Buku setiap
pembelajaran peserta
kurang

Ranah Pembelajaran Pembelajaran baru Pembelajaran Belum memuat

pada aspek kognitif memuat sikap, ketiga aspek
pengetahuan dan
keterampilan

Pelaksanaan PBM belum sesuai PBM harus Guru

proses dengan RPP mengacu pada belum
RPP membuat
pembelajaran
kesimpulan
 PERENCANAAN DAN PENGEMBANGAN SEKOLAH

LK 3. Perbedaan Rumusan Visi, Misi, dan Tujuan Sekolah

Konsep:
gambaran tentang masa depan organisasi sekolah yang
realistis dan ingin diwujudkan dalam kurun waktu tertentu

Visi
Cara Merumuskan :
dituliskan dengan jelas sehingga tidak mengandung multi makna

Konsep:
Konsep: pernyataan tentang apa yang harus dikerjakan oleh
lembaga dalam usahanya mewujudkan visi

Misi
Cara Merumuskan :
menunjukkan secara jelas tentang apa yang akan dicapai oleh
sekolah

Konsep:
Tujuan adalah hasil yang diinginkan untuk dicapai pada waktu
tertentu

Tujuan
Cara Merumuskan :
menggambarkan tingkat kualitas yang ingin dicapai dalam
jangka menengah

Tuliskan kesimpulan Saudara bagaimana perbedaan visi, misi, dan tujuan.

Visi merupakan impian atau cita-cita

Misi merupakan tindakan

Tujuan merupakan target yang ingin dicapai dalam waktu tertentu

 PERENCANAAN DAN PENGEMBANGAN SEKOLAH

LK 4. Visi, Misi, dan Tujuan Sekolah Hasil Rumusan

1. Apakah pernyataan visi sekolah Saudara sudah menggambarkan harapan untuk

menutup kesenjangan yang berhasil ditemukan? Rumuskan visi yang lebih tepat!

Visi belum menggambarkan harapan untuk menutup

kesenjangan yang ditemukan dalam LK 2 (standar proses).

Rumusan visi baru: Unggul, berprestasi dan berwawasan lingkungan.

2. Apakah misi sekolah Saudara sudah dinyatakan dalam kalimat-kalimat yang

menggugah warga sekolah dalam mengupayakan tercapainya kondisi sekolah?
Rumuskan dalam kalimat-kalimat yang lebih tepat!

Sebagian besar sudah menggugah warga sekolah.

1. Menghantarkan warga sekolah menuju prestasi tertinggi

2. Menumbuhkan sikap tangggung jawab dan percaya diri

3. Apakah tujuan sekolah Saudara sudah dinyatakan sebagai kalimat yang realistis dan
mudah dijadikan panduan dalam mewujudkan harapan? Rumuskan kalimat-kalimat
yang dapat menjabarkan langkah-langkah pencapaian kondisi ideal secara sistematis!

Pada tahun pelajaran 2017/2018 rata-rata hasil UN meningkat dari 7,0

menjadi 7,4
 PERENCANAAN DAN PENGEMBANGAN SEKOLAH

TOPIK 2. BUDAYA KERJA SEBAGAI TANTANGAN DALAM PENGEMBANGAN

SEKOLAH

LK 5. Budaya Kerja
1. Menurut pendapat Saudara, apakah yang dimaksud dengan budaya kerja, tujuan, dan
manfaatnya?

Budaya kerja adalah Pola pikir dan perilaku warga sekolah dalam pelaksanaan
penyelenggaraan, pendidikan sehingga tumbuh dan berkembang menuju
keberhasilan mutu pendidikan
Tujuannya untuk meningkatkan keberhasilan mutu pendidikan.
Manfaatnya terciptanya budaya kerja sekolah yang efektif, budaya bersih, budaya
jujur yang sesuai dengan kondisi dan karakteristik sekolah masing-masing.

2. Mengapa budaya kerja menjadi tantangan dalam proses pengembangan sekolah?

Karena mengubah pola pikir dan perilaku guru, kepala sekolah dalam
mengembangkan sekolah menuju sekolah yang ramah, aman, menyenangkan

3. Sikap dan perilaku seperti apa yang dapat mendukung terciptanya budaya kerja yang
positif di sekolah?

1. Meningkatkan etos kerja pendidik dan tenaga kependidikan

2. Menumbuh kembangkan jiwa kegotong royongan
3. Meningkatkan kebersamaan, jiwa kekeluargaan, rasa saling menghargai
antar pendidik dan tenaga kependidikan
4. Tanggap dengan perkembangan dunia luar

4. Siapa yang berperan dalam membangun budaya kerja positif disekolah?

Kepala Sekolah, Guru, Stackholder, Komite sekolah, dan lingkungan masyarakat

sekolah

5. Apa yang Saudara lakukan untuk menggerakkan warga sekolah dalam

mengidentifikasi budaya kerja positif?

1. Budaya dan iklim kerja yang kondusif

2. Kepemimpinan harus inspiratif
3. System manajemen kinerja yang efektif
4. Produktifitas dari warga sekolah yang termotivasi
 PERENCANAAN DAN PENGEMBANGAN SEKOLAH

LK 6a Angket Refleksi Kondisi Budaya Kerja Sekolah

Saudara diminta untuk:

1. memberikan tanda pada kolom di bawah angka15 sesuai dengan kenyataan yang ada di
sekolah tempat Saudara bertugas dengan ketentuan:
a. sangat tidak sesuai dengan kenyataan pada kolom angka 1;
b. tidak sesuai dengan kenyataan pada kolom angka 2;
c. ragu-ragu pada kolom angka 3;
d. sesuai dengan kenyataan pada kolom angka 4; dan
e. sangat sesuai dengan kenyataan pada kolom angka 5.
2. menuliskan jumlah angka masing-masing aspek pada baris Skor Subbidang; dan
3. menuliskan jumlah total seluruh aspek dalam masing-masing bidang pada baris SKOR TOTAL
BIDANG.

BIDANG PENGELOLAAN
Sub bidang Perencanaan
No. Kenyataan 1 2 3 4 5
1. Pendidik mengupayakan terwujudnya visi.

2. Tenaga kependidikan mengusahakan terlaksananya misi.

3. Warga sekolah berfokus pada pencapaian tujuan.

Skor Sub bidang Perencanaan 12
Sub bidang Pelaksanaan
No. Kenyataan 1 2 3 4 5

1. Pendidik berpedoman pada aturan dalam melaksanakan

tugas.
2. Tenaga kependidikan bertanggung jawab atas kewajiban-
nya masing-masing.
3. Warga sekolah melaksanakan kegiatan berdasarkan
rencana kerja tahunan.
13
Skor Sub bidang Pelaksanaan

Sub bidang Pengawasan dan Evaluasi

No. Kenyataan 1 2 3 4 5
Warga sekolah berperan aktif dalam mengawasi
1.
pengelolaan sekolah.
Pendidik berpartisipasi aktif dalam mengevaluasi
2.
keterlaksanaan program.
Tenaga kependidikan terlibat secara aktif dalam
3.
mekanisme pengawasan dan evaluasi.
Skor Sub bidang Pengawasan dan Evaluasi 12

SKOR TOTAL PENGELOLAAN 37

 PERENCANAAN DAN PENGEMBANGAN SEKOLAH

BIDANG PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

Sub bidang Kolaborasi

No. Kenyataan 1 2 3 4 5
Pendidik bekerja sama dalam proses pengambilan
1.
keputusan.
Pendidik dan tenaga kependidikan bekerja sama dalam
2.
menegakkan disiplin.

3. Pendidik dan tenaga kependidikan bekerja sama dalam
proses penyelesaian tugas.
Skor Sub bidang Kolaborasi 13
Sub bidang Interaksi
No Kenyataan 1 2 3 4 5
1. Pendidik saling bercerita tentang keberhasilan peserta
didiknya masing-masing.
2. Pendidik dan tenaga kependidikan saling berinteraksi di
luar lingkup sekolah.
3. Pendidik dan tenaga kependidikan bekerja sama dalam
proses penyelesaian tugas.
Skor Sub bidang Interaksi 12

Sub bidang Kinerja

No. Kenyataan 1 2 3 4 5
Ketika ada masalah, pendidik dan tenaga kependidikan
1. membuat berbagai rencana penyelesaiannya.
Pendidik dan tenaga kependidikan selalu berupaya
2. menunjukkan kinerja yang lebih baik.
Pendidik dan tenaga kependidikan dapat mengambil
3. keputusan tanpa harus menunggu kepala sekolah pada
hal-hal tertentu.

Skor Sub bidang Kinerja 10

SKOR TOTAL BIDANG PENDIDIK DAN TENAGA 35

KEPENDIDIKAN

BIDANG SARANA DAN PRASARANA

Sub bidang Perencanaan

No. Kenyataan 1 2 3 4 5
Warga sekolah terlibat secara aktif dalam proses
1. identifikasi kebutuhan sarana dan prasarana.

Pendidik dapat berpartisipasi dalam menetapkan

2.
prioritas pengadaan.
Tenaga kependidikan ikut merencanakan pemanfaatan
3.
saran
skor Sub bidang Perencanaan 12
 PERENCANAAN DAN PENGEMBANGAN SEKOLAH

Sub bidang Pengadaan

No. Kenyataan 1 2 3 4 5
Warga sekolah membantu pemenuhan kebutuhan sarana
1. dan prasarana.

Pendidik membuat sendiri barang-barang yang

2.
diperlukan.
Tenaga kependidikan terlibat dalam proses pengadaan
3. sarana dan prasarana.

Skor Sub bidang Pengadaan 11

Sub bidang Perawatan dan Perbaikan

No. Kenyataan 1 2 3 4 5

Lingkungan sekolah dijaga kebersihannya oleh semua
1.
warga sekolah.
Warga sekolah memperbaiki media pembelajaran yang
2.
rusak.
3. Warga sekolah merawat gedung dan perabot sekolah.

Skor Sub bidang Perawatan dan Perbaikan 13

SKOR TOTAL BIDANG SARANA DAN PRASARANA 36

BIDANG PEMBIAYAAN
Sub bidang Sumber Dana

No. Kenyataan 1 2 3 4 5

1. Warga sekolah terlibat dalam proses identifikasi sumber

dana.
Sumber dana diusahakan dalam bentuk usaha mandiri
2.
oleh warga sekolah.
3. Orang tua mendukung penuh kebijakan keuangan
sekolah.
madrasah.
Skor Sub bidang Sumber Dana 10

Sub bidang Alokasi Pembiayaan

No. Kenyataan 1 2 3 4 5

Penetapan alokasi penggunaan dana melibatkan warga

1.
sekolah.

2. Penggunaan dana dikelola bersama warga sekolah.

Pengelolaan dana dilakukan secara transparan bersama
3.
warga sekolah.

Skor Sub bidang Alokasi Pembiayaan 12

 PERENCANAAN DAN PENGEMBANGAN SEKOLAH

Sub bidang Mekanisme Pertanggungjawaban

No. Kenyataan 1 2 3 4 5
Pelaporan pertanggungjawaban dikelola secara
1. transparan oleh bendahara sekolah.

Dokumen perencanaan dan penggunaan dilampirkan

2. sebagai laporan rutin oleh bendahara sekolah.
Warga sekolah dapat berpartisipasi dalam mengawasi
3. pengelolaan dana.

Skor Sub bidang Mekanisme Pertanggungjawaban 12

SKOR TOTAL PEMBIAYAAN 34

BIDANG AKADEMIK

Sub bidang Isi

No. Kenyataan 1 2 3 4 5
Pendidik berperan aktif dalam membahas struktur
1.
kurikulum.
Warga sekolah berpartisipasi aktif dalam pembahasan
2.
mengenai isi kurikulum.
Peserta didik ikut terlibat dalam evaluasi terhadap
3.
kurikulum.
10
Skor Sub bidang Isi

Sub bidang Alokasi Proses

No. Kenyataan 1 2 3 4 5
Para pendidik dan tenaga kependidikan melaksanakan
1. proses pembelajaran sesuai dengan rencana.
Para pendidik memberikan kesempatan yang sama bagi
2.
para peserta didik dalam mencapai prestasi.
Warga sekolah memberi dukungan bagi terlaksananya
3.
pembelajaran di luar lingkup sekolah.
Skor Sub bidang Proses 12
Sub bidang Penilaian

No. Kenyataan 1 2 3 4 5
Para pendidik dan tenaga kependidikan saling
1.
mendukung pelaksanaan prinsip penilaian.
Mekanisme dan prosedur penilaian yang dikembangkan
2.
telah dilaksanakan secara tertib oleh pendidik.
Para pendidik menggunakan hasil penilaian sebagai
3.
pertimbangan utama dalam menentukan tindak lanjut.
Skor Sub bidang Penilaian 12
 PERENCANAAN DAN PENGEMBANGAN SEKOLAH

Sub bidang Kelulusan

No. Kenyataan 1 2 3 4 5
Semua pendidik terlibat aktif dalam rapat dewan guru
1.
yang diadakan untuk menetapkan kelulusan.
Pendidik dan tenaga kependidikan berperan aktif dalam
2.
mengupayakan ketepatan waktu
pengumuman.kelulusan.
Para pendidik berperan aktif dalam dewan guru untuk
3.
memastikan transparansi ketetapan kelulusan.
Skor Sub bidang Kelulusan 12

SKOR TOTAL BIDANG AKADEMIK 46

BIDANG LINGKUNGAN
Sub bidang Perencanaan
No. Kenyataan 1 2 3 4 5
1. Komite sekolah berperan aktif dalam membahas program
lingkungan sehat.
2. Pendidik dan tenaga kependidikan berpartisipasi aktif dalam
pembahasan mengenai sekolah sehat.
3. Warga masyarakat didik ikut terlibat dalam perencanaan
lingkungan sehat.
Skor Sub bidang Perencanaan 12
Sub bidang Pengembangan
No. Kenyataan 1 2 3 4 5
1. Komite sekolah berperan aktif dalam membahas
pengembangan lingkungan sehat, aman dan nyaman
2. Pendidik dan tenaga kependidikan berpartisipasi aktif dalam
pengembangan sekolah sehat, aman dan nyaman
Warga masyarakat didik ikut terlibat dalam
3. pengembangan lingkungan sekolah sehat, aman dan
nyaman
Skor Sub bidang Pengembangan 12
Sub bidang Evaluasi
No. Kenyataan 1 2 3 4 5
1. Komite sekolah berperan aktif dalam membahas
mengawasi lingkungan sehat, aman dan nyaman
2. Pendidik dan tenaga kependidikan berpartisipasi aktif dalam
penilaian sekolah sehat, aman dan nyaman
3. Warga masyarakat didik ikut terlibat dalam pemantauan
lingkungan sekolah sehat, aman dan nyaman
Skor Sub bidang Evaluasi 12
SKOR TOTAL BIDANG LINGKUNGAN 36
SKOR TOTAL
 PERENCANAAN DAN PENGEMBANGAN SEKOLAH

LK 6b. Hasil Angket Refleksi Budaya Kerja Sekolah

Bidang Subbidang Jumlah Total

Perencanaan 12
Pelaksanaan 13
PENGELOLAAN 37
Pengawasan dan
12
Evaluasi
Kolaborasi 13
PENDIDIK DAN TENAGA Interaksi 12 35
KEPENDIDIKAN
Kinerja 10
Perencanaan 12
SARANA DAN PRASARANA Pengadaan 11 36
Perawatan dan Perbaikan 13
Sumber Dana 10
Alokasi Pembiayaan 12
PEMBIAYAAN 34
Mekanisme
12
Pertanggungjawaban
Isi 10
Proses 12
AKADEMIK 46
Penilaian 12
Kelulusan 12
Perencanaan 12
36
LINGKUNGAN Pengembangan 12
Evaluasi 12
 PERENCANAAN DAN PENGEMBANGAN SEKOLAH

LK 7. Manfaat Budaya Kerja

BIDANG : Lingkungan
PRIORITAS
Perencanaan
SUBBIDANG :
Kondisi Ideal

Komite sekolah berperan aktif dalam membahas program lingkungan sehat

Pendidik dan Tenaga Kependidikan berpartisipasi aktif dalam pembahasan mengenai sekolah
sehat.
Warga masyarakat didik ikut terlibat dalam pengembangan lingkungan sekolah sehat.

Manfaat jika terwujud Resiko jika tidak terwujud

Lingkungan sekolah sehat. Lingkungan sekolah tidak sehat.

Warga sekolah sehat Warga sekolah tidak sehat.
Masyarakat sekitar sekolah sehat Masyarakat sekitar sekolah tidak sehat.

LK 8. Identifikasi Pemegang Peran

Lingkungan
Bidang:
PRIORITAS Perencanaan
Sub bidang:

Pengetahuan, Keterampilan, Mengapa

Siapa Yang Terlibat atau Sikap Apa yang
Demikian?
Mendukung?
Komite Sekolah Berperan aktif dalam membahas Karena program
perencanaan program sekolah perlu
lingkungan sekolah sehat disetujui oleh
komite sekolah
yang menjadi
mitra kerja dan
wakil dari para
orang tua siswa
serta masyarakat

Berpartisipasi aktif dalam Karena pendidik

membahas perencanaan dan tenaga
Pendidik dan program lingkungan sekolah kependidikan
Tenaga sehat orang yang selalu
kependidikan berada di sekolah
pada jam kerja dan
dapat slalu
memantau
 PERENCANAAN DAN PENGEMBANGAN SEKOLAH

implementasi
program
lingkungan sehat

Masyarakat sekitar ikut terlibat dalam Karena peran

sekolah pengembangan lingkungan masyarakat
sekolah sehat sekitar sekolah
dalam menjaga
dan mendukung
sangat
menentukan
keberhasilan
program
lingkungan
sekolah sehat
 PERENCANAAN DAN PENGEMBANGAN SEKOLAH

LK 9. Eksplorasi strategi pengembangan budaya kerja positif

Bidang: Akademik
PRIORITAS
Sub bidang: Proses

PEMEGANG
KEKUATAN PELUANG CARA
PERAN
MEMANFAATKAN
Memiliki Tugas kepala Meningkatkan budaya
Kepala pengetahuan sekolah kerja positif melalui
Sekolah yang lebih melaksanakan kegiatan supervisi
dalam supervisi akademik akademik
pembelajaran
Salah satu Kesempatan Melakukan evaluasi
tugas utama menggunakan terhadap
Pendidik guru/pendidik berbagai pelaksanaan kegiatan
adalah metode pembelajaran,
melaksanakan pembelajaran misalnya dengan
kegiatan melaksanakan PTK
pembelajaran
Tugas tenaga Menyiapkan Memberi masukan
kependidikan administrasi dalam penilaian
Tenaga membantu pembelajaran portofolio siswa
Kependidikan kelancaran
kegiatan
pembelajaran
 PERENCANAAN DAN PENGEMBANGAN SEKOLAH

LK 10. Rencana Program Pengembangan Budaya Kerja Positif

Bidang: Akademik Nilai

PRIORITAS
Sub bidang: Proses Karakter
Pemegang Cara *
Kelemahan Ancaman
Peran Penanganan
Kesulitan dalam Proses Supervisi
mengatur waktu pembelajaran akademik
Kepala melaksanakan tidak sesuai dapat
Sekolah supervisi dengan jadwal didelegasika
yang telah n kepada
ditentukan guru senior
Guru kurang Kegiatan Diikutsertakan
memahami pembelajaran dalam
model-model tidak berjalan kegiatan
Pendidik
pembelajaran dengan baik pelatihan-
dan cenderung pelatihan/KKG
monoton
Tidak Apatis Dilibatkan
memahami terhadap dalam
Tenaga jenis-jenis kegiatan kegiatan In
Kependidikan administrasi sekolah House
guru Training (IHT)
di sekolah
Siswa kurang Pengaruh Penegakkan
disiplin lingkungan peraturan tata
Peserta Didik memepengaruhi tertib siswa
semangat
belajar siswa
Tidak memiliki Komunikasi Pertemuan
waktu datang ke dengan orang tua dan
sekolah untuk sekolah tidak sekolah
Orang Tua konsultasi dengan berjalan dilaksanakan
guru/wali kelas dengan baik minimal satu
kali tiap
semester
Catatan: * centang ( V ) pada kolom nilai karakter apabila muncul sikap profesional dan
kreatif
 PERENCANAAN DAN PENGEMBANGAN SEKOLAH

TOPIK 3. JEJARING KEMITRAAN SEBAGAI TANTANGAN DALAM

PENGEMBANGAN SEKOLAH

LK 11. Jejaring Kemitraan Sekolah

1. Mengapa kemitraan merupakan tantangan dalam upaya pengembangan sekolah?

Sekolah merupakan suatu sistem kelembagaan yang memiliki tujuan untuk

mencerdaskan anak bangsa. Pendidik dan tenaga Kependidikan yang ada di
sekolah berasumsi bahwa tanpa bantuan orang lain proses bisa berjalan,
namun tidaklah demikian karena sekolah adalah sebuah sistem maka
keberhasilannya tidak bisa ditentukan oleh salah satu faktor saja tapi
memerlukan bentuk kerjasama yang harmonis. Membangun sekolah ideal
adalah kerjakolektif, artinya harus melibatkan seluruh komponen yang
berkompeten Kemitraan adalah bentuk yang cukup efektif untuk
mengembangkan sekolah.

2. Sikap dan perilaku seperti apa yang dapat mendukung terciptanya jejaring kerjasama
dengan mitra kerja sekolah?

Sikap dan prilaku yang dapat mendukung jejaring kerjasama adalah :

1. terbuka
2. memiliki komitmen yang kuat
3. menyadari akan kekurangan
4. berwawasan ke depan/visioner
5. tepo seliro
6. menghargai pendapat orang lain

3. Siapa yang perlu dilibatkan dalam membangun jejaring mitra kerja disekolah?

1. Pendidik
2. Tenaga Kependidikan( TAS, pustakawan, laboran, dan caraka )
3. Orang tua
4. Masyarakat ( DUDI )
5. Lingkungan
 PERENCANAAN DAN PENGEMBANGAN SEKOLAH

4. Apa yang Saudara lakukan untuk menggerakkan warga sekolah dalam memperluas
jejaring mitra kerja?

1. Mengidentifikasi mitra kerja sekolah,

2. Menganalisis mitra kerja sekolah,
3. Pembentukan komitmen,
4. Penyusunan perencanaan pengelolaan mitra kerja sekolah,
5. Implementasi pengelolaan mitra kerja sekolah,
6. Pemantauan dan penilaian,
7. Konsolidasi strategi pengelolaan mitra kerja sekolah

5. Bagaimana peran komite sekolah dalam penggalangan kemitraan?

a. Memberi pertimbangan
b. Menentuan kriteria kerjasama dengan pihak terkait
c. Menggalang dana dan sumberdaya pendidikan lainnya dari stakeholder

6. Kegiatan apa saja yang dilaksanakan komite sekolah dalam menjalin jejaring
kemitraan dengan berbagai pihak?

a. Memfasilitasi penyusunan program kerjasama kemitraan

b. Menindaklanjuti pelaksanaan kerjasama kemitraan
c. Mengawasi pelaksaanaan program kerjasama kemitraan

7. Jenis pertimbangan apa saja yang dilakukan oleh komite untuk peningkatan mutu di
sekolah ?

a. Kebijakan dan program sekolah

b. Penyusunan RKS/RAKS
c. Kriteria Kinerja Sekolah
d. Kriteria fasilitas pendidikan
e. Kriteria kerjasama dengan pihak lain
 PERENCANAAN DAN PENGEMBANGAN SEKOLAH

LK 12a. Angket Kondisi Kemitraan Sekolah

BIDANG PENGELOLAAN
Sub bidang Perencanaan
No. Kenyataan 1 2 3 4 5
Warga sekolah bekerja sama dengan masyarakat
1. dan lembaga/institusi lain dalam merumuskan
tujuan sekolah.
2. Masyarakat terlibat dalam proses identifikasi
kebutuhan pengembangan sekolah.
Lembaga/institusi lain memberikan sumbang saran
3. dalam proses penyusunan pengembangan
sekolah.
Skor Sub bidang Perencanaan 9
Sub bidang Pelaksanaan
No. Kenyataan 1 2 3 4 5
Komite sekolah, masyarakat, dan

1. lembaga/institusi bekerja berdasarkan pedoman
yang telah ditetapkan.
Warga sekolah berperan dalam pelaksanaan
2.
kegiatan sekolah.
Warga masyarakat terlibat dalam pelaksanaan
3.
kegiatan sekolah.
8
Skor Sub bidang Pelaksanaan

Sub bidang Pengawasan dan Evaluasi

No. Kenyataan 1 2 3 4 5

Tim pengembang menyusun laporan

1. keterlaksanaan secara transparan untuk
diserahkan pada mitra kerja sekolah.

2. Komite terlibat dalam evaluasi keterlaksanaan
program.
3. Warga masyarakat berpartisipasiaktif dalam
mengawasi keterlaksanaan kegiatan.
9
Skor Sub bidang Pengawasan dan Evaluasi
26
SKOR TOTAL PENGELOLAAN
 PERENCANAAN DAN PENGEMBANGAN SEKOLAH

BIDANG PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

Sub bidang Kolaborasi

No. Kenyataan 1 2 3 4 5
Pendidik dan tenaga kependidikan melibatkan mitra
1.
sekolah dalam berbagai kegiatan pembelajaran.
Pendidik dan tenaga kependidikan bekerja sama
2.
dengan masyarakat dalam menegakkan disiplin.
Pendidik dan tenaga kependidikan bertanggung-
3. jawab secara moral dan sosial terhadap
masyarakat.
Skor Sub bidang Kolaborasi 10

Sub bidang Interaksi

No. Kenyataan 1 2 3 4 5

Warga sekolah saling berbagi cerita sukses dengan

1
mitra sekolah.
Pendidik menjalin jejaring komunikasi dengan mitra
2
sekolah.
Tenaga kependidikan berhubungan aktif dengan
3
para mitra sekolah.
10 1
Skor Sub bidang Interaksi

Sub bidang Kinerja

No. Kenyataan 1 2 3 4 5

Pendidik mengajak mitra sekolah untuk

1
berpartisipasi aktif dalam penyelesaian masalah.
Masukan dari mitra sekolah digunakan oleh tenaga
2 kependidikan untuk menyelesaikan tugas secara
optimal.
Pendidik dan tenaga kependidikan berinisiatif
3 menjalin kerja sama dengan mitra di luar sekolah
tanpa menunggu instruksi khusus.
11 1
Skor Sub bidang Kinerja

SKOR TOTAL BIDANG PENDIDIK DAN TENAGA 31 3

KEPENDIDIKAN
 PERENCANAAN DAN PENGEMBANGAN SEKOLAH

BIDANG SARANA DAN PRASARANA

Sub bidang Perencanaan
No. Kenyataan 1 2 3 4 5

Komite Sekolah berperan aktif dalam proses

1.
identifikasi kebutuhan sarana dan prasarana.
Prioritas pengadaan mempertimbangkan berbagai
2.
kemungkinan bantuan dari lembaga/institusi lain.
Rencana perawatan memperhitungkan adanya
3.
kemungkinan bantuan dari masyarakat.
Skor Sub bidang Perencanaan 12

Sub Bidang Pengadaan

No. Kenyataan 1 2 3 4 5

Komite, masyarakat, dan lembaga/institusi terkait

1. membantu program pemenuhan kebutuhan
sarana dan prasarana.
Sekolah memperoleh bantuan dari
2.
komite,masyarakat, dan lembaga/institusi terkait.
Proses pengawasan pengadaan sarana dan
3. prasarana melibatkan komite, masyarakat, dan
lembaga/institusi terkait.

Skor Sub bidang Pengadaan 12

Sub bidang Perawatan dan Perbaikan

No. Kenyataan 1 2 3 4 5

Gedung sekolah terlihat dalam kondisi yang baik

1
berkat kerja sama yang baik dengan mitra.
Media dan alat pembelajaran dapat berfungsi
2 dengan baik dalam jumlah yang memadai atas
bantuan dari mitra.
Proses perawatan dan perbaikan
3 terdokumentasikan dengan baik sehingga dipercaya
oleh mitra.
Skor Sub bidang Perawatan dan Perbaikan 12

SKOR TOTAL BIDANG SARANA DAN PRASARANA 36

 PERENCANAAN DAN PENGEMBANGAN SEKOLAH

BIDANG PEMBIAYAAN
Sub bidang Sumber Dana
No. Kenyataan 1 2 3 4 5

Komite Sekolah, masyarakat, dan lembaga/institusi

1. terkait terlibat dalam proses identifikasi sumber
dana.
Sumber dana berasal dari bantuan komite,
2.
masyarakat, dan lembaga/institusi terkait.
3. Alumni berperan dalam menjamin ketersediaan
dana.
Skor Sub bidang Sumber Dana 11

Sub bidang Alokasi Pembiayaan

No. Kenyataan 1 2 3 4 5

Alokasi penggunaan dana sesuai dengan yang

1.
telah direncanakan bersama para mitra.
Alokasi dana dikelola bersama perwakilan
2.
masyarakat maupun lembaga/institusi terkait.
Penyaluran dana bantuan melibatkan warga
3.
sekolah, masyarakat, dan lembaga/institusi terkait.
Skor Sub bidang Alokasi Pembiayaan 10

Sub bidang Mekanisme Pertanggungjawaban

No. Kenyataan 1 2 3 4 5

Laporan menjadi pijakan bagi komite, masyarakat,

1. dan lembaga/Institusi terkait untuk memberikan
bantuan.
Mitra sekolah mempercayai laporan penggunaan
2.
dana yang diserahkan oleh sekolah.
Mitra sekolah berpartisipasi dalam mengevaluasi
3.
pengelolaan dana sekolah.
Skor Sub bidang Mekanisme Pertanggungjawaban 12

SKOR TOTAL BIDANG PEMBIAYAAN 33

BIDANG AKADEMIK
Sub bidang Isi
No. Kenyataan 1 2 3 4 5

Tim pengembang kurikulum bekerja bersama mitra

1.
sekolah dalam menyusun kurikulum.
2. Mitra sekolah turut berpartisipasi dalam menyusun
 PERENCANAAN DAN PENGEMBANGAN SEKOLAH

isi kurikulum.
3. Evaluasi terhadap isi kurikulum dilakukan bersama
mitra sekolah.

Skor Sub bidang Isi 12

Sub bidang Proses

No Kenyataan 1 2 3 4 5

Para pendidik memanfaatkan kekuatan dan

1. peluang dari mitra sekolah dalam proses
pembelajaran.
Proses pembelajaran memperoleh dukungan
2. penuh dari komite sekolah,masyarakat, dan
lembaga-lembaga terkait.
Mitra sekolah menyediakan bantuan untuk
3. menjamin keberlangsungan proses
pembelajaran.
Skor Sub bidang Proses

Sub bidang Penilaian

No Kenyataan 1 2 3 4 5

Komite Sekolah, masyarakat, dan

1. lembaga/institusi terkait mempercayai instrumen
penilaian yang digunakan.
Komite Sekolah, masyarakat, dan
2. lembaga/institusi terkait tidak ikut campur dalam
penilaian hasil belajar.
Komite Sekolah, masyarakat, dan
3. lembaga/institusi terkait mempercayai hasil
penilaian.

Skor Sub bidang Penilaian

Sub bidang Kelulusan

No. Kenyataan 1 2 3 4 5

1. Komite sekolah, masyarakat, dan lembaga-

lembaga terkait mempercayai kualitas lulusan.

2. Tingkat pencapaian kompetensi peserta didik

dapat memuaskan semua pemangku
kepentingan.
 PERENCANAAN DAN PENGEMBANGAN SEKOLAH

3. Peserta didik telah mencapai kompetensi yang

diharapkan komite sekolah, masyarakat, dan
mitra terkait.
Skor Sub bidang Kelulusan

SKOR TOTAL BIDANG AKADEMIK

LK 12b. Hasil Refleksi Kemitraan Sekolah

Bidang Sub bidang Jumlah Total

Perencanaan
Pelaksanaan
PENGELOLAAN
Pengawasan dan
Evaluasi
Kolaborasi
PENDIDIK DAN TENAGA
Interaksi
KEPENDIDIKAN
Kinerja
Perencanaan
Pengadaan
SARANA DAN PRASARANA
Perawatan dan
Perbaikan
Sumber Dana
Alokasi Pembiayaan
PEMBIAYAAN
Mekanisme
Pertanggungjawaban
Isi
Proses
AKADEMIK
Penilaian
Kelulusan
 PERENCANAAN DAN PENGEMBANGAN SEKOLAH

LK 13. Identifikasi Sumber Daya yang Mendukung Penyelenggaraan

Pendidikan

Akademik
Bidang:
PRIORITAS
Proses
Subbidang:

Sumber daya apa

saja yang Bentuk Dukungan Mengapa demikian?
mendukung?
Sumber daya Kompetensi Kompetensi pendidik
manusia (pendidik) pendidik dalam dalam melaksanakan
melaksanakan pembelajaran
pembelajaran berpengaruh terhadap
hasil pembelajaran

LK 14. Identifikasi Peran Sumber Daya

Bidang: Akademik
PRIORITAS Sub
Proses
Bidang:
Pengetahuan,
Siapa yang terlibat? Mengapa
Keterampilan, dan Sikap
demikian?
apa saja yang Mendukung
Pendidik Pengetahuan : Peran
mengetahui pendidik
pentingnya jejaring dalam
kemitraan dalam melaksanakan
meningkatkan jejaring
kualitas proses kemitraan
pembelajaran dapat langsung
Keterampilan : memiliki berpengaruh
keterampilan pada kualitas
bernegosiasi pembelajaran
Sikap: tanggung jawab
dan kerjasama
 PERENCANAAN DAN PENGEMBANGAN SEKOLAH

LK 15. Desain Program Pengembangan Kemitraan

Bidang: Pendidik dan tenaga kependidikan

PRIORITAS
Subbidang: Interaksi

Pemegang Peran Kekuatan Peluang Cara

Memanfaatkan
Manajerial, Menjalin hubungan Berkomunikasi
leadership, dengan pemerintah,
Kepala Sekolah
komite dan
masyarakat
Pelaksana Program Pendataan seluruh Terlaksananya Kegiatan
Pendidikan pendidik, tendik, Belajar Mengajar dan
Pendidik tercaapainya
siswa, sarana dan
prasarana administrasi sekolah

Petugas Pendataan seluruh Dapat tercapainya

Tenaga Kependidikan administrasi administrasi sekolah seluruh administrasi
pendidikan sekolah

Penerima program Mengembangkan Menerima dan

Peserta Didik pendidikan sikap, keterampilan mengembangkan
dan pengetahuan ilmu sebagai bekal di
masa depan
Pendukung Memberikan motivasi sebagai jembatan
Orang Tua pelaksanaan PBM terhadap sekolah peran serta
masyarakat

LK 16. Implementasi Program Kemitraan Sekolah

Bidang : Pendidik dan tenaga kependidikan

PRIORITAS Nilai
Sub bidang: Kolaborasi
Karakter *
Pemegang Peran Kelemahan Ancaman Cara Mengatasi
Sulit mencari Sekolah sulit Sosialiasasi
Kepala Sekolah mitra kerja berkembang program

Kurang Mutu pendidikan Diberi pembinaan

Pendidik komunikasi akan menurun

-Kurang Pekerjaan akan Diberikan workshop

Tenaga Kependidikan menguasai IT tertinggal
-Kurang sarana
IT
Kurang minat Tidak menguasai Home visit,
Peserta Didik belajar materi Bimbingan
pembelajaran konseling
Kurang peduli Banyak yang Sosialisasi,
Orang Tua terhadap Drop Out Home visit
pendidikan anak

Catatan : * centang ( ) pada kolom nilai karakter apabila muncul sikap jujur dan memiliki
komitmen tinggi.
 PERENCANAAN DAN PENGEMBANGAN SEKOLAH

TOPIK 4. TAHAP-TAHAP PENGEMBANGAN SEKOLAH

LK 17a. Hasil Diskusi Good Practices

1. Apa saja masalah yang berhasil Saudara temukan?

1. peserta didik banyak yang kesiangan dan terlambat masuk kelas

karena jajan dan bergerombol di luar sekolah saat istirahat
2. peserta didik merasa tidak bersalah
3. peserta didik acuh bila ditegur oleh guru
4. Prestasi peserta didik belum baik

2. Siapa saja yang terlibat dalam permasalahan tersebut?

1. Peserta didik
2. Pendidik
3. Penjaga sekolah
4. Lingkungan

3. Bidang apa yang menjadi prioritas kepala sekolah dalam kisah good practices
tersebut?

Merubah karakter peserta didik ke arah yang baik dan benar terutama
faktor kedisiplinan

4. Apa saja langkah-langkah yang dilakukan oleh kepala sekolah untuk mewujudkan
kondisi yang ideal?

Langkah-langkahnya adalah :

1. Menelaah aturan yang ada

2. Mengajak seluruh warga sekolah dan masyarakat untuk
membahas bersama tentang kedisiplinan peserta didik
3. Memperkuat pendidikan nilai budi sebagai jati diri generasi penerus
bangsa;
4. Melestarikan, mengembangkan, dan mempromosikan budaya
Indonesia;
5. memenuhi Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak
 PERENCANAAN DAN PENGEMBANGAN SEKOLAH

5. Bagaimana sikap berbagai pihak terkait terhadap perubahan yang terjadi? Bagaimana
kepala sekolah menyikapinya?

a. Semua pemangku kepentingan mengakui akan keberhasilan

kepemimpinan kepala sekolah

b. Pengembangan sekolah yang memberdayakan seluruh potensi yang

dimilikinya akan membawa perubahan positif bagi sekolah. Potensi-
potensi itu antara lain: pendidik dan tenaga kependidikan, sarana
dan prasarana, dukungan masyarakat, sumber dana yang
pengelolaannya dilakukan secara transparan dan akuntabel, serta
kurikulum dan proses pembelajaran yang berkualitas.

LK 17b. Peran kepala sekolah dalam kegiatan pengembangan sekolah

1. Apa peran kepala sekolah dalam perencanaan dan pengembangan sekolah?

Sebagai manajer handal yang pandai mengelola semua potensi untuk

mengembangkan sekolah

2. Apa kaitannya dengan berbagai kegiatan yang telah Saudara lakukan pada topik-topik
sebelumnya?

Pada topik 1 Visi, Misi, Tujuan, Topik 2 tentang Budaya Kerja dan Topik 3
tentang Jejaring kemitraan merupakan kegiatan yang harus dilaksanakan
untuk mengembangkan sekolah, karena pengembangan sekolah harus
bisa mengembangkan semua potensi baik internal maupun eksternal.
 PERENCANAAN DAN PENGEMBANGAN SEKOLAH

LK 18: Prioritas Bidang Pengembangan

Aspek Pertimbangan Budaya Kerja* Kemitraan*

Relevansi
- Visi, Misi, dan Tujuan 6 7
- Kualitas Hasil Belajar 8 9
Dampak
- Sistem / Organisasi 7 7
- Individu 7 6
Kesiapan Sumber Daya
- Manusia 7 8
- Alat 5 6
- Keuangan 3 8
- Lingkungan 7 8
Jumlah 50 53
Prioritas Utama

*isi dengan angka 110. Semakin besar angka menunjukkan tingginya tingkat
relevansi, dampak, atau kesiapan.
 PERENCANAAN DAN PENGEMBANGAN SEKOLAH

LK 19a. Matriks Pemangku Kepentingan

(kotak 1) (kotak 4) (kotak 9)

Besar 2 4 4
Tingkat Pengaruh

Sedang (kotak 2) (kotak 5) (kotak 8)

2 3 4

(kotak 3) (kotak 6) (kotak 7)

Kecil
1 2 3

Kecil Sedang Besar

Tingkat Dukungan
 PERENCANAAN DAN PENGEMBANGAN SEKOLAH

LK 19b. Rencana Persiapan Implementasi Program Pengembangan

Indikator
Pihak yang Tujuan Strategi Target Penanggung
Sumber Daya Keberhasil
Dilibatkan Pelibatan Pelibatan Waktu jawab
an
Evaluator Orang kerjasama Mengamati Hasil 1(satu) Wakasek
tua perubahan Ulangan triwulan Kurikulum
nilai anak naik

LK 19c. Rencana Program Pengembangan Sekolah

Sumber
Indikator Waktu Penanggung Sumber
Kegiatan Daya Bahan Peralatan
Keberhasilan Pelaksanaan Jawab Dana
Manusia
Hasil Orang Laporan
Semester Wakasek
Ulangan tua, Ulanga Tengah BOS
Evaluasi Ganjil Kurikulum
naik guru n Semester
 PERENCANAAN DAN PENGEMBANGAN SEKOLAH

LK 20a. Rencana Monitoring

Tempat Sumber Informasi
Kegiatan Waktu
Monitoring Informan Dokumen

Evaluasi Tengah Ruang Kasek Wali Kelas Nilai

semester ulangan
ganjil

LK 20b. Format Monitoring

Sumber Tanggal Tindak Penanggung

Kegiatan Kendala
daya Rencana Realisasi lanjut jawab

Evaluasi Orang tua 15-01- 15-01- Kurang Penjel Wakasek/Hum

2018 2018 paham asan as
dengan
konteks
 PERENCANAAN DAN PENGEMBANGAN SEKOLAH

LK 21. Evaluasi Program Pengembangan

Sumber Daya
Proses
Manusia Alat Keuangan Dampak %
Kegiatan
Keberhasilan
Renca Rencan Renca Renca
Riil Riil Riil Riil
na a na na
evaluasi Dila Ses Oran O A soal BOS sesu positif 90 %
ksa uai g tua r l ai
nak RP a a
P n t
an
ole g
h t t
pen u e
didi a s
k /
seti s
ap o
sele a
sai l
1-2
KD
 PERENCANAAN DAN PENGEMBANGAN SEKOLAH

LK22. Rencana Tindak ( Contoh tidak mengikat )

Nama :............................................................
Instansi :............................................................

Top
Uraian Kegiatan Tujuan Pelaksanaan Target Waktu Pelaksanaan
ik
PERENCANAAN DAN PENGEMBANGAN SEKOLAH