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    Résumé Du Cour Métacognition

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    Résumé du cour

    métacognition
    { Elaborée par: Sondes khlifi
    Soumaya ben abbesse
    Amal ben Ahmed
    Plan du travail
    1. Définition
    2. A quoi sert la métacognition
    3. A quelles condition ce
    fonctionnement métacognitif est-il
    possible.
    4. Métacognition selon Piaget.
    Définition
    🙐 La métacognition aide les individus à devenir des
    apprenants réflexifs et efficaces, leur permettant de
    comprendre comment ils apprennent , de réguler
    leurs processus cognitifs et de prendre des décisions
    éclairés pour améliorer leur apprentissage et leurs
    performances.

    🙐 La metacognition fait référence à la capacité de


    réfléchir sur ses propres processus cognitifs, de
    prendre conscience de ses ses propre connaissances,
    de ses stratégies d’apprentissage et de régulation et
    de les ajuster en conséquence,
    Métacognition
    Des vidéos
    A quoi sert la métacognitions
    🙐 La métacognition joue un rôle essentiel dans le processus
    d’apprentissage et du résolution de problèmes
    🙐 Régulation de l’apprentissage: c-à-d réguler ses stratégies
    d’apprentissage et adapter ses approches en fonction des
    besoin de la tache.
    🙐 Auto –évaluation: grâce au métacognition l’apprennant peut
    évaluer ses points forts et faibles , aussi reconnaitre ses
    lacunes et prendre des astuces pour dépasser ces lacunes.
    🙐 planification: elle aide à planifier et organiser l’apprentissage.
    🙐 Résolution du problèmes: la métacognition facilite la
    résolution des problème.
    🙐 Amélioration des performances: en utilisant la métacognition
    pour surveiller et ajuster ses efforts , une personne peut
    améliorer ses performances et optimiser ses résultats.
    A quelles condition ce fonctionnement
    métacognitif est-il possible
    🙐 Conscience de soi: être attentif à ses propres,
    émotion et stratégies d’apprentissage.
    🙐 Connaissance des stratégies d’apprentissage: la
    métacognition se fonctionne dans le cas de la
    compréhension des stratégies de planification, de
    suivi et d’évaluation de son propre apprentissage.
    🙐 Réflexion et auto-évaluation: la métacognition
    nécessite la capacité de réfléchir sur ses propres
    performances et de s’évaluer de manière critique.
    🙐 Motivation et engagement: la métacognition est
    favorisée par un processus d’apprentissage. Lorsque
    les apprenants sont motivés et engagés, ils sont plus
    susceptibles de réfléchir sur leur propre
    apprentissage et de mettre en œuvre des stratégies
    métacognitives.
    Métacognition selon Piaget.

    🙐 L’apprentissage est conçu comme un processus


    actif et constructifs dans lequel l’apprenant trait
    l’information à l’aide de son répertoire cognitif.
    🙐 Piaget estime que la prise en conscience
    implique toujours une reconstruction
    conceptuelle effectuée par un processus de
    réflexion soit dans le passage de l’action à la
    représentation , c’est une expérience mentale
    soit dans le passage à la compréhension des
    mécanismes qui entrent en jeu dans cette même
    restriction c’est une expérience logique.
    Métacognition selon Piaget:
    la prise de conscience.

    🙐 Selon piaget: - la conscience n’apparait qu’à


    l’occasion des adaptations. »
    🙐 L’expérience logique est très différente de
    l’expérience mentale celle-ci est la construction
    d’une réalité et la prise de conscience et le
    réglage du mécanisme lui-même de la
    construction.
    Carte conceptuelle
    Merci pour votre
    attention

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