Etude de texte 2 (2h)-1

Antigone
Séquence 3 (4h)
Etude de texte 2 (2h)

Objectif: - Identifier le trait de caractère des deux sœurs : Antigone et Ismène.
Apprentissage autonome, je clique : ; ; ; et
Tâches :
Tâche 1 Je m’exerce à lire de manière articulée et expressive l’extrait n°2 et je réponds au
questionnaire de contrôle de lecture.
Tâche 2 Je relève des exemples de didascalies : tirade ; réplique ; stichomythie….
Tâche 3 Je repère les outils langagiers servant à caractériser les deux personnages : Antigone ;
Ismène : discours ; arguments
Tâche 4 J’utilise le dictionnaire pour définir/comprendre les mots nouveaux.
Texte 2 «… j’ai bien réfléchi toute la nuit »
ISMÈNE : Écoute, j’ai bien réfléchi toute la nuit. Je suis l’aînée. Je réfléchis plus que toi. Toi,
c’est ce qui te passe par la tête tout de suite, et tant pis si c’est une bêtise. Moi, je suis plus
pondérée. Je réfléchis.
ANTIGONE : Il y a des fois où il ne faut pas trop réfléchir.
ISMÈNE : Si, Antigone. D’abord c’est horrible, bien sûr, et j’ai pitié moi aussi de mon frère,
mais je comprends un peu notre oncle.
ANTIGONE : Moi, je ne veux pas comprendre un peu.
ISMÈNE : Il est le roi, il faut qu’il donne l’exemple.
ANTIGONE : Moi, je ne suis pas le roi. Il ne faut pas que je donne l’exemple, moi… Ce qui
lui passe par la tête, la petite Antigone, la sale bête, l’entêtée, la mauvaise, et puis on la met
dans un coin ou dans un trou. Et c’est bien fait pour elle. Elle n’avait qu’à ne pas désobéir.
ISMÈNE : Allez ! Allez !… Tes sourcils joints, ton regard droit devant toi et te voilà lancée
sans écouter personne. Ecoute-moi. J’ai raison plus souvent que toi.
1
1ère année Apprentissage autonome

Antigone
ANTIGONE : Je ne veux pas avoir raison.
ISMÈNE : Essaie de comprendre au moins !
ANTIGONE : Comprendre… Vous n’avez que ce mot-là dans la bouche, tous, depuis que je
suis toute petite. Il fallait comprendre qu’on ne peut pas toucher à l’eau, à la belle et fuyante
eau froide parce que cela mouille les dalles, à la terre parce que cela tache les robes. Il fallait
comprendre qu’on ne doit pas manger tout à la fois, donner tout ce qu’on a dans ses poches au
mendiant qu’on rencontre, courir, courir dans le vent jusqu’à ce qu’on tombe par terre et boire
quand on a chaud et se baigner quand il est trop tôt ou trop tard, mais pas juste quand on en a
envie ! Comprendre. Toujours comprendre. Moi, je ne veux pas comprendre. Je comprendrai
quand je serai vieille. (Elle achève doucement.) Si je deviens vieille. Pas maintenant.
ISMÈNE : Il est plus fort que nous, Antigone. Il est le roi. Et ils pensent tous comme lui dans
la ville. Ils sont des milliers et des milliers autour de nous, grouillant dans toutes les rues de
Thèbes.
ANTIGONE : Je ne t’écoute pas.
ETUDE DE TEXTE
A- CONTEXTUALISATION DU TEXTE
1- Je recopie et je complète le tableau suivant :
Auteur Titre de l’oeuvre Genre littéraire Année de la 1ère

présentation
Jean Anouilh Antigone Tragédie moderne 1944
2- a- Je situe ce passage dans l’oeuvre dont il est extrait :
- Ce passage vient juste après la première tentative d’Antigone d’enterrer son frère Polynice.
Antigone sort à l’aube pour enterrer son frère. Elle vient de parler avec la nourrice à propos de
sa sortie nocturne
b- Je précise le secret partagé par les deux sœurs : l’enterrement de leur frère Polynice

Antigone
3- Je recopie et je fais correspondre : chaque indication à l’information qui lui correspond :
Indications Informations
A- Étéocle et Polynice 4- Ils sont tous les deux fils d’Œdipe
B- Accord entre les deux frères 3- Ils ont convenu que chacun d’eux règnerait
un an et cède le pouvoir à l’autre.
C- Origine du conflit 1- Étéocle a refusé de céder le pouvoir à son

frère.
D- Conséquence 2- Les frères se sont entre-tués
B- ANALYSE DU TEXTE
4- Je relève dans le texte :
a- une stichomythie :
ANTIGONE : Moi, je ne veux pas comprendre un peu.

ISMÈNE : Il est le roi, il faut qu’il donne l’exemple.
b- une tirade :
« ANTIGONE : Comprendre… (…) Pas maintenant.
5- Antigone répond à sa sœur en exprimant trois refus. Je relève ces trois refus à partir du
texte :.
« moi je ne veux pas comprendre un peu. »
« Moi, je ne suis pas le roi. Il ne fait pas que je donne l’exemple »
« je ne veux pas avoir raison. »
6- Je précise ce que traduit l’emploi dominant de la négation dans les répliques d’Antigone.
- L’emploi de la négation traduit la détermination et la volonté d’Antigone de réaliser son

projet et de braver/rejeter la loi de Créon.

Antigone
7- Je transforme au discours indirect :
a- « je comprendrai quand je serai vieille. » :
- Antigone a répondu qu’elle comprendrait quand elle serait vieille.
b- « Je comprends un peu notre oncle. »
Ismène ajouta qu’elle comprenait un peu leur oncle.
8- « Ecoute, J’ai bien réfléchi tout la nuit. Je suis l’aînée. Je réfléchis plus que toi ».
« Ton regard droit devant toi et te voilà lancée sans écouter personne ».
- A partir de ces deux répliques, je dégage les traits de caractère deux sœurs:
a- Traits de caractère d’Antigone : - Entêtée - décidée - irresponsable
b- Traits de caractère d’Ismène : - Réfléchie - aînée - raisonnable
C- REACTION PERSONNELLE
9- « … il y a des fois où il ne faut pas trop réfléchir. »

Partagez-vous ce point de vue d’Antigone ? Je justifie ma réponse.
Oui, j’approuve cette affirmation d’Antigone car, dans certaines situations, il faut avoir
l’esprit d’initiative et prendre rapidement une décision.
10 - Antigone refuse de comprendre.

Je dis si elle a raison en justifiant ma réponse.
Je pense qu’Antigone n’a pas raison de vouloir ne pas comprendre. En effet, elle est jeune,
elle a un fiancé, elle est princesse : elle a tout pour être heureuse.

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Apprentissage autonome, je clique : ; ; ; et

Tâche 2 Je relève des exemples de didascalies : tirade ; réplique ; stichomythie….

Tâche 4 J’utilise le dictionnaire pour définir/comprendre les mots nouveaux.

Texte 2 «… j’ai bien réfléchi toute la nuit »

ANTIGONE : Il y a des fois où il ne faut pas trop réfléchir.

ANTIGONE : Moi, je ne veux pas comprendre un peu.

ISMÈNE : Il est le roi, il faut qu’il donne l’exemple.

1ère année Apprentissage autonome

ANTIGONE : Je ne veux pas avoir raison.

ISMÈNE : Essaie de comprendre au moins !

ANTIGONE : Je ne t’écoute pas.

Auteur Titre de l’oeuvre Genre littéraire Année de la 1ère

2- a- Je situe ce passage dans l’oeuvre dont il est extrait :

1ère année Apprentissage autonome

3- Je recopie et je fais correspondre : chaque indication à l’information qui lui correspond :

A- Étéocle et Polynice 4- Ils sont tous les deux fils d’Œdipe

C- Origine du conflit 1- Étéocle a refusé de céder le pouvoir à son

D- Conséquence 2- Les frères se sont entre-tués

4- Je relève dans le texte :

ANTIGONE : Moi, je ne veux pas comprendre un peu.

« ANTIGONE : Comprendre… (…) Pas maintenant.

« moi je ne veux pas comprendre un peu. »

« Moi, je ne suis pas le roi. Il ne fait pas que je donne l’exemple »

« je ne veux pas avoir raison. »

- L’emploi de la négation traduit la détermination et la volonté d’Antigone de réaliser son

1ère année Apprentissage autonome

7- Je transforme au discours indirect :

a- « je comprendrai quand je serai vieille. » :

- Antigone a répondu qu’elle comprendrait quand elle serait vieille.

b- « Je comprends un peu notre oncle. »

Ismène ajouta qu’elle comprenait un peu leur oncle.

a- Traits de caractère d’Antigone : - Entêtée - décidée - irresponsable

b- Traits de caractère d’Ismène : - Réfléchie - aînée - raisonnable

9- « … il y a des fois où il ne faut pas trop réfléchir. »

10 - Antigone refuse de comprendre.

1ère année Apprentissage autonome

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