9782210503984_001-064_nopm_cahier_cm2_rvb

Les nouveaux
pour les CM2
Sylvie Carle
Sylvie Ginet
Stéphanie Grison
Professeures des écoles
Coordination :
Isabelle Petit-Jean
Professeure des écoles
www.opm.magnard.fr
Conception de couverture : Delphine d’Inguimbert
Conception de la maquette intérieure : Graph’m
Mise en pages : STDI
Infographie : Valérie Goncalves et Christel Parolini
Crédit photos : © Fotolia
Édition : Claire Ollivier
ISBN : 978-2-210-50398-4
© Magnard 2018
5, allée de la 2e D.B.
75015 Paris
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sente publication, faite par quelque procédé que ce soit (reprographie, microfilmage, scannérisation, numérisation…)
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tionnée par les articles L.335-2 et suivants du Code de la propriété intellectuelle.
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Sommaire
Espace et géométrie
1 Se repérer et se déplacer dans l’espace........................................................................................................ 4
2 Identifier et tracer des droites perpendiculaires........................................................................................ 6
3 Identifier et tracer des droites parallèles.................................................................................................... 8
4 Construire le symétrique d’une figure (1)............................................................................................... 10
5 Construire le symétrique d’une figure (2)............................................................................................... 12
6 Construire des cercles (1).. ........................................................................................................................ 14
7 Construire des cercles (2).. ........................................................................................................................ 16
8 Identifier et construire des polygones...................................................................................................... 18
9 Construire des quadrilatères particuliers. . .............................................................................................. 20
10 Identifier et construire des triangles ........................................................................................................ 22
11 Reproduire des figures complexes.. .......................................................................................................... 24
12 Suivre et rédiger un programme de construction (1).. ........................................................................... 26
13 Suivre et rédiger un programme de construction (2).. ........................................................................... 28
14 Décrire et identifier des solides. . ............................................................................................................... 30
15 Connaitre les patrons des solides. . ........................................................................................................... 32
Grandeurs et mesures
16 Connaitre et utiliser les unités de mesure de durées.............................................................................. 34
17 Connaitre et utiliser les unités de mesure de longueurs. . ....................................................................... 36
18 Calculer le périmètre d’un polygone (1)................................................................................................. 38
19 Calculer le périmètre d’un polygone (2)................................................................................................. 40
20 Calculer le périmètre d’une figure complexe.......................................................................................... 42
21 Identifier, comparer et reproduire des angles. . ......................................................................................... 44
22 Mesurer et comparer des aires. . ................................................................................................................ 46
23 Connaitre les unités d’aire........................................................................................................................ 48
24 Calculer l’aire du carré et du rectangle................................................................................................... 50
25 Distinguer aire et périmètre..................................................................................................................... 52
Traitement de données
26 Lire et construire un tableau pour résoudre un problème.. ................................................................... 54
27 Lire et construire un graphique (1).......................................................................................................... 56
28 Lire et construire un graphique (2).......................................................................................................... 58
29 Représenter et résoudre des problèmes de proportionnalité................................................................ 60
30 Résoudre des problèmes de pourcentages, d’échelles, de vitesse......................................................... 62
3
Se repérer et se déplacer
1 dans l’espace
1 Observe ce plan de quartier et son index.
Index des rues
a) Complète l’index des rues à l’aide du plan.
(B ; 1), (C ; 1) Capucines (Bd. des)
A B C D
(D ; 4) Violettes (Place des)
Gilbert
(C ; 3), (C ; 2) Docteur ........................ (du)
1 ard d
es Ca
pucines
lev
Bou Lille
Rue de
Place du (C ; 4), (D ; 4) Peupliers (Bd. des)
le
R ue Marché
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s
[B ; 4] Gué de l’Épine (du)

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Chevre
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Place
Grand
c r e R. Pomme Rue d’Aubépine

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(A ; 3), (A ; 2) Grands Platanes (Bd. des)
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2
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Roses
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R. M.
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u lle Littré Rue du R. des Trois Rois (D ; 1) Marché (Place du)
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R. St-Gaudens
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ÉCOLE des [B ; 2], [C ; 2] Office (d’)

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JARDIN amps
tu
Saint-Gervais
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e
Ru Rue mel (D ; 3)
tio
DES PLANTES ..........................

Place ha
n
Carnot Du
Rue
Rue Belle
Étoile
(C ; 3), (D ; 3) Saint-Pierre Morin
Place des
Violettes
St-Martin
[C ; 3] Saint-Saturnin
ire
��
i na
ne
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de l’Épi
4
aux
Bou
uS
leva
Rue du Collège
rd
u l P r im
[D ; 3] Roses (des)
d
d es
R.
Peup ��
liers
ué
Rue du G
Rue Pa
(B ; 2), (C ; 2) Roses (Place des)
b) Colorie :
◗◗ en rouge, la rue qui part du boulevard des Peupliers en (D ; 4) ;
◗◗ en vert, les rues qui partent de la rue du Général de Gaulle en (B ; 2), en direction du boulevard
des Grands Platanes ;
◗◗ en violet, la rue qui passe par les cases (C ; 3), (D ; 3) et (D ; 4).
c) Situe les lieux suivants sur la carte et colorie-les en jaune, puis donne leurs coordonnées.
◗◗ Le jardin des Plantes : [A ; 3]
� ��
[B ; 2]
◗◗ Le point d’informations de la ville : ��
d) Trace le trajet le plus court pour aller de la rue du Collège à la place du Marché en passant
par la place des Violettes et la rue Saint-Pierre Morin. Écris les coordonnées de ton trajet.
[B ; 4], [C ; 3], [C ; 4], [D ; 4], [D ; 3], [D ; 2], [D ; 1]
� ��
� ��
4
2 Observe cette carte de l’ouest de la France et réponds aux questions.

Carte des départements bretons et de la Loire-Atlantique
A B C D E F G H I J K L M
Lannion Manche
1
Morlaix
Brest Guingamp Saint-Brieuc
2
Fougères
FINISTÈRE CÔTES-D’ARMOR Dinan
3
Châteaulin ILLE-ET-VILAINE
4 Pontivy
Quimper MORBIHAN Rennes
5
Vannes
Lorient
6 Châteaubriant
NORD
7 LOIRE-ATLANTIQUE
OUEST EST OCÉAN
8
ATLANTIQUE Nantes
9 SUD
0 50 km
a) Écris le nom des villes sous chaque point en fonction des indications suivantes.
◗◗ La ville le plus au sud s’appelle Nantes, celle qui est le plus à l’ouest s’appelle Brest, celle qui est
le plus à l’est s’appelle Fougères et celle le plus au nord s’appelle Lannion.
◗◗ Quimper est au sud-ouest de Dinan, Saint-Bieuc est au nord-est de Quimper et Rennes
est au sud-est de Saint-Brieuc.
◗◗ Comment s’appelle le département dans lequel se trouve la ville le plus au nord de la Bretagne ?
Côtes-d’Armor
� ��
b) Place les points en fonction des coordonnées suivantes : (K ; 8), (J ; 6), (F ; 5), (D ; 4), (C ; 2),
(E ; 3), (I ; 2), (J ; 5), (M ; 4), (M ; 7).
c) Relie ces points à la règle pour tracer le chemin parcouru par Emma pour visiter la Bretagne
et la Loire-Atlantique puis réponds aux questions.
Loire-Atlantique
◗◗ Dans quel département était-elle quand elle était en (K ; 8) ? ��
Lorient
◗◗ De quelle ville était-elle la plus proche quand elle était en (F ; 5) ? ��
◗◗ Quelles sont les coordonnées du point le plus proche de Nantes par lequel elle est passée ?
[K ; 8]
� ��
◗◗ Quelles sont les coordonnées du point le plus à l’ouest par lequel elle est passée ?
[C ; 2]
� ��
5
Identifier et tracer
2 des droites perpendiculaires
1 Identifie, dans chaque figure, trois couples de segments perpendiculaires.
a) Repasse d’une même couleur les segments perpendiculaires entre eux.

b) Marque tous les angles droits formés par ces segments perpendiculaires.
2 Reproduis ces figures en traçant d’une même couleur les segments perpendiculaires
entre eux.
6
3 Trace deux segments perpendiculaires aux segments rouges, à l’intérieur des figures.
Exemple de corrigé.
4 Trace les droites, puis réponds aux questions.

a) Trace trois droites perpendiculaires à la droite orange : la droite (a) qui passe par A,
la droite (b) qui passe par B et la droite (c) qui passe par C.
b) Trace deux droites perpendiculaires à la droite violette : la droite (d) qui passe par A
et la droite (e) qui passe par C.
d a e b c
A
c) Colorie d’une couleur différente chaque figure qui a quatre angles droits.
d) Quels sont les noms des figures que tu viens de colorier ?

Ce sont des rectangles.
� ��
e) Que peux-tu déduire des droites violette et jaune ?

Les droites violette et jaune sont perpendiculaires.
� ��
7
Identifier et tracer
3 des droites parallèles
1 Identifie les droites parallèles.
(a)
(i)
(d)
(h)
(e)
(b)
(c)
(f)
(g)
a) Repasse d’une même couleur les droites parallèles entre elles.

(d) // (i) // (g) ; (f) // (a) ; (b) // (c) // (h) // (e)
b) Nomme-les en utilisant le codage mathématique. ��
2 Repasse d’une même couleur les segments parallèles.
3 Mesure l’écartement des segments et termine cette frise.
2 cm
8
4 Trace les droites suivantes :

◗◗ une droite (d) passant par les points A et B ;
◗◗ une droite (e) parallèle à (d) passant par le point C ;
◗◗ une droite (f) parallèle à (d) passant par le point D.
(e)
(d)
B
(f)
A D
Que peux-tu dire des droites (e) et (f) ? �Les droites (e) et (f) sont parallèles.
��
5 Trace les segments, puis réponds aux questions.
A B
D C
a) Trace les segments : [AB], [CD] et [DE].

Oui, [AB] et [CD] sont parallèles.
◗◗ [AB] et [CD] sont-ils parallèles ? ��
Non, [AB] et [DE] ne sont pas parallèles.

◗◗ [AB] et [DE] sont-ils parallèles ? ��
b) Trace les segments [FD], [BC] et [AD].

Non, [FD] et [BC] ne sont pas parallèles.
◗◗ [FD] et [BC] sont-ils parallèles ? ��
Oui, [AD] et [BC] sont parallèles.

◗◗ [AD] et [BC] sont-ils parallèles ? ��
c) Trace les figures ABCD, FDCB et ABED.

Parmi ces trois figures, laquelle est un parallélogramme, pourquoi ?
ABCD est un parallèlogramme car ses côtés opposés sont parallèles.
� ��
� ��
9
Construire le symétrique
4 d’une figure (1)
1 Entoure les panneaux symétriques par rapport à l’axe bleu.
2 Construis le symétrique des figures par rapport aux axes bleus.
10
3 Construis le symétrique de cette figure.
4 Construis cette figure par symétrie.
11
Construire le symétrique
5 d’une figure (2)
1 Construis le symétrique de cette figure, à l’aide de papier calque.
a) Décalque les axes de symétrie.
b) Trace le symétrique de la figure par rapport à l’axe rouge.
c) Trace le symétrique des figures par rapport à l’axe noir.
12
13
6 Construire des cercles (1)
1 Observe la figure et réponds aux questions.
◗◗ Quel est le diamètre du cercle rouge ? �[BD]
��
B
◗◗ Quel point est le centre du cercle jaune ? �Le point A.

��
◗◗ Que représente le segment [AB] pour le cercle rouge ?

A
Le segment [AB] est le rayon du cercle rouge.
� ��
◗◗ Quels points sont à l’intersection des cercles rouge et vert ? E P F
Les points E et F.
� ��
D
◗◗ Trace une corde du cercle vert.
◗◗ Repasse un arc de cercle du cercle rouge.

C
◗◗ Place le centre du demi-cercle noir et nomme-le P.
Le rayon mesure 3 cm.

◗◗ Combien mesure le rayon du demi-cercle noir ? ��
2 Trace les cercles suivants.

◗◗ Les points verts sont les centres des cercles de 3 cm de rayon.
◗◗ Les points bleus sont les centres des cercles de 5 cm de diamètre.
I M J
N P
L O K
14
3 Reproduis la figure.
4 Reproduis cette figure. Le diamètre du cercle mesure 6 cm.
D
G
A C
E
B
D
F
G
A C
E
B
F
15
7 Construire des cercles (2)
1 Suis le programme de construction pour reproduire la figure.
◗◗ Place deux points A et B sur la droite rouge. AB = 8 cm.
◗◗ Place M le milieu de [AB].
◗◗ Trace le demi-cercle de centre M passant par A et par B.
◗◗ Place N le milieu de [AM] et O le milieu de [MB].
◗◗ Trace le demi-cercle de centre N passant par A et par M.
◗◗ Trace le demi-cercle de centre O passant par M et par B.
A N M O B
2 Complète le programme de construction de cette figure

puis construis-la avec tes instruments.
carré
◗◗ Trace un �� ABCD de 3 cm de côté.
A B
centre
◗◗ Trace un cercle de ................................ diamètre
B de 6 cm de � ��
arc
◗◗ Trace un ........................ D
de cercle de centre A passant par B et par ��
D C
centre
◗◗ Trace un arc de cercle de �� D passant par A et C.
A B
D C
16
3 Observe la figure. D
a) Écris son programme de construction.
Pour t’aider, les étapes correspondent aux
couleurs de la figure et le point A est déjà
placé. A C B
b) Construis-la en doublant
ses dimensions.
(d)
Trace un segment [AB] de 4 cm.

1) ��
Place C le milieu de [AB].

2) ��
Trace le demi-cercle de centre C passant par A et B.

3) ��
Trace la droite (d) perpendiculaire à [AB] passant par C.

4) ��
Place le point D à l’intersection de (d) et de l’arc de cercle.

5) ��
Trace le cercle de centre A et de rayon AC.

6) ��
Trace le cercle de centre B et de rayon CB.

7) ��
Trace le triangle ADB.

8) ��
A C B
(d)
17
Identifier et construire
8 des polygones
1 Observe la figure.
a) Repasse en noir le contour des

figures qui ne sont pas des polygones.
b) Colorie en vert le triangle, en violet

le pentagone, en rouge l’hexagone,
vert
en bleu l’octogone.
rouge
c) Combien de côtés a :
◗ le pentagone ? �5��
violet
bleu 6
◗ l’hexagone ? ��
◗ l’octogone ? �8��
2 Colorie les étiquettes de la couleur du polygone qui lui correspond.
bleu vert vert orange jaune

Je suis J’ai trois J’ai un seul axe J’ai douze J’ai quatre
un décagone. angles. de symétrie. angles droits. sommets.
rose violet violet jaune

Je suis Je suis J’ai cinq Je suis
un polygone croisé. un pentagone. diagonales. un quadrilatère.
18
3
a) Construis un hexagone avec un angle b) Construis un polygone à sept côtés dont
droit et un côté de 2 cm. deux sont parallèles.
Exemples de corrigés.
4 Observe ces constructions et utilise-les pour construire les polygones demandés.

a) Construis un carré à partir d’un cercle b) Construis un octogone à partir d’un carré de
de 6 cm de diamètre. 5 cm de côté.
O O
O
O
19
Construire des quadrilatères
9 particuliers
1 Lis les définitions et observe les quadrilatères.
a) Complète le tableau.
b) Colorie chaque quadrilatère de la même couleur que sa définition.
Définition Nom du quadrilatère

J’ai 4 côtés égaux, 4 angles droits et mes
diagonales sont perpendiculaires. le carré
��
J’ai 4 côtés égaux et des diagonales

perpendiculaires qui se coupent en leur milieu. le losange
��
Je n’ai pas d’angle droit.
J’ai des côtés égaux et parallèles 2 à 2.
J’ai 4 angles droits et mes diagonales le rectangle
��
ne sont pas perpendiculaires.
J’ai des côtés égaux et parallèles 2 à 2, je n’ai
pas d’angle droit et mes diagonales ne sont le parallèlogramme
��
pas perpendiculaires.
2 Construis les quadrilatères suivants :
a) le carré ABCD dont [AD] est un côté. b) un rectangle BDCA dont [AC] est
la longueur.
A Exemple de corrigé.
B
A
D B
D
C C
c) un rectangle ABCD dont [AB] est la largeur. d) un losange ABCD dont [AD] est un côté.
A B
B
A C
D C D
20
3 Construis les quadrilatères suivants :
a) le carré HELP dont [HE] est un côté. b) le rectangle VITE. IT = 2 cm
E V
H E
I
T
P
c) un losange TRUC dont [TR] est un des côtés.
R
T U
4 Reproduis la figure ci-contre en respectant les dimensions données.

4 cm
2 cm
2 cm
2 cm 2 cm 2 cm
8 cm 2 cm
4 cm
21
Identifier et construire
10 des triangles
1 Mesure les côtés des triangles du tangram puis complète le tableau.
Mesure Mesure Mesure Angle

Couleur du triangle Nature du triangle
1er côté 2e côté 3e côté droit
Rouge
�� 1,2 cm
�� 1,2 cm
�� 1,2 cm
�� oui non équilatéral
��
Orange
�� 3 cm
�� 2,5 cm
�� 1,5 cm
�� oui non rectangle
��
Bleu
�� 2 cm
�� 2,2 cm
�� 2,2 cm
�� oui non isocèle
��
Vert
�� 3,5 cm
�� 2,2 cm
�� 3,5 cm
��
Violet
�� 2,1 cm
�� 1,5 cm
�� 1,5 cm
�� oui non isocèle rectangle
��
Jaune
�� 2,5 cm
�� 2,5 cm
�� 4,5 cm
��
2 Relie les points pour tracer des triangles rectangles et marque leur angle droit.
A B
H
I
F C
E
D
J’en ai trouvé 4 que je peux

Combien as-tu trouvé de triangles rectangles ? Nomme-les. ��
nommer FAG, GDE, FCG et HBE.
� ��
22
3 Reproduis cette figure puis trace le triangle équilatéral EFG.
C C
E F E F
D D
A B A B
G G
4 Construis :
◗◗ un triangle rectangle en A dont les côtés de l’angle droit mesurent 3 cm et 5 cm ;
◗◗ un triangle isocèle rectangle en C dont les deux côtés égaux mesurent 2,5 cm ;
◗◗ un triangle équilatéral de 6 cm de côté dont D est un sommet ;
◗◗ un triangle isocèle en B dont les deux côtés égaux mesurent 5 cm.
A 3 cm
B
5 cm
cm
5
C 2
5 cm
,5 c
m
cm
2,5
6c
m
6 cm
m
6c
D
23
Reproduire des figures
11 complexes
1 Retrouve les formes géométriques qui composent les figures A, B et C
et complète le tableau.
Figure A 2 1 1 1 2 1
Figure B 2 1 2 2 3
Figure C 2 1 1 2 4
A B C
2 Repère les figures cachées et reproduis ce motif en respectant ses dimensions.

4 cm
8 cm
24
3 Reproduis ces figures avec tes instruments, en respectant les dimensions indiquées.
2 cm 5 cm 3 cm
4 Reproduis cette figure dont le diamètre mesure 8 cm.
O O
25
Suivre et rédiger un programme
12 de construction (1)
1 Lis les programmes de construction et associe la figure qui correspond
à chaque programme.
D
Figure .....................
Figure A D
◗ Trace un carré CBAD.
Place E le milieu de [DC] ; F le milieu de [CB] ;
◗
H G le milieu de [AB] et H le milieu de [AD].
A ◗ Trace le carré EFGH.
E ◗ Trace [EG] et [HF] et nomme I leur point d’intersection.
◗ Trace l’arc de cercle de centre D passant par E et H.
I
◗ Trace l’arc de cercle de centre B passant par G et F.
G ◗ Trace l’arc de cercle de centre I passant par E et F.
C
F ◗ Trace l’arc de cercle de centre I passant par G et H.
B
Figure C
D
B F
Figure B D
E
H K
C
I E
I
G
A J
F
G
A
H C
Figure D
B
Figure .....................
D E
◗ Trace un carré CBAD.
Place E le milieu de [DC] ; F le milieu de [CB] ;
◗ C
G le milieu de [AB] et H le milieu de [AD].
Trace [DB] et [CA] et nomme I leur point
◗ H
d’intersection. I
F
◗ Trace l’arc de cercle de centre D passant par E et H.
◗ Trace l’arc de cercle de centre B passant par G et F.
◗ Trace l’arc de cercle de centre I passant par G et H. A
◗ Trace l’arc de cercle de centre I passant par E et F. G B
26
2 Le programme de construction de ce cœur tracé à la main a été mélangé.

a) Rétablis l’ordre des étapes en inscrivant leur numéro dans les cases.
b) Construis la figure.
T
4 Trace le demi-cercle de centre M et de diamètre [ST].
M N
1 Trace un carré STOP de 8 cm de côté.
2 Nomme N le milieu de [TO]. S O
5 Trace le demi-cercle de centre N et de rayon [NO].
3 Nomme M le milieu de [ST]. P
M N
S O
27
Suivre et rédiger un programme
13 de construction (2)
1 Suis le programme de construction pour reproduire la figure.
◗◗ Trace le segment [AB].
◗◗ Place le point E, milieu de [AB].
◗◗ Place un point C sur le segment [AE] à 1 cm de A.
◗◗ Place un point D sur le segment [BE] à 1 cm de B.
◗◗ Place le point F, milieu de [CE] et le point G, milieu de [DE].
◗◗ Place le point H, milieu de [FE] et le point I, milieu de [EG].
◗◗ Trace le cercle de centre E passant par C.
◗◗ Trace le cercle de centre F passant par C.
◗◗ Trace le cercle de centre H passant par F.
◗◗ Trace le cercle de centre G passant par D.
◗◗ Trace le cercle de centre I passant par G.
◗◗ Trace le demi-cercle de diamètre AB passant par M.
A C F H E I G D B
28
2 Des pirates ont caché un trésor quelque part en Guadeloupe.

M
A H B
Guadeloupe S U
Port-Louis
Le Moule
La Désirade
P
Deshaies Grande-Terre
Pointe-à-Pitre St-François
F ISte-Anne
Basse-Terre Gosier
Bouillante
Petite-Terre T
La Soufrière
K
Basse-
J
NORD
Terre
G
Trois-Rivières Marie-
Galante
OUEST EST
Les Saintes
D SUD C
E
a) Suis le programme de construction qui te permettra de retrouver le trésor sur la carte.

◗◗ Place un point H, sur le segment [AB] tel que AH = 5 cm.
◗◗ Place un point E, sur le segment [DC] tel que DE = 2 cm.
◗◗ Trace la droite (BE).
◗◗ Trace la droite perpendiculaire à (BE) passant par H et nomme I leur point d’intersection.
◗◗ Trace un cercle de centre I et de 5 cm de rayon. Il coupe le segment [EI] en G.
◗◗ Trace la droite parallèle à (HI) passant par E. Elle coupe [AD] en J.
◗◗ Trace la droite perpendiculaire à [JE] passant par J. Elle coupe le cercle en F puis en M.
◗◗ Trace le cercle de centre E passant par F. Il coupe [EI] en K.
◗◗ Trace le triangle FKG où les pirates ont caché leur trésor.
b) Suis le programme de construction pour trouver le rivage d’où repartent les pirates.
◗◗ Place un point P sur [IB] tel que IP = 3 cm, puis trace le parallélogramme FKPS.
◗◗ Entoure le point S qui est le point de départ des pirates.
c) Trace le carré MUTI dont la diagonale [MT] passe à l’est de Saint-François.

◗◗ Nomme ses sommets et marque ses angles droits.
◗◗ Écris un programme de construction permettant de tracer ce carré.
Trace un cercle de centre I, de 5 cm de rayon.

� ��
Trace un rayon [MI] de ce cercle.

� ��
Trace un deuxième rayon [TI] perpendiculaire à [MI].

� ��
Trace le carré MUTI].

� ��
29
14 Décrire et identifier des solides
1 Complète les étiquettes.
A B arête
........................................
E F
face
........................................ C
D
H G sommet
........................................
2 Décris le solide de l’exercice 1 en complétant le tableau.
Nombre Nombres Nombres Toutes les faces ont Nature de la forme

de faces de sommets d’arêtes la même forme des faces
6
�� 8
�� 12
�� Oui Non parallélogramme
��
3 Décris les solides en complétant le tableau.
Toutes les
Couleur du Nombre Nombre de Nombres
faces ont la Nature de la forme des faces
solide de faces sommets d’arêtes
même forme
bleu
�� 5
�� 6
�� 9
�� Oui Non triangle et rectangle
��
orange
�� 4
�� 4
�� 6
�� Oui Non triangle
��
vert
�� 6
�� 8
�� 12
�� Oui Non carré
��
rose
�� 6
�� 8
�� 12
�� Oui Non carré et rectangle
��
30
4 Trouve les cinq solides correspondant aux définitions et écris leur nom.
a) Colorie une face de chaque solide de la même couleur que sa description.
rose
bleu
jaune
B D
A C
orange
vert
F G
E H
J’ai 8 sommets, 6 faces carrées J’ai 6 sommets, 3 faces rectangulaires,

et 12 arêtes. 2 faces triangulaires et 9 arêtes.
cube
Je suis un(e) �� prisme
Je suis un(e) ��

J’ai 2 faces qui sont des disques superposables parallèles et 1 face

(la surface latérale) qui est courbe et perpendiculaire aux disques.
cylindre
J’ai 5 sommets, 1 face carrée, J’ai 8 sommets, 2 faces carrées,

4 faces triangulaires et 8 arêtes. 4 faces rectangulaires et 12 arêtes.
pyramide
Je suis un(e) �� pavé droit

b) Choisis deux solides non coloriés et écris leur description. Exemple de corrigé.
Lettre désignant
Description
le solide
J’ai 12 sommets, 6 faces rectangulaires, 2 faces hexagonales et 18 arêtes.

��
F
��
��
J’ai 4 sommets, 4 faces triangulaires et 6 arêtes.

��
D
��
��
31
Connaitre les patrons
15 des solides
1 Repasse d’une même couleur, sur chaque patron, les bords qui se rejoignent
deux à deux et qui forment une arête lorsque le solide est construit.
32
2 Complète les patrons et repasse d’une même couleur les bords qui se rejoignent
et forment une arête lorsque le solide est construit.
violet
rose orange
violet rose
bleu jaune
jaune
rouge vert
vert orange
rouge bleu
orange
jaune bleu
jaune bleu orange
violet violet
rose vert rouge
rose vert
rouge
33
Connaitre et utiliser les unités
16 de mesure de durées
1 Observe ces durées.
a) Colorie d’une même couleur les durées équivalentes.
6 mois 3 siècles 1 jour 2 semestres 300 ans 2 trimestres

360 min 1 h 30 1 an ½ journée 5 min 720 min
1 h 45 6h 300 s 105 min 90 min 1 440 min
b) Nous sommes le 19 janvier 1668, il est 1 h 36 du matin. Ajoute à cette date les temps
indiqués sur chaque étiquette (une seule de chaque couleur) et trouve la date et l’heure qu’il
était à Montréal au Québec lorsque les premiers hommes sont arrivés sur la Lune.
300 ans + 1 an + 6 mois + 1,5 jours + 6 h + 1 h 45 + 1 h 30 + 5 min
� ��
= � ��
301 ans + 6 mois + 1,5 jours + 9 h 20
Les premiers hommes sont arrivés sur la Lune le 20 juillet 1969 à 22 h 56.
� ��
2 Complète le tableau des horaires de bus.
Ligne Durée Départ Arrivée
Paris - Berlin 12 heures Mardi 22 h 30 Mercredi 10 h 30
Arles - Marseille 45 minutes Jeudi 16 h 40 Jeudi 17 h 25
Lille - Milan 14 h 30 Samedi 17 h 10 Dimanche 07 h 40
Strasbourg - Madrid 18 h 45 Lundi 21 h 45 Mardi 16 h 30
3 Place les aiguilles sur les horloges.

◗◗ La troisième horloge marque 1 h 40 de plus que la cinquième.
◗◗ La première, 1 heure de moins que la quatrième.
◗◗ La quatrième, 20 minutes de moins que la deuxième.
◗◗ La cinquième marque ¾ d’heure de plus que la première.
1 2 3 4 5
11 12 1 11 12 1 11 12 1 11 12 1 11 12 1
10 2 10 2 10 2 10 2 10 2
9 3 9 3 9 3 9 3 9 3
8 4 8 4 8 4 8 4 8 4
7 6 5 7 6 5 7 6 5 7 6 5 7 6 5
34
4 Place les aiguilles sur chaque horloge en fonction de l’emploi du temps de Nino.
1) 2) 3) 4)
11 12 1 11 12 1 11 12 1 11 12 1
10 2 10 2 10 2 10 2
9 3 9 3 9 3 9 3
8 4 8 4 8 4 8 4
7 6 5 7 6 5 7 6 5 7 6 5
13 h 40
1) Nino part pour aller chez Lucie. Il est ..............................
2) Il met 1 h 10 pour se rendre à son rendez-vous. Il arrive à 14 h 50

..............................
3) Il a l’autorisation de passer deux heures et quart avec Lucie. Il repart à 17 h 05

..............................
4) Son bus est pris dans les embouteillages, il met 25 minutes de plus qu’à l’aller.
18 h 40
Nino arrive chez lui à ..............................
5 lace les aiguilles manquantes en fonction de l’heure inscrite sur certaines horloges
P
et des activités de Ferdinand.
a)
11 12 1 11 12 1 11 12 1
10 2 10 2 10 2
9 3 9 3 9 3
8 4 8 4 8 4
7 6 5 7 6 5 7 6 5
Ferdinand se réveille. Il a commencé à jouer avec Il a joué 1 h 20 et fait

sa console 45 minutes une pause de 25 minutes.
après s’être levé.
b)
11 12 1 11 12 1 11 12 1
10 2 10 2 10 2
9 3 9 3 9 3
8 4 8 4 8 4
7 6 5 7 6 5 7 6 5
1/4 d’heure avant de sortir 50 minutes avant de se Ferdinand est enfin

du bain, il chantait. coucher, sa mère lui disait couché !
pour la troisième fois de
sortir de son bain.
35
Connaitre et utiliser les unités
17 de mesure de longueurs
1
a) Colorie les mesures équivalentes à celles des étiquettes modèles.
2 dm 30 mm 0,3 m 0,02 km

jaune jaune violet vert
1,8 dm + 2 cm 20 cm 0,1 dm + 1 cm + 10 mm 2 dam
violet violet vert vert
3 cm 20 mm 0,03 m 0,2 hm 20 m 0,02 m
jaune bleu
5 cm + 50 mm 2 cm + 2 mm 1 dm + 8 cm + 20 mm 3 dm
b) Additionne les longueurs des étiquettes intruses puis trace une ligne de la longueur totale
trouvée.
20 mm 2 cm 0,02 m
2 mm 5 cm 50 mm
�20 mm + 2 cm + 2 mm + 0,02 m + 5 cm + 50 mm = 16,2 cm = 0,162 m

��
162
Cette ligne mesure : .................... 16,2
mm = .................... 1,62
cm = .................... 0,162 m.
dm = .................... 
2
a) Trouve, à l’aide de ton compas, un point qui se trouve à 7 cm et 4 mm de A, un autre à 1 dm
et 32 mm de A, et un dernier à 92 mm de A. Entoure ces points puis trace les segments.
B
H
C I R
G
E
M
D A
b) Place un point M à 8 cm de A.
c) Place un point R à 4,8 cm de A et à 76 mm de E.
36
3
a) Mesure la tige de la fleur rose puis trace les autres tiges en suivant les indications.
2c
m
3,5
4c
cm
5,5
5c
cm
m
b) Trace :
◗◗ en rouge, la tige de la fleur rouge qui mesure 0,1 dm de moins que celle de la fleur rose ;
◗◗ en vert, la tige de la fleur verte qui est deux fois plus petite que celle de la fleur rouge ;
◗◗ en jaune, la tige de la fleur jaune qui mesure 15 mm de plus que celle de la fleur verte ;
◗◗ en violet, la tige de la fleur violette qui a la longueur de la tige verte et de la tige jaune réunies.
4 Trace ces figures avec tes instruments, en doublant leurs dimensions.
2 cm
6 cm
5,4 cm
3 cm
4 cm 6 cm
37
Calculer le périmètre
18 d’un polygone (1)
1 Observe ces polygones.
a) Calcule leur périmètre en carreaux puis en cm.
A B C D
20
P = .................... carreaux 16
P = .................... carreaux 22
P = .................... carreaux 18
P = .................... carreaux
10
P = .................... cm 8
P = .................... cm 11
P = .................... cm 9
P = .................... cm
b) Termine de tracer ces polygones pour qu’ils aient le périmètre indiqué.
E F
P = 22 carreaux P = 14 cm
2 Trace un carré, un rectangle et un triangle qui ont chacun un périmètre de 12 cm.
38
3 Observe ces polygones.

a) Mesure leurs côtés, puis calcule leur périmètre.
4 cm
A
3,5 cm
B 2 cm
6 cm
3,5 cm
C
8 cm 4,5 cm
3 cm
4 cm
5 cm
2,5 cm
Figure A Figure B Figure C

3,5 cm + 2 cm + 4,5 cm 3,5 cm + 5 cm + 2,5 cm
Mesures 6 cm + 8 cm + 4 cm
+ 3 cm + 4 cm
Périmètre en cm 18 cm 15 cm 13 cm
b) Trace :
◗◗ un polygone D qui a un périmètre de la moitié de celui du polygone A ;
◗◗ un polygone E qui a un périmètre du double du polygone B.
39
19 d’un polygone (2)
1 Complète ces figures par symétrie, puis complète le tableau.
B C
Nom des polygones tracés A) Rectangle

�� B) Carré
�� C) Octogone
�� D) Triangle
��
Demi-périmètre en cm 5,5 cm
�� 6 cm
�� 8,8 cm
�� 5,5 cm
��
Périmètre en cm 11 cm
�� 12 cm
�� 17,6 cm
�� 11 cm
��
2 Trace :
A) ◗◗ un polygone qui a un axe de symétrie et dont le demi-périmètre mesure 8 cm ;
B) ◗◗ un polygone qui a deux axes de symétrie et dont le demi-périmètre mesure 8 cm ;
C) ◗◗ un polygone qui a quatre axes de symétrie et dont le demi-périmètre mesure 8 cm.
A B C
40
3 esure les côtés de ces polygones, puis complète le tableau en utilisant

M
des formules pour calculer les périmètres.
A B C
D
E
F
Polygones A B C D E F
3×4
�� (4 × 2) +
�� (5 × 2) +
�� 2 × 10
�� 2,5 × 4
�� 1,5 × 6
��
Calculs
�� (3 × 2)
�� (1,5 × 2)
��
Périmètre
en cm 12 cm
�� 14 cm
�� 13 cm
�� 20 cm
�� 10 cm
�� 9 cm
��
4 Trace :
◗◗ un carré qui a un périmètre de 16 cm ;
◗◗ un rectangle qui a un périmètre de 14 cm.
2c
m
cm
4
m
5c
41
20 d’une figure complexe
1 Observe ces carrés et ces rectangles.
a) Mesure leurs côtés, puis calcule leur périmètre.
2,5
Côté en cm : �� 2
Côté en cm : �� 2,5 + 1
Côtés en cm : �� Côtés en cm : 2,5 + 1,5
��
10 cm
Périmètre : �� 8 cm
Périmètre : ��
b) Calcule le périmètre de ces figures complexes en utilisant les mesures précédentes.
(2,5 × 4) + (1 × 2) = 12
Calcul du périmètre A = .................................................................................................. 12 cm.
Périmètre A = ...............
(2,5 × 3) + (1,5 × 2) + (2 × 3) + 0,5 = 17
Calcul du périmètre B = ............................................................................................... 17 cm.
Périmètre B = ...............
(2,5 × 2) + (2 × 3) + 1,5 + 0,5 + (1 × 2) = 15
Calcul du périmètre C = ............................................................................................... 15 cm.
Périmètre C = ...............
c) Trace deux figures complexes formées :

◗◗ du rectangle bleu et du carré rouge ;
◗◗ des deux rectangles et du carré jaune.
B
A
d) Calcule leur périmètre. Exemples de corrigés.

A = (2,5 × 2) + (1 × 2) + (2 × 3) = 13
� ��
B = (2,5 × 4) + (1,5 × 2) + (1 × 2) = 15
� ��
42
2 arim et Alexis ont commencé une partie de dominos.

K
Chaque domino a les dimensions de cette figure.
a) Calcule le périmètre du domino.
�(5 + 2,5) × 2 = 15 cm
��
� ��
b) Calcule le périmètre de la figure formée par cette partie de dominos.
5 cm
Calculs :
(5 × 4)
2,5 cm
+ (7,5 × 2)
5 cm + (2,5 × 4)
2,5 cm
= 20 + 15 + 10
= 45 cm
7,5 cm
5 cm
5 cm
7,5 cm
2,5 cm
2,5 cm
c) Continue la partie avec deux autres dominos. Trace-les et calcule le nouveau périmètre.
�Exemple de corrigé :
��
�45 + (2,5 × 8) = 65 cm
��
�ou 2,5 × 26 = 65 cm
��
� ��
43
Identifier, comparer et
21 reproduire des angles
1
a) Indique, pour chaque camembert, la nature de l’angle colorié : droit, obtus ou aigu.
droit
� �� obtus
� �� aigu
� ��
b) Colorie les camemberts selon les indications. Attention, seuls les sommets des angles
doivent se toucher !
Un angle droit en vert Un angle obtus en violet Un angle aigu en orange

et un angle obtus en violet. et un angle aigu en orange. et un angle droit en vert.
2
a) Compare ces angles, à l’aide de papier calque, et range-les dans l’ordre croissant.
2
� �� 3
� �� 1
� ��
b) Reproduis cette figure avec tes instruments en t’aidant de l’un des angles ci-dessus.
44
3 eproduis les angles gabarits à l’aide d’un papier calque, puis reconstruis
R
ces deux figures à partir des points A et B, et C et D déjà placés.
A B
C D
A B C D
45
Mesurer et comparer
22 des aires
1 Calcule l’aire de ces surfaces en utilisant les deux unités.
u1
u2
24
Aire de la surface rose : .................. unités 1. 8
Aire de la surface rose : .................. unités 2.
18
Aire de la surface bleue : .................. unités 1. 6
Aire de la surface bleue : .................. unités 2.
2 a) Colorie en bleue une surface dont l’aire sera plus petite que celle de la figure verte et plus
grande que celle de la figure orange.
u1
u2
b) Quelle est la mesure de l’aire de la surface bleue en unité 1 et en unité 2 ?

Aire de la surface bleue = 14 unités u1.
� ��
Aire de la surface bleue = 7 unités u2.

� ��
46
3 Observe cette surface.

a) Mesure son aire en utilisant les trois unités uA, uB, uC.
uA
uB
uC
18
◗◗ Aire avec l’unité A = ............ 9
◗◗ Aire avec l’unité B = ............ 24
◗◗ Aire avec l’unité C = ............
b) Trace :
A) ◗◗ une surface jaune dont l’aire mesure 7 unités A ;
B) ◗◗ une surface bleue dont l’aire mesure 16 unités B ;
C) ◗◗ une surface orange dont l’aire mesure 8 unités C.
A B C
jaune bleu
orange
4 Trace et colorie une surface ayant une aire égale à celle-ci mais une forme différente.
47
23 Connaitre les unités d’aire
1 Observe ces surfaces.
a) Calcule leur aire en cm2.
A B C
D E F
10 cm2
Aire de A = �� 8 cm2
Aire de B = � �� 9 cm2
Aire de C = � ��
6 cm2
Aire de D = � �� 7 cm2
Aire de E = �� 9 cm2
Aire de F = ��
La surface A a la plus grande aire.

b) Quelle surface a la plus grande aire ? ��
Les surfaces C et F.
c) Quelles surfaces ont des aires identiques ? ��
2 Trace et colorie :
◗◗ une surface X d’une aire de 10 cm2 ;
◗◗ une surface Y plus grande que A ;
◗◗ une surface W qui aura une aire égale à celle de la surface F mais une forme différente.
W
Y
X
Exemple de corrigé
48
3 Observe ce plan de studio, dont un carreau est égal à 1 m2.
3m
Salle de bain
Lit
Table
4m
Chambre Cuisine
3m
3m
a) Calcule :
3 m × 3 m = 9 m2
◗◗ la surface de la cuisine en m2 : ��
(3 m × 4 m) – 0,5 m2 = 12 m2 – 0,5 m2 = 11,5 m2

◗◗ la surface de la chambre en m2 : ��
9 m2 + 11,5 m2 + (3 m × 1 m) = 9 m2 + 11,5 m2 + 3 m2 = 23,5 m2

◗◗ la surface totale en m2 : ��
b) Place et colorie :
◗◗ le lit qui a une surface de 4 m2 ;
◗◗ la table de la cuisine qui a une surface de 1,5 m2.
Exemple de corrigé
4 a) Dessine le plan d’un appartement de trois pièces qui aura une surface totale de 45 m2, avec
une pièce de 15m2 et une autre de 22 m2.
1 m2
Chambre
15 m²
Salon
22 m²
Cuisine
8 m²
8 m2
b) Quelle est la surface de la troisième pièce ? ��
49
Calculer l’aire du carré
24 et du rectangle
1 Observe cette surface composée de plusieurs figures.
a) Colorie, à partir de la case uA (uA = 1 m2), les figures qui ont une aire inférieure à 10 m2.
uA
b) Calcule l’aire totale du chemin colorié.

L’aire totale du chemin colorié est de 126 m . 2
� ��
� ��
2 a) Trace et colorie :
◗◗ une surface carrée de 16 cm2 ;
◗◗ deux surfaces rectangulaires de 12 cm2 ayant des périmètres différents.
A B C
b) Indique, en cm, la longueur des côtés de chaque surface.

Carré A : 4 cm de côté.
� ��
Rectangle B : 4 cm × 3 cm. Rectangle C : 2 cm × 6 cm.

� ��
50
3 Mesure les côtés de ces figures puis complète le tableau pour calculer leur aire.
Figure Nom de la figure Mesure des côtés Calcul de l’aire Mesure de l’aire
Bleue Carré
�� 3 cm
�� 3×3
�� 9
................... cm 2
Jaune Rectangle
�� 5,2 et 2,8 cm
�� 5,2 × 2,8
�� 14,56
................... cm 2
Rouge Rectangle
�� 6,4 et 3 cm
�� 6,4 × 3
�� 19,2
................... cm 2
4 bserve ce dessin de marelle réalisé à partir

O
des figures de l’exercice 3.
a) Trace cette marelle à partir de la figure « Ciel »,
en prenant pour mesure la moitié des côtés du
carré et des rectangles. Colorie-la. CIEL
2,6 cm 2,6 cm
b) Calcule son périmètre et son aire (sans le Ciel). 1,4 cm 1,4 cm
(2,6 × 2) – 1,5 = 3,7 cm
�Périmètre = 41,8 cm.
��
�Aire = (9 × 4) + (14,56 × 4) + 19,2 = 113,44 : 2

�� 1,5 cm 1,5 cm
= 56,72 cm2
3,7 cm
1,4 cm 1,4 cm
3,7 cm
1,5 cm 1,5 cm
1,5 cm 1,5 cm
1,5 cm 1,5 cm
3,2 – 1,5 = 1,7 cm

1,5 cm 1,5 cm
3,2 cm
51
25 Distinguer aire et périmètre
1 Observe ces pièces de jeu.
1 cm
1 cm
a) Calcule leur périmètre.
Bleu Bleu
Figure Grise Verte Jaune Rouge Rose
foncé clair
Périmètre (en cm) 10

�� 10
�� 10
�� 8
�� 10
�� 10
�� 10
��
b) Calcule leur aire. Que remarques-tu ?

Toutes les pièces de jeu mesurent la même aire (4 cm2) mais pas le même périmètre (8 cm ou
� ��
10 cm).
� ��
2 Observe cet assemblage des pièces du jeu.

a) Calcule l’aire et le périmètre de cette nouvelle surface.
Aire : 16 cm2.
� ��
Périmètre : 20 cm.
� ��
b) Assemble des pièces de façon à obtenir :

A) ◗◗ une surface dont l’aire mesure 12 cm2 ;
B) ◗◗ une surface formée de deux pièces dont le périmètre
mesure 12 cm.
A B
52
3 Observe ces figures.

a) Mesure le périmètre et l’aire de chacune.
P=2×4=8 P = (4,5 + 2) × 2 = 13
� ��
A=2×2=4 A = 4,5 × 2 = 9
� ��
b) Trace :
◗◗ un rectangle vert dont le périmètre est le double du périmètre du carré bleu ;
◗◗ un carré rouge dont le périmètre est le double de l’aire du rectangle jaune.
Vert Rouge
4 race , à partir du segment [AB], un rectangle ABCD dont le périmètre mesure

T
16 cm. Calcule son aire en cm2.
A C
Aire = 12 cm²
B D
5 race un carré
T
dont l’aire mesure 25 cm2.
Aire = 25 cm²
53
Lire et construire un tableau
26 pour résoudre un problème
1 Observe ce tableau et réponds aux questions.
Durée du Porto- Île-

Ajaccio Bastia Corte Bonifacio Porto Calvi
trajet Vecchio Rousse
2 h 15 1 h 15 2 h 25 2 h 10 1 h 20 2 h 30 2 h 45
Ajaccio
150 km 80 km 140 km 120 km bleu
80 km 155 km 183 km
2 h 15 1 h 10 2 h 15 2 h 30 2 h 20 1 h 40 1 h 25
Bastia
150 km 70 km 145 km 170 km 135 km 95 km 70 km
1 h 15 1 h 10 1 h 50 2 h 10 1 h 20 1 h 15 55 min.
Corte
80 km 70 km 120 km 150 km 85 km 90 km 65 km
rouge
Porto- 2 h 20 2 h 15 1 h 50 20 min. 3 h 00 2 h 30 2 h 10
Vecchio 140 km 145 km 120 km 25 km 210 km 210 km 185 km
2 h 10 2 h 30 2 h 10 20 min. 3 h 20 2 h 50 2 h 30
Bonifacio
120 km 170 km 150 km 25 km 235 km 235 km 215 km
◗◗ Quelle case indique la distance entre Porto-Vecchio et Calvi ? Colorie-la en rouge.
◗◗ Quelle case indique le temps de trajet entre Porto et Bastia ? Colorie-la en bleu.
2 h 30
◗◗ Combien de temps met-on pour aller de Bonifacio à Bastia ? ��
170 km
◗◗ Quelle est la distance entre ces deux villes ? ��
◗◗ Trouve deux villes séparées par le même temps de trajet que Corte et Calvi. � Corte et Ajaccio
��
210 km
◗◗ Quelle est la distance entre Porto et Porto-Vecchio ? ��
Porto-Vecchio et Calvi
◗◗ Trouve deux villes séparées par la même distance. ��
Bonifacio et Porto-Vecchio
◗◗ Quelles villes sont séparées par le plus court temps de trajet ? ��
� ��
2 omplète le tableau ci-dessous à l’aide des données de l’énoncé, puis fais les calculs
C
nécessaires.
Un libraire a vendu 150 BD à 12 € pièce, 234 romans à 8,90 €, 45 dictionnaires à 21 €,
327 manuels scolaires à 13 € l’unité et 85 albums à 6,75 € l’un.
Catégorie d’ouvrages Prix unitaire Quantité Total
BD
�� 12 €
�� 150
�� 1 800
��
Romans
�� 8,90 €
�� 234
�� 2 082,6
��
Dictionnaires
�� 21 €
�� 45
�� 945
��
Manuels scolaires
�� 13 €
�� 327
�� 4 251
��
Albums
�� 6,75 €
�� 85
�� 573,75
��
54
3 Observe ce graphique et construis le tableau. N’oublie pas le titre.
Nombre de marins pêcheurs en Bretagne Marins pêcheurs des villes bretonnes

...........................................................................
1 100
Marins Villes
1 000 100 Audierne
900 620 Auray
800 540 Brest
700 20 Camaret
700 Concarneau
600
40 Douarnenez
500
1 020 Guilvinec
400
640 Lorient
300 360 Morlaix
200 540 Paimpol
100 580 Saint-Brieuc
0 800 Saint-Malo
Au e
y
Do arn et
rn u
ilv z
Lo ec
Mo ent
Sa Paim ix
Sa Brie l
in uc
Va alo
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Ca est
t- o
Gu ene
n
ra
ua ea
380 Vannes
rla
in p
nc ar
nn
in
er
t-M
ri
Br
Co m
di
Au
4 onstruis un tableau à partir de l’énoncé, en t’aidant du tableau de l’exercice 2. Fais tous

C
les calculs nécessaires pour le compléter.
Pour sa poissonnerie, Monsieur Yvan Ducongre a commandé 25 kg de saumon de Norvège
à 4 € le kg, 10 kg de loup de mer à 17,75 € le kg, 42 kg de cabillaud à 8,15 € le kg et 20 kg
de crevettes à 1,75 € les 100 g. Calcule le total de ses dépenses.
Variété de poisson Prix unitaire Quantité Total

Saumon de Norvège 4 € / kg 25 kg 100 €
Loup de mer 17,75 € / kg 10 kg 177,5 €
Cabillaud 8,15 € / kg 42 kg 342,3 €
Crevettes 1,75 € / 100 gr 20 kg 350 €
TOTAL 969,8 €
55
Lire et construire
27 un graphique (1)
1 Observe ce graphique et réponds aux questions.
Fréquentation du cinéma dans quelques pays du monde

250
Nombre de spectateurs
200
(en millions)
150 2012
100
2013
2014
50
0
Allemagne Espagne France Italie Royaume-Uni Japon Australie
La France.
◗◗ Quel pays a la fréquentation des salles de cinéma la plus élevée ? ��
L’Australie
◗◗ Quel pays a la fréquentation la moins élevée ? ��
L’Italie.
◗◗ Quel pays a vu le nombre de spectateurs augmenter en 2014 ? � ��
Le Japon.
◗◗ Quel pays a eu la même fréquentation en 2013 et en 2014 ? ��
◗◗ Quels pays n’atteignent jamais plus de 100 millions de spectateurs ?
�L’Espagne et l’Australie.
��
◗◗ Combien de personnes sont allées au cinéma durant ces trois années en Australie ?
�250 millions de personnes en tout.

��
Relevé de températures à San Sebastian ◗ Quelle a été la température maximale

(Espagne) du 1er au 15 avril
18° C le 12 avril ? ….................
le 4 avril ? …................ 15° C
30
◗ Quelle a été la température minimale
Températures (en degrés)
25 Température max. 11° C le 15 avril ? ….................

le 6 avril ? …................ 11° C
20 ◗ À quelle(s) date(s) la température

maximale a-t-elle été de 21° ?
15
Le 5 avril et le 15 avril.
��
10
◗ Quelle a été la température maximale
Température min. la plus élevée durant cette période
5
et à quelle date ?
0 La température maximale était de 25° C
��
Me . 1
Je . 2
Ve . 3
Sa . 4
Di . 5
Lu . 6
Ma . 7
Me . 8
Je r. 9
Ve . 10
Sa . 11
m 2
Lu . 13
Ma . 14
15
Di . 1
r
r
r
u
n
m
m
n
r.
Ma
le 1 avril.
er
u
n
m
��
56
3 Observe ce tableau et ce graphique.

a) Complète les données du tableau.
b) Écris, sur le graphique, les points qui manquent pour tracer la courbe des températures
de Nantes puis trace cette courbe.
c) Construis la courbe des températures de Brest.

N’oublie pas le titre et termine la légende.
Températures moyennes dans trois villes de l’ouest de la France, au mois de juin
Jour 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
BREST 14 14 13 13 12 18 16 17 16 15 15 16 16 17 16 16 15 14 17 18 17 19 19 19 19 18 16 17 16 16
NANTES 14 15 15 16 14 20 20 20 20 18 18 21 20 20 18 17 17 18 19 19 20 23 23 21 21 19 18 17 16 16
LORIENT 14 13 14 14 12 16 17 17 16 16 14 19 18 18 17 16 17 16 18 20 19 21 21 20 19 17 17 15 17 15
Courbes des températures moyennes de Lorient,

............................................................................................................
Nantes et Brest au mois de juin

............................................................................................................
20
Températures (en degrés)
10
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Jours
Lorient Nantes Brest
57
Lire et construire
28 un graphique (2)
1 Lis les données de ce tableau.
Population en France (2014)
Hommes Femmes
0 à 14 ans 6 000 000 5 600 000
15 à 29 ans 5 800 000 5 700 000
30 à 44 ans 6 200 000 6 300 000
45 à 59 ans 6 100 000 6 500 000
60 à 74 ans 4 300 000 4 800 000
75 à 89 ans 2 000 000 3 200 000
90 ans ou plus 100 000 400 000
a) Complète les graduations et la légende du graphique et écris son titre.

b) Construis le graphique en bâtons, à partir des données du tableau.
Répartition de la population française en 2014 par tranche d’âge

............................................................................................................................................
7 000 000
6 500 000
6 000 000
5 500 000
5 000 000
4 500 000
Nombre de personnes
4 000 000
3 500 000 Hommes
3 000 000 Femmes
2 500 000
2 000 000
1 500 000
1 000 000
500 000
0
0 à 14 15 à 29 30 à 44 45 à 49 60 à 74 75 à 89 90 ans +
Population par tranche d’âge
58
2 Lis les données de ce tableau.
Évolution du nombre de Français installés dans quelques pays du monde
2001 2005 2009 2014

Algérie 7 400 38 000 31 000 32 000
Australie 10 000 14 000 16 000 21 000
Canada 45 000 60 000 70 000 83 000
Espagne 49 000 71 000 86 000 91 000
Italie 30 000 41 000 46 000 49 000
Luxembourg 16 000 22 000 25 000 32 000
a) Complète les graduations et la légende du graphique et écris son titre.

b) Construis le graphique en courbes, à partir des données du tableau.
Évolution du nombre de Français installés dans quelque pays du

...................................................................................................................................
monde, entre 2001 et 2014
100 000
90 000
80 000
…………………………………………………………………………………………
70 000
Nombre de Français à l’étranger
60 000
Algérie
Australie
50 000 Canada
Espagne
40 000 Italie
Luxembourg
30 000
20 000
10 000
0
2001 2005 2009 2014
Années
…………………………………………………………………………………………
59
Représenter et résoudre des
29 problèmes de proportionnalité
1 ntoure les cases qui proposent une situation de proportionnalité. Attention, il peut y en
E
avoir plusieurs à chaque fois.
2€
7€ 10 € 15 € 18 € 20 €
5€
61 € 55 € 60 € 85 € 100 €
2 Complète ces tableaux.

a) Une faïencerie vend des assiettes à 6 € pièce.
Nombre d’assiettes 1 3 5 8 12 15 20
Prix (en €) 6
�� 18
�� 30
�� 48
�� 72
�� 90
�� 120
��
b) Une canette de soda est vendue au prix de 1,50 €.
Nombre de canettes de soda 1 2 8 12 14 20 30
Prix (en €) 1,50

�� 3
�� 12
�� 18
�� 21
�� 30
�� 45
��
c) Une ramette de 500 feuilles de papier pèse 12,5 kg.
Nombre de ramettes 1 3 5 8 12 15 20
Nombre de feuilles 500

�� 1 500
�� 2 500
�� 4 000
�� 6 000
�� 7 500
�� 10 000
��
Poids (en kg) 12,5

�� 37,5
�� 62,5
�� 100
�� 125
�� 187,5
�� 250
��
60
3 Complète ces tableaux de proportionnalité.
2 5 7 9 10 15 20
× 1,5 3
�� 7,5
�� 10,5
�� 13,5
�� 15
�� 22,5
�� 30
��
1 2 4 10 20 40
4,5
× ...... 4,5 9 18 45 90 180
��
4 a collection de mangas « Aka Take » comporte cinquante-cinq titres. Ali, qui en possède
L
déjà cinq, voudrait bien compléter sa collection.
a) Complète le tableau de proportionnalité puis le graphique.
Nombre
5 8 10 15 20 25 30 40
de mangas
6
× ......
Prix (en €) 30 48
�� 60
�� 90
�� 120
�� 150
�� 180
�� 240
��
Tarif des mangas de la collection “Aka Take”

.......................................................................................................................................
b) Réponds aux questions.

Prix (en €)
◗ Combien coute un manga ?
330
Un manga coute 6 euros.
��
300
��
270
◗ Combien coute la collection
240 complète ?
210 La collection complète
��
180 coute 330 euros.

��
150 ◗ Combien Ali peut-il en

acheter avec 78 euros ?
120
Justifie ta réponse.
90
Ali peut en acheter 13 car
��
60
13 × 6 = 78.
��
30
��
0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 ��
Nombre de mangas
��
c) Ali ne dispose que de 96 €. Place un point sur le graphique qui correspond à cette somme.
Ali pourra s’acheter 16 mangas.
Combien pourra-t-il s’acheter de mangas ? ��
61
30 Résoudre des problèmes
de pourcentages, d’échelles, de vitesse
Vitesse moyenne de trois trains

1 200
1 100
1 000
900 7 h 40
800
Distance (en km)
700
600
500
400 300 345
.........
350
300
200
100 160
0
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Temps (en heure)
Train A Train B Train C Train E
a) Quelle est la vitesse moyenne de ces trois trains ?

30
Train A : ....................... km/h 50
Train B : ....................... km/h 116,6
Train C : ....................... km/h
b) Que représente le nombre 350 sur ce graphique ? �La distance parcourue en 3 heures.
��
c) Complète, sur le graphique, l’étiquette qui indique la distance parcourue par le train B
en 6 heures.
d) Place un point sur le graphique et écris à côté :

◗◗ la distance parcourue par le train A en 5 heures.
◗◗ la distance parcourue par le train B en 7 heures.
◗◗ le temps mis par le train C pour parcourir 900 km.
e) Un train E a une vitesse de 150 km/h. Trace la courbe en utilisant ce tableau.
Temps en heures 1 2 6 8
Vitesse en km/h 150 300 900

�� 1 200
��
62
2 Lis la consigne puis réponds aux questions en t’aidant des schémas.

Maya a acheté un sac de 100 billes de différentes couleurs : des rouges, des jaunes, des bleues
et des vertes. Elle les range par 10 dans des sachets.
jaunes jaunes vertes bleues
jaunes vertes bleues

30
◗◗ Quel pourcentage représentent les billes rouges ? ............................ 30
/ 100 = ............................ %
◗◗ Colorie 30 % de billes jaunes.
40 %
◗◗ Combien reste-t-il de billes en pourcentage ? ��
◗◗ Colorie les sacs restants pour avoir autant de billes vertes que de billes bleues.
20 %
◗◗ Quel pourcentage représentent les billes vertes ? ��
3 Observe cette maquette de maison à l’échelle 1/100.
A B D
a) Mesure et complète ce tableau. Sur la maquette En réalité b) Trace, à droite

de la maison,
Largeur de la maison 11,7 cm 11,7 m un rectangle
représentant un
Longueur du balcon 8,6 cm 8,6 m garage de 2 m
de hauteur et de
Hauteur de la maison 7,3 cm 7,3 m 5,5 m de largeur,
à l’échelle 1/100.
Largeur de la porte d’entrée [AB] 1,8 cm 1,8 m
Hauteur d’un pilier devant

2,5 cm 2,5 m
l’entrée [CD]
63

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Les nouveaux

pour les CM2

[B ; 4] Gué de l’Épine (du)

c r e R. Pomme Rue d’Aubépine

ÉCOLE des [B ; 2], [C ; 2] Office (d’)

DES PLANTES ..........................

(B ; 2), (C ; 2) Roses (Place des)

2 Observe cette carte de l’ouest de la France et réponds aux questions.

a) Repasse d’une même couleur les segments perpendiculaires entre eux.

4 Trace les droites, puis réponds aux questions.

d) Quels sont les noms des figures que tu viens de colorier ?

e) Que peux-tu déduire des droites violette et jaune ?

a) Repasse d’une même couleur les droites parallèles entre elles.

2 Repasse d’une même couleur les segments parallèles.

3 Mesure l’écartement des segments et termine cette frise.

4 Trace les droites suivantes :

5 Trace les segments, puis réponds aux questions.

a) Trace les segments : [AB], [CD] et [DE].

Non, [AB] et [DE] ne sont pas parallèles.

b) Trace les segments [FD], [BC] et [AD].

Oui, [AD] et [BC] sont parallèles.

c) Trace les figures ABCD, FDCB et ABED.

2 Construis le symétrique des figures par rapport aux axes bleus.

3 Construis le symétrique de cette figure.

4 Construis cette figure par symétrie.

2 Construis le symétrique de cette figure.

3 Construis le symétrique de cette figure.

◗◗ Quel point est le centre du cercle jaune ?  �Le point A.

◗◗ Que représente le segment [AB] pour le cercle rouge ?

◗◗ Quels points sont à l’intersection des cercles rouge et vert ? E P F

◗◗ Trace une corde du cercle vert.

◗◗ Repasse un arc de cercle du cercle rouge.

Le rayon mesure 3 cm.

2 Trace les cercles suivants.

4 Reproduis cette figure. Le diamètre du cercle mesure 6 cm.

2 Complète le programme de construction de cette figure

Trace un segment [AB] de 4 cm.

Place C le milieu de [AB].

Trace le demi-cercle de centre C passant par A et B.

Trace la droite (d) perpendiculaire à [AB] passant par C.

Place le point D à l’intersection de (d) et de l’arc de cercle.

Trace le cercle de centre A et de rayon AC.

Trace le cercle de centre B et de rayon CB.

Trace le triangle ADB.

a) Repasse en noir le contour des

b) Colorie en vert le triangle, en violet

2 Colorie les étiquettes de la couleur du polygone qui lui correspond.

bleu vert vert orange jaune

rose violet violet jaune

4 Observe ces constructions et utilise-les pour construire les polygones demandés.

Définition Nom du quadrilatère

J’ai 4 côtés égaux et des diagonales

2 Construis les quadrilatères suivants :

3 Construis les quadrilatères suivants :

a) le carré HELP dont [HE] est un côté. b) le rectangle VITE. IT = 2 cm

4 Reproduis la figure ci-contre en respectant les dimensions données.

Mesure Mesure Mesure Angle

J’en ai trouvé 4 que je peux

3 Reproduis cette figure puis trace le triangle équilatéral EFG.

2 Repère les figures cachées et reproduis ce motif en respectant ses dimensions.

2 Observe cette carte de l’ouest de la France et réponds aux questions.

4 Trace les droites, puis réponds aux questions.

2 Repasse d’une même couleur les segments parallèles.

3 Mesure l’écartement des segments et termine cette frise.

4 Trace les droites suivantes :

5 Trace les segments, puis réponds aux questions.

2 Construis le symétrique des figures par rapport aux axes bleus.

3 Construis le symétrique de cette figure.

2 Construis le symétrique de cette figure.

3 Construis le symétrique de cette figure.

◗◗ Quel point est le centre du cercle jaune ? �Le point A.

2 Trace les cercles suivants.

4 Reproduis cette figure. Le diamètre du cercle mesure 6 cm.

2 Complète le programme de construction de cette figure

Trace un segment [AB] de 4 cm.

Place C le milieu de [AB].

Trace le demi-cercle de centre C passant par A et B.

Trace la droite (d) perpendiculaire à [AB] passant par C.

Place le point D à l’intersection de (d) et de l’arc de cercle.

Trace le cercle de centre A et de rayon AC.

Trace le cercle de centre B et de rayon CB.

Trace le triangle ADB.

2 Colorie les étiquettes de la couleur du polygone qui lui correspond.

4 Observe ces constructions et utilise-les pour construire les polygones demandés.

2 Construis les quadrilatères suivants :

3 Construis les quadrilatères suivants :

4 Reproduis la figure ci-contre en respectant les dimensions données.

3 Reproduis cette figure puis trace le triangle équilatéral EFG.

2 Repère les figures cachées et reproduis ce motif en respectant ses dimensions.

4 Reproduis cette figure dont le diamètre mesure 8 cm.

2 Le programme de construction de ce cœur tracé à la main a été mélangé.

2 Des pirates ont caché un trésor quelque part en Guadeloupe.

2 Décris le solide de l’exercice 1 en complétant le tableau.

3 Décris les solides en complétant le tableau.

2 Complète le tableau des horaires de bus.

3 Place les aiguilles sur les horloges.

�20 mm + 2 cm + 2 mm + 0,02 m + 5 cm + 50 mm = 16,2 cm = 0,162 m

4 Trace ces figures avec tes instruments, en doublant leurs dimensions.

2 Trace un carré, un rectangle et un triangle qui ont chacun un périmètre de 12 cm.

3 Observe ces polygones.

3 esure les côtés de ces polygones, puis complète le tableau en utilisant

2 arim et Alexis ont commencé une partie de dominos.

3 Observe cette surface.

3 Observe ce plan de studio, dont un carreau est égal à 1 m2.

Rectangle B : 4 cm × 3 cm. Rectangle C : 2 cm × 6 cm.

4 bserve ce dessin de marelle réalisé à partir

�Aire = (9 × 4) + (14,56 × 4) + 19,2 = 113,44 : 2

2 Observe cet assemblage des pièces du jeu.

3 Observe ces figures.

4 race , à partir du segment [AB], un rectangle ABCD dont le périmètre mesure