aPPROCHES

Revue bimestrielle de la direction technique nationale DES HaNDBaLLS

195
#
MARS 2023
ACTUALITÉ

VOTRE MAGAZINE ÉVOLUE

Comme évoqué en janvier 2023, votre magazine fédéral évolue ! Pour répondre aux exigences de notre époque, les contenus informationnels et
techniques vous sont désormais proposés de manière digitale ! Nous avons cherché à privilégier votre confort de lecture, mais nous restons bien
évidemment à l’écoute de vos retours pour enrichir et bonifier encore cet outil indispensable proposé de manière digitale. ( [email protected] )

Sur ce numéro 195, nous avons privilégié l’ouverture, la transversalité avec une séance animée par Amandine Leynaud sur le travail de la gardienne
de but, ou des situations proposées par Arthur Anquetil joueur professionnel à Chambéry sur le jeu de l’ailier. Vous trouverez également des conseils
pour vous entraîneurs sur l’animation des situations mais aussi un article sur le travail perceptif des arbitres.

Bonne lecture à vous

Approches aborde tous les handballs. Il était donc

nécessaire de renommer votre magazine pour
inclure toutes ces pratiques qui font du handball
un sport accessible à tous les publics, en tous
temps et en tous lieux. La plupart des articles seront désormais
accompagnés d’une ou plusieurs séquences
HaNDFIT BaBYHaND Votre magazine est désormais diffusé au format .pdf vidéos. À travers la chaîne YouTube de la
MINIHaND HaNDENSEMBLE et accessible en ligne. Nous souhaitons transformer le FFHandball et la playlist « approches »,
magazine papier en plateforme digitale d’informations retrouvez tous vos contenus sur le support
BEaCH HaNDBaLL avec du contenu de votre choix.
HaNDBaLL HaND à 4 plus régulier et sous
différentes formes.
HaND 1ers PaS
Liens
Publics Enfants Arbitres Parcourez le document
et accédez aux conte-
Entraineurs Jeunes Dirigeants nus externes grâce aux
Médical liens intégrés.
Adultes
approches des handballs # 195 2
ACTUALITÉ
SOMMAIRE ÉVOLUTION Comment parcourir le document?

5 ACTUALITÉ SOMMAIRE Accédez aux différents articles

depuis le sommaire en cliquant
Amandine Leynaud INTERACTIF sur les titres ou images
Carrefour des formations BFC

CONTENUS Lorsque vous rencontrez

ce bouton, cliquez pour

9 ZOOM SUR SÉANCE VIDÉOS accéder directement à la

vidéo associée sur YouTube @FFHandball.
Entraînement -17 ans
Exercices autour de la défense 0-6
NOUVEAU Tournez votre téléphone ou

16
tablette en mode paysage pour
AIDE À LA TRANSFOR- FORMAT profiter d’une meilleure lecture

MATION DES JOUEURS

Entraînement tous publics
Intervenir intelligemment auprès de ses joueurs RETOUR AU
SOMMAIRE
17 TRAVAIL AU POSTE
Avec Arthur Anquetil
Le jeu de l’ailier : perfectionner les compé-
tences athlétiques, l’explosivité et la finition
SOMMAIRE
À tout moment,
retournez au
sommaire en
cliquant sur le carré en bas
à droite de chaque page.

25 SITUATION À LA LOUPE
Entraînement -18 ans , -16 ans
Situation de duel tireuse / gardienne de but
et gardienne de but / tireuse

26
FÉDÉRATION FRANÇAISE DE HANDBALL
LA REDIFFUSION Maison du Handball - 1, rue Daniel Costantini - CS 90047
94046 Créteil cedex
Tél. 01 46 15 03 55 - Fax : 01 46 15 03 60
Entraînement -14 ans www.ff-handball.org - [email protected]
Les intentions tactiques des attaquants
Directeur de la publication et rédacteur en chef : Patrick Teyssier
Comité de direction : Pascal Bourgeais, Stéphane Debat, Nicolas Barbeau, Sébastien Midavaine

37 ARBITRAGE
Comité de rédaction : Stéphane Debat, Jacky Bertholet, Eric Baradat, Laurent Frecon,
Alain Dessertenne, Olivier Maurelli, Philippe Pailhories, Léonard Barrault
Crédits photos : Icon Sport/FFHandball, Sportissimo – Stéphane Pillaud, Mazzol,
Prise de décisions Uros Urcevar, ©stock.adobe.com
Graphisme et mise en page : Thomas Sugny-Barraux
Comprendre les décisions de l’arbitre
pour mieux les exploiter
approches des handballs # 195 3 SOMMAIRE
ACTUALITÉ

approches des handballs # 195 4

ACTUALITÉ

Amandine
Leynaud
à l’écoute des
gardiennes

Amandine Leynaud Sébastien Gardillou

Séance vidéo :
Amandine Leynaud et Sébastien Gardillou
Carrefour des formations Besançon - Janvier 2023
approches des handballs # 195 5 SOMMAIRE
ACTUALITÉ

« J’ai aimé ces instants

de partage »
Au terme d’une immense carrière, Amandine Leynaud est désor-
mais dans la transmission, auprès des gardiennes de l’équipe de
France ou comme lors de cette séance dans le cadre du carrefour des
formations.

Elle a mis un terme à son immense carrière le 8 août 2021 après avoir terrassé la
Russie en finale Olympique. Depuis, Amandine Leynaud a intégré le staff de l’équipe
de France, le 25 septembre 2022, et entraîne les gardiennes aux côtés d’Olivier Kru-
mbholz et Sébastien Gardillou. C’est d’ailleurs au soutien de ce dernier qu’elle a ani-
mé cette séance à Besançon, dans le cadre du carrefour des formations, le 8 janvier
dernier. « En fait, précise-t-elle, c’est à l’initiative de Joëlle Demouge que je me suis
retrouvée à épauler Sébastien. Lui était déjà engagé, et Joëlle souhaitait l’intervention
d’une gardienne. »

Pendant près de deux heures, celle qui a également été championne du monde (2017),
championne d’Europe (2018) et lauréate de la Ligue des Champions avec Györ (2019),
a donc encadré cette séance particulière, qu’elle a souhaité dédiée aux gardiennes,
bien sûr, mais également aux tireuses. « On ne voulait pas d’une séance spécifique
avec des tirs en haut, des tirs en bas, des jongles, mais plutôt se rapprocher du coeur
du sujet, explique-t-elle, afin de répondre à différentes problématiques et notamment
celles sur la manière de s’occuper d’une gardienne pendant les entraînements. On a
suggéré des idées, proposé des ressources et répondu à toutes les questions. »

Naturellement bienveillante, Amandine Leynaud a aimé ce moment d’échanges,

de transmission. « J’ai été à la place de ces gamines, justifie-t-elle, et je sais à quel
point il est précieux d’être encouragée. J’aurais aimé à l’époque de mes débuts qu’un
membre de l’encadrement de l’équipe de France s’investisse comme nous l’avons fait.
C’est à la fois enrichissant et motivant. »

approches des handballs # 195 6 SOMMAIRE

ACTUALITÉ

Elle tient d’ailleurs à souligner l’immense travail effectué dans les clubs, les
Ligues, par des professionnels ou des bénévoles pour faire vivre une discipline
qui lui a procuré tant d’émotions. « Le handball est réellement, sincèrement,
une grande famille, assure-t-elle. Certains donnent leur vie pour que ça fonc- TRAVAIL SANS TIREUSE
tionne, et ça me paraît évident, naturel,
d’offrir un peu de son temps. J’ai aimé, en
tout cas, ces instants de partage. »

Peut-être renouvèlera-t-elle, un jour, l’expé-

rience. Mais sa mission auprès des Bleues
est accaparante, et elle a aussi décidé, à 36
ans, de relever un ultime challenge sportif et
de donner un coup de main à Györ, le temps
du congé maternité de la Norvégienne Silje
Solberg. Avec une nouvelle Ligue des Cham-
pions en vue ?

Propos recueillis par Philippe Pailhories

TRAVAIL AVEC TIREUSES

approches des handballs # 195 7 SOMMAIRE

ACTUALITÉ

approches des handballs # 195 8

ZOOM SUR SÉANCE -17ans

Séance complète

Exercices autour de
la défense 0-6
Réalisée le 25 octobre 2022 lors
d’un stage U17 masculin à Besançon,
cette séance propose deux situations
bien distinctes.

Par Gaël Michaud

CTF Bourgogne Franche-Comté

Avec la participation de Renaud Boulanger

CTF Occitanie

Gaël Michaud

approches des handballs # 195 9 SOMMAIRE

ZOOM SUR SÉANCE -17ans

ECHAUFFEMENT
MISE EN ACTIVITÉ
Matériel
x 2 1 Ballon / côté du terrain x4 Délimiter le secteur
Organisation
1. Les joueurs se mettent par deux avec un ballon. L’un traverse le terrain en dribbles,
l’autre se déplace en marche arrière pour rester toujours face à lui.
2. Par groupe de trois cette fois, il y a un défenseur qui cherche à protéger un plot posé au
sol, les deux autres s’échangent la balle pour essayer de prendre le plot uniquement s’ils
sont en possession du ballon.
3. Toujours par trois, il y a maintenant un pivot, un défenseur et un attaquant qui se
déplace en dribbles et cherche à donner la balle au pivot.
4. Par cinq autour de la zone, toujours avec un pivot, et cette fois-ci deux défenseurs et
deux arrières qui cherchent à donner la balle au pivot. Il est demandé aux défenseurs
de monter lorsque la balle est face à eux, puis lorsque la balle sort, d’enchainer pour
redescendre rapidement et prendre en charge le pivot.

Évolution
l’arrière porteur de balle peut jouer en
dribbles autour du pivot, son partenaire
vient croiser.

Comportements
attendus
Placement face au porteur de balle,
corps entre le ballon et la cible.
Prendre en charge le pivot, en coupant
Légende :
la ligne de passe.
Dribble Attaquant
Enchainer ces tâches.
Plots Défenseur

approches des handballs # 195 10 SOMMAIRE

Gagner
ensemble
PUB À VENIR :

EDEN PARK

Mazars est fier d’être fournisseur officiel

de la Fédération française de Handball
et d’accompagner les Équipes de France vers les succès.

www.mazars.fr
ZOOM SUR SÉANCE -17ans

ÉCHAUFFEMENT DU GARDIEN
Matériel
x 2 1 Ballon / côté du terrain x4 Délimiter le secteur
Organisation
Un demi-centre avec un ballon, un arrière de chaque côté et quatre joueurs en défense :
Deux se relaient sur le poste 2 à gauche, et deux autres sur le poste 2 à droite.
Les deux joueurs sont liés l’un à l’autre par un élastique passé autour de leur taille.

Fonctionnement
Le demi-centre joue avec l’arrière qui cherche
à déborder le défenseur de l’extérieur vers
l’intérieur. Possibilité pour le demi-centre de
croiser avec l’arrière.
Si le demi-centre ne gagne pas sur le croisé, il
peut renverser à l’arrière qui accède au tir sec-
teur central.

Évolution
Légende :
Ajout d’un défenseur au poste 3, et ajout d’ailiers
en attaque. On joue alors un 2 contre 2 avec tou- Joueurs liés Attaquant

jours un débordement de l’arrière (de l’extérieur Plots Défenseur

vers l’intérieur) puis un croisé du demi-centre.

Si aucune solution n’est trouvée, la balle est
envoyée à l’ailier qui prend le tir.

Comportements attendus
Organisation des appuis et placement pour gagner son duel intérieur (côté bras).
Enchainer ces tâches pour prendre en charge le demi-centre en sortie de croisé.

approches des handballs # 195 12 SOMMAIRE

ZOOM SUR SÉANCE -17ans

Situation n°1
Matériel x3 ballons à jouer sur la séquence

Dispositif x6 x6 x2 Deux équipes de 6 joueurs + 2 GB

Fonctionnement
Trois ballons à jouer au total :
1er ballon : 4 contre 4 du côté du pivot, à partir d’un jeu autour pour engager l’action (pivot dans le secteur 2-3).
2ème ballon : 4 contre 4 à l’opposé du pivot (ailier, arrière, demi-centre, arrière contre défenseurs).
3ème ballon : 6 contre 6, avec comme point de départ une rentrée en deuxième pivot (ailier ou arrière).
À la fin de l’action, changement de statut sur tout le terrain.
Comportements
attendus
Organisation des appuis et placement pour gagner son duel intérieur (côté bras).
Enchaîner ces tâches. Défendre en avançant.
Être capable d’aider son partenaire proche s’il perd son duel.
1er ballon : 2ème ballon :
DE

DE
JEU RAPI

JEU RAPI

4 CONTRE 4 4 CONTRE 4
côté pivot opposé pivot

Légende :
Attaquant Défenseur GB

approches des handballs # 195 13 SOMMAIRE

ZOOM SUR SÉANCE -17ans

Situation n°2
Matériel x 3 ballons à jouer pour la première équipe

Dispositif x6 x6 x2 Deux équipes de 6 joueurs + 2 GB

Fonctionnement
Trois ballons à jouer pour la première équipe :
1er ballon : Pivot à gauche (entre 1-2 ou 2-3) : temps fort avec un jeu autour ou à l’opposé du pivot.
2ème ballon : Pivot à droite (entre 1-2 ou 2-3) : temps fort avec un jeu autour ou à l’opposé du pivot.
3ème ballon : Rentrée en deuxième pivot d’un ailier.
À la fin du dernier ballon d’attaque, changement de statut sur tout le terrain.

Défi
S’il y a but sur le troisième ballon d’attaque,
l’équipe qui passe du statut de défenseur
à celui d’attaquant ne disposera que deux
ballons.
S’il n’y a pas but sur le troisième ballon
d’attaque, l’équipe qui passe du statut de
défenseur à celui d’attaquant disposera de
trois ballons. JEU RAPIDE
APRÈS 3 BALLONS
La première équipe à 10 buts remporte le défi.

Comportements
attendus Légende :
Organisation des appuis et placement pour Attaquant Défenseur GB
gagner son duel intérieur (côté bras).
Enchaîner ces tâches.
Défendre en avançant.
Être capable d’aider son partenaire proche
s’il perd son duel.

approches des handballs # 195 14 SOMMAIRE

ZOOM SUR SÉANCE -17ans

approches des handballs # 195 15

ZOOMÀSUR
AIDE LA TRANSFORMATION
SÉANCE -17ans DES JOUEURS Tous publics

Aide à la transformation des joueurs

Après « Aide à la construction de séance », nous poursuivons notre série d’articles visant à faciliter les missions de
l’entraineur. Avec « Aide à la transformation des joueurs », nous allons essayer de vous proposer des pistes d’intervention
à faire auprès de votre/vos groupe(s). Pour cela nous reprenons une thématique et des images que vous connaissez déjà,
celles de l’article « Aide à la construction de séance » du numéro 194 d’Approches des Handballs.

Entraîneur : Tous publics Thème : Intervenir intelligemment auprès de ses joueurs Léonard BARRAULT

approches des handballs # 194

195 16 SOMMAIRE
TRAVAIL AU POSTE

LE JEU DE L’AILIER
avec Arthur Anquetil
Perfectionner les
compétences athlétiques,
l’explosivité et la finition.
Votre magazine continue d’évoluer et « Travail au poste » fait partie
des nouvelles rubriques que nous souhaitons vous proposer.

Nous avons voulu donner la parole aux spécialistes du handball

moderne pour qu’ils puissent vous apporter leur précieuse
expérience. Nous tenons d’ailleurs à remercier Arthur Anquetil qui
est le premier professionnel à s’être prêté à l’exercice.

Vous êtes un joueur en formation et le poste d’ailier vous in-

téresse, ses conseils peuvent vous permettre de rapidement
progresser.

Vous êtes un entraineur à la recherche de nouvelles situations de

travail spécifique, ses propositions d’exercices peuvent enrichir vos
entraînements.

approches des handballs # 195 17 SOMMAIRE

TRAVAIL AU POSTE

A Chambéry depuis 2018, double détenteur des coupes de France et de la Ligue, ancien coéqui-
pier de Nedim Remili ou Nicolas Tournat en équipe de France junior, Arthur Anquetil (27 ans)
est aujourd’hui l’un des meilleurs ailiers gauches de Liqui Moly Starligue, le plus efficace après
le Toulousain Nemenja Ilic.

Arthur, peux-tu nous parler de tes débuts dans le handball ?

J’ai débuté au Montpellier Handball lorsque j’avais 11 ans. J’ai commencé dans les équipes jeunes
du club avant de passer par le pôle espoir et le centre de formation.

Comment es-tu arrivé au poste d’ailier ?

Lorsque j’étais plus jeune, j’ai évolué à différents postes : pivot, demi-centre, je dépannais même
sur la base arrière, mais ce n’est que plus tard, vers 15/16 ans, que j’ai commencé à me projeter
sur le poste d’ailier.

Selon toi, quelles sont les qualités essentielles pour être un ailier performant ?
Je vais parler essentiellement de l’aspect offensif ici. Je définirais un ailier performant par sa
capacité à être rapide (course), explosif (réaliser une action en un temps très court), athlétique
(qualité de « pied », courses variées, sauts), finisseur (efficacité/choix du tir), intelligent (lecture
de jeu/anticipation/jeu au sein de la défense…), créateur (apporter de la continuité au jeu/désé-
quilibrer la défense adverse/ duel…).
Certaines ressources sont étroitement liées entre elles. Par exemple l’efficacité au tir d’un ailier
dépendra de son explosivité, ses qualités athlétiques et la qualité de finition (choix et technique
gestuelle).

Quand je souhaite battre le gardien lors d’un tir de décalage, je dois être en mesure de com-
prendre ses intentions. Pour savoir ce qu’il veut faire, je dois prendre le maximum d’informations.
Avant la réception de la balle, je regarde le gardien de but, son placement dans l’espace. Après
réception, je dois de nouveau prendre les informations, or la suspension et le temps passé en
l’air sont un avantage qui doit me servir. Il est donc fondamental de travailler la qualité de saut
pour augmenter le temps de suspension et ainsi être en position favorable pour marquer. Je
pointe du doigt ces trois ressources car elles sont fondamentales pour le rôle que je dois tenir au
sein de l’équipe dans laquelle j’évolue.

As-tu des exercices personnels que tu peux nous partager ?

Comme écris précédemment, je vais orienter mes entraînements individuels en fonction de mon
rôle au sein de l’équipe, mais également de mes forces et faiblesses. Je vais ainsi cibler mes com-
pétences athlétiques, mon explosivité et mes qualités techniques de finition au travers de trois
exercices différents :
1. Avec gardien de but et passeur
2. Avec seulement un passeur
3. Seul

approches des handballs # 194

195 18 SOMMAIRE
TRAVAIL AU POSTE

EXERCICE n°1

AVEC GARDIEN DE BUT ET PASSEUR

Lorsque j’ai la possibilité d’avoir un gardien de but et un passeur, je vais
m’orienter sur un enchaînement d’actions qui permettent de travailler ma
motricité et ma finition (technique).

La tâche ici est de simuler un duel ou un engagement fort

dans un intervalle, transmettre à son partenaire proche, se
désengager rapidement et réceptionner la balle en mouve-
VIDEO 1
@FFHandball
ment sur une course rapide. Notons que la reprise d’appuis
et la course doivent permettre la réouverture de l’angle de tir.
On peut complexifier l’exercice en :
■ La notion de duel avec le gardien entre en jeu et oblige ■ Réduisant le temps sans ballon : le
le joueur à prendre des informations avant et après passeur rend la balle plus vite au
réception de la balle. joueur qui doit se débrouiller pour
■ Le tir doit être adapté à la situation : tir qui traverse le effectuer son désengagement plus
gardien, tir de contournement (effets, par dessus), dans la rapidement et recevoir la balle en mou-
vement.
montée, au plus haut du saut, à la retombée…
■ Remplaçant le plot par un défenseur
■ Le désengagement sur un secteur limité (ligne de touche)
avec ballon en main.
oblige à effectuer des petits appuis de précision. ■ Réduisant le crédit d’action.
■ L’engagement doit être de 100% à chaque passage.
L’objectif est de rechercher la vitesse maximale sans
On peut simplifier l’exercice en :
déséquilibre de posture.
■ Laissant plus de temps à l’attaquant pour
■ Cet exercice simule une situation de jeu avec un désen- effectuer son travail de motricité.
gagement rapide pour surprendre un défenseur qui ■ Augmentant le crédit d’action avec
aurait possiblement déserté son secteur après le travail dribble autorisé.
intérieur effectué par l’attaquant. ■ Permettant un engagement en course
et non un duel.

Je vous propose une variante en simulant une entrée de joueur

et une ressortie rapide : l’objectif est le même que l’exercice
précédent avec un replacement dans l’axe, un redémarrage en VIDEO 2
@FFHandball
changement de direction et une course plus droite.

En terme de quantité de travail, je m’oriente sur 4 à 5 passages par exercice.

Après chaque passage je me replace tranquillement avant de rééditer la même chose.
Je me force donc à exécuter cet exercice 8 à 10 fois.

approches des handballs # 195 19 SOMMAIRE

 PUB À VENIR :
Pour des Jeux utiles à tous.
PRÉFONPremium des Jeux de Paris 2024.
Partenaire
Caisse d’Epargne s’engage :
> 1 500 athlètes soutenus, champions d’aujourd’hui et de demain.
> Financement des infrastructures sportives : 100 terrains de sport d’ici 2024.
> Accompagnement des entreprises pour saisir des opportunités économiques
autour de Paris 2024.
> Rendre le sport accessible à tous.

Mona Francis et Pascal Martinot-Lagarde sont soutenus par Caisse d’Epargne.

Communication à caractère publicitaire.
BPCE - Société anonyme à directoire et conseil de surveillance au capital de 180 478 270 euros -
Siège social : 7, promenade Germaine Sablon 75013 PARIS - RCS Paris N° 493 455 042 - ALTMANN + PACREAU - Crédit Photo : Ronan Mérot.
TRAVAIL AU POSTE

EXERCICE n°2

SANS GARDIEN ET AVEC PASSEUR

VIDEO 3
@FFHandball
GAINAGE, CRUNCH, CHAISE :
■ En variant les positions de base (chaise, gainage, position crunch,..), je suis
en attente d’une passe du partenaire qui doit me surprendre. Les passes sont
variées : à rebond, en lob, roulantes…
■ L’objectif est de se mettre en crise de temps et de devoir réagir rapidement
pour accéder au but sans être en déséquilibre (avant, arrière, latéral).
■ Il est possible que je sois confronté à ce genre de situations lors des entraî-
nements ou matchs.
■ Je m’entraîne donc à réduire mon temps de réaction.
■ Le travail s’effectue à haute intensité, je dois impérativement prendre ma
balle en mouvement. Dans le cas contraire, cela signifie que je suis trop lent
ou que les passes sont trop rapides.

On peut réguler le travail :

■ Simplifier la situation avec des passes moins rapides/soudaines, avec des trajectoires
standards (à rebond, directement au corps…), et utiliser des positions d’attente ba-
sique : position squat (jambes fléchies), en proprioception à une jambe (équilibre)…
■ Complexifier en ayant une crise de temps plus importante grâce aux passes encore plus
soudaines et rapides. La position de départ peut changer pour perturber la motricité :
gainage planche, yeux fermés, dos au but, signal sonore et non visuel…
On peut varier énormément, l’objectif reste le même : obliger le joueur à réagir rapidement
et qualitativement en fonction de ses ressources.

On peut faire varier les tirs et impacts : Temps de travail :

■ Travail de tir à effet (roucoulette) avec ■ 3 à 4 séries de 5 passages à inten-
un cône au sol à contourner. sité maximale suffisent à me faire
■ Recherche de précision : toucher le po- progresser au quotidien sans me
teau, puis poteau rentrant…
fatiguer pour les prochains entraî-
■ Lob : mon ballon doit avoir une courbe
nements.
haute et rebondir dans le but et pas
avant. ■ La récupération entre les
blocs doit être longue car
on sollicite le côté nerveux :
Le choix est libre sur ce thème, la perfor-
environ 3 minutes 30.
mance viendra avec la répétition.

approches des handballs # 195 21 SOMMAIRE

TRAVAIL AU POSTE

EXERCICE n°3

SEUL
Quand je suis seul, je travaille ma qualité de « pied », motricité et
technique gestuelle de tir.
A. Slalom de face/latéraux, ballon haut
B. Rebonsds latéraux
C. Appuis latéraux dynamiques
VIDEO 4
@FFHandball

L’objectif principal des exercices est sensiblement le même pour tous, je cherche à améliorer ma motricité
du bas du corps : précision des appuis, vitesse d’exécution et qualité de saut (course + suspension).
Je dois donc vérifier que mes appuis sont précis, c’est à dire dans les intervalles matérialisés. Si ce n’est
pas le cas, je reprends la situation jusqu’à réussir la tâche principale de l’exercice.
Le départ des situations doit être varié. Je commence du côté gauche puis du côté droit.
En ce qui concerne le tir, je vais travailler ici mon impulsion et le timing. Pour l’impulsion, je vais simple-
ment faire varier mon pied d’appel (gauche ou droit). Concernant le timing, je vais diversifier le moment
où je déclenche le tir : dans la montée, au sommet de ma suspension ou en retombant.
Une fois que je suis capable de changer ce tempo, je peux complexifier et ajouter des cibles pour le coté
précision du tir.

Complexifier : Ne pas regarder ses pieds, réduire le temps de réalisation.

Simplifier : Réduire le nombre d’intervalles, décomposer l’exercice (ne faire que la partie motricité avant
de faire évoluer).

Je conseille de choisir un exercice et de le bosser à fond, je peux changer l’exercice lors d’un autre entraî-
nement.

Au niveau des séries, je m’oriente sur 4 à 5 séries.

■ 1 série = 2 passages (1 passage dans un sens, 1 passage dans l’autre).
■ 1 à 1’30 minute de repos entre chaque série.

MATÉRIEL
Concernant le matériel pour tous les exercices présentés, il n’y a pas besoin de beaucoup de choses :
■ Pour le travail de pied, des pastilles, plots ou bandes de strap suffisent. Si vous n’avez rien de tout ça,
il est possible d’utiliser les lignes du terrain.
■ La modélisation du défenseur lors de la séquence avec le passeur et le gardien de but peut être un
plot, un piquet, une chaise, tout ce que vous pouvez trouver à proximité et qui ne permet pas d’être
traversé.
■ Un ballon ou réserve de ballon.
■ Un passeur et un gardien de but.

approches des handballs # 195 22 SOMMAIRE

TRAVAIL AU POSTE

EXERCICE n°3

VIDEO 5 BONUS : Travail technique de gestuelle seul

@FFHandball

EXEMPLE 1 EXEMPLE 2
L’objectif ici est de répéter un geste
jusqu’à l’assimiler pleinement Petit jeu en solo

Je dois enchaîner 5 buts consécutifs pour pouvoir Je positionne mon corps à l’extérieur du terrain, mon
complexifier l’exercice : s’écarter du poteau (1 mètre pied droit sur la ligne de but à chaque tir et répète un
de plus par exemple) ou fermer encore plus l’angle en geste (tir franc, tir a effet, en désaxé…).
se déplaçant hors du terrain.
Je commence au poteau, au plus près, et je recule d’un
Si le résultat de ma série est inférieur ou égal à 1/5 mètre ou un pas à chaque tir réussi.
je dois simplifier et me rapprocher du poteau de
but. Cela permet de réduire la distance et faciliter la L’objectif est de réussir chaque tir, progresser vers
réussite. l’arrière et terminer par un tir réussi du point de
corner.
Je peux également changer mon pied d’appui, ouvrir
mon angle, rentrer dans le terrain. Pour complexifier à l’extrême on peut ajouter des ma-
lus : je redescends d’un mètre à chaque échec. Si je
réussis je recule.

MATÉRIEL
Concernant le matériel pour tous les exercices présentés, il n’y a pas besoin de beaucoup de choses :
■ Pour le travail de pied, des pastilles, plots ou bandes de strap suffisent. Si vous n’avez rien de tout ça,
il est possible d’utiliser les lignes du terrain.
■ La modélisation du défenseur lors de la séquence avec le passeur et le gardien de but peut être un
plot, un piquet, une chaise, tout ce que vous pouvez trouver à proximité et qui ne permet pas d’être
traversé.
■ Un ballon ou réserve de ballon.
■ Un passeur et un gardien de but.

approches des handballs # 195 23 SOMMAIRE

ACTUALITÉ

approches des handballs # 195 24

SITUATION À LA LOUPE -18ans ; -16ans

Séance vidéo : site d’accession féminin Suite n°194

Situation de duel tireuse / gardienne de but et gardienne de but / tireuse

Lors du dernier numéro d’Approches des hand-

balls, nous vous avons fait découvrir un
extrait du document vidéo issu du travail
collaboratif des cadres du PPF féminin.

Pour ce numéro 195, nous allons poursuivre cette pré-

sentation, avec cette fois-ci une situation de duel ti-
reuse / gardienne de but et gardienne de but / tireuse.

approches des handballs # 195 25 SOMMAIRE

LA REDIFFUSION -14ans

LA REDIFFUSION
Les intentions tactiques des attaquants
Cette séance proposée à la Maison du Handball lors de la première école Internationale des
entraineurs en 2018 a pour but de confronter l’attaque à une forte densité défensive.
Par Gregory Belhoste

approches des handballs # 195 26 SOMMAIRE

LA REDIFFUSION -14ans

1. Le contexte de l’intervention 3. Le thème de la séance

Le public choisi pour cette séance est constitué de jeunes garçons de 13 ans issus d’une sélection Le thème de la séance est donc d’essayer d’amener les attaquants vers des intentions tactiques de
départementale, premier échelon de la détection du parcours de performance fédéral. déplacement d’un ou deux défenseurs de telle sorte à diminuer la densité défensive qui fait face à ses
Ces jeunes qui ont pour la plupart le projet d’essayer d’entrer dans une pratique intensive et partenaires, futurs porteurs de balle. L’objectif est également d’enrichir les prises d’informations de
compétitive et dans les filières de renouvellement de l’élite, sont réunis quatre fois dans l’année pour ces attaquants afin d’être plus pertinent dans le choix entre le tir ou la continuité, voire l’amplification
des stages thématiques de quatre jours. Ce fonctionnement sous forme de stages a pour but d’assurer de l’exploitation du déséquilibre créé. L’objet de l’étude est donc la production d’effets des attaquants
à ces joueurs des périodes d’entrainement et de vie en commun. Les stratégies pédagogiques ont pour sur l’espace défensif.
but de les autonomiser, à la fois en dehors du terrain, mais aussi sur le terrain dans la compréhension
des logiques de jeu quels que soient les contextes d’affrontement. Ce mode de fonctionnement a pour
but de compléter celui généralement utilisé dans les clubs (souvent plus directif et axé sur la réalisa- 4. La démarche retenue
tion motrice) et d’ouvrir les joueurs à une forme de culture tactique minimale de laquelle ils pourront La stratégie de la séance sera basée sur la prise de conscience du problème posé par l’attaque d’une
déduire des intentions individuelles plus pertinentes de manière autonome. défense dont la densité est forte face au porteur de balle. Dans un second temps, elle portera sur la
succession de situations sollicitant les attaquants dans les différentes ressources, prioritairement per-
2. La problématique retenue ceptivo-décisionnelles (pertinence des choix) mais aussi motrices.
Les alternances au cours de la séance concerneront principalement les méthodes d’animation de la
Effets collectifs visés en défense situation d’apprentissage voire les espaces utilisés. En cohérence avec ces choix, les régulations et
Confronter l’attaque à une densité défensive et un volume d’actions maximal dans ses secteurs d’effi- relances que nous présenterons seront basées sur un questionnement autour des conditions de l’effica-
cacité (dans ce contexte, le jeu de l’attaque est essentiellement tourné vers du jeu avec des tentatives cité de l’attaque dans son interaction avec la défense.
de traversée) Enfin, une dernière situation se rapprochant d’une situation de match, avec toutefois des règles
aménagées, permettra d’évaluer la transformation des joueurs sur la problématique posée au cours de
Compétences individuelles visées des défenseurs la séance.
■ Défenseur proche du porteur de balle : il contribue opportunément à la production coordonnée
de fermeture du couloir de jeu direct, voire de neutralisation maîtrisée du porteur de balle
■ Défenseur éloigné du porteur de balle : il contribue opportunément à la production coordonnée
de renforcement de la densité dans le couloir de jeu direct, voire, de réduction du réseau des
échanges possibles

La défense ayant la dominance momentanée, l’objectif de la séquence suivante va être de développer les
compétences collectives et individuelles.

La problématique retenue est celle du développement des compétences suivantes :

Effets collectifs visés en attaque

Réduire la densité du dispositif défensif dans les secteurs où les possibilités de marque sont les plus
grandes

Compétences individuelles visées des attaquants

■ Porteur de balle : il contribue opportunément à la production et à l’exploitation de failles ou de
zones faibles dans le dispositif défensif
■ Partenaire du porteur de balle : il contribue opportunément à la production coordonnée de dis-
persion des défenseurs évoluant dans le couloir de jeu, d’enrichissement du réseau d ‘échanges
possibles

approches des handballs # 195

194 27 SOMMAIRE
ACTUALITÉ

approches des handballs # 195 28

LA REDIFFUSION -14ans

5. Le déroulement de la séance

Entrée dans la séance (12-15min)

Prise de conscience de la problématique par les joueurs

Objectif
Les attaquants doivent constater la difficulté qu’il y a à traverser un dispositif défensif
dense en face du porteur de balle

Dispositif
Jeu de rugby incluant les gardiens de but sur un demi-terrain. La densité de joueur
relative à l’espace à défendre est potentiellement supérieure

Fonctionnement
Trois séquences de 3 minutes d’activité :
Première séquence libre
Deuxième séquence avec règle du toucher à deux mains par deux adversaires
Troisième séquence avec règle du toucher à une main par deux adversaires
Contrat/valorisation : l’équipe qui perd effectue des déplacements défensifs en
triangle par exemple. ZONE D’EN-BUT

ZONE D’EN-BUT

approches des handballs # 195

194 29 SOMMAIRE
LA REDIFFUSION -14ans

Situation spécifique pour le gardien de but (10-12min)

Objectif
Mise en activité spécifique du gardien de but et perception des régularités du tireur dans
le cas d’un duel avec retard du gardien de but (situation que l’on est susceptible de retrou-
ver dans le cas d’une exploitation sur les côtés d’une faible densité défensive)

Dispositif
Les gardiens dans chaque but. Les joueurs avec un ballon, répartis autour de la zone,
hors du secteur central

Fonctionnement
Chaque GB a deux plots avec lui qu’il place dans un premier temps entre 1m et 50 cm à
l’extérieur du but sur sa ligne de déplacement. Au moment où le tireur part de sa marque,
le GB va toucher le plot opposé puis vient essayer de toucher le ballon voire d’arrêter le tir

Chaque tireur a un ballon et un plot. L’ensemble des tireurs se placent autour de la zone,
hors du secteur central. La marque leur sert de visualisation de leur point de départ. Ils
n’ont pas droit au dribble

A chaque fois que le tireur marque, il éloigne de 50 cm la zone de départ. A chaque série
de tirs, si le GB ne touche ou n’arrête pas la moitié des ballons, il rapproche ses plots de
50 cm (un pas) Toucher
plot opposé

Dribble
+ 3 pas

approches des handballs # 195

194 30 SOMMAIRE
LA REDIFFUSION -14ans

Situation d’apprentissage (35-40min)

Pour faire progresser les attaquants face à un dispositif défensif dense face au porteur
de balle présentée selon le cadre formel de référence de la formation initiale.

Description de ce qui apparaît le plus souvent

Les attaquants se redéploient en largeur et un peu en profondeur. Un ou des joueurs
se positionnent dans le dispositif défensif. Les échanges et les dribbles visent le
contournement de la défense et débouchent sur des situations de tir excentrées.

Ce qui est déjà là

Devant une forte densité défensive, le porteur de balle est fréquemment interrompu
dans ses initiatives, les partenaires proches du porteur de balle, par leurs placements
et leurs courses renforcent cette densification face à la balle et permettent quelques
rares accès à la cible.

Visée
Les joueurs en attaque doivent comprendre que la dispersion des défenseurs à certains
endroits de l’espace défensif est conditionnée, d’une part par l’action du porteur de
balle, coordonnée d’autre part par l’action des partenaires proches du porteur dans
l’occupation du terrain, ainsi que dans leur travail de placement et de replacement.

Ce qui peut déclencher le « pas en avant »

Confronter les joueurs à une densité importante de défenseurs afin d’amplifier l’intérêt
du travail du porteur de balle (concentrer dans un espace donné un ou deux défenseurs
pour ensuite faire aller le ballon dans les zones du terrain où la densité défensive est
plus faible) conjugué à des partenaires du porteur de balle (occupation optimale pour
disperser les défenseurs ou prolonger l’action du porteur de balle).

Angles d’attaques suggérés pour imaginer des situations

Créer un environnement qui permette que les attaquants puissent se questionner et
varier leurs stratégies individuellement et collectivement.

approches des handballs # 195

194 31 SOMMAIRE
 ©Photos : Icon Sport
Faire
gagner
le sport
Partenaire du handball depuis 2009

ET VOIR LA FRANCE GAGNER

LES JEUX D’ARGENT ET DE HASARD PEUVENT ÊTRE DANGEREUX :

PERTES D’ARGENT, CONFLITS FAMILIAUX, ADDICTION…
RETROUVEZ NOS CONSEILS SUR JOUEURS-INFO-SERVICE.FR
(09 74 75 13 13 - APPEL NON SURTAXÉ)
LA REDIFFUSION -14ans
Activité...
À OBTENIR DES JOUEURS
Les attaquants devraient, au fur et à mesure des passages, marquer le plus de buts
possibles, de par l’activité coordonnée :
■ du porteur de balle dans sa volonté de marquer un but ou d’attirer un, voire
deux joueurs
■ de ses partenaires dans leur recherche de prolongement de l’action offensive :
1. en dispersant les défenseurs par une occupation dans la largeur et la pro-
fondeur de l’espace de jeu, permettant au porteur de balle d’être dans une
situation à faible densité de joueur
2. en se rendant disponibles dans des espaces libérés par les défenseurs, si le
porteur de balle est stoppé par un défenseur de complément

À ASSURER PAR LE FORMATEUR

Ne donne aucune indication sur la manière de faire pour réussir
S’assure du respect des consignes défensives de départ pour les défenseurs
S’assure du comptage des buts marqués
Assure la rotation entre attaquants et défenseurs après 8 passages
Observe les comportements :
■ du porteur de balle dans l’exploitation éventuellement en dribbles des espaces
libres
■ des partenaires du porteur de balle dans leur positionnement pour recevoir la
balle face à un espace «libre» afin de disperser les défenseurs

Régule l’activité des joueurs :

■ en alimentant le retour réflexif des attaquants entre groupes par rappel du
score et conditions de son obtention et questionnement orienté sur les condi-
tions de réussite et d’échec
■ en permettant ensuite à chaque groupe, lors de ses temps d’attente, de pouvoir
mettre au point des stratégies individuelles et collectives à l’aide d’un support
de type Taktifol
■ en filmant enfin la production des joueurs puis en leur montrant le résultat en
images de leur production afin qu’ils puissent réguler ensuite par eux-mêmes
leurs actions

approches des handballs # 195

194 33 SOMMAIRE
LA REDIFFUSION -14ans

Ce que les situations doivent permettre d’étudier

COMPÉTENCE VISÉE SYSTÈME EFFETS / OBJETS / OUTILS :

Porteur de balle : contribuer opportunément à la production coordonnée de failles ou
de zones de faiblesses dans le dispositif défensif EFFETS
■ Réduire la densité défensive où les possibilités de marques
Partenaire du porteur de balle : contribuer opportunément à la production coordonnée
sont les plus grandes
de dispersion des défenseurs, d’obstacles aux déplacements dans le CJD
■ Enrichir le réseau des échanges dans le couloir de jeu direct

Ces compétences permettent d’obtenir des effets efficaces.

OUTILS OBJETS
ACTIVATION DE CONNAISSANCES ■ Porteur de balle : Débordement externe/interne, ■ Couloir de jeu direct
LOGIQUE D’INTERACTIONS TACTIQUES espace de lancer pour faire une passe exploitable ■ Dispositif
Espace de jeu offensif
■ Partenaire PB : déplacement dans l’espace de ■ Espace de jeu défensif
Face à une défense guidée par une densification face au ballon, la dominance des at- jeu dans des zones allégées, enchainement des ■ Réseau d’échange
taquants peut s’obtenir par la concentration de défenseurs dans une zone de l’espace actions recevoir/tirer, recevoir/déborder,
défensif, afin d’exploiter ensuite une zone moins dense de défenseurs recevoir/passer

Pour la conception et l’animation

des situations, veiller à :
■ Créer des sollicitations qui permettent aux attaquants de mesurer leur réussite, à la fois
dans le fait de mobiliser un (exploitation) ou deux défenseurs (création), puis d’assurer une
continuité du jeu vers des zones où la densité défensive est plus faible
■ Assurer une densité optimale de joueurs (surface d’évolution et nombre de joueurs)
■ Veiller au comportement défensif adapté
■ Assurer le passage à tous les statuts (attaquant et défenseurs)
■ Alimenter le retour réflexif entre les joueurs eux même (efficacité des actions, confrontations
de prestations différentes)

approches des handballs # 195

194 34 SOMMAIRE
LA REDIFFUSION -14ans

Situation de rencontre avec

règles aménagées (10-12min)
Objectif
Valider en mettant la transformation du joueur dans le cadre d’une ren-
contre avec une incitation liée à la mise en place d’une règle aménagée

Dispositif
6c6 avec un gardien dans chaque équipe. Engagement du milieu du terrain.

Obligation dans la forme de jeu : Mettre le pivot dans l’intervalle 1-2

Le choix du positionnement du pivot dans ce secteur devrait permettre
de contextualiser la situation précédente dans une situation de match à 6
contre 6, et activer chez les joueurs la reconnaissance d’une logique d’in-
teraction tactique vue dans la situation de travail (retrouver la situation de
4 vs 4). Le formateur doit être attentif aux intentions défensives exprimées
lors de cette rencontre pour s’assurer du renforcement du couloir de jeu
direct par entraide du défenseur éloigné.

Règle aménagée
■ Si un but est marqué sur une course di-
recte et non un « duel » l’équipe garde
la balle en attaque.
■ La valorisation du but par une course
directe devrait inciter le partenaire
du porteur de balle à se placer face à
TERRAIN

l’espace libre dans des zones de jeu

allégées afin de pouvoir enchainer les
JEU TOUT

actions. Le porteur de balle sera valori-

sé dans sa capacité à vouloir attirer un
voire deux défenseurs.

approches des handballs # 195

194 35 SOMMAIRE
LA REDIFFUSION -14ans

approches des handballs # 194 36

ARBITRAGE

ARBITRAGE

Comprendre
les décisions
de l’arbitre
pour mieux
les exploiter
Prises dans un laps de temps très court, car l’essence
même de ce sport est de pratiquer dans un environnement
dynamique, urgent et incertain, les décisions arbitrales
sont souvent source de conflits.

Amandine VAHE Par Amandine Vahé, Alain Dessertenne et Alain Mouchet

approches des handballs # 195 37 SOMMAIRE

ARBITRAGE

INTRODUCTION
Les décisions des arbitres sont souvent source de conflit entre les acteurs
de terrain. Qu’est-ce qui alimente ce conflit ? Comment pouvons-nous les
apaiser ?
Pour trouver ces réponses, la compréhension des prises de décisions des
arbitres est un élément prépondérant. Elle permet également de déceler
des pistes pour la formation des arbitres, qui peuvent être transposées
dans la formation des joueurs/euses, voire des entraineurs. En effet, nos
résultats portent sur un type particulier de profil (arbitres de haut niveau),
néanmoins, le cerveau humain a la même structure pour tous les individus,
ce qui permet d’avoir un socle de base identique pour tous. Ce qui diffère,
ce sont les éléments qui composent le cerveau et qui créent l’identité de
chaque individu.

Pour rappel, un arbitre est une personne qui a pour rôle de réorienter le
comportement d’un ou de plusieurs joueurs/euses, en maintenant leur
engagement dans le match. Il se rend au service du jeu. Lorsqu’il décèle
un décalage entre les conduites des joueurs/euses et les conduites que
l’arbitre vise pour les joueurs/euses, il constate une faute. Ce processus
de décalage est invisible pour l’ensemble des acteurs du terrain, et se joue
en interne, dans le cerveau de l’arbitre.
Pour cette raison, nous considérons que les prises de décisions des ar-
bitres ne sont que la vitrine d’un processus complexe qui se joue dans
le cerveau de ces derniers. C’est un processus qu’il est indispensable de
comprendre dans la performance sportive. En effet, les prises de décisions
sont le noyau central de toute action de la part d’un sportif. Sans cela,
il ne peut agir dans son environnement. Ce processus est d’autant plus
complexe qu’au handball, les décisions doivent se prendre dans un laps de
temps très court, car l’essence même de ce sport est de pratiquer dans un
environnement dynamique, urgent et incertain.

Plusieurs éléments entrent en jeu et s’associent dans les prises de déci-

sions d’un arbitre :
1. La perception de la situation
2. Les antécédents en lien avec la pratique
3. La personnalité de l’individu et ce qui le définit

approches des handballs # 195 38 SOMMAIRE

PUB À VENIR :

DECATHLON
ARBITRAGE

DÉVELOPPEMENT

1. LA PERCEPTION DE LA SITUATION 2. LES ANTÉCÉDENTS EN 3. LA PERSONNALITÉ DE L’INDIVIDU

LIEN AVEC LA PRATIQUE ET CE QUI LE DÉFINIT
Le premier élément est tout d’abord relatif aux indices
utilisés sur le terrain, aux prises d’informations que Le second élément est relatif à ce que Le dernier élément est la personnalité de
l’arbitre va prendre en compte au sein des actes des l’arbitre connaît déjà de sa pratique, l’arbitre, qui se dégage à travers ses émo-
joueurs/euses pour prendre une décision. Ces indices aux savoirs notamment à travers tions et son état corporel. Par exemple, un
peuvent être visuels ou auditifs. Ces éléments vont dif- l’expérience, la formation, la réfé- arbitre avec une personnalité introvertie va,
férer en fonction du placement de l’arbitre sur le terrain, rence au règlement, aux consignes…. soit répondre à un officiel sur une décision en
mais également de ce qui est important pour lui. L’arbitre va mettre en relation les élé- mobilisant beaucoup d’énergie de sa part, car
La perception de la situation prend également en compte ments qu’il prend en compte sur le cela n’est pas une tâche facile pour lui, soit
le contexte de la situation. En effet, les prises de déci- terrain et ces éléments qu’il connaît ignorer la demande de l’officiel.
sions des arbitres ne peuvent s’étudier sans les influences déjà de sa pratique. Ces éléments
contextuelles de la situation de jeu en cours, qui font peuvent différer d’un arbitre à l’autre.
référence aux contraintes et ressources présentes dans la
situation.
Les prises de décisions des arbitres de handball ne se limitent pas au seul contexte de
la situation qui se déroule. Elles s’effectuent sous trois niveaux : situation, contexte
local et contexte général.

SITUATION CONTEXTE LOCAL CONTEXTE GÉNÉRAL

Routine
Actions joueurs Expérience
Partenaire Atmosphère du match Expertise
Savoirs
Concentration Antécédents avec les acteurs

Attention Réglement
Enjeux
Valeurs

approches des handballs # 195 40 SOMMAIRE

ARBITRAGE

ILLUSTRATION

Prenons l’exemple de deux arbitres qui vivraient la même situation. Une situation complexe de duel entre un
attaquant qui pratique un 1 contre 1 et un défenseur (cf vidéos suivantes).

Tom - 24 ans Thibault - 35 ans

1 an d’expérience au plus haut niveau 10 ans d’expérience au plus haut niveau

Certes, ces deux arbitres prennent en compte la situation de terrain

qui se produit. Mais les indices qu’ils utilisent et prennent en compte
pour juger sont-ils les mêmes ? Sont-ils réellement pertinents ?

approches des handballs # 195 41 SOMMAIRE

ARBITRAGE

Imaginons que Tom, avec moins d’expérience, soit placé au même endroit que
Thibaut. Logiquement, ils devraient distinguer les mêmes éléments dans la si-
tuation. Nous allons voir que d’autres éléments entrent en jeu et provoquent
des décisions différentes.

Tom utilise des indices qui vont lui permettre d’anticiper une situation qui pour-
rait se produire, sans être certain qu’elle se produise réellement. Or, comme il
s’est imaginé cette situation, il s’est inconsciemment persuadé qu’elle allait se
produire. De plus, il n’est plus dans le présent, il met en relation le passé (sa
formation et son expérience) avec le futur (ce qu’il pourrait se passer). Tom va
donc faire le rapprochement entre la situation qu’il a anticipée et sa formation/
expérience. Néanmoins, la situation ne s’est toujours pas produite. Et au mo-
ment où elle se produit, de manière objective, la situation diffère de ce que Tom
avait anticipé. Tom a tellement anticipé une situation que celle qui se produit
réellement est erronée. Il prend alors une décision qui est différente de celle de
Thibaut. Nous concluons que Tom a voulu mettre en relation un élément perçu
avec un élément connu trop rapidement, sans avoir suffisamment d’indices : ce
qui a erroné sa décision.

Thibaut est dans le présent car il est focalisé sur la situation, sur ce qu’il per-
çoit de manière visuelle. Il va prendre en considération les différents indices
qu’il distingue dans le duel attaquant/défenseur. Il attend d’avoir suffisamment
d’indices qui lui semblent pertinents pour décider. Ce timing adéquat permet à
Thibaut de mettre en relation suffisamment d’indices perçus avec des indices
connus pour prendre une décision qui sera considérée comme cohérente.
Notons cependant qu’un entraineur bénéficie également de sa propre expé-
rience, de son propre angle de vue et de sa propre subjectivité dans cette situa-
tion, ce qui rendra la décision des arbitres peut-être incorrecte pour lui.

Dans le prochain numéro, nous verrons ce que disent les scientifiques qui ont étudié les faits sur le terrain. Leurs résultats servent aujourd’hui aux entrai-
neurs, joueurs et arbitres dans le domaine des sports collectifs. En effet, il est possible de reporter les résultats obtenus dans un sport collectif, ainsi que les
résultats des recherches sur les arbitres aux joueurs et réciproquement.

approches des handballs # 195 42 SOMMAIRE

ARBITRAGE

approches des handballs # 195 44 SOMMAIRE