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    sur 4

    iveau: 2ème année du baccalauréat

    Durée: 2h

    Activité de langue: Les figures d'insistance

    Support: Candide ou l'optimisme.

    Objectifs: Identifier et employer les figures d'insistance.

    Observation:

    1. «Ã”, mon cher Pangloss, le plus grand des philosophes, faut-il vous
    avoir vu pendre sans que je sache pourquoi!Ô mon cher anabaptiste,
    le meilleur des hommes, faut-il que vous ayez été noyé dans le port!
    Ô Mlle Cunégonde! La perle des filles, faut-il qu'on vous ait fendu
    le ventre! »
    2. «L'un pour avoir parlé, l'autre pour avoir écouté avec un air
    d'approbation»
    3. Il y avait des dizaines de centaines des milliers de cadavres qui
    gisaient par terre.
    4. «Pangloss set le plus grand des philosophes»
    5. J'ai faim, faim, faim.
    6. «épouvanté, interdit, éperdu, tout sanglant, tout palpitant»
    Conceptualisation:

    Les figures d'insistance: Elles servent à souligner l'idée portée par un mot ou
    un groupe de mots en la mettant en valeur par apport au reste de l'énoncé.

    Phrase Figure Procédé Effets Exemple


    s
    de style
    1 L'anaphore On répète un L'anaphore - Trouver
    mot au début rythme la des mots
    de plusieurs phrase, comme la
    phrases, insiste sur un folie.
    propositions mot, une idée
    ou vers. ou un thème. - Trouver
    des mots
    couleur de
    tous les
    jours.

    - Trouver
    des mots
    que
    personne
    n'oublie.
    2 Le On utilise une Le - Que la
    parallélisme syntaxe parallélisme vie est
    semblable rythme la belle! Que
    pour deux phrase, met la nature
    énoncés. en valeur une est tendre!
    antithèse.
    - Partir
    pour tout
    laisser,
    quitter
    pour tout
    abandonne
    r
    3 La gradation On succède La gradation - J'étais
    des termes produit un demeuré à
    d'intensité effet de la fenêtre,
    croissante ou «zoom», elle immobile,
    décroissante: peut tendre à perclus,
    (des mots sont l'hyperbole. paralysé.
    assemblés
    successivemen - Va,
    t de manière cours, vole
    croissante ou et nous
    décroissante) venge.
    4 L'hyperbole On emploie L'hyperbole - Je meurs
    des termes crée une de faim.
    trop froids, emphase. Elle
    exagérés. est courante
    dans la
    langue
    familière.
    5 La répétition Elle consiste à Ce procédé - Elle avait
    utiliser le acquiert une un gros
    même mot grande force nez, un
    plus d'une fois expressive. gros front,
    dans la même de gros
    phrase. yeux.
    6 L'accumulatio multiplication L'accumulatio l'os
    n de mots n traduit une est brisé,
    voisins impression de fracturé,
    désordre et disloqué.
    de
    foisonnement
    (abondance).

    Appropriation:

    Identifiez la figure de style dans les phrases suivantes:

    a. Ce bruit aurait réveillé un mort !


    b. Ma mère et ma source de vie, je l'aime beaucoup ma mère, je l'adore,
    ma mère.
    c. «Il n'y a pas d'amour qui ne soit à douleur
    Il n'y a pas d'amour dont on ne soit meurtri
    Il n'y a pas d'amour dont on ne soit flétri. » (Louis Aragon)
    d. Je t'ai dit mille fois de ne pas toucher à mes affaires
    e. Elle est glacée de peur
    f. Elle étouffa un cri, trembla et perdit conscience.
    g. Je marchais, je courais, je volais.
    h. Au ciel, au vent, au roc, à la nuit, à la brume(brouillard),
    Le sinistre(menaçant) océan jette son noir sanglot (pleur/souffrance) (Hugo)
    (Des termes de même nature grammaticale sont juxtaposés, sans aucun autre
    lien. Il n'y a pas de progression par le sens.)

    i. Ah ! Oh ! Je suis blessé, je suis troué, je suis perforé, je suis


    administré, je suis enterré ! (Jarry) (gradation: Des termes d'intensité
    croissante se succèdent.)
    j. Il n'avait pas de fange dans l'eau de son moulin.
    Il n'avait pas d'enfer dans le feu de sa forge. (Hugo)(parallélisme:
    Une construction syntaxique identique est employée dans deux
    propositions, deux phrases, deux vers.)
    k. La terre était grise, le blé était gris, le ciel était gris (Giono)
    (répétition)
    l. Je suis mort de fatigue.
    m. Il s'en va, s'éloigne, disparaît.
    n. Jamais, je ne céderai. Jamais, je ne plierai.
    o.
    p. Elle a versé des torrents de larmes.
    q. Je connais tout!
    r. Il avait une telle soif qu'il aurait bu toute l'eau du lac.
    s. Ce colis pèse une tonne!
    t. Je te l'ai déjà dit mille fois.
    Une figure d’insistance est une figure de style qui sert à mettre l’accent sur un ou des
    éléments (caractéristique d’un personnage, émotion, thème, etc.) d’un texte pour en
    démontrer l’importance.

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