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Le commentaire composé
Le commentaire composé porte sur un texte littéraire. Il peut

également être proposé au candidat de comparer deux textes. En
série générale, le candidat compose un devoir qui présente de
manière organisée ce qu’il a retenu de sa lecture et justifie son
interprétation et ses jugements personnels.
Le travail préliminaire est identique à celui de la lecture

analytique, mais le commentaire ne doit pas être organisé
linéairement, mais structuré autour de centres d’intérêt, selon
des idées directrices.
1. Comprendre le sujet
Si le sujet est précis, il est nécessaire de bien en analyser les termes
pour comprendre ce qui est exactement demandé.
Rattachez si possible le sujet à l’objet d’étude.
2. Etudier le texte
A. Observer le hors-texte et le paratexte.
La date, le nom de l’auteur, le titre, le résumé éventuel situant l’extrait.

Demandez vous ce que vous savez de l’auteur, de ses oeuvres, le mouvement
culturel ou littéraire dominant, l’oeuvre d’où est extrait le texte, ou
encore le contexte historique ou social.
B. Analyser le texte.
Examen du système énonciatif : Etude des pronoms, des marques

temporelles, du lexique évaluatif. Cela permet une première approche du
type, du genre, de la tonalité, des visions du texte.
Etablir une sorte de « carte d’identité » du texte, en le replaçant :
dans une forme de discours (narratif, descriptif, argumentatif,
explicatif).
dans un genre (roman, théâtre, poésie, essais).
dans un registre (lyrique, tragique, polémique, pathétique,
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comique, fantastique, réaliste, épique).
dans un mouvement culturel ou littéraire, un courant esthétique
(humanisme, classicisme, romantisme, surréalisme, nouveau-roman).
dans des contextes : historique, géographique, social, culturel.
Chaque caractéristique induit des questions spécifiques. Analyser un texte

est répondre à ces questions. Voici un tableau pour vous guider.
Caractéristiques du texte Questions à se poser, éléments à observer

Locuteur, destinataire, personnes, temps
Système énonciatif verbaux, indications de temps et de lieu,
marques de subjectivité.
Formes du discours
(Types de textes)
Actions, personnages, résultat, ordre, rythme,
Narration
narrateur, point de vue.
Thème, insertion, ordre, point de vue, visée,
Description
champs lexicaux.
Discours direct, indirect, indirect libre,
Paroles
thème, longueur, niveau de la langue.
Thèse, types d’arguments, exemples, ordre,
Argumentation
visée, articulations logiques.
Genres
Roman Psychologique, visée.
Didascalies, tours de parole, longueur des
Théâtre
répliques.
Poésie Mètres, strophes, rimes, sonorités, rythme.
Registres
De mot, de situation, de caractère, de
Comique
procédés.
Lexique de la mort, de la fatalité – Niveau de
Tragique
langue – Syntaxe.
Situation, point de vue, registre de langue,
Pathétique vocabulaire de la douleur, de la mort, figures
de style.
Enonciation (« je »), vocabulaire des
Lyrique sentiments, thèmes (amour, souvenir, fuite du
temps), syntaxe.
Enonciation, champs lexicaux (peur, nuit,
Fantastique folie), ruptures de syntaxe, ponctuation,
thèmes, images.
Réaliste Effets de réel, point de vue, vocabulaire
Réseau lexical du combat, amplification,
Epique
symboles, héros.
Termes dépréciatifs, ironie, sarcasme,
Polémique
indignation, exagération.
Contextes
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Biographique Evénements personnels évoqués ? visée ?
Historique Dates, événements collectifs évoqués ? visée ?
Idéologie et courants esthétiques dominants ?
Culturel
originalité ?
Vous devez être sensibles et attentifs à :
La syntaxe : longueur des phrases, modalités, construction, rythme.

Au lexique : niveau de langue, champs lexicaux, connotations.
A l’énonciation : (voir plus haut).
Au point de vue : indices de la focalisation adoptée ? Les effets
produits.
Aux figures de style.
Aux marques du genre :
poème : versification.
théâtre : didascalies, tour de paroles, types de répliques.
argumentation : articulations lyriques.
Le but est d’aboutir à une interprétation du texte. C’est à dire en

approfondir le sens, en dégager les centres d’intérêt.
3. Définir les axes d’étude (ou centres d’intérêt)

Les axes d’étude sont parfois suggérés par le libellé du sujet.
Un axe d’étude est à construire en regroupant des éléments stylistiques
concourant à un même effet. Par exemple, une métaphore, la structure
grammaticales d’une phrase, un phénomène rythmique, un champ lexical
peuvent concourir à l’expression de la nostalgie.
Le commentaire doit s’organiser autour de 2 ou 3 centres d’intérêt.
Pensez que certaines directions d’étude se révèlent pertinentes pour de
nombreux textes :
La tonalité dominante (lyrique, épique, tragique …).
Le traitement original d’un thème connu.
La transformation ou la transfiguration du réel ou du quotidien.
Le caractère symbolique d’un élément essentiel.
La fonction du texte (fonction expressive, poétique).
Plus spécifiquement, s’il s’agit d’un récit :
Le rythme et la progression du récit.
Le mode de présentation des faits.
Le rôle de la focalisation.
Pour une description ou un portrait :
Le mode de caractérisation des personnages.
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Les contrastes.
Le caractère élogieux ou dépreciatif.
La fonction de la description ou du portrait.
4. Elaborer le plan
Chaque partie est consacrée à une idée directrice.
L’ordre de présentation des différentes parties du développement est un
élément essentiel de la qualité du commentaire. La stratégie
démonstrative impose que l’on termine par le plus important, le plus
riche. Présentez donc les axes de lectures selon un ordre de complexité
croissante (du plus apparent au plus implicite, de l’analyse des termes
à leur interprétation symbolique).
Le plan compte deux ou trois grandes parties comportant chacune deux ou
trois paragraphes :
L’idée directrice de chaque partie doit mettre en valeur un élément
caractéristique du texte.
Chaque paragraphe est une explication justifiant un aspect de la
ligne directrice. Les explications sont fondées sur une analyse
précise du texte, elles s’appuient sur des citations.
5. Rédiger l’introduction
L’introduction comporte trois étapes.
On peut commencer par une phrase « d’accroche » ou « d’ouverture » qui

intègre le texte dans un ensemble plus vaste en rapport avec le texte
(genre, courant littéraire, l’auteur dans son époque). Attention, ne
commencez jamais par « ce texte », il faut en effet d’abord le
présenter.
Présentez ensuite le texte : Nom de l’auteur, titre de l’oeuvre, date,
thème du passage, sa teneur (De quoi parle t-il ?), son genre, sa
tonalité. Si le libellé du sujet donne une ligne directrice, formulez le
problème posé par le sujet.
Annoncez enfin le plan, le plus élégamment possible (Annoncez les
différents aspects qui seront traités dans le développement).
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6. Rédiger la conclusion
La conclusion comporte deux étapes.
La récapitulation : elle rassemble les principales « découvertes »

faites dans le développement. Elle répond le cas échéant à la question
posée. C’est une partie du bilan. Elle porte un jugement personnel sur
le texte ou son intérêt littéraire. Attention, n’introduisez pas de
nouveaux centres d’intérêt qui auraient pu être oubliés dans le
développement.
L’élargissement : La conclusion élargit la perspective : Interrogez vous
par exemple sur l’intérêt du texte par rapport à l’oeuvre dont il a été
tiré, à la personnalité de l’auteur, au contexte historique, à son
genre. Confrontez le texte avec d’autres textes qui traitent du même
thème ou ont les mêmes objectifs, ou encore ceux du même mouvement
littéraire.
7. La rédaction du commentaire
A. Présenter le commentaire.
Le commentaire doit être entièrement rédigé. Pas d’abréviation, de style

télégraphique, de numérotation, de titres.
La disposition du commentaire doit faire apparaître avec évidence
l’introduction, les grandes parties du développement, la conclusion,
grâce à la mise en page :
Passez une ou deux lignes entre l’introduction et le développement,
entre le développement et la conclusion.
Distinguez par un alinéa les différents problèmes traités dans
chaque partie et chaque paragraphe.
B. Rédiger le commentaire.
La rédaction du commentaire exige les qualités de logique d’une

démonstration.
L’idée directrice de chaque partie doit être clairement exprimée. On

commence par justifier clairement ce que l’on propose de faire dans
chaque partie (phrase d’introduction partielle).
Chaque paragraphe développe un argument qui justifie l’idée directrice
de la partie en se fondant sur une analysé détaillée du texte. Le
paragraphe commence par la formulation de l’explication ; il continue
par l’analyse des citations du texte qui illustrent l’argument ; et se
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termine par une conclusion partielle.
Rédigez avec soin les transitions qui permettent d’avancer dans la
démonstration en passant d’une partie du développement à une autre. La
transition a une double fonction : récapituler ce qui précède
et annoncer ce que l’on va étudier dans la partie suivante, en indiquant
le lien entre les deux (logique ou analogique).
Soignez les liens logiques qui assurent la progression du
raisonnement (« tout d’abord », « ainsi », « pourtant », « donc »,
« à cela s’ajoute », « on constate également »…).
Intégrez les citations. Elles doivent être grammaticales mais
insérées dans la rédaction du commentaire. Elles doivent être
signalées par des guillemets et peuvent être introduites par
« comme », ou par deux points (:), ou encore mises en apposition.
Les citations doivent bien sûr être commentées.
Evitez la paraphrase et la répétition.
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On peut commencer par une phrase « d’accroche » ou « d’ouverture » qui

La récapitulation : elle rassemble les principales « découvertes »

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