Comment Les Gens Ont Pu Accepter

Comment les gens ont pu accepter ?
 Florent David
 19 février 2022
 Manipulations & Gouvernance mondiale, Psychologie
Imaginez un vaccin tellement sûr, que vous devez être menacé pour le prendre, contre une
maladie si mortelle que vous devez être testé pour savoir si vous l’avez. Pr Denis Rancourt
C’est la première fois dans l’histoire de la médecine que l’on reproche l’inefficacité d’un
traitement à ceux qui ne l’ont pas reçu. D’après le Pr. Robert Malone inventeur de la
technique de l’ARN messager.
A l’étonnement de beaucoup, la por.nographie covidesque a fonctionné peu ou prou dans le

monde entier. C’est le premier exercice de gouvernance mondiale à grande échelle, basé sur la
peur, l’ignorance et la corruption, intellectuelle comme financière. Mais pour que cela
marche, il fallait quand même que l’intelligence du peuple, et des élites ayant conservé un
minimum d’honnêteté, ait baissé d’un cran, car il eut été impossible d’imposer une telle
saloperie il y a, disons, 30 ou 40 ans, surtout dans les pays occidentaux. Comment est-on
parvenu à persuader la majorité de la population qu’une grippe dont les effets ne se voient
pratiquement pas dans les données de décès toutes causes, était une pandémie ? Comment les
convaincre qu’un filet de volley-ball peut arrêter les moustiques ? Comment arriver à faire
croire que l’inefficacité de l’injection – laquelle n’empêche ni d’attraper ni de diffuser cette
grippe – devait être reprochée à ceux qui ne l’ont pas reçue ? Comment faire accepter à des
enseignants de maltraiter leurs petits élèves avec une couche faciale, y compris durant les
exercices physiques ?
Toutes obscénités intellectuelles que ces mêmes populations n’auraient pas acceptées il n’y a
pas si longtemps. Certains « veilleurs sur les remparts » avaient décelé des signes avant
coureurs de l’effondrement intellectuel de l’Occident ; Marcel de Corte rédigeait il y a plus de
50 ans L’intelligence en péril de mort. Le constat qu’il faisait de l’état intellectuel de la
société était déjà très inquiétant : toutes les cases de la déliquescence dont nous voyons les
effets terminaux étaient déjà cochées ; à commencer par celle de l’Église de Vatican II dont
les effets se sont fait sentir bien au-delà de la catholicité.
Dans la préface de 1968, l’auteur constate : […]ne nous y trompons pas, ce pouvoir de
transformer toutes choses dont l’homme est nanti n’est contenu dans ses justes limites, et ne
fonctionne donc normalement, que s’il est réglé par les justes lumières de l’intelligence
spéculative et pratique. Dès que l’homme leur tourne le dos, il s’enfonce dans les ténèbres de
l’idolâtrie de soi-même, plus sûrement destructrices de son être et de sa différence spécifique
que la pire des ignorances et la pire des perversions morales. L’ignorance parfaite et
l’immoralité absolue se révèlent dans le refus de la condition humaine. Armé de toutes les
possibilités techniques de reniement et de construction d’un « monde nouveau » qui justifiera
cette « mutation », l’homme tue en lui l’intelligence qui lui reproche inlassablement d’avoir
franchi les bornes du réel.
Dans la préface de la réédition de 1982, l’auteur écrit : […] A l’encontre de tous les autres
types qui l’ont précédé, et qui n’était que les efflorescences de la même nature humaine
présente depuis les origines de l’humanité – était désormais hissé au pinacle comme un
modèle incomparable : l’intellectuel. Non pas celui qui use de son intelligence pour
comprendre le monde extérieur et se soumettre à ce qu’il est essentiellement, mais celui qui
fabrique de toutes pièces un monde nouveau qui obéisse à ses utopies et aux images qu’il doit
selon lui revêtir […]
[…] Partout l’utopie sans cesse renouvelée aura remplacé la réalité sociale proprement dite,
au bénéfice des seuls « intellectuels » nouveau style, provoquant ainsi une crise plus grave
encore où il sera impossible de distinguer la fiction préfabriquée de la réalité qui subsisterait
encore. L’Europe unifiée que les politiciens aveugles nous proposent en lieu et place de notre
patrie, ce vaste continent où personne ne connaîtra plus réellement personne, est l’utopie de
cette utopie.
Le pouvoir de l’oligarchie mondialiste repose sur l’ignorance des « masses » ou sur leur abrutissement par
divers moyens.
Mais concrètement, comment abaisser le niveau intellectuel de la population ? En

démolissant l’école pardi ! En France, la rivalité entre l’Éducation Nationale et l’École Privée
(majoritairement catholique) favorisait plutôt l’excellence. En 1958 le gouvernement de la
5ième République passa un accord avec l’Eglise de France ; cet accord va laisser le champ libre
aux déconstructeurs de l’enseignement. La déconstruction touchera toutes les matières au fil
des ans, pour aboutir à l’Ecole du Crétin si bien décrite par Jean Paul Brighelli.
Avant le coronacircus, nos ostrogoths avaient concocté une première arnaque : le RCAC,
le Réchauffement Climatique Anthropique Catastrophique. Pour que des scientifiques de
bonne foi puissent marcher dans la combine, il fallait qu’il leur manquât des éléments de
réflexion dont disposaient leurs aînés. Et c’est la réforme des mathématiques, perpétrée au
début des années 70 qui nous donnera une partie de l’explication.
En 1972 avec La Mathématique, les mathématiques, la mathématique moderne le dominicain

Guérard des Lauriers faisait part de ses réflexions
[…] Ainsi la mathématique serait justifiée par le service de la technique, et le développement

accéléré de celle-ci devrait impérer le même rythme pour la diffusion de celle-là. Or, qu’on le
veuille ou non, ce processus conduit inévitablement à la technocratie. C’est-à-dire qu’en fait
la fin réellement poursuivie sera l’économie : l’homme sera asservi par ce qui, en droit, doit
le servir. C’est donc, en réalité, une certaine manière de concevoir les conditions de la vie
humaine et partant l’homme lui-même qui est sous-jacente à la réforme de l’enseignement
mathématique.
[…] La principale visée du bourbakisme* est en effet, directement, l’axiomatisation.
[…] Il en résulte, inéluctablement, que l’acte théorétique propre à la mathématique est coupé
de la réalité non mathématique, c’est-à-dire de tout ce que le sens commun désigne
spontanément comme étant « le réel »
Puis c’est Arnaud Upinsky dans 2+2 = 5 ou de Nouvelles Mathématiques pour une Nouvelle
Société, qui fort de son expérience d’enseignant en coopérant, après un constat pratique in
situ, mène ses propres enquêtes et tire ses propres conclusions, prophétiques à plus d’un titre.
Il commence par une longue liste de citations de critiques de ladite réforme. Contentons-nous
de reprendre René Thom (médaille Field) : « Tout ce mouvement repose sur une vision
superficielle et fondamentalement erronée de ce que sont les mathématiques. On a été amené
à confondre la mathématique et la rhétorique de la démonstration. A cela s’ajoute ce
gigantesque bluff qui fut celui de faire croire qu’en l’espace des vingt dernières années les
mathématiques avaient subi une révolution nécessitant une refonte totale des connaissances
enseignées et des techniques d’enseignement. Je n’arrive pas à concevoir comment la
Commission Lichnérowickz a pu se laisser entraîner à des excès aussi ridicules […] Devant
une telle monstruosité, j’avoue que parfois, j’ai le sentiment angoissant qu’il pourrait s’agir
d’un complot, conscient ou inconscient pour détruire, en atteignant son efficacité, la partie la
plus active de notre jeunesse ». Renaud de La Taille enfonce le clou : « La réforme fera de la
France un désert scientifique ». D’ailleurs, à la même époque, un dirigeant syndical ira
jusqu’à dire que cette réforme était faite « pour bloquer l’ascension de nouvelles classes
sociales ».
Upinsky continue son enquête auprès des élèves ; les constats sont consternants et l’amènent à
penser que les nouveaux programmes, non contents de priver les écoliers d’outils de réflexion
de base, « ont un rôle de dissolvant de la pensée et de la cohésion mentale ». C’est l’esprit
scientifique qui est sommé de disparaître avec les ”maths modernes”. « Et de fait, les
ouvrages scolaires actuels dégagent un tout autre esprit que l’esprit scientifique, caractérisé
par la rigueur, la clarté, la précision, la simplicité, une grande économie de moyens et un
souci d’élégance** ». Toutes qualités qui sont absentes du cursus scolaire actuel, bien que
les rassuristes aient tenté, dans les décennies suivantes d’effacer la trace en proclamant qu’on
était, depuis, revenu en arrière. Mais lorsqu’on s’est avancé de trois pas vers le gouffre de
l’ignorance, avec un pas en arrière la résultante reste de deux pas. En fait, les attentats contre
l’intelligence qui sont menés par ceux qui concoctent programmes et pédagogies à l’école,
n’ont pas cessé et il en est résulté la société actuelle, dont beaucoup de membres n’ont même
plus les outils logiques et d’analyse pour appréhender le réel.
La longue expérience d’Upinsky au sein d’IBM lui permet de discerner l’importance que
prendra, dans les décennies suivantes, l’informatique dans le contrôle des populations.
Dans la dernière partie de cet ouvrage extrêmement fouillé, l’auteur montre que la démolition
de l’école procède d’un projet global pour une société de contrôle ayant à la fois les
caractéristiques de 1984 de Georges Orwell, et du Meilleur des Mondes d’Aldous Huxley.
Nous y sommes !
* Du nom du Groupe Bourbaki qui dans les années 30 se constitua afin de promouvoir de
nouvelles mathématiques. L’un de ses cris de ralliement étant ”A bas Euclide !”, on était en
droit de s’attendre au pire, ce qui fut le cas.
**Comme je rapportais un jour à l’auteur qu’un ingénieur roumain que j’avais rencontré
prétendait avoir démontré le théorème de Fermat, il me rétorqua que c’était possible, mais que
l’élégance voulait que ce soit en deux pages maximum.

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A l’étonnement de beaucoup, la por.nographie covidesque a fonctionné peu ou prou dans le

Mais concrètement, comment abaisser le niveau intellectuel de la population ? En

En 1972 avec La Mathématique, les mathématiques, la mathématique moderne le dominicain

[…] Ainsi la mathématique serait justifiée par le service de la technique, et le développement

[…] La principale visée du bourbakisme* est en effet, directement, l’axiomatisation.

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