Résumé du programme d’enseignement du cycle de

consolidation (cycle 3)

Consolider l’acquisition
permettre une meilleure
des savoirs
fondamentaux (lire,
CYCLE transition entre l’école
primaire et le collège
écrire, compter,
respecter autrui). 3

LES DOMAINES D'APPRENTISSAGE :

Les langages Les méthodes La formation Les

Les systèmes
représentations
pour penser et et outils pour de la personne naturels et
du monde et
communiquer apprendre et du citoyen techniques
l'activité humaine

- Comprendre, - Apprendre aux - Développer la - Apprendre à - Apprendre à se

s’exprimer en élèves à organiserL’alphabet.
sensibilité à la fois observer et à décrire, repérer dans le temps
utilisant la langue leur travail pourLes nombres.
par la pratique à déterminer les et dans l’espace grâce à
française à l’oral et à Les
améliorer l’efficacité repères temporels.
artistique, par la étapes d’une l'histoire et la
Climat et météo. géographie.
l’écrit des apprentissages. fréquentation des investigation, à établir
Les rituels.
œuvres et par des relations de cause
- développer des
- Comprendre, Les règles
- Faire acquérir la et règlements
l’expression de ses à effet et à utiliser
repères spatiaux et
s’exprimer en capacité de dans la classe.
émotions et de ses différentes temporels : notions
utilisant une langue coopérer en Les activités
goûts.scolaires. ressources. d’échelle, différentes
étrangère ou développant le Le sport. (démarche temporalités, situer des
régionale travail en groupeLeset loisirs artistiques.la
- Développer d’investigation, évolutions scientifiques
le travail collaboratif
L’amitié.confiance en soi et sciences, technologie) et techniques dans un
- Comprendre, à l’aide des outils le respect des contexte.
s’exprimer en numériques, ainsi autres. - Utiliser leurs
utilisant les que la capacité de connaissances et - Former le jugement
langages réaliser des projets - Comprendre la savoir-faire esthétique et enrichir
leur rapport au monde
mathématiques, notion de la règle et scientifiques et
grâce aux œuvres
scientifiques et - Maîtriser des du droit. technologiques pour
littéraires.
informatiques techniques et la concevoir et pour
connaissance des - Contribuer à la produire - Intégrer les
- Comprendre, règles des outils formation du spécificités culturelles
s’exprimer en numériques jugement. - Adopter un des pays ou régions
utilisant les comportement concernés et construit
langages des arts et éthique et une culture humaniste.
du corp responsable.
 ENSEIGNEMENT DU FRANCAIS

COMPETENCES TRAVAILLEES :

Le langage oral
ATTENDUS DE FIN DE CYCLE :

- Écouter un récit et manifester sa compréhension en répondant à des questions sans se reporter au texte. - Dire de
mémoire un texte à haute voix.
- Réaliser une courte présentation orale en prenant appui sur des notes ou sur diaporama ou autre outil (numérique
par exemple).
- Participer de façon constructive aux échanges avec d’autres élèves dans un groupe pour confronter des réactions
ou des points de vue
 Lecture et compréhension de l'écrit
ATTENDUS DE FIN DE CYCLE :

- Lire, comprendre et interpréter un texte littéraire adapté à son âge et réagir à sa lecture.
- Lire et comprendre des textes et des documents (textes, tableaux, graphiques, schémas, diagrammes, images) pour
apprendre dans les différentes disciplines.
- Lire et comprendre des œuvres de plus en plus longues et de plus en plus complexes :
• CM1 : 5 ouvrages de littérature de jeunesse et 2 œuvres du patrimoine ;
• CM2 : 4 ouvrages de littérature de jeunesse et 3 œuvres du patrimoine

Ecriture
ATTENDUS DE FIN DE CYCLE :

- Écrire un texte d’une à deux pages adapté à son destinataire.

- Après révision, obtenir un texte organisé et cohérent, à la graphie lisible et respectant les régularités
orthographiques étudiées au cours du cycle.

Etude de la langue
ATTENDUS DE FIN DE CYCLE :

- En rédaction de textes dans des contextes variés, maîtriser les accords dans le groupe nominal (déterminant, nom,
adjectif), entre le verbe et son sujet dans des cas simples (sujet placé avant le verbe et proche de lui, sujet composé
d'un groupe nominal comportant au plus un adjectif ou un complément du nom ou sujet composé de deux noms,
sujet inversé suivant le verbe) ainsi que l'accord de l'attribut avec le sujet.
- Raisonner pour analyser le sens des mots en contexte et en prenant appui sur la morphologie.
- Être capable de repérer les principaux constituants d’une phrase simple et complexe.
Culture littéraire et artistique
ENSEIGNEMENT DES LANGUES VIVANTES
Activités langagières
ATTENDUS DE FIN DE CYCLE :

Ecouter et comprendre :
-Niveau A1 (niveau introductif ou de découverte) :
- L'élève est capable de comprendre des mots familiers et des expressions très courantes sur lui-même, sa famille et
Repérer et situer quelques événements dans un temps long
son environnement immédiat (notamment scolaire).
Niveau A2 (niveau intermédiaire) :
- L'élève est capable de comprendre une intervention brève si elle est claire et simple

Lire et comprendre :
Niveau A1 (niveau introductif ou de découverte) :
- L'élève est capable de comprendre des mots familiers et des phrases très simples.
Niveau A2 (niveau intermédiaire) :
- L'élève est capable de comprendre des textes courts et simple

Ecrire :
Niveau A1 (niveau introductif ou de découverte) :
- L'élève est capable d'utiliser des expressions et des phrases simples pour parler de lui et de son environnement
immédiat.
Niveau A2 (niveau intermédiaire) :
- L'élève est capable de produire en termes simples des énoncés sur les gens et les choses

Réagir et dialoguer :
Niveau A1 (niveau introductif ou de découverte) :
- L'élève est capable de communiquer, de façon simple, à condition que l'interlocuteur soit disposé à répéter ou à
reformuler ses phrases plus lentement et à l'aider à formuler ce qu'il essaie de dire.

Niveau A2 (niveau intermédiaire) :

- L'élève est capable d'interagir de façon simple et de reformuler son propos pour s'adapter
à l'interlocuteur.

Parler en continu :
Niveau A1 (niveau introductif ou de découverte) :
- L'élève est capable d'utiliser des expressions et des phrases simples pour parler de lui et de son environnement
immédiat.

Niveau A2 (niveau intermédiaire) :

- L'élève est capable de produire en termes simples des énoncés sur les gens et les chose
ENSEIGNEMENT DES ARTS PLASTIQUES

3 grands axes :

La représentation
plastique et les
dispositifs de
présentation

Les fabrications La matérialité de la

et la relation production et la
entre l’objet et sensibilité aux
constituants de
l’espace
l’œuvre
 ENSEIGNEMENT DE L'EDUCATION MUSICALE

ATTENDUS DE FIN DE CYCLE :

- Identifier, choisir et mobiliser les techniques vocales et corporelles au service du sens et de l’expression.
- Mettre en lien des caractéristiques musicales d’œuvres différentes, les nommer et les présenter en lien avec
d’autres savoirs construits par les enseignements (histoire, géographie, français, sciences, etc.).
- Explorer les sons de la voix, de l’environnement immédiat et de la nature, imaginer des utilisations musicales,
créer des organisations dans le temps d’un ensemble de sons sélectionnés.
- Développer sa sensibilité, son esprit critique et s’enrichir de la diversité des goûts personnels et des esthétiques.
ENSEIGNEMENT DE L'HISTOIRE DES ARTS

ENSEIGNEMENT DE L'EDUCATION PHYSIQUE ET

SPORTIVE
 Produire une performance optimale, mesurable à une
échéance donnée

ATTENDUS DE FIN DE CYCLE :

- Réaliser des efforts et enchaîner plusieurs actions motrices dans différentes familles pour aller plus vite, plus
longtemps, plus haut, plus loin.
- Combiner une course un saut un lancer pour faire la meilleure performance cumulée.
- Mesurer et quantifier les performances, les enregistrer, les comparer, les classer, les traduire en représentations
graphiques.
- Assumer les rôles de chronométreur et d’observateur
-

Adapter ses déplacements à des environnements variés

ATTENDUS DE FIN DE CYCLE :

- Réaliser, seul ou à plusieurs, un parcours dans plusieurs environnements inhabituels, en milieu naturel aménagé
ou artificiel.
- Connaître et respecter les règles de sécurité qui s’appliquent à chaque environnement.
- Identifier la personne responsable à alerter ou la procédure en cas de problème.
- Valider l’attestation scolaire du savoir nager (ASSN), conformément à l’arrêté du 9 juillet 2015.

S’exprimer devant les autres par une prestation artistique et/ou

acrobatique

ATTENDUS DE FIN DE CYCLE :

- Réaliser en petits groupes deux séquences : une à visée acrobatique destinée à être jugée, une autre à visée
artistique destinée à être appréciée et à émouvoir.
- Savoir filmer une prestation pour la revoir et la faire évoluer.
- Respecter les prestations des autres et accepter de se produire devant les autres.

Conduire et maîtriser un affrontement collectif ou interindividuel

ATTENDUS DE FIN DE CYCLE :

- En situation aménagée ou à effectif réduit,

- S’organiser tactiquement pour gagner le duel ou le match en identifiant les situations favorables de marque.
- Maintenir un engagement moteur efficace sur tout le temps de jeu prévu.
- Respecter les partenaires, les adversaires et l’arbitre.
- Assurer différents rôles sociaux (joueur, arbitre, observateur) inhérents à l’activité et à l’organisation de la classe.
- Accepter le résultat de la rencontre et être capable de le commenter.
 ENSEIGNEMENT MORAL ET CIVIQUE

Respecter autrui

Acquérir et
Construire
partager les
une culture
valeurs de la
civique
République

Compétences travaillées

Culture de la Culture de la règle et Culture du jugement Culture de

sensibilité du droit l'engagement
- Identifier et exprimer - Respecter les règles - Développer les aptitudes - Être responsable de ses
en les régulant ses communes. au discernement et à la propres engagements.
émotions et ses - Comprendre les raisons réflexion critique. - Être responsable envers
sentiments. de l’obéissance aux - Confronter ses jugements autrui.
- S’estimer et être règles et à la loi dans une à ceux d’autrui dans une - S’engager et assumer des
discussion ou un débat responsabilités dans l’école
capable d’écoute et société
argumenté et et dans l’établissement.
d’empathie. démocratique.
réglé. - Prendre en charge des
- Exprimer son opinion et - Comprendre les
- S’informer de manière aspects de la vie collective
respecter l’opinion des principes et les valeurs et de l’environnement et
rigoureuse.
autres. de la République développer
- Différencier son intérêt
- Accepter les française et des sociétés particulier de l’intérêt une conscience civique.
différences. démocratiques. général. - Savoir s’intégrer dans une
- Être capable de - Comprendre le rapport - Avoir le sens de l’intérêt démarche collaborative et
coopérer. entre les règles et les général enrichir son travail ou sa
- Se sentir membre d’une valeurs. réflexion
collectivité grâce à cette démarche.

Respecter autrui
ATTENDUS DE FIN DE CYCLE :

- Respecter autrui : Accepter et respecter les différences dans son rapport à l’altérité et à l’autre.
- Avoir conscience de sa responsabilité individuelle Adopter une attitude et un langage adaptés dans le rapport aux
autres
- Tenir compte du point de vue des autres
- Partager et réguler des émotions, des sentiments dans des situations et à propos d’objets diversifiés, mobiliser le
vocabulaire adapté à leur expression.
 Acquérir et partager les valeurs de la République

ATTENDUS DE FIN DE CYCLE

- Comprendre les notions de droits, de devoirs et de règles, pour les appliquer et les accepter.
- Connaître les valeurs, les principes et les symboles de la République française, de l’Union
européenne et des sociétés démocratiques.
- Identifier et connaître les cadres d’une société démocratique.

MATHEMATIQUES
 Nombres et calculs

Attendus de fin de cycle :

- Utiliser et représenter les grands nombres entiers, des fractions simples, les nombres décimaux.
- Calculer avec des nombres entiers et des nombres décimaux.
- Résoudre des problèmes en utilisant des fractions simples, les nombres décimaux et le calcul.

Grandeurs et mesures
Attendus de fin de cycle :

- Comparer, estimer, mesurer des grandeurs géométriques avec des nombres entiers et des nombres décimaux :
longueur (périmètre), aire, volume, angle.
- Utiliser le lexique, les unités, les instruments de mesures spécifiques de ces grandeurs.
- Résoudre des problèmes impliquant des grandeurs (géométriques, physiques, économiques) en utilisant des
nombres entiers et des nombres décimaux

Espace et géométrie
Attendus de fin de cycle :

- (Se) repérer et (se) déplacer dans l’espace en utilisant ou en élaborant des représentations.
- Reconnaître, nommer, décrire, reproduire, représenter, construire des figures et solides usuels.
- Reconnaître et utiliser quelques relations géométriques (notions d’alignement, d’appartenance, de perpendicularité,
de parallélisme, d’égalité de longueurs, d’égalité d’angle, de distance entre deux points, de symétrie,
d’agrandissement et de réduction).