Concours 2018

METHODOLOGIE DE LA DISSERTATIONS
Problèmes Économiques et Sociaux (PECOS)

École Nationale d’Administration (ENA)

Concours 2018
 SOMMAIRE
CHAPITRE 1 QU’EST-CE QUE LA DISSERTATION ÉCONOMIQUE ? .................................. 3

1. Qu’est-ce que la dissertation ? .............................................................................................. 3

2. Qu’est-ce que la dissertation économique ? .......................................................................... 3
3. Quelles différences peut-on faire entre la dissertation académique et la dissertation dans le
cadre du PECOS ? ........................................................................................................................ 4
3.1. Les différences entre les deux épreuves ................................................................................ 5
3.1.1. Les différences dans l’esprit entre les deux épreuves .................................................... 5
3.1.2. Les différences dans le fond entre les deux épreuves .................................................... 6
3.2. Les points communs entre les deux épreuves ....................................................................... 6
CHAPITRE 2 QUELS SONT LES DIFFÉRENTS TYPES DE SUJETS ? .................................... 7

4. Sujets analytiques .................................................................................................................. 7

5. Sujets de discussion ............................................................................................................... 8
6. Sujets comparatifs ................................................................................................................. 8
CHAPITRE 3 COMMENT PRÉPARER SON TRAVAIL ET QUELS SONT LES ERREURS À
ÉVITER ? ......................................................................................................................................... 9

1. Comment lire et comprendre le sujet ?.................................................................................. 9

2. Quelles sont les autres erreurs à éviter ? ............................................................................. 11
3. La gestion du temps............................................................................................................. 12
CHAPITRE 4 QUELLE EST LA STRUCTURE TYPOGRAPHIQUE ET COMMENT
RÉDIGER SA DISSERTATION ? ................................................................................................ 13

1. Présentation structurelle ...................................................................................................... 13

2. La rédaction de l’introduction ............................................................................................. 14
3. La rédaction de la conclusion .............................................................................................. 18
4. La rédaction du développement .......................................................................................... 18
RÉFÉRENCES BIBLIOGRAPHIQUES ....................................................................................... 19

1
 COURS DE PREPARATION A L’EPREUVE DU PECOS

Ce support de cours a été élaboré dans le cadre des cours de préparation au concours d’entrée a
l’École Nationale d’Administration (ENA) de Cote d’Ivoire. Il décrit succinctement la
méthodologie de la dissertation économique dans le cadre de l’épreuve de problèmes
économiques et sociaux (PECOS).
Cet exercice, récurrent dans les concours administratifs, a le mérite non seulement d’affiner les
capacités d’argumentation de l’candidat, mais aussi et surtout de jauger le niveau des
connaissances théoriques de ce dernier.

2
CHAPITRE 1 QU’EST-CE QUE LA DISSERTATION ÉCONOMIQUE ?

Avant d’analyser les différentes techniques nécessaires pour faire une bonne dissertation, il est
important de définir la dissertation économique. Il apparaît également nécessaire de mettre en
évidence sa spécificité au regard de la largesse de la notion de la dissertation exploiter aussi dans
d’autres disciplines.

1. Qu’est-ce que la dissertation ?

Disserter qui vient du mot « dissertare », signifie exposer, enchaîner à la file des raisonnements.
Disserter, c’est faire un développement sur une matière, une question, un ouvrage de l’esprit.Le
but de la dissertation est d’inciter le candidat à structurer une réflexion cohérente, écrite et
argumentée qui réponde à une problématique, en fonction de règles prédéfinies.
 Structurer, car il faut suivre un découpage clair et progressif
 Cohérente, car il faut que toutes les parties répondent à la problématique.
 Écrite, car c’est en écrivant que l’on apprend à écrire, que ce soit sur le plan stylistique,
argumentatif, orthographique.
 Argumentée, car chaque idée doit être développée, appuyée par un exemple, prouvée par
la démonstration, pour convaincre le lecteur.
 Problématique, car il faut dégager un angle à partir du sujet donné.
 Règles prédéfinies, car c’est un exercice académique, et pour que tout le monde soit
évaluable sur les mêmes critères, il faut que tout le monde les respecte.
En substance, la dissertation « est une démonstration rigoureuse, progressive et cohérente. Elle
opère à partir d’un problème préalablement défini, qui a été produit par un questionnement
pertinent de l’intitulé. Elle doit déboucher sur une réponse cohérente et claire à ce problème »
(Etienne et Revol, 1994, p. 7).

2. Qu’est-ce que la dissertation économique ?

La dissertation économique est d’abord un exercice littéraire qui doit respecter les règles propres
à toute dissertation. Ensuite, c’est un exercice économique exigeant la rigueur scientifique de la
construction des savoirs telle que recommandée par la discipline économique. Enfin, bien
queressemblant formellementà la dissertation littéraire (introduction – développement –
conclusion), la dissertation économique reste un exercice spécifique. Alors que la dissertation
littéraire fait davantage appel à l’imaginaire,la dissertation économique opère une confrontation
3
systématique des théories aux données empiriques et intègre données d’observation et
développements conceptuels. Cette dernière est une réponse ordonnée à une question ou à un
problème de nature économique, plus ou moins explicitement formulé dans l’intitulé. Cet
exercice nécessite la mobilisation de connaissances empiriques et théoriques, et leur agencement
de manière judicieuse. Il suppose que le candidat fasse un certain nombre d’opérations
spécifiques :
 le repérage des principaux enjeux théoriques et conceptuels ;
 la confrontation de points de vue et théories variés ;
 l’analyse de la cohérence interne et externe de chaque théorie ;
 la confrontation des différentes théories aux faits pour en vérifier la pertinence avec le
réel, ce qui suppose entre autres l’utilisation correcte d’instruments de mesure spécifique.
Le candidat doit prendre soin de ne pas confondre la dissertation économique avec un certain
nombre d’exercices tels que :
 la récitation d’une question de cours proche de la question posée, ce à quoi les candidats
s’adonnent le plus souvent lorsqu’ils ont du mal à élaborer une problématique.
 un exercice littéraire. Dans ce cas, les candidats cherchent à impressionner le correcteur
par un verbe plus ou moins enlevé sur le thème concerné.
 une suite de connaissances collées les unes aux autres. L’candidat ne doit pas se contenter
seulement de rapporter des connaissances théoriques dans un semblant de « catalogues de
faits et de théories », mais de les rapporter à bon escient en les insérant dans un
raisonnement suivi.
 un exercice d’érudition du concours d’agrégation. Mais, dans le contexte évoqué par ce
cours, l’candidat ne doit pas oublier l’essentiel à savoir la cohérence et la clarté de la
démonstration, quoique son niveau de connaissances soit également en jeu.
 un simple exercice de sciences économiques : en plus d’étaler ses connaissances en
économie, le candidat doit mettre l’accent sur la qualité de synthèse et d’expression.

3. Quelles différences peut-on faire entre la dissertation académique et la dissertation

dans le cadre du PECOS ?

Bien que semblablespar le domaine d’étude, la dissertation dans le cadre de l’épreuve de

politique économique et sociale de l’ENA et de la dissertation académique se distinguent en
quelques points.
4
 3.1. Les différences entre les deux épreuves

Les deux épreuves se distinguent dans l’esprit et dans le fond.

3.1.1. Les différences dans l’esprit entre les deux épreuves

La dissertation académique en économie est une épreuve fondamentalement technique et

théorique qui s’adresse au seul spécialiste de la question.
Par exemple :
 Sujet 1 : la dichotomie entre sphère réelle et sphère monétaire dans la théorie quantitative
de la monnaie.
 Sujet 1 : la politique monétaire peut-elle être considérée comme un instrument de relance
économique ?
Ces types de sujets visent à éprouver la maîtrise parfaite des mécanismes économiques factuels et
théoriques du candidat.
Au contraire de la dissertation académique, l'épreuve de PECOS aux concours administratifs de
la République de Côte d’Ivoire vise un objectif assez simple : amener le candidat à produire une
analyse rigoureuse des principales articulations d'un problème socio-économique sans pour autant
être un économiste. La conduite de cette analyse doit laisser transparaître les qualités d'un
gestionnaire responsable des politiques publiques. De ce point de vue, l’argumentation ou les
illustrations des candidats doit prendre en compte le caractère de neutralité idéologico-politique
et de laïcité de l’administration publique, institution de promotion par excellence du bien-être
collectif.
Le choix de ce problème obéit généralement à certains critères dont les plus significatifs sont :
 Primo, le lien plus ou moins étroit avec l'actualité socio-économique des pays africains,
en général, et de la Côte d'Ivoire, en particulier ;
 Secundo, il peut résulter des faiblesses structurelles des économies en développement
(pauvreté, corruption, conflits armés, crise alimentaire, chômage...) ;
 Tertio ; il peut porter sur une politique économique nationale, régionale ou multilatérale
dans laquelle nos pays sont engagés (politique budgétaire, intégration régionale,
négociation à l’OMC…)
Par exemple :
 Sujet 3 : la problématique de la gestion des ordures ménagères en Côte d’Ivoire

5
  Sujet 4 : l’impact de l’éligibilité de la Côte d’Ivoire à l’initiative PPTE sur l’économie de
ce pays.

3.1.2. Les différences dans le fond entre les deux épreuves

La dissertation académique exige que le candidat mobilisenécessairement des connaissances

théoriques solides qu’il va combiner avec des faits empiriques, c'est-à-dire des faits établis ou
observés.
L'épreuve de PECOS présente, quant à elle, la spécificité d'être essentiellement axée sur la
mobilisation des connaissances empiriques, fondées sur des faits établis ou susceptibles de l’être.
Le travail à faire, ici, est de présenter une synthèse cohérente, articulée, raisonnée de ces
connaissances et si possible de les illustrer par des statistiques de sorte à apporter des éléments de
réponses rigoureuses et pratiques au problème posé par le sujet.
Bien que, les connaissances théoriques ne soient pas particulièrement exigées dans la conduite de
la rédaction, il apparaît nécessaire de maîtriser quelques fondamentaux de l’analyse économique.
Ce niveau de connaissance de base reste indispensable pour justifier les faits ou prédire avec
rigueur leur réalisation. En outre, ils permettent de donner de la consistance à votre copie.
L'épreuve de PECOS n’exige pas de faire une présentation détaillée et formalisée des outils
d'analyse économique, au risque se perdre dans des démonstrations théoriques complexes et
interminables ;
Par conséquent, le candidat ne doit pas adopter une approche de rédaction basée sur la
formulation mathématique des relations à analyser, ni même de présenter ces relations sous forme
de graphiques, ou encore de présenter des statistiques dans des tableaux.

3.2. Les points communs entre les deux épreuves

Malgré leurs différences, les deux épreuves ont des points communs dont les plus pertinents
sont :
 Elles doivent être traitées de manière objective, neutre et avec un raisonnement logique
sans faire transparaître son appartenance politique, religieuse ou ethnique.
 Elles se rejoignent également sur un autre point important, la recherche de l’information.
Le candidat peut retrouver ces informations dans les ouvrages, les documents proposés
par les enseignants, les revues spécialisées ou non qui traitent de façon scientifique des
problèmes qui ont un caractère socio-économique et qui font souvent l’actualité.

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 Exemple : le document « perspective économique » produit par l’AFD propose une série
de données économiques sur les économies.

CHAPITRE 2 QUELS SONT LES DIFFÉRENTS TYPES DE SUJETS ?

Il existe trois types de sujets de dissertation. Il s’agit des sujets analytiques, des sujets de
discussion et des sujets de comparaison

4. Sujetsanalytiques

Famille Caractéristiques de leur Plans types

Types de sujets
énoncé
Analyse portant sur le seul Analyse d’ensemble (3 parties)
terme central -S’il s’agit de faiblesses
structurelles des économies
Exemple : (Pauvreté ; Chômage…)
Sujets d’analyse  Le chômage I. Causes
 Analysez le II. Conséquences
Ces énoncés vous chômage des III. Solutions
demandent jeunes…. -S’il s’agit des accords ou des
explicitement  Expliquez le politiques économiques.
d’analyser un Porte sur un chômage de masse I. Contenu
phénomène [(dans seul terme en Afrique II. Points forts
son ensemble, en central. Sujet III. Points faibles
amont (ses analytique de ou
causes) ou en aval type exhaustif I. Objectifs à atteindre
(ses II. Moyens mis en œuvre
conséquences)] ou III. Résultats obtenus.
la ou les relations Analyse portant sur un Analyse des causes (amont) ou
entre deux aspect du seul terme des conséquences (aval) (2
phénomènes. central partie)
Dans ces Exemple : les causes du I. Causes structurelles/ internes/
conditions, il ne chômage. Quelles sont les économiques/socioéconomique
faut pas débattre, causes de… ?Vous II. Causes conjoncturelles/externe
mais présenter et montrerez les effets de …. / sociales/politique
expliquer le Mise en relation directe Faire apparaître l’existence
phénomène ou la par une conjonction de d’interdépendances entre les 2
relation coordination « et » phénomènes :
Portant sur la Exemple:Croissance et I. Effets de A sur B
mise en relation pauvreté. II. Effets de B sur A
de deux Mise en relation sous
phénomènes. forme interrogative Faire apparaître l’existence d’une
Sujet analytique Exemple : En quoi…? causalité du premier phénomène
de type Dans quelle mesure…? vers le second :
er
démonstratif
Comment analyser ? I. 1 phénomène (croissance)
II. Relation avec le second (la
Pauvreté)
Mise en relation par une Où
Citation ou Assertion Subdivision de la relation causale
avec un libellé du type en dimensions

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 « démontrer-le », I. Dimension 1 de la relation
expliquer »ou (exemple : croissance et
« analyser ». pauvreté absolue)
II. Dimension 2 de la relation
(exemple : croissance et
pauvreté relative)

5. Sujetsde discussion

Famille Types de sujets Caractéristiques de leur énoncé Plans types

Sujet de discussion relative à la Plan dialectique a deux
pertinence d'une notion ou d'un parties
Porte sur un concept ou d’un phénomène ; I. Si (oui, non)
Sujets de seulphénomène Existe-t-il une réelle politique de II. Cependant (nuance
discussions ou ou une citation ou lutte contre le chômage dans les ou opposition)
sujets assertion. PED ?
circonspectes
Citation ou assertion avec un libellé Plan dialectique a deux
de type « Discuter ». parties
Ces énoncés I. Si (oui, non)
sont des II. Cependant (nuance
questions qui ou opposition
amènent à une Sujet problématiques : le sujet est dit Plan dialectique en trois
controverse, problématique si et seulement si tous parties
une différence les mots-cléss sont quantifiables. I. Thèse
de point de II. Antithèse
vue Exemple : Est-il possible que la III. Synthèse
(notamment réduction de la pression fiscale soit Où
théorique). un atout pour une croissance Plan dialectique a deux
économique positive et durable ? parties
À la fin de la - Dans quelle mesure… ? I. Si (oui, non)
lecture de - Peut-on dire que… ? II. Cependant (nuance
l’énoncé, on Portant sur la ou opposition
doit pouvoir Polémique : le sujet est dit polémique Plan dialectique a deux
répondre par mise en relation s’il existe un seul mot clé non parties
oui ou par non. de deux quantifiable. I. Si (oui, non)
phénomènes. II. Cependant (nuance
Exemple : le patrimoine forestier ou opposition)
ivoirien fait-il l’objet d’une gestion
efficace en Côte d’Ivoire ?
6. Sujets comparatifs

Types de sujets Caractéristiques de leur énoncé Plans types

Comparer, c’est établir les divergences et les Plan
convergences entre 2 phénomènes, deux pays, deux I. Différences
Sujets approches théoriques… II. Similitudes
Ce sont des sujets très faciles à repérer :
comparatifs Plan
 Comparez…….
I. Convergences
 Quelles sont les différences et les similitudes
II. Divergences
entre….
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CHAPITRE 3 COMMENT PRÉPARER SON TRAVAIL ET QUELS SONT LES
ERREURS À ÉVITER ?
Ce chapitre apporte un éclairage sur la conduite à tenir lors de la lecture du sujet et la démarche
optimale à entreprendre pour sa compréhension. Ces éléments sont d’autant plus importants,
qu’une mauvaise compréhension du sujet peut conduire le candidat vers un hors-sujet.

1. Comment lire et comprendre le sujet ?

1.1. La lecture du sujet

Il n’est pas rare que les candidats fassent hors-sujet lors de l’épreuve de dissertation économique.
Cela s’explique généralement par leur méconnaissance des règles de lecture et de compréhension
du travail qui leur est demandé.
Les candidats doivent lire tout le sujet, rien que le sujet et seulement le sujet. Ils devront donc :
 Faire attention au libellé et s’attarder sur les détails, les erreurs supposées, comme c’est
le cas avec le sujet ci-après :« Taux d’intérêts et Croissance économique »
De nombreux candidats commettraient l’erreur de confondre ce sujet avec « Taux d’intérêt et
Croissance économique » en ne faisant pas très attention à la présence du « s » à intérêt. Ce type
d’erreur est identique au second point. En traitant le sujet présenté en exemple, l’candidat devra
faire ressortir les différents types d’intérêt.
 éviter de restreindre le champ du sujet
Par exemple, face au sujet : « Corruption et Développement en Afrique de l’Ouest », l’candidat
commettra ce type d’erreur s’il restreint le champ de son étude à l’espace UEMOA et ignore les
autres pays de la CEDEAO tels le Nigeria, le Ghana, et même la Mauritanie.
Exemple 2 : « Fiscalité et Croissance économique en Côte d’Ivoire »
Certains candidats doivent éviter de focaliser son raisonnement sur les taxes et ignorer
royalement les subventions. Ce sont les deux composantes de la fiscalité.
Exemple 3 : « Bonne gouvernance et Développement économique et social »
Il faut traiter le sujet sans le restreindre à « Corruption et Développement économique et social ».
Nous rapportons ci-après quelques erreurs commises par les candidats en réduisant notamment le
tout à la partie :
 Ajustement de change = dévaluation et réévaluation
 Déséquilibre = excédent et déficit
 Investissement = investissement matériel et investissement immatériel
 Innovation = innovation de produit et innovation de procédé

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  Protection sociale = sécurité sociale et aide sociale
 éviter d’étendre exagérément le champ du sujet
Exemple : « Activités extra-universitaires et Épanouissement des candidats dans les Universités
privées ».
L’candidat doit éviter de donner des exemples sur les universités publiques. Celles-ci ne sont pas
concernées par l’étude.
 Éviter faire hors-sujet en confondant les termes voisins
Ce type d’erreur se glisse parfois subtilement dans l’analyse des candidats sans que ceux-ci ne
s’en rendent compte. Ils commettent ainsi l’erreur de confondre des concepts voisins, notamment
:
 Accumulation et investissement
 Désinflation et déflation
 Dépression et récession
 Efficience et efficacité
 Pauvreté et inégalité
 Endettement public et endettement extérieur
 Équité et égalité
 Croissance et développement
 Économie informelle et économie souterraine
 Dépréciation et dévaluation
 Investissement productif et investissement de productivité

1.2. La compréhension du sujet

Pour une bonne compréhension du sujet, il importe de procéder à une étude parcellaire. Il s’agit
de s’interroger sur la signification du ou des termes contenus dans le sujet et leurs relations ainsi
que la finalité du problème posé. L’candidat doit donc suivre les trois étapes suivantes pour
comprendre le sujet :
 Définir les termes du sujet
 Dégager l’idée centrale
 Saisir le sens et l’intérêt du sujet

1.3. Définir le cadre spatio-temporel

Il y a trois cas de figure :

 le sujet est explicitement situé dans le temps et dans l’espace

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Exemple : l’évolution du chômage en Côte d’Ivoire de 2000 à 2015.
 le sujet est implicitement situé dans le temps et/ou dans l’espace
Exemple 1 : la démocratie dans l’espace UEMOA.
Exemple 2 : la démocratie en Afrique depuis la Conférence de la Baule.
 le sujet n’est délimité ni dans le temps ni dans l’espace
Exemple 1 : le libre-échange.
Exemple 2 : objet et Limites des politiques interventionnistes.

2. Quelles sont les autres erreurs à éviter ?

2.1. Au niveau de la forme

 La dissertation économique n’accepte pas les titres, les sous-titres ou autres. On
pourrait les accepter dans le cadre d’un exposé pour permettre à l’assistance de suivre.
 Le candidat doit éviter de séparer les grandes parties de la dissertation économique par
des étoiles, des astérisques ou d’autres signes divers. Pour cela, il lui est conseillé de
séparer l’introduction du développement par trois lignes et le développement et la
conclusion par trois lignes.
 Éviter les fautes d’orthographe et de grammaire.
 Il est interdit d’utiliser dans toute la dissertation économique, les deux premières
personnes du pluriel et du singulier. Il est donc recommandé de privilégier le style
impersonnel (il).
 Surtout, dans l’introduction et dans la conclusion, le candidat doit éviter des expressions
comme :
o D’abord …. Ensuite
o Dans un premier temps … dans un deuxième temps
o Dans un premier volet … dans un second volet.
o Etc.
 Il est recommandé d’utiliser des phrases courtes.

2.2. Au niveau du fond

 La dissertation économique est par définition un exercice basé sur une approche
démonstrative, le candidat ne doit donc pas se contenter de faire une description. Au
contraire, il devra mettre en exergue les différents mouvements et les interactions entre le

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 thème central et les autres notions qui lui sont proches. L’introduction se rédige en un seul
bloc. Mais ce bloc se compose de plusieurs séquences.
 Si dans chaque partie du développement il y a des sous-parties alors une phrase de
transition s’impose sans sauter de ligne.
 La conclusion à l’instar de l’introduction se rédige en un seul bloc, composé de plusieurs
temps.

3. La gestion du temps

La gestion du temps est un élément crucial dans la rédaction d’un sujet de dissertation, et cela,
pour deux raisons :
 une bonne maîtrise du temps évite au candidat de s’embrouiller
 une rédaction sans toutes les parties achevées ne nous permet pas de prendre tous les
points pour réussir.
Le tableau ci-dessous nous donne un exemple de gestion du temps :

Tableau 1 : gestion du temps

Étapes 6 heures 4 heures 3 heures
Lecture du sujet 10 min 5 min 5 min
Analyse des termes clés du sujet 25 min 15 min 15 min
Questionnement du sujet, mobilisation des 90 min 60 min 40 min
connaissances et élaboration de la problématique
Construction du plan 45 min 30 min 20 min
Rédaction au brouillon de l’introduction et de la 60 min 30 min 30 min
conclusion ; rédaction au propre de l’introduction
Rédaction de la première partie 50 min 40 min 25 min
Rédaction de la deuxième partie 50 40 min 25 min
Rédaction au propre de la conclusion 5 min 5 min 5 min
Relecture 25 min 15 min 15 min
Total 360 min 240 min 180 min
Source :

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CHAPITRE 4 QUELLE EST LA STRUCTURE TYPOGRAPHIQUE ET COMMENT
RÉDIGER SA DISSERTATION ?
Dans cette partie nous présentons d’abord la structure de la dissertation. Puis, la rédaction des
différentes parties sera exposée.

1. Présentation structurelle

Une dissertation économique se présente comme suit :

INTRODUCTION (Un bloc un seul alinéa)
 L’accroche
 La situation du sujet
 La problématique
 L’intérêt du sujet
 L’annonce du plan
Saut de 3 lignes
DEVELOPPEMENT
 Chapeau P1 (alinéa)
1 ligne
 Paragraphe 1 (annoncer l’idée, développer l’idée, illustrer l’idée, déduire)
 Paragraphe 2 (annoncer l’idée, développer l’idée, illustrer l’idée, déduire)
 Paragraphe 3 (annoncer l’idée, développer l’idée, illustrer l’idée, déduire)
 Transition
2 lignes
 Chapeau P2 (alinéa)
1 ligne
 Paragraphe 1 (annoncer l’idée, développer l’idée, illustrer l’idée, déduire)
 Paragraphe 2 (annoncer l’idée, développer l’idée, illustrer l’idée, déduire)
 Paragraphe 3 (annoncer l’idée, développer l’idée, illustrer l’idée, déduire)
 Transition
2 lignes
 Chapeau P3 (alinéa)
1lignes
 Paragraphe 1 (annoncer l’idée, développer l’idée, illustrer l’idée, déduire)
 Paragraphe 2 (annoncer l’idée, développer l’idée, illustrer l’idée, déduire)
 Paragraphe 3 (annoncer l’idée, développer l’idée, illustrer l’idée, déduire)
 Conclusion partielle
3 lignes
CONCLUSION (Un bloc un seul alinéa)
 Bilan
 Ouverture

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2. La rédaction de l’introduction

Une introduction a pour but de conduire (en latin : duco) à l’intérieur (intro) de la réflexion que
va développer l’candidat. Il s’agit d’expliciter la question posée tout en l’insérant dans une
problématique. L’un des principes élémentaires d’élaboration de l’introduction consiste à penser
à la conclusion dès la rédaction de l’introduction. L’introduction a trois fonctions principales :
 présenter le sujet en posant clairement la question à résoudre ;
 insérer cette question dans une problématique ;
 annoncer les étapes qui serviront au plan.
L’introduction se compose en cinq temps (A.S.P.I.A.) :
 L’accroche
 La situation du sujet
 La problématique
 L’intérêt du sujet
 L’annonce du plan

2.1. L’accroche
L’accroche constitue le premier contact entre le candidat et le correcteur. S’il n’est pas réussi
alors le candidat s’expose à une note qui ne sera pas de son goût. C’est pourquoi, il est bon de
rédiger l’accroche avec beaucoup de soin.Il existe six formes possibles d’accroches :
 Actualiser le sujet
Si le sujet est très intemporel, le candidat pourra le rendre plus explicite en faisant saisir sa
modernité ou même son caractère d’actualité.
Exemple :pour actualiser un sujet sur « le rôle des inégalités sociales dans le développement
économique », le candidat pourrait mettre en relief le débat sur l’impôt sur les grandes fortunes,
où les uns dénoncent l’atteinte à l’outil de travail tandis que d’autres insistaient sur la nécessité en
période de chômage de faire contribuer les riches à la solidarité.
 user d’une citation éclairante
Le candidat peut aisément d’un extrait habilement choisi dans les documents ou introduire le
sujet par la réflexion féconde d’un auteur.
 cerner le sens des mots
Le candidat pourrait notamment commencer une introduction en explicitant largement les mots-
clés. En cas de controverse importante, les différentes Écoles de pensée s’opposent sur le sens des
mots. En effet, certains mots ont aussi plusieurs sens parfois assez éloignés les uns des autres
14
(polysémie). Dans l’introduction, il est donc parfois nécessaire de lever les ambiguïtés et les
contradictions qui concernent le sens des mots-clés.
Exemple :l’expression de société de consommation peut être cernée selon deux approches. Selon
Rostow, elle représente le stade où l’essentiel des besoins fondamentaux sont satisfaits et où la
consommation se porte vers les services, l’hygiène, la santé, les loisirs, bref vers des besoins
tertiaires. Selon Marcuse, la société de consommation est un stade avancé de la société
marchande produisant des besoins artificiels pour écouler toujours plus de marchandises des
désirs par les publicitaires. Cette expression est associée à gaspillage et manipulation des désirs
par les publicitaires.
 introduire par un débat contradictoire
L’introduction prépare la discussion qui doit être menée de façon vivante tout au long de la
dissertation.
Exemple :un sujet portant sur le sous-développement pourrait opposer d’une part le point de vue
tiers-mondiste qui fait de l’exploitation des richesses du sud par les pays développés, la source du
blocage de leur croissance économique, et d’autre part l’approche libérale de Rostow qui conçoit
le développement comme autant d’étapes qui mènent de la société traditionnelle à la société de
consommation de masse.
 citer des faits et des exemples significatifs
Une introduction est d’autant mieux réussie que le candidat montre sa connaissance précise de la
réalité. Un exemple significatif, des faits parlants sont souvent une base de départ solide pour une
dissertation.
Exemple :commencer l’introduction d’un sujet sur les niveaux de développement par « le “niveau
de vie” d’un berger allemand des pays riches est dix fois plus élevés que celui d’un paysan
bangladeshi » pourrait être plus expressif pour un sujet relatif aux niveaux de développement.
 révéler l’intérêt de la question posée et ses implications.
Quand le sujet est abstrait et théorique, le candidat a intérêt à montrer qu’il en voit les
implications pratiques.
Exemple : un sujet relatif à l’évolution des taux d’intérêts serait plus intéressant si le candidat
relie cette variable financière à la situation économique concrète en prenant des exemples
révélateurs, tels :

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  Pour le tiers-monde : des intérêts élevés engendrent l’accroissement du poids de la dette,
l’impossibilité de rembourser sans mener des politiques d’austérité qui aggravent la faim
et réduisent l’investissement, clé de la compétitivité de demain.
 Pour les pays développés : cela signifie le ralentissement de l’investissement rendu trop
coûteux par le prix du crédit. Dans le domaine de la construction, la conséquence sera une
baisse des effectifs du fait de mises en chantier moins nombreuses ; en effet, le
gonflement des intérêts diminue les moyens financiers des ménages acheteurs.
La plus usitée de toutes ces approches, notamment au concours de l’ENA, est celle qui cherche à
cerner le sens des mots. L’accroche se bâtit à partir des principaux mots-clés.
Exemple : La privatisation intervenue dans les années 90 a-t-elle réellement profitée à la
croissance économique ?
L’accroche se rédige en deux ou trois phrases au maximum. Elle a pour référence un des deux
mots-clés et le mot-clé retenu doit constituer le dernier mot de l’accroche. Les autres principaux
mots-clés doivent disparaître.
Exemple d’accroche : au lendemain des indépendances, la stratégie de la Côte d’Ivoire était basée
sur les sociétés d’état (SODE). Malheureusement, ces entreprises se sont illustrées par la
mauvaise gestion et de graves déficits budgétaires. Face à ces contre-performances économiques,
les institutions de Breton-Woods ont suggéré aux autorités ivoiriennes d’opter pour une stratégie
de privatisation.

2.2. La situation du sujet

La situation du sujet se rédige en trois étapes, mais en un seul bloc. Le candidat commence par
donner la définition de tous les mots-clés principaux. Ces définitions devront être fournies avec
une logique, quitte à utiliser des connecteurs. Ensuite, le candidat est invité à faire une
reformulation du sujet, mais dans cette reformulation, aucune expression ne doit être empruntée à
l’énoncé, autrement dit le candidat devra trouver des synonymes. Enfin le candidat présente les
différentes tendances que lui inspire le sujet.

2.3. La problématique
Le dictionnaire Robert défini la problématique comme « l’art de poser les problèmes ».
Problématiser revient donc à interroger le sujet (c’est-à-dire poser des questions pertinentes) pour
en faire surgir un ou plusieurs problèmes (c’est-à-dire faire émerger des débats féconds) que l’on
devra prendre soin de hiérarchiser et à articuler.
Qu’est-ce qu’un problème alors ?

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Un problème est une question que l’on se propose de résoudre, mais qui prête à discussion.
Contrairement aux autres parties de l’introduction, la problématique se rédige intégralement sous
forme interrogative. Elle se compose de la question centrale et des sous questions. Il y a autant de
sous-questions que des différentes parties dans le développement. Le candidat devra avoir à
l’esprit, la citation de Lévi-Strauss : « Le savant n’est pas celui qui donne les bonnes réponses,
mais celui qui pose les bonnes questions ».
Qu’est-ce qu’une bonne problématique ?
Plusieurs problématiques peuvent exister pour un même sujet. Le candidat devra baser son
raisonnement sur la triple tique « intelligence, ingéniosité et subtilité de la démarche
personnelle ». Il est certes difficile de définir une problématique « modèle », mais l’on peut
avancer quelques critères d’une bonne problématique :
 Une bonne problématique est d’abord englobante
Il s’agit de traiter les principaux aspects du sujet tels qu’ils ressortent de l’analyse de l’énoncé.
Une problématique est partielle si elle aborde une partie du sujet, généralement ses aspects
périphériques.
 Une bonne problématique est également actuelle
Elle prend en considération l’état le plus récent du débat théorique et des données empiriques.
 Une bonne problématique est enfin féconde
La question centrale doit à elle seule regrouper les réponses des deux sous-questions. En
revanche, une sous-question devra être formulée de façon à ce que la réponse soit canalisée dans
un et un seul sens.
NB : La question centrale ne devra avoir aucun mot ou expression empruntée à l’énoncé.

2.4. L’intérêt du sujet

L’examinateur attend deux choses du candidat. Il devra montrer en une ou deux phrases au
maximum, en quoi le sujet est en phase avec l’actualité, on ne lui demande pas de dire que le
sujet est d’actualité. Il faut le montrer, ensuite le candidat devra se prononcer sur l’intérêt de
réfléchir sur un tel sujet.

2.5. L’annonce du plan

Il est courant de voir dans certaines dissertations, les candidats faire l’annonce du plan en une
seule phrase. Dans la dissertation économique, il est recommandé de faire autant de phrases que
de parties dans le développement. L’annonce du plan se fait toujours au futur de l’indicatif. Le
candidat devra prendre soin de recourir aux connecteurs logiques entre ces différentes phrases.

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3. La rédaction de la conclusion

La conclusion de la dissertation économique contrairement à l’introduction se présente en trois

temps (Bi.Pos.Ou.) :
 Le bilan
 La position du candidat
 L’ouverture

3.1. Le bilan
C’est une récapitulation de la démarche suivie et des conclusions partielles de chaque partie avec
une réponse claire à la problématique. Sans repartir dans des exemples, le candidat doit résumer à
grands traits le cheminement de sa pensée en répondant à sa problématique.

3.2. L’ouverture
Afin d’élever la réflexion, le candidat doit ouvrir le débat de façon pertinente, c’est-à-dire qu’il
peut relier le sujet à une autre problématique ou à des considérations actuelles.Le candidat devra
dans ce dernier temps de la conclusion, veiller à deux principes :
 Il lui est demandé d’indiquer les limites du sujet, autrement dit, il met en exergue les
aspects que le sujet semble ignorer.
 Le candidat termine sa dissertation en faisant partager au correcteur sa vision à long terme
du sujet.
Dans les classes antérieures, l’ouverture était facultative dans les dissertations. Dans les concours
administratifs, l’ouverture se présente comme une composante à part entière de la conclusion.

4. La rédaction du développement

En tant qu’exercice de communication, la dissertation et particulièrement le développement de

celle-ci, obéit à des règles de présentation et d’expression bien précises.
 Le développement, tout comme la dissertation dans son entièreté, doit adopter une mise
en pages aéré. À un seul coup d’œil, on doit pouvoir embrasser la structure d’ensemble du
devoir. La séparation des parties et sous-partie est décrite plus haut.
 Le devoir doit être rédigé de manière assez lisible.
 Dans la rédaction de son devoir, le candidat doit garder à l’esprit que « lire, c’est
anticiper », il devra donc être fluide dans son style d’écriture. Il pourra également utiliser
les chapeaux pour annoncer les idées développées dans chaque paragraphe.
Exemple de chapeaux :
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 Les causes de la pauvreté se subdivisent en trois grandes catégories ….
La hausse du taux d’intérêt induit des effets contradictoires ….
Les conséquences de la corruption sont de deux ordres….
 Pour finir, le candidat peut utiliser les connecteurs logiques (voir ci-dessus) pour relier les
différentes idées abordées dans un paragraphe :

Pour exprimer Vous pouvez utiliser

La succession D’abord …., ensuite …, enfin ….
En premier lieu …. ; en second lieu …..
D’une part …., d’autre part ….
La gradation De plus, en outre, de surcroit, en sus de, puis, également…
Non seulement …., mais encore….
L’opposition Au contraire, en revanche, par contre, or, en fait, en réalité, en vérité, à
l’inverse, inversement.
La restriction Cependant, néanmoins, pourtant, toutefois
L’alternative Soit …, soit …
Ou bien … ou bien …
Tantôt … tantôt ….
Ou …. ou …
La concession S’il est vrai que …., il n’en reste pas moins….
Certes …., mais …
Bien que, quoique…
Même si, en dépit de, malgré …
La causalité Car, parce que, en raison de, du fait que, puisque, en effet …
Ainsi, aussi, c’est pourquoi, si bien que, dès lors, d’où, de ce fait, afin de, par
conséquent ….
L’analogie De même, ainsi que, comme, parallèlement….
Autant …. autant … ;
Plus …., plus ….

RÉFÉRENCES BIBLIOGRAPHIQUES

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