Cours destiné à «Titre» «Nom»

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Cours
Fascicule 2

Février 97

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Celui qui a le sentiment que sa propre vie

et celle de ses semblables
sont dépourvus de sens
est non seulement malheureux,
mais il est à peine capable de vivre.
A. Einstein

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III
Les Eifs au niveau E.F.F.

I Règles de prudence
Les eifs qui viennent d’être présentées sont dites par J. de La Foÿe constituer le spectre
indifférencié.
Elles vont se détecter par une mancie :

· pendule,

· baguette réalisée en matériaux divers, néanmoins ils doivent être souples.

· antenne de Lécher.

On peut aussi utiliser la voyance directe, sans instrument. C’est la méthode la plus
rapide.
Il reste que quelle que soit la méthode choisie pour détecter, il faut très bien poser la
question pour éviter toute ambiguïté. Il ne faut pas non plus oublier la représentation
choisie par l’observateur. D’excellents chercheurs ne sont pas d’accord sur ce qui
semble le même test car ils n’ont pas présent à l’esprit les mêmes concepts ni le même
arrangement de ces concepts, ni la même signification associée à ces concepts, ni les
mêmes histoires attachées à ces concepts, ce qui entre dans ce qu’on appelle la
connaissance tacite.
Il faut prendre l’habitude, dans ce domaine, de sonder sa connaissance tacite. Ceci
devrait d’ailleurs se faire dans le domaine rationnel ; cela amènerait beaucoup de
chercheurs à se poser des questions sur les postulats de base du monde scientifique.
Il faut s’apprendre à détecter ces eifs.
On commencera à simplement détecter une eif sur un ensemble d’eifs sans chercher à
les ramener à ce spectre.
Pour cela on utilise des formes planes ou en volumes. Il faut faire attention en utilisant
des formes planes, par exemple dessinés sur une feuille de papier,

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· à ce que la feuille n’ait pas de lignes,

· à la position de la feuille par rapport à l’observateur, ce qui place la forme.

L’observateur doit prendre conscience qu’il impose de par l’habitude, sa connaissance

tacite, une orientation : on dit le haut de la feuille, le bas de la feuille…
Ceci est en réalité, ce qu’on verra plus loin, ce que J. de La Foÿe a appelé le « Nord de
forme ».
Certaines formes sont sensibles à une orientation, à un voisinage, le voisinage peut
même s’étendre jusqu'à des positions de satellites (Lune), planètes, soleil,
constellations. On connaît des effets de Lune sur la croissance des végétaux : on peut
mettre cela sur la cause de certaines eifs si la représentation choisie veut que ce ne soit
justifiable que par des eifs, on trouvera donc une justification par les eifs liées aux
phases de la lune.
Un modèle s’appuyant sur une telle représentation n’est pas suffisamment riche. Il faut
alors réfléchir à ce qu’est la Lune,
ce qu’elle signifie.
On peut se la représenter comme un satellite avec son mouvement autour de la terre,
c’est-à-dire, partir d’une représentation usuelle, rationnelle, dans laquelle on ajoute sa
lumière et eifs qui ne sont, elles, absolument pas des éléments de la pensée rationnelle.
On peut se la représenter comme une forme qui pourrait même être considérée plane, se
déplaçant sur le fond obscur du ciel, comme une fenêtre dans le ciel, avec des eifs
associées - les questions de gravitation n’intervenant absolument pas sauf pour la
verticale du lieu à la rigueur - les Anciens ont dû utiliser une telle représentation.
On peut lui associer une entité qui prendra existence car d’autres entités sont attachées à
d’autres astres. Ces entités appartiennent au règne du vivant. C’est l’ensemble des
entités associées qui fait que chacune a une existence. A un ensemble de formes on fait
correspondre un ensemble d’entités. Ces entités interagissent entre elles et aussi avec les
formes. Les animistes suivent cette voie.
Une question se pose alors : quelles représentations vont choisir les cultures soumises à
la lumière de la lune, ou même plus, à la présence de la lune ?

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L’observateur va donc choisir son modèle dans une représentation et va expliquer ainsi
l’effet de la lune sur les plantes. On ne va pas parler d’une explication plus vraie qu’une
autre mais d’explications plus riches que d’autres.
En Dordogne, il y a 35 000 ans, les êtres humains vivant dans ces régions avaient
d’autres représentations qui étaient opératives à leur époque ; elles ne le sont peut-être
plus maintenant.

1 Formes planes
Revenons aux formes planes ; elles sont plus délicates à manipuler que les formes en
volume car elles interviennent dans des représentations plus diverses que les autres
formes, par exemple les icônes.
Il y a un chemin cérébral à prendre pour aborder une icône, à moins de comprendre ce
qu’est l’icône. Si on ne respecte pas ce chemin, l’icône restera une forme dans une
surface plane qui pourra être testée pour ses couleurs et eifs associées. On voit que
même si quelqu’un est averti sur ce domaine non orthodoxe, sa méconnaissance de
nombreux concepts qui n’appartiennent pas au C. de C. usuel fera qu’il ne pourra tester
correctement l’icône - Nous parlons naturellement des vraies icônes. Des icônes
modernes ou des copies d’icônes n’ont absolument pas ces propriétés -. On pourra
travailler sur des formes planes pour s’exercer. Mais il faudra faire très attention à ce
que l’on cherchera : par exemple si on place 3 points dans un plan et que l’on cherche
les eifs sortant alors du plan, il ne faudra pas se représenter un triangle s’ils ne sont pas
alignés, une droite s’ils sont alignés.
Rappelons que lorsqu’on parle d’eif à un endroit donné, surtout d’une forme donnée,
c’est un excès de langage, l’eif n’étant pas repérable. Simplement les effets se détectent
à cet endroit.

2 Formes en volume
On aura avantage à commencer l’entraînement sur des formes à symétrie cylindrique :
bobine, verre à boire, carafe sans anse ni bec, vase, etc… On place la forme sur une
table sans tiroir, débarrassée de tout objet. On évite une table à pied central et on place
la forme à étudier au centre.

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Puis on passera à des formes : cubiques, sphériques, etc… puis à des formes informes et
ensuite à des systèmes de formes. En faisant varier la disposition de chaque pièce dans
le système on arrive à des possibilités énormes.

II La Radiesthésie
Les expériences menées en parapsychologie, le domaine des formes, les guérisons
incompréhensibles, et bien autre chose, tendent à mettre en place un monde qui n’est
pas du tout celui décrit par le C. de C. rationnel.
Malheureusement, les gens s’ingénient à revenir à ce C. de C. qui n’est pas adéquat
pour la compréhension de ces phénomènes.
Ainsi en est-il de la radiesthésie.
Elle s’emploie de façon binaire - surtout lorsque celui qui la pratique en est à ses
débuts -.
C’est-à-dire le pendule oscille ou tourne1.
On a une réponse et une seule à une question nette. Il ne doit pas y avoir ambiguïté dans
la question, pas d’hésitation dans l’expression de sa formulation. Par exemple on ne
dira pas « est-ce qu’il va ? », mais « il va ! » et la réponse sera oui ou non.
Dans le « est-ce que » une indétermination existe qu’on peut retrouver dans la réponse.
On lance donc le pendule en oscillant, on pose la question. Si la réponse est non, il
continuera à osciller ; si la réponse est oui, il tournera dans un sens ou dans l’autre.
Le sens de rotation peut-être lévogyre ou dextrogyre. Ce qui permet d’imposer encore
une condition. On laisse au lecteur le soin de trouver la sienne.

1 Le monde n’est pas cartésien

On connaît l’efficacité de la science analytique relativement à tout ce qui est artificiel
puisque justement la plupart des constructions réalisées par l’homme relèvent de ce
concept d’analyse.
On aime bien avoir des systèmes comme sont les objets techniques : un moteur tourne
ou ne tourne pas. S’il ne tourne pas, par exemple pour celui d’une automobile, c’est
1
On ne prendra pas en considération le cas ou on place le pendule au repos et attend qu’il bouge. C’est
souvent long et certaines conditions extérieurs peuvent être gênantes.

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qu’il n’y a plus d’essence ou c’est qu’il y a une défectuosité. La recherche de la panne
s’oriente d’elle-même.
Un engrenage tourne dans un sens ou dans l’autre etc…
Ce sont des systèmes binaires. Tous ne sont pas binaires. Mais le raisonnement cartésien
permet de lever l’ambiguïté. La vie ne correspond pas à des systèmes cartésiens. Les
modèles du Champ de Cohérence usuel qui veulent cela se trompent lourdement.
Imprégner son modèle de ce qui a été inspiré pour mettre en place l’ensemble des
outils, c’est polluer la Vie.

III Exercices

1 Formes planes

· On trace sur une feuille plane blanche un cercle sans pointer son centre. On détecte
au centre des eifs.

· De même un carré, de même un polygone régulier convexe ou étoilé.

Penser que tacitement on a orienté la feuille par sa position avec le haut et le bas ce qui
oriente les formes dessinées.

2 Formes volume

· On prend un verre à symétrie cylindrique qu’on pose sur une table ne possédant pas
de tiroir. On ne le place pas au-dessus d’un pied de la table.

· Vérifier qu’on détecte une eif sur l’axe du verre, au-dessus et au-dessous de la table.

· Parfois on en détecte une dans le plan de la table, le vérifier.

Conseils :
1. Cet axe ou ce plan peuvent s’étendre sur quelques décimètres ou mètres, sans qu’on
puisse le savoir à priori. Seule une détection par mancie le dira.
Il se produira des cas où sur l’axe au-dessus d’une certaine distance ne se détecte
plus rien. Il faut vérifier toujours plus loin sur cet axe ; on peut détecter à nouveau
plus loin.

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2. En radiesthésie il faut être passif, ou mieux, disponible, laisser venir la réponse.

Il faut être comme si on avait toutes les bibliothèques du monde dans la tête et
qu’on se laisse à aller chercher le livre, la page, le paragraphe où se trouve la
réponse. On est confiant.
Cependant il arrive une réponse qui paraît fausse. Il ne faut pas s’avouer vaincu. Il
peut s’agir d’une bonne réponse mais que la question était mal posée ou encore
provient de l’enchevêtrement de situations concrètes que notre manque
d’expérience ne nous laisse pas soupçonner.
Exercice : on s’exerce à la recherche d’objets.
Pour cela je prends 5 enveloppes et je mets un timbre poste dans une des enveloppes.
Trouve le timbre ?
1. Mélanger 5 enveloppes.
2. Prendre un pendule ou une baguette en vue de trouver le timbre : n’oubliez
pas les conventions mentales.
Je lance le pendule en oscillation dans un plan.
Lorsque la réponse sera positive, il se mettra à tourner (peu importe le sens de rotation).
Corrigé :
n on trouve le timbre.
n on ne trouve pas le timbre - il se peut qu’on passe au-dessus de la bonne enveloppe,
celle qui renferme le timbre, mais qu’on ne passe pas au-dessus du timbre -.
Alors on modifie la question : rechercher l’enveloppe qui contient le timbre.
Lorsqu’on l’aura trouvé, on recommencera une expérience analogue. On voit
qu’il y a une succession à respecter.
n Ne pas oublier qu’on a caché, on a eu l’intention de cacher. Ceci, dans le test, peut
nuire à l’apparition d’une réponse positive. Il faut se méfier des jeux.
n Si on n’aimes pas le jeu, ne pas provoquer le jeu.
Donc ne pas avoir de question approximative, mal formulée.

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On rappelle car c’est important : « Ne pas dire est-ce que ? » Dans cette expression il y
a déjà une indétermination qu’on peut retrouver liée à la réponse et ce sera alors
indéterminé, ce qui entraînera le découragement.
Se méfier des conseils d’autres personnes, même d’autres radiesthésistes, cela dépend
de leur culture, de ce qu’ils se représentent. Par exemple devant « 613 » un opérateur
dira « chiffre », ou « chiffres » ou nombre. En fait il s’agit d’un nombre composé de
chiffres. Puis il y a la connaissance tacite déjà évoquée. 613 pour un féru de Kabbale
fera penser en arrière plan aux 613 commandements.
Puis des notions bien que précises sont employées de manière peu convenables dans le
langage courant ; par exemple la pression, la force, la tension sont usitées les unes à la
place des autres.
Dans ce domaine que nous abordons, ce n’est pas parce que les repères sont variables,
qu’on a de l’existence sans repères, qu’il faut parler de flou et noyer dans le flou. Il faut
au contraire une très grande rigueur.
Ensuite si un exercice de détection est répété trop souvent, pour un débutant, il peut
arriver à des erreurs.
Exercice : on lance un dé sous un mouchoir, les figures qui sortent sont

etc...
1) chercher ce qui sort ?

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Conseil

· Si on trouve le résultat correct ne pas se dire : j’ai eu une chance sur 6 de trouver le
résultat.

· Si on recommence ne pas se dire c’est le 5 qui est sorti, il y a peu de chances que ce
soit encore le 5. On retombe dans une approche rationnelle et la radiesthésie ne
l’est pas.

· Une personne dit à l’opérateur « je vous mets au défi de trouver tel objet » Que
faire ?
Conseil :

· il ne faut pas relever le défi.

· tout échec ou semi-succès est immédiatement retenu contre l’opérateur.

On a N possibilités en face d’une action ; que penser du test sur les N

possibilités ?
Conseil : il faut se méfier car il peut arriver que la réponse positive ne soit pas
dans les N possibilités, et alors si on a l’idée préconçue que cela est dans
l’ensemble des N possibilités, on en trouvera une à coup sûr.
Il faut donc bien penser à ce que l’on a présent dans sa représentation lorsqu’on
commence à tester.
2) On présente à l’opérateur 6 œufs dont un est en plâtre et on lui demande le sexe des
poussins à naître. Quoi faire ?
Conseil : ne rien faire car le problème est faussé. On peut très bien passer sur
l’œuf en plâtre et donner le sexe d’un poussin puisqu’on adopte l’histoire de celui
qui a choisi les œufs.

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IV Les spectres différencié et indifférencié

Un autre spectre a été découvert : le spectre différencié.
Les eifs du spectre indifférencié ne sont pas du tout celles du spectre différencié. Si on
regarde attentivement, on s’aperçoit que Enel avait déjà parlé du spectre différencié
sans le nommer2.
Les eifs du spectre différencié et indifférencié ont été utilisées pour soigner.
On verra la mise en place de ces spectres dans les prochains chapitres ainsi que le
complétif de ces spectres d’eifs.
Le spectre différencié a été découvert par Enel puis repris par J. de la Foÿe, R. de
Lafforest, Chaumerey, Bélizal. Néanmoins la première présentation, celle de Enel, n’a
pas été complètement suivie par ceux qui s’en sont inspiré.

2
Le Colonel de Rochas, directeur adjoint de l’Ecole Polytechnique jusqu’en 1905 avait découvert 2
« rayons », un rouge et un bleu. Il pouvait rétablir certains disfonctionnement du corps humain en
jouant sur l’un ou l’autre. Enel a connu personnellement le C. de Rochas et a travaillé sous sa direction
jusqu’en 1904

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IV
Les Eifs - Spectres complets

I Le complétif du spectre indifférencié

On a vu que les eifs se répartissent sur un cercle que l’on peut ouvrir et étendre suivant
un segment de droite ; ce qui donne :
V+ J O R IR N V- Bc UVi In Bu V+
ÃÄÄÄÄÅÄÄÄÄÅÄÄÄÄÅÄÄÄÄÅÄÄÄÄÅÄÄÄÄÅÄÄÄÄÅÄÄÄÄÅÄÄÄÄ
ÅÄÄÄÄÅÄÄÄÄ´

Entre deux « couleurs », par exemple O et R, se trouvent tous les points de l’intervalle
OÃÄÄÄÄ´R. Le segment est divisé en 12 parties de longueurs égales.

La présence des 12 couleurs permet d’associer à chacun de ces points de nouvelles eifs.
On dira que le modèle du spectre indifférencié possède une extension. Cela a été
employé par Jean de la Foÿe.
Ainsi on détectera :

· soit des couleurs qui se présentent comme des raies sur le schéma : ex. J, V-,
Bu.
V+ J O R IR N V- Bc UVi In Bu V+
ÃÄÄÄÄÅÄÄÄÄÅÄÄÄÄÅÄÄÄÄÅÄÄÄÄÅÄÄÄÄÅÄÄÄÄÅÄÄÄÄÅÄÄÄÄ
ÅÄÄÄÄÅÄÄÄÄ´

· soit des raies qui sont à l’intérieur d’un intervalle : ex. celle des OÃÄÄÄÄ
´R

celles dans ViÃÄÄÄÄ

´In
A
· soit des bandes : ex. NÃÄÄÄÄ´V -
c’est-à-dire que dans ce cas on détecte
B
en A et B et tout ce qu’on trouve dans l’intervalle AôB

L’ensemble du spectre sera dit spectre continu indifférencié.

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II Le tronc d’arbre
Supposons que nous testions le tronc d’un arbre presque cylindrique. Soit R le rayon de
ce tronc. Le tronc est vertical ; par la pensée on coupe par un plan horizontal.
Sur le tronc, dans ce plan, on peut détecter les 12 couleurs et tout le spectre
indifférencié.
Mais Jean de la Foÿe a retrouvé sur un cercle concentrique, de rayon 2R, autre chose3.
Il s’agit de nouvelles eifs.
Ces eifs avaient découvertes par Enel. Il avait tenté un rapprochement avec le
magnétisme (M) et l’électricité (E). Il y avait donc des eifs de type M et des eifs de type
E.
Il avait divisé le spectre des couleurs indifférencié en 2 spectres, un de type M et l’autre
de type E.
Ainsi on trouvait :
V+ J O R IR N V- Bc UVi Vi In Bu V+
ÃÄÄÄÄÅÄÄÄÄÅÄÄÄÄÅÄÄÄÄÅÄÄÄÄÅÄÄÄÄÅÄÄÄÄÅÄÄÄÄÅÄÄÄÄÅÄÄÄÄÅÄÄ Ä
de type
ÄÅÄÄÄÄ´
M

V+ J O R IR N V- Bc UVi Vi In Bu V+
ÃÄÄÄÄÅÄÄÄÄÅÄÄÄÄÅÄÄÄÄÅÄÄÄÄÅÄÄÄÄÅÄÄÄÄÅÄÄÄÄÅÄÄÄÄÅÄÄÄÄÅÄÄÄ
ÄÅÄÄÄÄ´
de type E

par exemple on aura BuM, RM, V+M, V-M

et on aura BuE, RE, V+E, V-E
Ce qui fait qu’on a 2 spectres et l’ensemble sera dit spectre différencié.
Jean de la Foÿe avait supposé que toute couleur du spectre indifférencié était composées
de 2 couleurs du spectre différencié de même nom mais de type M et de type E ; par
exemple :

· Bu serait composé de BuM, BuE

· V+ serait composé de V+M, V+E

3
On ne trouvera rien sur des cercles de rayon 3R, 4R etc… ni sur des cercles intermédiaires.

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· V- serait composé de V-M, V-E etc…

C’est une hypothèse un peu forte. Si on a cette idée à priori, en testant par mancie, on
trouvera effectivement confirmation de cette hypothèse.
Conseil : Si on emploie une mancie pour trouver une réponse à une question, c’est que
nous n’avons pas cette réponse. Mais on ne doit pas en avoir une petite idée sinon le
résultat sera dirigé et donc la réponse sera fausse. C’est la grande difficulté, il faut
laisser venir la réponse.
Peu à peu on passera à des conventions mentales associées à des idées abstraites mais au
début, il faut bien poser des questions claires ce qui permettra des réponses rapides et
sans équivoque.
Exercice 1 : Soit à trouver un remède pour un malade. On possède la liste des remèdes
d’une gamme donnée ou la boîte de témoins.
1) En mancie on utilisera le pendule. Que fait-on ?
2) On lance le pendule en oscillation, qu’en penser ?
3) On passe au second remède, le pendule entre en giration, qu’en pense-t-on ?
4) Pour 4 remèdes, il en est de même, doit-on en déduire que les 4 remèdes sont
bons ?
5) Quelle conclusion donner à une telle épreuve ?
Solution : voir à la fin du chapitre.
Remarques :
1) Eviter de commencer l’opération radiesthésique le pendule à l’arrêt.
2) Par excès d’honnêteté certains débutants s’efforcent, surtout face aux R.B.B.,
de maintenir le pendule immobile de peur d’être taxés de responsables du
mouvement.
Cette attitude n’a pas de sens car :

· l’opérateur par fatigue fait mouvoir le pendule ; cela commence par

de petits mouvements.

· vouloir maintenir l’immobilité du pendule conduit à le garder

immobile donc pas de réponse.

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· Le baron de Reichenbach dans la 2ième moitié du XIXième siècle a fait

une expérience qui tend à montrer que le pendule immobile prend un
mouvement au bout d’un temps plus ou moins long lorsqu’il est lié à
un observateur. Cette expérience ne sera pas décrite ici mais on la
trouve reportée dans le fascicule 1.
1) Il faut que, dans le cas du pendule, la main et le poignet soient libres et
souples.
2) Le pendule doit être tenu court, les réponses sont ainsi plus rapides.
3) Des auteurs et pas des moindres ont associé des longueurs spécifiques au fil
du pendule et même sur le fil ont placé des noeuds affirmant que ceux-ci
correspondent à des conditions bien précises. Il n’en est rien. Cela tient
simplement à des conventions mentales qui n’ont pas été vues comme
telles par leur créateurs.
4) Le poids du pendule : de 8 g. à 70 g.
5) La baguette peut remplacer avantageusement le pendule à l’extérieur lorsqu’il
y a du vent.
6) Au sujet de la baguette la méthode la plus simple est peut-être celle-ci :
Par convention mentale, on admet que la baguette plonge lorsque le
bout du pied franchit une limite cherchée, par exemple, un filet
d’eau souterrain. On peut alors faire glisser le pied sur le sol pour
affiner.
Mais il faut bien réfléchir à ceci : tout dépend de la représentation
qu’on se fait d’une eau souterraine : si elle coule dans un couloir
rocheux ou dans un tuyau, on aura des lignes en surface qui seront
nettes. Autrement, il peut y avoir des parties boueuses ou
sablonneuses proches du filet d’eau, remplies d’eau ce qui entraîne
une ligne peu nette.

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Exercice 2 : On cherche de l’eau souterraine pour un forage.

1) Quelle est la 1ière question à poser ?
2) Débit
3) Composition

Solution de l’exercice 1 et conseils : La recherche de l’eau est de loin l’application la

plus connue en milieu rural. La radiesthésie médicale représente aujourd’hui le domaine
le plus travaillé par les amateurs.

L’entraînement au point de vue

familial
agricole
vétérinaire
}
est quotidien

Ainsi économie et équilibre de santé sont toujours les bienvenus.

Les connaissances classiques en médecine humaine ou vétérinaire ne sont pas à rejeter
mais pas toujours nécessaires ce qui étonne souvent la gente de la médecine car on ne
fera pas des diagnostics de symptômes ou de maladies mais des diagnostiques de
thérapeutiques.
Solution de l’exercice 2 :
1) Chercher la ligne à la verticale où il y a un écoulement de l’eau.
Voir si zone d’humidité sans écoulement.
2) Poser la question m3/s ou l/s de façon à trouver la valeur approximative. Puis
après poser la question : entre 1 et 2, 2 et 3 etc…
3) Sels minéraux en quantités non négligeable ? Impuretés autres. L’eau est-elle
potable ?
L’attitude à prendre est celle de l’homéopathe, c’est-à-dire on cherche le remède. On
travaille donc souvent sur les remèdes homéopathiques.
Il ne faut pas s’attarder sur les personnes qui prétendent ne pas avoir d’effets
réparateurs avec l’homéopathie. Leur attitude bloque l’effet possible. On retrouve cela

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dans le cas de l’utilisation d’une mancie au sujet de laquelle certains disent : « Avec
moi cela ne marche pas ! ! ». Dans ce cas là il faut laisser de côté celui qui dit cela car,
effectivement, cela ne « marchera jamais avec lui » puisqu’il ne veut pas que cela
marche.
Comme certains disent « On ne peut travailler sur une carte car on ne détectera rien sur
le morceau de papier constituant la carte ». A partir du moment où pour eux ils ont
décidé cela, posé cela, ils ne trouveront rien. Ils imposent la réponse avant d’attendre la
réponse, ils faussent le processus de recherche par mancie. La mancie n’est donc pas
pour eux.
Pour en revenir à l’exercice 1, il faut perdre l’habitude de penser « maladies ».
Ce qui nous intéresse c’est de trouver le remède dont le malade a besoin.
Ainsi on cherchera au pendule, avec la baguette, ou une antenne, quel remède on aura
besoin.
En homéopathie : on cherche, face au patient, le remède, puis sa dilution.
Si on trouve plusieurs remèdes, il faut vérifier si leur ensemble est acceptable puis les
dilutions de chacun.

III Compléments au chapitre IV

Dans le domaine des formes intervient souvent l’orientation, celle-ci est parfois dans la
connaissance tacite de l’individu, par habitude et formation.
On l’a vu précédemment dans le cas de l’orientation de la feuille de papier, posée sur
une table. Le haut correspond à un nord mis en place tacitement. Ce nord va se
retrouver de manière plus précise dans ce qui suit.
Jean de la Foÿe avait découvert cette orientation particulière à laquelle sont attachés
beaucoup de formes. Il s’agit - il l’avait nommé ainsi - du nord de forme (N.F.).
Le Nord de Forme se place à 6° à l’ouest du Nord Magnétique (N.M.) qui lui se
trouvant à peu près à 5° à l’Ouest du Nord Géographique, place le Nord de Forme à 11°
à l’ouest du Nord Géographique.
Lorsque Jean de la Foÿe parlait de certaines eifs associées à certaines formes, ces
formes - il ne le précisait pas - étaient orientées au N.F..

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Il faut faire très attention lorsqu’on mène un travail sur les formes de déterminer le N.F.
et ceci pour chaque montage, chaque expérience. En effet, le N.F. change suivant le
voisinage.
Dans une cave, il est arrivé qu’on le trouve à 90° à l’ouest du N.M., dans d’autres cas à
une dizaine de degrés à l’est du N.M..
Et dans le cas de la feuille posée sur une table, la connaissance tacite l’a mis en haut
suivant l’expression. Le haut et le bas déterminent le N.F..
On peut imposer ce N.F.. C’est Jean de la Foÿe qui avait trouvé également la
solution.

On place 2 ronds, un noir, un blanc et on met la forme F entre les deux. Le rond noir
impose le N.F.. Les centres des deux ronds mettent en place l’axe N.F.-S.F..
Ceci sera utilisé en particulier pour la détection du champ vital que l’on verra plus loin.
Déjà Enel avait fait remarquer - toujours en analogie avec le courant électrique - que les
corps conducteurs et les isolants avaient des propriétés différentes vis à vis de certaines
eifs. C’est ce qui l’avait conduit au spectre différencié.
Une eif de caractère M était, semble-t-il, arrêtée par un corps magnétique (fer, acier).
Une eif de caractère E était arrêtée par un isolant électrique (bakélite, caoutchouc).
Ensuite Jean de la Foÿe avait préparé le montage suivant : il prenait 2 plaques de même
forme, une en zinc, l’autre en cuivre - il s’agit là de métaux, donc de corps conducteurs
de l’électricité -.
Il les plaçait verticalement :

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Cuivre Zinc

eif en E eif en E
S.F. N.F.
eif en M eif en M

Montage 1

L’axe du système est le N.F.-S.F..

On envoie suivant le 1ier montage une eif en E et une eif en M, on détecte après le
cuivre une eif en E et une eif en M.
Zinc Cuivre

eif en E
S.F. N.F.
eif en M eif en M

Montage 2

On permute dans ce montage les plaques de cuivre et de zinc.

On ne détecte que l’eif en M.
En réalité on détecte quand même l’eif en E mais beaucoup plus loin que la plaque de
zinc.
Cette expérience n’a qu’une valeur historique, on la considérera comme un exercice.
Ce qu’il faut voir de ceci c’est la démarche de l’esprit. L’idée sous-jacente est le spectre
électro-magnétique. Ce domaine des mancies et des formes est fortement influencé par
les analogies puisque c’est l’opérateur qui met en place les représentations. Si certaines

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de ces représentations contiennent des analogies ou sont dirigées par des analogies, des
réponses qui semblent correctes se manifestent. L’opérateur ne se rend pas compte qu’il
a choisit un modèle trop pauvre.
Il ne faut pas non plus rejeter systématiquement toute analogie.
C’est là qu’intervient toute la subtilité qui, elle, fait réussir.
Exercice 1 : Le matériel à utiliser est composé de verres cylindriques ; il est bon d’en
prévoir cinq.
On travaille sur une table, au centre - la table ne devra pas avoir un pied central -.
On place un verre au centre de la table, l’axe vertical

Il y a une eif sur l’axe x’x au-dessus de la table et au-dessous.

La détecter - Ici on n’a pas à préciser l’eif -.
Que se passe-t-il si on remplit le verre au moins à moitié d’un liquide ? - eau, huile -
La forme posée sur la table est un verre. On peut remplacer par une timbale en argent,
cylindrique.
Que remarque-t-on ?
On place le verre horizontalement, en se repérant par rapport à l’axe Nord-Magnétique-
Sud-Magnétique.
Que remarque-t-on ?

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Nouveau montage

Les 2 verres sont en contact.

Détection ?

Y-a-t-il des variations liées à l’angle a, entre y’y et N.M.-S.M. ?

Exercice 2 : On reprend le plan P et le verre d’axe x'x vertical

On place 4 verres dont les axes y’y et z’z se coupent en O sur l’axe x'x, yy’ et zz’ sont
perpendiculaires.

Déterminer les lieux où on détecte des eifs.

Réponses exercices 1

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b) On ne détecte plus rien au-dessus de la table ni en-dessous dans une région proche du
verre ; par contre sur cet axe on détecte nettement plus au-dessus de P. On ne
détecte plus rien en-dessous.
c) La détection se fait sur l'axe x’x du verre sur une beaucoup plus grande distance au-
dessus et en-dessous.
Remarques :
1) plus le matériau est dense, plus on détecte loin. Naturellement intervient
également le voisinage de la forme.
2) une détection se faisant dans un certain voisinage autour d’une forme F,
lorsqu’on a bien délimité ce voisinage, il ne faut pas s’arrêter là. En effet
d’autres régions de l’espace n’ayant pas de frontières communes avec ce
voisinage peuvent se manifester.
d) On détecte une eif - ou des eifs - suivant toutes directions sauf une qui est proche du
N.M.-S.M..
N.M.

Direction où on 
ne détecte plus
rien
On verra plus loin que
c’est celle dite du
« Nord de Forme » S.M.

On verra dans d’autres chapitres quelle est exactement cette direction.

e) On ne détecte plus rien sur x’x quelle que soit la position horizontale de y’y.
Par contre on détecte sur l’axe y’y des eifs mais rien ni en y’y et dans les
directions Nord de forme-Sud de forme.
Réponses exercices 2 : On détecte suivant x'x mais pas suivant les 2 axes y’y et z’z.
La détection suivant x'x semble « plus forte » que celle dans l’exercice précédent.

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Remarque : Cette sensation de « plus fort que » va être à retenir. On peut alors fixer une
échelle, par exemple, on verra dans les pages qui suivent, de 0 à 20 4. On pourra même
avoir plusieurs valeurs sur cette échelle, c’est-à-dire un spectre de valeurs, discrets ou
de bandes, ce qui est plus riche que ce que donnent les mesures pour les objets
techniques usuels. Mais on remarquera que l'on n'a pas imposé d’échelle à priori ; elle
s’est fait sentir, s’est imposée peu à peu. C’est ainsi que se construisent les concepts
dans ce domaine.

4
Voir la dernière remarque en fin de ce chapitre

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Conseils :
a) Il est préférable pour les débutants, lors de ces exercices, de travailler sur une
table plutôt que sur le sol. Les détections sur un parquet - ou proches du
plafond - sont tout aussi possibles mais les eifs sont souvent « atténuées »
dans de tels montages.
b) On vérifiera qu’on détecte bien l’eif dans l’axe du verre, sous la table.
c) On tient le pendule dans la main droite, on indique avec sa main gauche,
l’index tendu, ce que l’on cherche. On fait attention à ce que l’index
n’entre pas en interaction avec le phénomène à détecter.
d) Si on remplace le verre par une bobine, la détection est la même.
Remarque : Lorsqu’on aura l’habitude de manipuler pendule ou baguette, on pourra de
suite penser le problème, sans se déplacer, sans indiquer de la main les lieux mêmes où
on doit détecter les effets des eifs, les réponses viendront immédiatement.
Exercice 3 : On envisage un verre à pied.
a) Que détecte-t-on suivant l’axe de symétrie x'x ?
b) On travaille avec un verre de la forme

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c) Autre montage

d) Même chose avec une coquetier ouvert aux deux extrémités

Réponse exercice 3 :
a) On ne détecte rien sur l’axe de Détection
symétrie par contre on détecte
sur la partie indiquée ci-dessous

table
b) Détection suivant l’axe et un peu
sur les bouts

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c) Détection suivant l’axe. Rien suivant le plan de symétrie.

d) Détection suivant l’axe et un peu sur les bouts. Rien suivant le plan de
symétrie.
Remarque : Si on met un œuf dans le coquetier, tout est modifié. Cela change suivant
que la forme œuf est pleine ou creuse et la nature des eifs va être liée au fait que l’œuf B
est réel, artificiel, plein, creux , coloré en surface, etc…
Exercice 4 : On trace sur une feuille blanche un trait noir accentué.
A

a) AB et x'x se coupent en O. On fait tourner AB autour de O. Que se passe-t-

il ?
b) Si O n’est pas sur x'x que détecte-t-on ?
c) On trace CD passant par O et perpendiculairement à AB. Détecter les
endroits où se détectent les eifs.
Réponse exercice 4 :
a) On détecte en général une ou des eifs suivant x’x - O est sur x’x et AB -. Par
contre si AB est suivant le Nord de Forme-Sud de Forme on ne détecte
plus rien sur x’x, rien sur AB ni ailleurs.
b) Si O, qui est sur AB, n’est pas sur x’x, on détecte en plus d’eifs sur x’x des
eifs dans un des demi-plans délimités par AB.
c) O est sur AB et sur y’y et z’z. On détecte toujours sur x’x mais il n’y a rien si
l’axe Nord de forme-Sud de forme est une bissectrice de la Croix de Saint-
André formée par y’y et z’z.

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Conseil : Au sujet de l’entraînement à la manipulation du pendule et de la baguette il

faut s’entraîner :

· la 1ière semaine ¼ d’heure par jour

· la 2ième semaine ½ heure par jour

· la 3ième semaine ¾ heure par jour

· la 4ième semaine 1 heure par jour

· et après, le temps que l’on veut.

Cette progression évite de s’énerver.

A environ 300 heures de pratique, on est sûr de sa réponse si les questions sont bien
posées.
Remarque : Il arrive qu’on ait une sensation de « plus ou moins intense » au sujet des
eifs. C’est une simple sensation, néanmoins elle est utile.
Du fait que les eifs sont délocalisées, donc pas repérables, il n’y a pas d’intensité
associée aux eifs.
On pourra tenter de placer une échelle équivalente à une échelle d’intensités mais sans
unité.
Ainsi on va opérer comme suit.
On trace sur une feuille de
papier un demi-cercle et un
diamètre ainsi que 20
secteurs égaux numérotés de
0 à 20. Dans le cas de l’eif
- ou des eifs - détecté sur
l’axe du verre cylindrique on
se donne le secteur [0,2[.
Schéma imaginé par André Philippe
Puis on remplace le verre par une timbale en argent massif, cylindrique elle-aussi,
placée au même endroit ; on cherche quel est le secteur correspondant à l’eif détectée
sur l’axe de la timbale - ou les eifs -.
On trouvera par exemple [9,10[ ou [15,16[.

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On dira que l’eif associée à la timbale est d’« intensité » supérieur à celle détectée sur le
verre.
Il s’avère que cette échelle est assez stable (cette échelle est reproduite en fin de
fascicule sur une page isolée afin de vous faciliter son utilisation). Mais il ne faut pas en
déduire que l’on puisse placer de telles échelles comparatives sur n’importe quelle
manifestation d’eifs ou d’états - comme on verra plus loin -.
Pourtant c’est ce que pratiquent allègrement et couramment moult chercheurs dans ce
domaine des formes. Et ils parlent en plus d’unités : d’angströms, de centimètres,
- unités de longueurs puisqu’ils veulent parler d’ondes donc de longueurs d’onde -.
Sur un tel schéma on peut également placer la vitalité d’un individu. On va « mesurer »
la vitalité.
Il faut ici encore remarquer que le concept de vitalité ressenti par chacun, ne peut se
comparer à partir d’une unité. Des personnes différentes peuvent se mettre d’accord à
partir de cette « vitalité » sur l’état de santé d’un malade. Donc cela a quand même une
utilité.
Historiette tirée de la B.D. Spirou :
Parfois il passe des informations dans les livres, les journaux qui paraissent anodines
mais sont très édifiantes ou profondes si on a la tournure d’esprit adéquate.
Il ne faut pas en déduire que ce message est intentionnel. Simplement son auteur fut,
pendant le temps de la création de son œuvre, plus génial qu’il ne l’avait jamais été et
peut-être qu’il ne le sera jamais plus.
Si on réfléchit au point de vue des R.B.B. sur des recherches non orthodoxes, qu’ils
classent dans le champ de l’irrationnel, donc de la débilité, ce qui n’est pas mesurable
est un non-sens, un résultat de fantasmagorie.
Heureusement il n’en est pas toujours ainsi. Et une forme, un objet ont des
fonctionnalités différentes suivant la représentation ou le type de pensée permettant de
les décrire, les utiliser.
Dans cette historiette (cf. fin du fascicule) présentée sous forme de B.D., l’enfant
exprime par un langage correct ce qu’il extirpe du livre. Le chef viking reprend ce que
dit l’enfant, le place dans sa représentation où cela n’a pas de sens puisque pour lui le

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livre n’est pas un instrument duquel on peut extirper des informations. Et effectivement
le chef pose une question qui n’est pas cohérente avec sa représentation personnelle. Il
tombe dans l’absurde. Ceci provoque le rire mais le R.B.B. rit sans savoir de quoi il rit.
Il rit par habitude. La B.D. pour lui doit contenir une raison de rire ; même s’il n’a pas
accès à la raison de l’histoire, il rit quand même. L’historiette aura ainsi contenté tout le
monde !

ERRATA Fascicule 1 - année 1997

Page 10 lire « Il a été découvert par le chercheur Enel » au lieu de « les chercheurs »
Page 14 ligne 5 & ligne -3 lire IR, Bc, N, UVi au lieu de IR, BC, N, UVi
Page 17 ligne -3 lire « qui, on le verra plus loin est un V-E » (au lieu de V-E)

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Schéma imaginé par André Philippe