1)-Qu'a fait secrètement l'amateur d'oiseau ?

…………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2)- Comment la serine a-t-elle traite le petit chardonneret ? ………………………………………………………………
3)- Dans le texte, le mot becquée veut dire : a)-un conseil b) la nourriture d) La couverture
4)- Qu'a dit le vieux chardonneret au petit chardonneret ? …………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
5)- Dans le texte, qu'est-ce qui permet de reconnaitre le dialogue entre ces deux oiseaux ?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
6)- «Ceux pour qui tu as de si doux sentiments ne sont pas du tout tes parents.» A qui ou à quoi
renvoie le mot souligné ? ……………………………………………………………………………………………………………………………
7)- Je choisis la morale qui convient à l’histoire « Les serins et le chardonneret. »
a) Rira bien qui rira le dernier. b) Un bienfaiteur est comme un père.

1)-Qu'a fait secrètement l'amateur d'oiseau ? …………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2)- Comment la serine a-t-elle traite le petit chardonneret ? ………………………………………………………………
3)- Dans le texte, le mot becquée veut dire : a)-un conseil b) la nourriture d) La couverture
4)- Qu'a dit le vieux chardonneret au petit chardonneret ? …………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
5)- Dans le texte, qu'est-ce qui permet de reconnaitre le dialogue entre ces deux oiseaux ?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
6)- «Ceux pour qui tu as de si doux sentiments ne sont pas du tout tes parents.» A qui ou à quoi
renvoie le mot souligné ? ……………………………………………………………………………………………………………………………
7)- Je choisis la morale qui convient à l’histoire « Les serins et le chardonneret. »
a) Rira bien qui rira le dernier. b) Un bienfaiteur est comme un père.

1)-Qu'a fait secrètement l'amateur d'oiseau ? …………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2)- Comment la serine a-t-elle traite le petit chardonneret ? ………………………………………………………………
3)- Dans le texte, le mot becquée veut dire : a)-un conseil b) la nourriture d) La couverture
4)- Qu'a dit le vieux chardonneret au petit chardonneret ? …………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
5)- Dans le texte, qu'est-ce qui permet de reconnaitre le dialogue entre ces deux oiseaux ?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
6)- «Ceux pour qui tu as de si doux sentiments ne sont pas du tout tes parents.» A qui ou à quoi
renvoie le mot souligné ? ……………………………………………………………………………………………………………………………
7)- Je choisis la morale qui convient à l’histoire « Les serins et le chardonneret. »
a) Rira bien qui rira le dernier. b) Un bienfaiteur est comme un père.
- La mère serine dit : « Ne dit jamais cela à mon petit c’est mon enfant et je l’aime »
-Le vieux chardonneret répond : « non ce n’est pas vrai ; il ne te ressemble pas ! »
- « nous sommes différents mais je l’ai élevé comme s’il était mon petit et je l’aimerai pour
toujours » déclare la mère serine.

- La mère serine dit : « Ne dit jamais cela à mon petit c’est mon enfant et je l’aime »
-Le vieux chardonneret répond : « non ce n’est pas vrai ; il ne te ressemble pas ! »
- « nous sommes différents mais je l’ai élevé comme s’il était mon petit et je l’aimerai pour
toujours » déclare la mère serine.

- La mère serine dit : « Ne dit jamais cela à mon petit c’est mon enfant et je l’aime »
-Le vieux chardonneret répond : « non ce n’est pas vrai ; il ne te ressemble pas ! »
- « nous sommes différents mais je l’ai élevé comme s’il était mon petit et je l’aimerai pour
toujours » déclare la mère serine.

- La mère serine dit : « Ne dit jamais cela à mon petit c’est mon enfant et je l’aime »
-Le vieux chardonneret répond : « non ce n’est pas vrai ; il ne te ressemble pas ! »
- « nous sommes différents mais je l’ai élevé comme s’il était mon petit et je l’aimerai pour
toujours » déclare la mère serine.

- La mère serine dit : « Ne dit jamais cela à mon petit c’est mon enfant et je l’aime »
-Le vieux chardonneret répond : « non ce n’est pas vrai ; il ne te ressemble pas ! »
- « nous sommes différents mais je l’ai élevé comme s’il était mon petit et je l’aimerai pour
toujours » déclare la mère serine.

- La mère serine dit : « Ne dit jamais cela à mon petit c’est mon enfant et je l’aime »
-Le vieux chardonneret répond : « non ce n’est pas vrai ; il ne te ressemble pas ! »
- « nous sommes différents mais je l’ai élevé comme s’il était mon petit et je l’aimerai pour
toujours » déclare la mère serine.

- La mère serine dit : « Ne dit jamais cela à mon petit c’est mon enfant et je l’aime »
-Le vieux chardonneret répond : « non ce n’est pas vrai ; il ne te ressemble pas ! »
 - « nous sommes différents mais je l’ai élevé comme s’il était mon petit et je l’aimerai pour
toujours » déclare la mère serine.

Activité 01 : Je choisis le verbe introducteur qui convient à chacune des phrases suivantes.
1)- Le lion (ordonne / murmure /avoue) que l'on retrouve immédiatement le voleur.
2)- Le renard (promet / conseille / marmonne) au corbeau de ne plus écouter les flatteurs.
3)- La panthère (déclare /grogne / admet) que le renard est intelligent.
4)- La cigale (chuchote / supplie / interroge) la fourmi de lui donner à manger.
Activité 02 : Je remplace le verbe introducteur de parole (dire) par un autre.
1) -Oh ! dit maitre Aliboron, que je joue bien de la flû te. …………………………
2)- Je vais l’attraper et l'avaler, dit le renard. ……………………………………
3)- Tu es le Phénix des hô tes de ce bois, dit le renard. ………………………………
4) -Le lion a dit : toi ! Mais tu plaisantes ! ………………………….

Activité 01 : Je choisis le verbe introducteur qui convient à chacune des phrases suivantes.
1)- Le lion (ordonne / murmure /avoue) que l'on retrouve immédiatement le voleur.
2)- Le renard (promet / conseille / marmonne) au corbeau de ne plus écouter les flatteurs.
3)- La panthère (déclare /grogne / admet) que le renard est intelligent.
4)- La cigale (chuchote / supplie / interroge) la fourmi de lui donner à manger.
Activité 02 : Je remplace le verbe introducteur de parole (dire) par un autre.
1) -Oh ! dit maitre Aliboron, que je joue bien de la flû te. …………………………
2)- Je vais l’attraper et l'avaler, dit le renard. ……………………………………
3)- Tu es le Phénix des hô tes de ce bois, dit le renard. ………………………………
4) -Le lion a dit : toi ! Mais tu plaisantes ! ………………………….
Activité 1 : Je complète les phrases. Je choisis la bonne forme de l'adverbe de manière.

1) -La colombe intervient (.....................................) et sauve la fourmi. (Rapidemment, rapidement)

2) -Le renard s'approche (………………………………......) du poulailler. (prudamment, prudemment)

3)- A la vue du lion, les villageois s'enfuient (……………………………………). (précipitamment, précipitemment)

Activité 2 : Je complète les phrases selon le modèle suivant : - Le coq écoute attentivement le renard.

1)- L'agneau boit (tranquille)…………………………………… de l'eau du ruisseau.

2)- Le renard attend (patient)……………………………………… que le corbeau ouvre son bec.

Activité 3 : J'écris les adverbes qui correspondent à la définition suivante :

1) -D'une manière délicate ………………………………….
2) -D'une manière claire …………………………………………
3)- D'une manière méchante …………………………………….
4)- D'une manière maladroite …………………………………

Activité 1 : Je complète les phrases. Je choisis la bonne forme de l'adverbe de manière.

1) -La colombe intervient (.....................................) et sauve la fourmi. (Rapidemment, rapidement)

2) -Le renard s'approche (………………………………......) du poulailler. (prudamment, prudemment)

3)- A la vue du lion, les villageois s'enfuient (………). (précipitamment, précipitemment)

Activité 2 : Je complète les phrases selon le modèle suivant : - Le coq écoute attentivement le renard.

1)- L'agneau boit (tranquille)…………………………………… de l'eau du ruisseau.

2)- Le renard attend (patient)……………………………………… que le corbeau ouvre son bec.

Activité 3 : J'écris les adverbes qui correspondent à la définition suivante :

1) -D'une manière délicate ………………………………….
2) -D'une manière claire …………………………………………
3)- D'une manière méchante …………………………………….
4)- D'une manière maladroite …………………………………

Activité 1 : Je complète les phrases. Je choisis la bonne forme de l'adverbe de manière.

1) -La colombe intervient (.....................................) et sauve la fourmi. (Rapidemment, rapidement)

2) -Le renard s'approche (………………………………......) du poulailler. (prudamment, prudemment)

3)- A la vue du lion, les villageois s'enfuient (………). (précipitamment, précipitemment)

Activité 2 : Je complète les phrases selon le modèle suivant : - Le coq écoute attentivement le renard.

1)- L'agneau boit (tranquille)…………………………………… de l'eau du ruisseau.

2)- Le renard attend (patient)……………………………………… que le corbeau ouvre son bec.

Activité 3 : J'écris les adverbes qui correspondent à la définition suivante :

1) -D'une manière délicate ………………………………….
2) -D'une manière claire …………………………………………
3)- D'une manière méchante …………………………………….
4)- D'une manière maladroite …………………………………
Activité 1 : Relie les pronoms aux verbes :

Elle voulons écouter une histoire

Il préparent la fête

Nous porte une magnifique robe

Ils finis ton histoire

Vous écrit une fable

Tu écoutez sérieusement

Activité 2 : Je conjugue les verbes entre parenthèses au présent de l'indicatif.

On (raconter)……………………… que deux canards et Line tortue vivaient près d'un étang ou poussait une herbe
abondante. Les deux canards et la tortue étaient liés d'amitié et d'affection. Il advint que l'eau de l'étang tarit
; alors les deux canards vinrent faire leurs adieux à la tortue et lui dirent : «Reste en paix, amie ; nous (quitter)
……………………… cet endroit car l'eau (commencer) ……………………………à manquer»
«Le manque d'eau, leur (dire) ……………………la tortue, m` (affecter) plus que toute autre créature, car je (être)
……………………… comme la barque : je ne (pouvoir) ………………….vivre que là où l’onde abonde. Tandis que vous deux,
vous (pouvoir)………………………survivre partout ; emmenez-moi donc avec vous.» Ils acceptèrent la proposition.
«Comment ferez-vous pour me porter ?» (Demander)………………………………-t-elle.
«Nous prendrons chacun le bout d'une branche, dirent-ils, et tu te suspendras, avec ta bouche, par le milieu
alors que nous volerons avec toi dans les airs. Mais garde-toi, si tu (entendre)………………………… les gens parler, de
prononcer un mot.»

Activité 1 : Relie les pronoms aux verbes :

Elle voulons écouter une histoire

Il préparent la fête

Nous porte une magnifique robe

Ils finis ton histoire

Vous écrit une fable

Tu écoutez sérieusement

Activité 2 : Je conjugue les verbes entre parenthèses au présent de l'indicatif.

On (raconter)……………………… que deux canards et Line tortue vivaient près d'un étang ou poussait une herbe
abondante. Les deux canards et la tortue étaient liés d'amitié et d'affection. Il advint que l'eau de l'étang tarit
; alors les deux canards vinrent faire leurs adieux à la tortue et lui dirent : «Reste en paix, amie ; nous (quitter)
……………………… cet endroit car l'eau (commencer) ……………………………à manquer»
«Le manque d'eau, leur (dire) ……………………la tortue, m` (affecter) plus que toute autre créature, car je (être)
……………………… comme la barque : je ne (pouvoir) ………………….vivre que là où l’onde abonde. Tandis que vous deux,
vous (pouvoir)………………………survivre partout ; emmenez-moi donc avec vous.» Ils acceptèrent la proposition.
«Comment ferez-vous pour me porter ?» (Demander)………………………………-t-elle.
«Nous prendrons chacun le bout d'une branche, dirent-ils, et tu te suspendras, avec ta bouche, par le milieu
alors que nous volerons avec toi dans les airs. Mais garde-toi, si tu (entendre)………………………… les gens parler, de
prononcer un mot.»
Le renard demande : « Lion, que fais-tu ici ?

- Je suis le roi de cette forêt, répond le lion

- Je pourrais bien te dévorer, dit le renard

Le renard voit le corbeau et lui dit :

-« Que vous êtes beau !
- Merci. », Répond le corbeau.

-La panthère demanda : « Que fais-tu encore là ?

-Le renard répondit : Un chien m'a fait perdre le chemin

-La panthère hurla : Je ne te crois pas. Tu es revenu chasser sur mon territoire.

-Le renard supplia : Pardonne-moi encore une fois. Je ne reviendrai plus ici.

-La panthère cria : Je ne te lâche pas cette fois. Je te garde prisonnier. »

Le renard demande : « Lion, que fais-tu ici ?

- Je suis le roi de cette forêt, répond le lion

- Je pourrais bien te dévorer, dit le renard

Le renard voit le corbeau et lui dit :

-« Que vous êtes beau !
- Merci. », Répond le corbeau.

-La panthère demanda : « Que fais-tu encore là ?

-Le renard répondit : Un chien m'a fait perdre le chemin

-La panthère hurla : Je ne te crois pas. Tu es revenu chasser sur mon territoire.

-Le renard supplia : Pardonne-moi encore une fois. Je ne reviendrai plus ici.

-La panthère cria : Je ne te lâche pas cette fois. Je te garde prisonnier. »

Le renard demande : « Lion, que fais-tu ici ?

- Je suis le roi de cette forêt, répond le lion

- Je pourrais bien te dévorer, dit le renard

Le renard voit le corbeau et lui dit :

-« Que vous êtes beau !
- Merci. », Répond le corbeau.

-La panthère demanda : « Que fais-tu encore là ?

-Le renard répondit : Un chien m'a fait perdre le chemin

-La panthère hurla : Je ne te crois pas. Tu es revenu chasser sur mon territoire.
 -Le renard supplia : Pardonne-moi encore une fois. Je ne reviendrai plus ici.

-La panthère cria : Je ne te lâche pas cette fois. Je te garde prisonnier. »

Le loup et le chien

« Un chien bien nourri se trouve par hasard sur le chemin d'un loup très maigre. Ils se saluent et
s'arrêtent.
- D'où te vient ce poil brillant ? Que manges-tu pour être si bien ? Moi je suis plus fort que toi, je
meurs de faim.
Le chien finit par répondre :
- Cette condition t’appartient si tu peux rendre au maître les mêmes services que moi.
- Lesquels ? demande le loup .
- Tu gardes la porte et tu défends la maison contre les voleurs. »

Le loup et le chien

« Un chien bien nourri se trouve par hasard sur le chemin d'un loup très maigre. Ils se saluent et
s'arrêtent.
- D'où te vient ce poil brillant ? Que manges-tu pour être si bien ? Moi je suis plus fort que toi, je
meurs de faim.
Le chien finit par répondre :
- Cette condition t’appartient si tu peux rendre au maître les mêmes services que moi.
- Lesquels ? demande le loup .
- Tu gardes la porte et tu défends la maison contre les voleurs. »

Le loup et le chien

« Un chien bien nourri se trouve par hasard sur le chemin d'un loup très maigre. Ils se saluent et
s'arrêtent.
- D'où te vient ce poil brillant ? Que manges-tu pour être si bien ? Moi je suis plus fort que toi, je
meurs de faim.
Le chien finit par répondre :
- Cette condition t’appartient si tu peux rendre au maître les mêmes services que moi.
- Lesquels ? demande le loup .
- Tu gardes la porte et tu défends la maison contre les voleurs. »

Le loup et le chien

« Un chien bien nourri se trouve par hasard sur le chemin d'un loup très maigre. Ils se saluent et
s'arrêtent.
- D'où te vient ce poil brillant ? Que manges-tu pour être si bien ? Moi je suis plus fort que toi, je
meurs de faim.
Le chien finit par répondre :
- Cette condition t’appartient si tu peux rendre au maître les mêmes services que moi.
- Lesquels ? demande le loup .
- Tu gardes la porte et tu défends la maison contre les voleurs. »

L'adverbe de manière est un mot invariable. Il répond à la question «comment ? »

Formation des adverbes de manière :

Adjectif qualificatif ------------ Adjectif au féminin + ment

Exemple : malheureux ------------ malheureusement.

Libre (masculin et féminin) ------------ librement

Adjectif en ent Les adverbes se terminent en emment

Exemple : prudent ------------ prudemment

Adjectif en ant ---------- Les adverbes se terminent en amment

Exemple : bruyant ---------- bruyamment

Quelques exceptions :

Poli - poliment / précis - précisément / assidu - assidû ment / gentil - gentiment /

bref - brièvement / lent - lentement.

Formation des adverbes en « ment » :
Adjectif masculin Adjectif féminin suffixe adverbe
malheureux malheureuse ment Malheureusement
facile facile ment Facilement
coorect correcte ment correctement
Formation des adverbes en « amment »et « emment »
Adjectif masculin Radical/ base suffixe adverbe
bruyant bruy amment bruyamment
violent viol emment violemment
prudent prud emment prudemment

Formation des adverbes en « ment » :

Adjectif masculin Adjectif féminin suffixe adverbe
malheureux malheureuse ment Malheureusement
facile facile ment Facilement
coorect correcte ment correctement
Formation des adverbes en « amment »et « emment »
Adjectif masculin Radical/ base suffixe adverbe
bruyant bruy amment bruyamment
violent viol emment violemment
prudent prud emment prudemment

Formation des adverbes en « ment » :

Adjectif masculin Adjectif féminin suffixe adverbe
malheureux malheureuse ment Malheureusement
facile facile ment Facilement
coorect correcte ment correctement
Formation des adverbes en « amment »et « emment »
Adjectif masculin Radical/ base suffixe adverbe
bruyant bruy amment bruyamment
violent viol emment violemment
prudent prud emment prudemment

Formation des adverbes en « ment » :

Adjectif masculin Adjectif féminin suffixe adverbe
malheureux malheureuse ment Malheureusement
facile facile ment Facilement
coorect correcte ment correctement
Formation des adverbes en « amment »et « emment »
Adjectif masculin Radical/ base suffixe adverbe
bruyant bruy amment bruyamment
violent viol emment violemment
prudent prud emment prudemment

La Cigale et la Fourmi La Cigale et la Fourmi

La Cigale, ayant chanté La Cigale, ayant chanté
Tout l'été, Tout l'été,
Se trouva fort dépourvue Se trouva fort dépourvue
Quand la bise fut venue : Quand la bise fut venue :

Pas un seul petit morceau Pas un seul petit morceau

De mouche ou de vermisseau De mouche ou de vermisseau
Elle alla crier famine Elle alla crier famine
Chez la Fourmi sa voisine, Chez la Fourmi sa voisine.
La priant de lui prêter La priant de lui prêter

Quelque grain pour subsister Quelque grain pour subsister

Jusqu'à la saison nouvelle. Jusqu'à la saison nouvelle.
"Je vous paierai, lui dit-elle, "Je vous paierai, lui dit-elle,
Avant l'Oût, foi d'animal, Avant l'Oût, foi d'animal,
Intérêt et principal. " Intérêt et principal. "
La Fourmi n'est pas prêteuse : La Fourmi n'est pas prêteuse :
C'est là son moindre défaut. C'est là son moindre défaut.
Que faisiez-vous au temps chaud ? Que faisiez-vous au temps chaud ?

Dit-elle à cette emprunteuse. Dit-elle à cette emprunteuse.

- Nuit et jour à tout venant - Nuit et jour à tout venant
-Je chantais, ne vous déplaise. -Je chantais, ne vous déplaise.
- Vous chantiez ? J’en suis fort aise. - Vous chantiez ? J’en suis fort aise.
-Eh bien! Dansez maintenant. -Eh bien! Dansez maintenant.
Evaluation séquentielle Projet (02). Séquence (01)
Texte : Le Corbeau et le Renard
Maître Corbeau, sur un arbre perché,
Tenait en son bec un fromage.
Maître Renard, par l’odeur alléché,
Lui tint à peu près ce langage :
Hé! Bonjour, Monsieur du Corbeau!
Que vous êtes joli! Que vous me semblez beau!
Sans mentir, si votre ramage
Se rapporte à votre plumage,
Vous êtes le phénix des hôtes de ces bois.
A ces mots le corbeau ne se sent plus de joie;
Et, pour montrer sa belle voix,
Il ouvre un large bec, laisse tomber sa proie.
Le renard s’en saisit et dit: Mon bon monsieur,
Apprenez que tout flatteur
Vit aux dépens de celui qui l’écoute.
Cette leçon vaut bien un fromage, sans doute.
Le corbeau, honteux et confus,
Jura, mais un peu tard, qu’on ne l’y prendrait plus.
Jean
de la Fontaine.

Les questions :
1)-Quels sont les personnages de ce texte ? ……………../………………..
2)-Où se trouve le corbeau ?................................................
3)-Comment était le renard ? ……………………………..
4)-Où se passe l’histoire ? …………………………………
5)-Mets les guillemets « » et le deux points ( : ) dans cette phrase :
-La Cigale répondit je chantais pendant tout l'été
6)- Complète le tableau:
Adjectifs Adverbes de manière
Facile ..………………………..………………..…

Malheureux ..………………………..………………..…

sage ..………………………..………………..…

7)- Mets les verbes entre parenthèses au présent de l'indicatif :

-La Cigale (jouer ) …..………………………………pendant l'été

-La Fourmi (être) …..………………………………travailleuse

- Les grenouilles ( regarder ) ……………………………….. une grosse vache.

- le loup ( choisir ) ………………………… l’agneau comme ami.
8)-Quel est le genre et le type de ce texte ? Ce texte est une …………..de type ……………….
9)-Qu'est-ce que vous avez retenu à partir de cette fable (la morale) ?
…………………………………………………………………………………………………………………..