Ecole: Avenue BourguibaNiveau

Ras Jebel4eme année

Je m’entraîne
pour mes cinq
mini-projets

Maîtresse:Madame
Ben Khéder Férida

Année scolaire
2014 - 2015
 Le contenu
Performance attendue à l’écrit en 4e année. La silhouette de mon mini-projet.
*Mon premier mini-projet. Grille pour écrire monmini-projet.
Comment je produis un récit ? Vocabulaire nécéssaire pour mon mini-
projet.
La silhouette de mon mini-projet. Je m’entraîne pour mon mini- projet.
Grille pour écrire monmini-projet. Maintenant, je développe mon 3eme devoir.
Exp : d’événements de la vie quotidienne. *Mon quatrième mini-projet.
Comment j’enrichis mon récit ? Comment je décris une fête ?
Je m’entraîne pour mon mini- projet. La silhouette de mon mini-projet.
Maintenant,je développe mon 1 devoir.
er
Grille pour écrire mon mini-projet.
*Mon deuxsième mini-projet. Vocabulaire nécéssaire pour mon mini-
projet.
Comment je fais parler des personnages ? Je m’entraîne pour mon mini- projet.
La silhouette de mon mini-projet. Maintenant,je développe mon 4 eme devoir
Grille pour écrire monmini-projet. *Mon cinquième mini-projet.
Exemple de dialogues entre les personnages. Comment je raconte une histoire ?
Je m’entraîne pour mon mini- projet. La silhouette de mon mini-projet.
Maintenant,je développe mon 2 eme devoir Grille pour écrire mon mini-projet.
*Mon troisième mini-projet. Je m’entraîne pour mon mini- projet
Comment j’écris une recette ? Maintenant, je développe mon 5 eme devoir.
 Performances attendues à l’écrit en 4e année.

Performance attendue à la fin du premier trimestre.

* Au terme du premier trimestre l’élève sera capable d’intégrer ses acquis

(savoir,savoir-faire et savoir-être) pour produire des énoncés écrits d’au moins
trois phrases chacun pour compléter un récit et/ou un dialogue dans le cadre d’une
situation présentée par le maître et à partir d’un support (visuel, textuel…)
s

Performance attendue à la fin du deuxième trimestre.

*Au terme du deuxième trimestre l’élève sera capable d’intégrer ses acquis
(savoir, savoir-faire et savoir-être) pour produire des énoncés écrits de type
narratif et/ou presciptif et/ou informatif pour compléter un énoncé dans le cadre
d’une situation présentée par le maître et à partir d’un support (visuel, textuel…)

Performance attendue à la fin du troisième trimestre.

*Au terme du troisième trimestre l’élève sera capable d’intégrer ses acquis
(savoir, savoir-faire et savoir-être) pour produire à partir d’un support (visuel,
textuel…) un énoncé écrit d’au moins trois phrases constituant un récit cohérent.
 Mon premier mini-projet
« Je raconte un événement de la
vie quotidienne »

Comment je produis un récit ?

 J’écris les trois parties de l’histoire.
1)Le débutdu récit.
*Dans le début du récit j’indique:
-Le moment pendant lequel se déroule l’événement.
-Les personnages (un ou plusieurs personnages)
-Le lieu ou se passe l’événement.
-L’action faîte par le ou les personnages.
2)La suitedu récit.
*Dans la suite du récit j’indique:
-Les événements qui se passent par la suite.
(Les autres actions faites par les personnages du récit.)
3) La findu récit.
*Dans la fin du récit j’indique:
L’événement qui se passe à la fin de l’histoire.
 Mon mini projet n:1
“Je raconte un événement de la vie quotidienne”.
La silhouette de mon mini-projet
Le début
………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………….
…………………………………………

La suite des événements

………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………

La fin
………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………..
 Grille pour écrire mon premier mini-projet

1 J’écris les trois parties de l’histoire: Le début, la suite, la fin.

2 Je laisse un petit blanc au début de chaque partie.(l’alinéa)
3 Je mets la majuscule au début de chaque phrase.
4 Je mets un point à la fin de chaque phrase.
5 Je commence les noms des personnes par la majuscule.
6 J’écris correctement les mots que j’ai appris.
7 J’enrichis mon texte par des mots comme:le matin,maintenant..
8 Je présente une copie propre sans ratures ni surcharges..
 Mon mini projet n :1
Je raconte un événement de la vie quotidienne.
Exemples d’événements de la vie quotidienne
Evénements à la maison:

-Se préparer pour aller à l’école.

-Aider le père à néttoyer le jardin de la maison.
-Aider la mère à faire le grand ménage à la maison.
-Fêter l’anniversaire ou le mariage d’un membre de la famille.
-Fêter la naissance d’un nouveau-né.
-Recevoir des invités.

Evénements dans la rue:

-Jouer avec les voisins ou avec les amis.

-Participer au nettoyage du quartier avec les amis.
-Accident dans la rue.
-Incident entre les voisins (dispute…)
-Aide entre les voisins (démenagement…)

Evénements à l’école:

-Jeu dans la cour de l’école.

-Fête de la fin de l’année…
-Faire la connaissance d’un nouvel élève.
-Dispute entre deux élèves…

Evénements à la champagne

-Sortie avec la famille ou avec les amis (promenade )

-Participer à la cueillette des olives / des oranges…
-Aller à la plage pour se baigner en été…
 Vocabulaire nécessaire pour mon mini-projet
*le matin - l’après-midi - le soir - tôt - la chambre -la cuisine - la sale de bain
l’école - le cartable -faire latoilette - se brosse les dents - de l’eau - du savon -
aller - s’habiller - prendre le petit déjeuner - manger - boire - faire une tartine…

*le dimanche - se diriger vers - décider - se promener - jouer à…- cueillir -

ramasser - courir - admirer - être content - fatigué - la famille - ma soeur - mon
frère - des fleurs - des fruits - des animaux - la ferme - retourner - cache-cache…

* au supermarché - acheter - choisir - des cadeaux - inviter - préparer - chanter –

danser - boire - manger - applaudir - souffler - les bougies - apporter - offrir -
embrasser - rentrer - remercier - donner - distribuer - les invités - être heureux ..

*laver la vaisselle - faire les lits - essuyer les vitres - ranger les chambres - balayer
laver le linge - le repas - le dîner - le déjeuner - acheter - préparer - la table
les assiettes - les verres - le marché - la maison - après - puis - enfin …

*le jardin - nettoyer - aider - arracher les mauvaises herbes - ramasser les feuilles
mortes - tailler les arbres - arroser les fleurs - planter des arbustes - une brouette -
une pelle - le rateau - l’arrosoir - des caisses - être fatigué - d’abord - ensuite …

*le berceau - le nouveau-né - la mère - féliciter - caresser - toucher - voir - offrir

l’hôpital - accouché - mignon - les yeux - les cheveux - les joues - bleus - rouges -
blonds - chez le fleuriste - remercier - une fête - la joie - les voisins - cadeaux…

*jouer - rencontrer - s’amuser- au ballon - à cache-cahe - au collin maillard -

nettoyer - laver - le quartier - le seau - le tuyau - le travail - le sol - les voisins -
la voiture - accident - être en danger - ne pas faire attention - traverser la rue -
le nouvel élève - faire la connaissanse de…- parler - demander - se disputer -

*Aller à la campagne - se promener - cueillir - ramasser - la rivière - la montagne -

les oiseaux - le ciel - les fleurs - se reposer - un arbre - manger un goûter - courir
attraper les papillons - faire un bouquet de fleurs - se baigner - admirer - l’été – être
joyeux - rentrer - à la maison…
 Articulateurs et expressions qui enrichissent mon récit
Au début
aujourd’hui - maintenant - c’est le matin - en ce moment - un jour - un soir - par
un beau jour ensoleillé - par une belle journée d'été - par un jour automnal - dans
un beau jour printanier - par un jour estival.
pendant les grandes vacances - c'est la fin de l'année scolaire - les grandes
vacances approchent - bientôt ce sera les vacances…

Dans la suite:
-d'abord, puis, après, ensuite.
-soudain / tout à coup / brusquement / subitement.
-heureusement / malheureusement.
-quelle chance! quelle malchance !
-dommage! / hélas!
-quelle surprise ! / aussitôt .
-un moment après / au bout de quelques minutes.
-peu à peu / jour après jour ...
-en même temps / quand à…il.. / plus loin il ya… / dans un autre coin .
-pas loin de lui / lorsqu’elle arrive / dès son arrivée, il …

A la fin:
- enfin / finalement / au crépuscule / le soir / à la tombée de la nuit.
-après une semaine…/ trois jours plus tard / après trois mois.
- à partir de cet incident.
-depuis ce jour, J'ai appris une leçon; on doit…
- quelle aventure émouvante!
- quelle journée inoubliable !
- quelle mésaventure !
- quelle nuit terrible !
- quelle joie !
 Mon mini projet n :1
Je raconte un événement de la vie quotidienne.
Je m’entraîne
1)Je lis le texte :
L’après-midi, elle fait ses devoirs dans sa chambre. Près d’elle
Mimi sonchat. Il joue avec une petite balle! De temps en temps,
Monia le regarde et rit. Tout à coup, le chat renverse la corbeille
des jouets.

« Oh! Vilain! Qui va ranger les jouets maintenant? Va vite dans

le jardin » crie Monia.

Aujourd’hui, c’est dimanche. Monia n’a pas classe. Elle est à la

maison. Elle range sa chambre.

a)Je colorie le début du texte en jaune.

b) Je colorie la suite du texte en vert.
c) Je colorie la fin du texte en rouge.
d) Maintenant, j’écris le texte dans l’ordre: le début, la suite puis,la fin.
…………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
e)Je choisis un titre au texte et je l’écris là dessus.
 Je m’entraîne
Je lis :
Enfin, le médecin remercie le maître puis, se dirige vers une
autreclasse.

Tout le monde a peur.Alors, le médecin sourit aux élèves et leur

dit:
-N’ayez pas peur,je ne vais pas vous faire des piqûres,je vais
simplement vous faire une petite consultation.
-merci beaucoup pour votre vesite docteur, repondent les élèves.
Maintenant, le médecin examine les élèves un après l’autre.
Ensuite, il leur donne des conseils.

Aujourd’hui, le diecteur arrive en classe accompagné d’un

médecin.Il va examiner les élèves.

1)Je numérote les parties suivantes de 1 à 3 pour former un texte :

2) Je complète par: la fin – le début – la suite

La partie n:(1) C’est :……………….du texte.

La partie n:(2) C’est :……………….du texte.
La partie n:(3) C’est :……………….du texte.

3)je mets le dialogue dans un cadre

 Je m’entraîne
Je lis :
Chaque jour, François et Caroline vont à l’école ensemble.
François est grand, Caroline est petite.Ils sont deux frères.

Sur le chemin de l’école la fillette donne la main à son frère.

Les deux enfants marchent sur le trottoir. Caroline regarde les
vitrines des magasins, elle veut s’arrêter pour voir les jouets.Mais
françois refuse car ils sont un peu en retard.
Maintenant, il faut traverser la rue. François regarde à droite puis à
gauche. «Attends, Caroline, laissons passer cette voiture ».

a)Je souligne le début de cette histoire.

b) J’encadre la suite de cette histoire.
c) Je produis une fin à cette histoire.

……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
………………………………………………………………

d) Maintenant, je réécris toute l’histoire.

………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
 Je m’entraîne
Je lis le texte :

Quand Mireille arrive devant l’école, elle voit beaucoup d’enfants. Elle a
peur. Elle serre la main de sa sœur très fort. Maintenant, les deux filles entrent
dans la cour de l’école. A ce moment, Mireille se met à pleurer. Elle veut rentrer
à la maison. La maîtresse arrive, elle salue Mireille et Fabienne en souriant puis
elle caresse les cheveux de la petite écolière.

a)Je barre ce qui est faux:

 Ce texte est : le début, la suite, la fin d’une histoire :
b) Je produis un début à cette histoire.

………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………

c) Je choisis une fin à cette histoire puis je la coche.

Enfin,la maîtresse tient la fille par la main et l’emmène à la

salle de classe pour la présenter à ses élèves.

Après une semaine, Mieille est guérie. Elle retourne à l’école.

Elle est contente de revoir ses amis et sa maîtresse.

d) Maintenant, jeréécris toute

l’histoire.……………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
…………
 Maintenant je développe mon devoir

Aujourd’hui,c’est l’anniversaire de mon petit frère Rachid.Il a maintenant dix ans.

L’après-midi, je vais avec monpère à la pâtisserie pour acheter un grand gâteau au
chocolat.Puis, nous allons au magasin on lui achète un cadeau.
A la maison, ma grande soeur décore le salon. Et maman prépare du jus de fraise.
Le soir, Rachid met ses jolis vêtements.Les invités arrivent.Ils apportent des fleurs
et des cadeaux.

Enfin, la fête commence.Tout le monde s’amuse.Maman distribute le gâteau et le

jus aux invités.Rachid est content.
 Mon deuxième mini-projet
« Je fais parler des personnages
en racontant un événement.»

Comment je fais parler des personnages?

*Pour écrire une parole:

*D’abord, j’indique le nom de la personne qui parle.
*Puis, je mets deux point (:)
*Ensuite je commence la parole par la majuscule et je fais parler la personne.
*Enfin, je retourne à la ligne à la fin de chaque réplique.

Le dialogue peut être entre:

 un médecin et un malade.
 un épicier / un marchand de fruits / un boulanger / un boucher … et un client.
 une maman et son fils.
 deux voisins.
 deux amis.
 Mon mini projet n:2
“Je fais parler des personnages en racontant un
événement.”
La silhouette de mon mini-projet

Le début
……………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………
………………………………………..

La suitedans laquelle je fais parler les

personnages
Paul : …………………………………………………………………..

La mère : ………………………………………………………………

Paul : ……………………………………………………………………
La mère : ………………………………………………………………………………………….

La fin
………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………..
…………………………..
 Grille pour écrire mon deuxième mini-projet

1 J’écris les trois parties de l’histoire: Le début, la suite, la fin.

2 Je laisse un petit blanc au début de chaque partie.(un careau)
3 Je fais parler les personnages dans la suite du mini-projet.
4 J’indique le nom de la personne qui parle à chaque fois.
5 Je commence chaque parole par la majuscule.
6 Je vais à la ligne à la fin de chaque réplique.
7 Je mets la ponctuation du dialogue. ( . ,? !)
8 Je présente une copie propre sans ratures ni sucharge.
 Le dialogue
Entre deux personnes qui s’entraident
La première personne.
-Peux-tu s’il te plaît me faire un service ? (des courses à la superette? au marché?)
- Est-ce que tu peux m’aider à prendre ce couffin ? (à traverser la rue ? à trouver le
chemin de la pharmacie? de la gare?)
-S’il te plaît ! Tu peux m’aider à trouver la solution de ce problème ?

La deuxième personne:
-Avec un grand plaisir mon ami (Tout de suite).
-Avec plaisirmadame (D’accord).
-Que voulez vous acheter?(Qu’est ce que tu veux ?)
-Bien sûr madame comment je peux vous être utile ?
-Tout de suite ma mère qu’est ce que je dois faire ?
-Bien sûr, nous sommes amis.(frères / voisins).
-De rien. (Pas de quoi, c’est mon devoir).

La première personne:
-Merci tu es gentil et serviable.
-Merci beaucoup ma fille! C’est très gentil de ta part.
-Je suis fier de ton amitié, je te remercie infiniment.
-Ton geste est noble je ne l’oublierai jamais.

La fin :
*A partir de ce jour une vraie amitié est née entre les deux amis. Ils sont devenus
inséparables.
*L’enfant est très joyeux et satisfait de ce qu’il a fait.
*C’est un plaisir pour moi d’aider les gens.
* Comme c’est noble d’aider les autres et de leur rendre service!
 Le dialogue
Entre un épicier et un client.

L’épicier:
-Bonjour mon petit, qu’est ce que tu veux ?
-Tout de suite mon fils.
- C’est toutmon enfant?Est ce que je te sers une autre chose?
-Ça fait deux dinars mon garçon.
-Au revoir mon petit et passe le bonjour à ton papa.

Le client :
-S’il vous plaît monsieur je voudrais un kilo de farine, une livre de sucre….
- Donnez moi encore….
-Bonne journée monsieur ! Merci et au revoir.
-Non,c’est tout.Combien ça fait?

Entre un marchand de fruits ou de légumes et un client.

Le client :
-Bonsoir, (Salut) monsieur s’il vous plaît, je voudrais un kilo de poire,une livre de
datte…
-S’il vous plaît donnez-moi des carottes et du persil.
-Ajoutez- moi encore….
-Voilà l’argent et au revoir monsieur. (Bonne journée!)
-Combien ça coûte?

Le marchand:
-Tout de suite mon garçon. (mon petit. mon enfant).
-C’est tout! Est-ce que je te sers une autre chose? J’ai de belles oranges.
-Merci mon petit.
-Bonjourmon petit qu’est ce que tu veux acheter?
-Ça fait trois dinars cent millimes mon fils.
-Au revoir mon petit et fais attention à la circulation!
 Le dialogue
Entre unmédecin et un malade
Le médecin :
- Bonjour ma petite! Ou as-tu mal?
-Nous allons voir ouvre ta bouche ! (Respire / Tousse / Tire ta langue).
-Ne t’inquiète pas c’est une simple rhume ce n’est pas grave.
-Tu as une grande angine, tu dois garder le lit pendantune semaine.
-Couvre-toi bien. / Bois une tisane chaude /Prends tes médicaments / Ne sors pas
dans le vent…

Le malade:
-J’ai mal partout
-Je respire difficilement, je tousse et j’ai mal à la gorge. (à la tête).
-Je n’ai pas d’appétit /J’ai de la fièvre. / Je ne dors pas bien…
-J’ai fait une grave faute.Hier j’ai joué dans les flaques d’eau.

Le médecin à la mère:
-Faites lui une tisane bien chaude. (un bouillon de légumes).
-Achètezlui ces médicaments, il doit les prendre régulièrement.
-Ne vous inquiétez pas madame,ce n’est qu’une simple grippe.
-Ce n’est pas grave, ta fille sera guérie après quelques jours.

La fin:
*suivre les conseils du médecin.
*prendre les médicaments régulièrement.
*garder le lit. / *être guéri. / Etre content.*rejoindre les camarades de classe.
*apprendre une leçon / ne plus jouer sous la pluie.

Exemple de fin:
*Patricia suit les conseils du médecin.Elle prend ses médicaments régulièrement.
Après une semaine, elle est guérie.Elle retourne à l’école et rejoint ses camarades
de classe.
 Le dialogue
Mal entente entre deux personnes (accident /dispute)

La première personne:
-Tu n’es pas belle avec ça!
-Vilains garcons!Laissez mon ami tranquille!
-Je ne suis pas belle? Alors tu n’es plus ma copine!
-Ne dérangez pas mon copain!
-Fais attention!Ne traverse pas la rue maintenant;le feu est rouge.
-Au secours! J’ai mal aux genoux!

La deuxième personne:
-Excuse-moi mon ami je n’ai pas fait exprès.
-Pardon ce que j’ai fait me rend honteux.
- Désolé, je promets de ne plus répéter cette bêtise.
-Je vais te bander la blessure.(Je vais t’emmener à l’hôpital).
-Essaie de marcher je vais t’aider. (N’aie pas peur ce n’est pas grave).

L’autre personne :
-J’ai accepté tes excuses mais la prochaine fois ne répète plus cette bêtise.
- Je ne suis plus fâché nous restons toujours amis.
- Je ne peux plus bouger j’ai mal à… / au… / à la …
- Oh je saigne!Vite! Apporte moi quelque chose pour arrêter le sang.
-La prochaine fois, fais attention à la circulation!

La fin:
* Depuis ce jour,ils sont devenus deux bons amis. Ils vivent toujours en paix.
*Depuis cet incident,les deux filles / garcons / femmes…s’entendent bien.
*On les voit toujours ensemble / On les appelle les inséparables.
 Mon mini projet n :2
Je fais parler des personnages en racontant un événement

Je m’entraîne

1)Je complète le texte par les répliques du cadre :

-Bonjour monsieur je voudrais des tomates et des piments.

-Bonjour ma petite qu’est ce que tu veux?
-Oui, donnez-moi encore des carottes et des pommes de terre.
-Est ce que je te sers une autre chose?

Aujourd’hui,la mère d’Aline a des invités.Elle doit préparer un bon repas.Par la

fenêtre,elle appelle Aline qui joue dans le quartier pour lui faire des courses au
marché.
La fille prend le couffin et part vite au marché.Elle se dirige directement vers le
marchand de légumes.Dés son arrivée, le marchand lui dit:
-……………………………………………………………………………………?
- ……………………………………………………………………...répond la fille.
-…………………………………………………………............. ajoute le marchand.
-…………………………………………………………………………….dit Aline.

Enfin, la petite Aline paie le marchand de légumes et le remercie.Puis va vite chez

le boulanger pour acheter du pain.

2) Maintenant imagine un dialogue entre Aline et le boulanger.

Aline: …………………………………………………………………………………
Le boulanger: ………………………………...............................................................
Aline:………………………………………………………………………………….
 Mon mini projet n :2

*Je fais parler des personnages en racontant un événement.

Entraînement-2-

1) Je complète le texte par les paroles du cadre (attention à l’intrus) :

-J’habite devant l’école, rue des roses.

- S’il vous plait aidez moi à faire le ménage?
-Comment t-appelles-tu ma petite?
-Quel âge as-tu?

Aujourd’hui, le directeur arrive en classe accompagné d’une petite fille.C’est une

nouvelle élève.la maîtresse sourit à la fille et l’interroge:
-…………………………………………………………………………………….
- Je m’appelle Fabienne.répond la fille.
-……………………………………………………………………………………..
- J’ai dix ans madame.
-Ou habites tu?
-………………………………………………………………………………………
Lafille pose son cartable et s’installe à sa place.La maîtresse continuesa leçon.
Après un moment, la cloche sonne,les élèves sortent dans la cour.Ils entourent la
nouvelle élève pour mieux faire sa connaissance.

Mon mini projet n :2

 Je fais parler des personnages en racontant un événement.
Entraînement-3-
1) Je lis le texte :

Un soir, pendant que la mère chatte dort, Minet le petit chat noir sort en
cachette dans la cour. C’est un petit chat désobéissant. Il sait bien qu’il ne doit pas
sortir seul. Sa mère lui dit toujours de faire attention et de ne pas jouer loin de la
maison.Mais, Minet a la tête dure, il sort toujours pour jouer dehors.
Cette fois, la nuit est très froide, le petit chat rencontre la chatte des voisins il
lui demande si elle veut jouer avec lui mais elle refuse en disant qu’elle a
froid.Alors, Minet lui dit qu’il va jouer seul.
Maintenant, le chat s’amuse longtemps dans la neige. Il est devenu un petit chat
blanc. Alors, il commence à trembler de froid et à frissonner. Il miaule tristement à
la porte, il veut entrer à la maison.Il a attrapé froid.

2) Je réécris le texte en écrivant le dialogue entre la mère et son fils :

Un soir, pendant que la mère chatte dort, Minet le petit chat noir sort en
cachette dans la cour. C’est un petit chat désobéissant. Il sait bien qu’il ne doit pas
sortir seul. Sa mère lui dit: toujours«……………………………………….
………………………………………………………………………………. ».
Mais, Minet a la tête dure, il sort toujours pour jouer dehors.
Cette fois, la nuit est très froide, le petit chat rencontre la chatte des voisins il
lui demande: «……………………………………………………………………»
Mais elle refuse en disant: « …………………………………………………..»
Alors, Minet lui dit: «…………………………………………………………»
Maintenant, le chat s’amuse longtemps dans la neige. Il est devenu un petit chat
blanc. Alors, il commence à trembler de froid et à frissonner. Il miaule tristement à
la porte, il veut entrer à la maison.Il a attrapé froid.

Mon mini projet n :2

 Je fais parler des personnages en racontant un événement.

Entraînement-4-

1) Je complète le texte par les paroles du cadre (attention à l’intrus)

Ecoute !C’est une mauvaise idée c’est très dangereux: tu vas tomber et te blesser.
Sois prudent descends vite de là!
C’est une bonne idée!Je vais faire comme toi.
Non ,c’est vraiment amusant! Comme c’est amusant!
Je vais changer de jeu je vais m’accrocher à l’arrière de ce camion.

Lucien achète un beau vélo rouge. Un jour, il invite son ami Pablo pour jouer
ensemble. Ils vont faire une course à bicyclette dans la grande rue. Après un
moment, Pablo dit: «………………………………………………………. ».
Lucien a peur il lui dit: « …………………………………………………………..
Pablo n’écoute pas le conseil de son ami Lucien il monte à l’arrière du camion qui
roule. Un monsieur crie: «……………………………………………………. »
Pablo rit puis, dit:
«…………………………………………………………………..Soudain, Pablo
tourne la tête et regarde les passants. Paf! le voilà par terre il se blesse à la tête et
aux genoux.
 Maintenant je développe mon devoir
Aujourd’hui c’est dimanche, Lucien n’a pas classe. Il prend la permision de ses
parents et sort dans le quartier pour jouerà cahe-cahe avec ses amis.

Tout à coup,il voit une vieille dame qui revient du marché.Elle prend à la main un
grand sachet plein de légumes.Elle marche difficilement.Vite, le petit garcon
laisse ses camarades et se précipite vers elle pour l’aider.
Lucien: Bonjour madame!Est ce que je peux vous aider à prendre le sachet?
La dame: Merci mon petit! Comme tu es gentil!
Lucien: De rien madame.Ou allez-vous?
La dame: Je vais à la gare du train mon petit.

Aussitôt,le bon garcon prend le sachet et se dirige vers la gare accompagné de la

vieille dame.Comme c’est beau d’être serviable et d’aider les autres!
 Mon troisième mini-projet
« J’écris la recette d’un plat ou
d’un gâteau de chez nous.»

Comment j’écris une recette?

Pour écrire une recette:

*D’abord, je cite ce qu’il faut pour la recette. (les ingrédients)
*Puis, j’indique le matériel utilisé dans cette recette.
*Enfin, j’écris en ordre les étapes de la préparation de la recette.
Exemple de recettes:
*La recette du gâteau aux pommes.
*La recette des crêpes salées ou sucrées.
*La recette de la tarte aux figues.
*La recette de la galette du petit chaperon rouge.
*La recette de la tisane.
* La recette de la salade de fruits.
*La recette des carottes râpées.
* La recette de la salade tunisiènne.
*La recette de l’omelette.
*La recette du pop-corn.

Mon mini projet n:3

“J’écris la recette d’un plat ou d’un gâteau de chez
nous.”
La silhouette de mon mini-projet
Le début
………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
………………………………………..

La suite qui contient la recette.

……………………………………………………………………...
………………………………………………………………
Les étapes de la préparation :
 …………………………………………………………………………………………
 …………………………………………………………………………………………
 …………………………………………………………………………………………
 …………………………………………………………………………………………
 …………………………………………………………………………………………

La fin
………………………………………………….................................
……………………………………………………………………………..
…………………

Grille pour écrire mon troisième mini-projet

 J’écris une histoire dans laquelle j’intégre une recette d’un plat
1
ou d’un gâteau de chez nous.
2 J’écris les trois parties de l’histoire: Le début, la suite et la fin.
3 Dans la suite, j’écris les étapes de la préparation de la recette.
4 J’utilise des verbes pour commencer les étapes de la recette.
5 Je vais à la ligne à chaque étape de préparation.
6 Je fais attention à l’ordre des étapes de cette préparation.
7 J’écris correctement les mots que j’ai appris.
8 Je présente bien mon texte.

Vocabulaire utilisé dans une recette

Les verbes:
Laver - éplucher - couper - ajouter - verser - mélanger - dorer - filtrer - casser -
hacher - tremper - remuer - couvrir - faire - rectifier - beurrer - mettre laisser - ne
pas laisser - laisser refroidir - - doser - faire cuire - faire chauffer faire bouillir -
décorer - garnir - enlever -revenir - poivrer - suveiller - rapper - choisir - plier -
remplir - mincer –batte - sauter -frire - rôtir - goûter - offrir - présenter -
distribuer- manger…

Ingrédients:

de la farine - du sucre - de lhuile - des oeufs - de la levure - du sucre vanille - un

yaourt - du beurre - des fruits - des fruits secs - du lait -du fromage - du pain - du
biscuit - de la cannelle -
des plantes séchées - une rendelle de citron - du café - du jus-du tyme de la
verveine - de la menthe
de la viande - des légumes - du sel - des oignons - du poivron - du citron - du
vinaigre - du basilic - des épices - du poisson - du poulet - du riz - des spaghettis -
des pâtes…

*Matériel:

une assiette - un verre - une cuillère - une cuillérée - un bol - un fouet - un rouleau
- un pinceau - une marmite - une casserole - un passoir - une pôele - une salière -
un saladier - des gants - un four - une serviette - une fourchette - un couteau - un
thermos - une soupière - un plateau - balance – une grille - une louche - l’épluche
pomme - la planche à couper…

Mon mini projet n : 3

J’écris la recette d’un plat ou d’un gâteau dechez nous.
 Je m’entraîne
1) Je lis le texte :
Le soir, mon frère Eric retourne de l’école tout pâle; il a très mal au ventre et il
frissonne .J’ai remarqué ses frissons alors je lui demande d’aller se coucher. Puis,
j’entre dans la cuisine pour lui préparer une tisane.
D’abord, je mets de l’eau froide dans une casserole, puis je prends une poignée de
verveine et de menthe, je la mets dans l’eau .Après, je mets la casserole sur le feu.
A ce moment, maman entre dans la cuisine et me demande ce que je fais .Je lui
réponds : « Je prépare une tisane à mon frère. »
-Non, dit ma mère on ne prépare pas la tisane de cette façon !
Tu dois d’abord,…......................................................................................................

2)Fais le rôle de la mère. Parle à sa place pour donner à cette fille la bonne
recette de la préparation de la tisane.

D’abord,………………………………………………………………………………
Puis,…………………………………………………………………………………..
Ensuite,………………………………………………………………………………..
Après,…………………………………………………………………........................
Enfin,………………………………………………………………….........................

3) Maintenant, réécris tout le texte :

………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………….

Mon mini projet n : 3

J’écris la recette d’un plat ou d’un gâteau de chez nous.

Entraînement-2-
1)Je lis le texte :
Aujourd’hui, fabienne va chez sa copine Elise pour lui rendre visite. Quand elle est
arrivée, elle voit des invités dans le salon. Elise lui demande :
-Je suis très occupée tu peux m’aider à préparer une salade de carottes râpées pour
les invités ?
Fabienne est d’accord .Elle entre aussitôt dans la cuisine et commence à travailler.
D’abord, elle prend les carottes, elle les met dans un saladier, puis elle ajoute du sel,
du citron et de l’huile. Après, elle épluche les carottes, ensuite elle les râpe, Enfin
elle lave les carottes râpées.

2) Fabienne a fait des fautes en préparant la salade des carottes râpées. Elise a
remarqué ça.Alors, elle lui corrige ces fautes .Qu’est ce qu’elle lui dit?

D’abord,………………………………………………………………………………
Puis,…………………………………………………………………………………...
Ensuite,………………………………………………………………..........................
Enfin,………………………………………………………………….........................

3) Maintenant, réécris tout le texte :

………………………………………………………………………………………
………………………………..………………………………………………………
………………………………………………………………...………………………
………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………….

Mon mini projet n : 3

J’écris la recette d’un plat ou d’un gâteau de chez nous.
Entraînement(3)
1)Je lis le texte :
Aujourd’hui, c’est le tour de la famille Duval.Elle invite la famille Driss à
dîner.Elle doit lui préparer des plats tunisiens.Toute la famille est dans la cuisine
elle se discute; Madame Duval propose du couscous au plat principal.Sarra propose
une salade de fruits au dessert.Quant à Rachid il veut préparer en entrée une salade
tunisienne pour faire plaisir aux invités, mais il ne connaît pas la recette.Il demande
l’aide de sa mère; elle lui dit…….
2) a) - Voilà les étapes de la préparation de la salade tunisienne en désordre,
numérote les de 1 à 5.
b) Fais le rôle de la mère et donne la recette de la salade tunisienne à Rachid.

Ajouter une pincette de menthe séchée.

Décorer avec les œufs durs coupés en morceaux et les miettes de thon.
Laver le concombre, les tomates, les poivrons et l'oignon.
Mélanger le vinaigre, le jus de citron, le sel, le poivre et l'huile dans un bol.
Couper-les en petits morceaux dans un saladier.

Tu dois d’abord……………………………………………………………………….
Après………………………………………………………………………………….
Ensuite, tu dois……………………………………………………………………….
Puis, il faut…………………………………………………………………………..
Enfin, on doit………………………………………………………………………..
3) Maintenant, réécris tout le texte.
………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………...

Mon mini projet n : 3

J’écris la recette d’un plat ou d’un gâteau de chez nous.
Entraînement-4-

1) Je lis le texte :
Aujourd’hui, Madame Driss a beaucoup de travail. La famille Duval vient
dîner. Sarra est dans la cuisine avec sa mère. Elle décide de l’aider à préparer le
dîner pour les invités. Mais, Madame Driss lui demande de faire du pop-corn
pendant la soirée.Sarra a oublié les étapes de la préparation.Alors, elle demande de
l’aide.

2) Aide Sarra à préparer du pop-corn en lui donnant les étapes de la

préparation.
 ……………………………………………………………………………………………………………
 ……………………………………………………………………………………………………………
 …………………………………………………………………………………………………………….
 ……………………………………………………………………………………………………………..

A huit heures du soir, le dîner est prêt.Les invités arrivent .Ils mangent avec appétit.

1)Maintenant, réécris tout le texte :

………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………

Maintenant je développe mon devoir

Aujourd’hui, ma soeur rentre de l’école toute pâle. Elle a mal au ventre. Elle va
directement au lit pour dormir.Le docteur la conseille de manger un bouillon
de légumes.
Puisque ma mère est très occupée, je prends les légumes et la viande du
réfrigérateur et je lui demande de m’aider à préparer un bouillon de légumes à ma
soeur car je ne connaîs pas les étapes de la préparation Elle me dit:
 Epluche les légumes.
 Lave bien les légumes épluchés
 Coupe les légumes et la viande en petits morceaux.
 Ajoute du sel du poivron et du safran.
 Mets-les dans une marmite puis, verse un peu d’huile et deux verres d’eau.
 Mets la marmite sur le feu et laisse cuire pendant vingt minutes.

Maintenant,j’ai la recette. Alors, je commence vite à préparer le bouillon de

légumes à ma pauvre soeur.

Mon quatrième mini-projet

« Je décris une fête ou une
 occupation de chez nous.»

Comment je décris une fête?

 D’abord, je présente la fête

 Puis j’écris les préparatifs à la fête.
 Enfin, je décris la fête.
 Qu’est ce que je décris dans la fête?
-le lieu de la fête. (la maison,le salon, la sale de fête…)
-les invités dans la fête. (les habits, les bijoux….)
-les cadeaux apportés par les invites.
-les plats,les gâteaux et les boissons servis pendant la fête.
-les actions faites par les personnages.
*Exemple de fête :
-Fête d’anniversaire, de réussite à l’examen, de naissance d’un nouveau né...
*Exempled’occupation:Recevoir des invités, ou être invité par quelqu’un /Sortie.
-Nettoyage de la maison du jardin ou du quartier…
*Pour produire un passage descriptif on doit faire des phrases enrichies par des
adjectifs comme joli, beau, grand, petit, content, agréable, rouge, …

Mon mini projet n:4

“Je décris une fête ou une occupation de chez nous.”
 La silhouette de mon mini-projet
Le début
Je présente la fête.
……………………………………………………………………
………………………………………………………………………….
……………..

La suite dans laquelle j’écris.

les préparatifs à la fête…………………………………………………

…………………………………………………………………………..
Je décris la fête:…………………………………………………………
 Le lieu……………………………………………………………..
 Les personnages………………………………………………….
 Les actions………………………………………………………..
…………………………………………………………………………..

La fin
………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………..
………………………………..

Grille pour écrire mon quatrième mini-projet

1 J’écris les trois parties de l’histoire: Le début, la suite et la fin.

 2 Je laisse un petit blanc au début de chaque partie.(un careau)
3 Je présente la fête dans le début.
4 Dans la suite j’écris les préparatifs et la description de la fête.
5 Je décris le lieu, les personnages et les actions dans la fête.
6 Pour décrire la fête j’utilise des adjectifs comme:joli, petit, bleu...
7 J’écris correctement les mots que j’ai appris.
8 Je présente une copie propre sans ratures ni surcharges.

Le vocabulaire que je peux utiliser dans mon mini-projet

Présentation de la fête:
-Aujourd’hui,c’est l’anniversaire de…
-On organise une fête à l'occasion de…
-Le dernier dimanche du mois de mai, c’est le jour de la fête des mères…
-Pendant les grandes vacances, ma grande soeur va se marier…
-Bientôt c’est la fête des pères…
Les préparatifs:
-Toute la famille participe à la préparation de la fête.
-Le père et les enfants s’occupent de tout.
- Chacun de son côté participe à la préparation de la fête.
le père … la grande sœur … le frère aîné … quant à la mère, elle …
- Inviter toute la famille / les amis / les voisins…
- Tout le monde se réveille de bonheur pour se préparer à la fête.
-Préparer un délicieux gâteau au chocolat /au fraise / au figue.
-Préparerde petits sacs emballés remplis d’un mélange de bonbons et de fruits secs
-Aller au supermarché pour acheter des cadeaux…
Description de la maison:
-La maison est en fête.
-Installer des guirlandes lumineuses en couleur pour décorer les murs de la maison.
- Mettre des fleurs partout dans la maison et décorer le salon avec des ballons de
toutes les couleurs et des guirlandes multicolores.
Description des invités:
-Ils mettent de jolis vêtements / habits.
-Le garçon met une jolie tenue; un pantalon avec des poches sur les côtés, un gros
pull de laine et des baskets neuves.
Description de la mariée:
-Elle met une magnifique robe blanhe, de beaux souliers talons .Elle met sur satête
une belle couronne brillante.Elle tient à la main un joli bouquet de fleurs.
Description des actions pendant la fête:
-Apporter des cadeaux et des fleurs.
-Accueillir les invités -Offrir du thé et de petits gâteaux.
-Commencer la fête. -Ecouter de la musique / chanter / danser / applaudir
- Souffler les bougies-Couper le gateau distribuer / boire / manger
-Offrir les cadeaux / ouvrir / embrasser / remercier…-Rentrer chez soit.

Mon mini projet n : 4

Je décris une fête ou une occupation de chez nous.

Je m’entraîne
1) Je lis le texte :
Le dimanche, c’est l’anniversaire de mon frère. Papa et moi, nous allons à la
pâtisserie pour acheter un gâteau. Maman et ma sœur décorent le salon avec des
ballons .Mon frère est très content, il met un costume. Le soir, les invités arrivent ils
apportent des cadeaux et des fleurs. L’après-midi, la fête commence .Nous
mangeons le gâteau, nous chantons, nous dansons, et nous applaudissons.
Enfin, mon frère ouvre les cadeaux et remercie tout le monde.

2) J’enrichis les mots soulignés par les expressions du cadre et je réécris le

texte :

grand - petit - beau - jolies - de toutes les couleurs - beaux

multicolores - noir -

………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………

Mon mini projet n : 4

Je décris une fête ou une occupation de chez nous.

Entraînement -2-
1) Je lis le texte :
Aujourd’hui, c’est la fête de fiancaille de ma grande sœur Samia. Tout le monde est
impatient de voir la mariée. A dix heures du soir, quand les invités sont dans la salle
de fête, on entend des voitures klaxonner .C’est la mariée qui arrive. Toutes les têtes
se retournent vers la porte pour la voir et l’admirer. Comme elle estbelle! Comme
elle a changé!...

2)Je décris la mariée en utilisant les expressions du tableau suivant :

porter robe brillants - rose - joli - belle

mettre chaussures à diamante
avoir sac Londs
être couronne blanche à fleurs roses
tenir cheveux en satin blanc
accompagner bijoux à longue queue

 La mariée porte ………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………

Mon mini projet n : 4

Je décris une fête ou une occupation de chez nous.

Entraînement -3-
Consigne:J’enrichis mon texte avec les expressions de la marge.

-inviter les amis

Aujourd’hui, c’est l’anniversaire de ma sœur Aline. Monpère
-organiser une
fête. ………….. une ……… Il ………………………………………...
-mettre de beaux Ma petite sœur est très contente.
vêtements. Elle…………………………………………………………….......

aller - Le matin, mon père……à la…………………Il achète du

superette–le ………............et des……………………Puis, il passeau
fleuriste
-un joli bouquet
….…………………pour choisir un…………………….à ma
de fleurs -gâteau sœur.
- des bougies - Enfin, il se dirige vers le…..……………………et choisit un
un beau cadeau - .....................................................................
- au magasin

-décorer - des Quant à moi, je ……………le salon avecdes……………………

guirlandes - et des………………………Dans la cuisine, Mamanprépare du
ballons –belles
tenues- gâteau
…………………
jus - chanter
danser - arriver L’après midi, les invités……………..Ils portent de ....................
-embrasser …………………Ils ……………….ma sœur.
distribuer La fête commence la petite fille …………….. les ………………
- souffler les Maintenant, maman …………….le gâteau et le …… aux invités.
bougies - de être On …………. , on ………… Tout le monde …………………
content

-ouvrir les
cadeaux A la fin de la fête, ma sœur ………………les…………………..
remercier
Être heureux
Puis, ....................... tout les invités. Comme elle ……………
 Maintenant je développe mon devoir

Aujourd’hui,c’est le jour du marriage de ma soeurLatifa.Toute la famille est

contente.Elle se lève de bonne heure pour se préparer à ce grand événement.

Tout le monde participe à la préparation à la fête;ma grande sœur néttoie la

maison.Quant à ma mère, elle invite tousles amis et les voisins .Tant disque mes
tantespréparent de petits sacs emballés remplis d’un mélange de bonbons et de
fruits secs.

Le soir, les invités arrivent par petits groupes pour nous féliciter.Ils mettent de jolis
vêtements.Onles accueille chalereusement.
A dix heures du soir, quand les invités sont dans la salle de fête, on entend des
voitures klaxonner .C’est la mariée qui arrive. Toutes les têtes se tournentpour la
voir. Comme elle est belle! Elle est habillée d’une magnifique robe blanche, avec
une longue queue.Elle met sur sa tête une belle couronne brillante, et tient à la main
un joli bouquet de fleurs.

Pendant la fête on écoute de belles chansons acompagnées d’une musique forte, on

danse, on applaudit et on distribute des gâteaux et du jus.Tout le monde s’amuse et
se régale.Quelle belle soirée!

Mon cinquième mini-projet

 « J’écris une histoire qu’on
raconte beaucoup chez nous.»

Comment je raconte une histoire?

*J’écris les trois parties de l’histoire.

1) Le débutde l’histoire.
*Dans le début de l’histoirej’indique:
-Le moment pendant lequel se déroule le premierévénement.
-Les personnages (un ou plusieurs personnages)
-Le lieu ou se passe le premier événement.
-Le premier événement de l’histoire.
2) La suite de l’histoire.
*Dans la suite de l’histoirej’indique:
-Les événements ou les aventures qui se passent par la suite.
(Les autres événements ou les aventures vécus par les personnages de
l’histoire.)
3) La fin de l’histoire.
Je termine par l’événement qui se passe à la fin de l’histoire.

Mon mini projet n:5

“J’écris une histoire qu’on raconte beaucoup chez
nous.”
La silhouette de mon mini-projet
Le début de l’histoire
……………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………….
………………………………………..

La suite de l’histoire.
(La suite des événements ou des aventures)
……………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………

La fin de l’histoire.
………………………………………………….................................
……………………………………………………………………………..
………………………………..
 Grille pour écrire mon cinquième mini-projet

1 J’écris les trois parties de l’histoire.Le début,la suite et la fin.

2 Je raconte les événements ou les aventures dans la suite.
3 J’écris la fin de l’histoire.
4 Je laisse un petit blanc au début de chaque partie.(un careau)
Je sépare les trois parties: le début, les aventures, les événements
5
et la fin de l’histoire.
6 J’écris correctement les mots que j’ai appris.
7 Je présente une copie propre sans ratures ni surcharges.
 Mon mini projet n :5
J’écris une histoire qu’on raconte beaucoup chez nous.
Je m’entraîne
1) a-Je lis ces trois parties de l’histoire. Puis, j’écris dans les étiquettes : le
début - les aventures - la fin :

Quand le chasseur s’éloigne le pigeon va à son amie la fourmi et la

remercie car elle a ssauvé sa vie.

Un jour, le chasseur prend sa carabine et se dirige vers la grande

forêt accompagné de son chien, pour chasser des oiseaux.

Dés son arrive, il commence à chercher du gibier.Soudain, il voit

un pigeon sur un arbre.Alors,il met sa carabine sur son épaule
pour tirer sur lui .A ce moment une fourmi s’approche vite du pied
du chasseur et le pique pour l’empêcher de tuer son ami.Le
pigeon entend le cri du chasseur alors, il s’envole vite.

2)Je réécris l’histoire dans l’ordre :

………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………............
………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………….
 Mon mini projet n :5
J’écris une histoire qu’on raconte beaucoup chez nous.

Je m’entraîne:

1) Je lis le début de l’histoire :

Un jour, le lièvre est assis devant sa porte. Soudain, une tortue passe
lentement. Le lièvre se moque d'elle car elle est lente. La petite tortue
s'énerve et lui propose de faire la course.

2) Je numérote les phrases de 1à 7 pour obtenir la suite du conte :

Quand le lièvre se réveille,la tortue est presque arrivée.

La course commence.La tortue est loin derrière le lièvre.Elle va lentement.
Alors,le lièvre s'arrête pour se reposer.Il s'endorme à l'ombre d’un arbre.
Le lièvre se précipite pour la rejoindre.Mais trop tard! La tortue a gagné.
Tous ses amis se mettent à applauder.Il la félicite.
Alors, la tortue le dépasse.
Le lièvre rit et dit « D’accord le gagnant reçoit son poids en nourriture».

2) Je recopie le début et la suite de l’histoirepuis,j’imagine une fin :

………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………

Mon mini projet n :5

J’écris une histoire qu’on raconte beaucoup chez nous.
 Je m’entraîne
1) Je lis le conte:

Un jour, le lion a très faim. Alors, il sort dans la grande forêt pour chercherun bon
repas.

Soudain,il rencontre un rat. Vite il met sapatte sur la queue du pauvre animal.Le rat
a très peur,il supplie le roi des animaux :

- S’il te plaît, ne me mange pas !

- Il est vrai que tu es trop petit, répond le lion,mais j’ai faim et je dois manger
quelque chose.

- Laisse-moi vivre peut être un jour, je pourrais à mon tour te sauver la vie, dit le
rat…

2) a- Je colorie en rouge le début du conte.

b- Je colorie en jaune la suite du conte.
3) Je mets en ordre les phrases de 1 à3 pour terminer le conte :

Et il éclate de rire et sans le faire exprès, il lève la patte.

-Toi? Je m’en doute. se moque le lion.
A ce moment, le rat se sauve viteet se cahe dans un trou.

4) a- Je choisis un titre pour le conte :

b-Je réécris tout le conte:
……………………

………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………

Maintenant je développe mon devoir

Il était une fois une fille qui vivait avec ses parents. Elle met toujours des
vêtements rouges. Pour cela tout le monde l’appelaitPetit chaperon rouge.

Un jour, sa mère lui donne une galette pour la porter à sa grand-mère quihabite
près de la forêt.
Sur le chemin,elle rencontre un loup. Il lui demande: «Ou vas-tu Petit chaperon
rouge? »
-Je vais chez ma grand-mère qui habite sur l’autre bout de la forêt,pour lui donner
la galette.répond la fille.
Alors le méchant loup va vite chez la vieille dame et la mange.Puis il met ses
vêtements et s’allonge sur son lit.
Quand la petite fille arrive chez sa grand-mère. Le loup se jette sur elle et la
mange elle aussi.
A ce moment, un chasseur entend les cris de la fille, il arrive vite et tue le
loup.Chaperon rouge est sauvée.

Depuis ce jour, la fille est devenue plus prudente.Elle ne va plus à la forêt toute
seule.