UPB Seconde Classe

Seconde Classe
Nom: . . . . . . . . . . Prénom: . . . . . . . . . . . . . .
Totem: . . . . . . . Qualificatif: . . . . . . . . . . . . .
Ce carnet a été révisé en juin 2006 par l’équipe “Brownsea” de

l’unité Prince Baudouin. Toutes suggestions ou commentaires
sont les bienvenu à l’adresse suivante: [email protected]
Seconde Classe 3 Unité Prince Baudouin

I. Préface
Cher Scout,
Maintenant que tu as ouvert ce livre, tu confirmes ta curiosité et ton

engagement de mieux connaître le scoutisme.
Tu trouveras dans cet ouvrage tout ce qu’il t’est nécessaire de savoir pour
acquérir ta seconde classe. Lis ce livret avec attention et tâche d’en retenir
le plus possible. Ne crois donc pas qu’il s’agit de tout apprendre par cœur
comme tu apprends une récitation à l’école. Il y a certaines choses que tu
devras bien apprendre par cœur, ce sont les bases fondamentales du
scoutisme comme la loi, la prière, la promesse et les principes. Le reste
sera pour toi un outil de travail pour le camp ou pour la vie de tous les
jours.
Nous espérons que cette seconde classe te fera avancer dans ta vie scoute.
Cordialement,
L’Equipe Brownsea

II. Sommaire
I. Préface . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
II. Sommaire ........................................ 6
III. Esprit Scout . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8

A. La loi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
B. La promesse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
C. La bonne action . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
D. Scout pour la vie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
IV. Religion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
A. Etre chrétien . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
B. La religion dans le scoutisme . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
C. Promesse devant Dieu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
V. Connaissance du Mouvement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
A. Baden Powell . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
B. La patrouille . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
C. Le camp . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
D. La fleur de lys . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
VI. Sport & Cran . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17

A. Epreuves de force . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
B. Esprit sportif . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
C. Obstacle de la nature . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
VII. Observation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
A. Jeux d’observation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
B. Sur la route . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
C. Croquis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
VIII. Nature . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
A. La flore . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
B. Les Arbres . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
C. Plantes dangereuses . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
D. Les champignons . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
E. La faune . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
IX. Civisme . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............. 35

A. La Belgique est une monarchie constitutionnelle et
parlementaire. . . . . . . . . . . . . . . . . . ............. 35
B. L’état Belge est un état démocratique et fédéral . . . . . . . 35
C. L’état fédéral . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............. 37
D. Trois communautés et trois régions . . . ............. 39
E. La Belgique et l’Europe . . . . . . . . . . . ............. 40

X. Campisme . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
A. La tente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
B. Les autres constructions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
C. Haches, scies et maillets . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
XI. Pionneering . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
XII. Secourisme . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
A. Approche de la victime en cas d’accident grave . . . . . . . 56
B. Aperçu des blessures communes et des premiers secours . 58
C. Trousse de secours . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63
D. Comment mettre un bandage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64
E. Suivre un cours EHBO? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65
XIII. Orientation - topo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66

A. Le Cosmos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66
B. Les Etoiles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67
C. Boussole . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
D. La Carte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
E. Exercices d’orientation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70
F. Remarques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71
XIV. Transmission . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72
A. Les méthodes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72
B. La transmission en soi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76
XV. Unité .......... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79

A. Organisation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79
B. Règles de jeu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80
C. Direction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80
D. Historique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81
E. Local . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82
XVI. Ingéniosité . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83
XVII. Cuisine . . . . . . . . . . . .... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84

A. Constructions . . . .... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84
B. Proportion: . . . . . .... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85
C. Conseils de cuisine ... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86
D. Recettes . . . . . . . .... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86
XVIII. Seconde classe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91

III. Esprit Scout
A. La loi
1) Questions
Tu es sensé connaître ta loi, mais directement deux questions se posent:
! Est-ce que tu la connais comme une succession de mots appris par
cœur ou en comprends-tu le sens profond?
! En admettant que tu la comprennes parfaitement, la mets-tu en
pratique? En d’autres mots: est-ce que tu vis ta loi?
Au fond vivre sa loi , c’est justement faire preuve d’esprit scout et n’est-ce
pas cela que chacun d’entre nous tend à atteindre ...
2) Vocabulaire
On va commencer par comprendre les différents mots qui composent cette
loi. Certains mots sont peut-être parfois vétustes, mais disent exactement
ce qu’il faut.
1. Le scout est LOYAL en tout et ...

Baden-Powell dit: “l’homme loyal est celui en qui on peut avoir une
confiance absolue en toutes sortes de difficultés”. Scout loyal est celui qui
est fidèle à ses engagements. Autrefois loyal signifiait: “obéissant aux lois
de morale et de droiture”. Tout homme qu’il soit bon ou mauvais sait qu’il
ne peut pas nuire à son prochain.
... met son HONNEUR à mériter confiance.

On doit pouvoir compter sur ta parole. Quand tu promets de faire quelque
chose, c’est les yeux fermés qu’on doit pouvoir te laisser agir. Il ne faudra
pas perpétuellement contrôler ce que tu fais.
Il faut pouvoir “avoir confiance en toi”. Mais attention: par cette grande
confiance, tu obtiendras une liberté d’action. Comme personne ne
contrôlera tes actes, tu auras souvent l’occasion d’agir selon tes désires:
essaie de ne pas abuser de cette confiance! C’est là en effet où réside toute
la difficulté du point 1 de ta loi: avoir le courage de faire ce que tu as
promis ou ce qu’on t’a demandé en toute confiance sans en profiter pour ...
Mettre son honneur pour mériter confiance n’est pas chose facile, mais fera
de toi un garçon avec beaucoup d’amis, un garçon qu’on appréciera parce
que tout ce qu’il promet de faire sera fait, parce que tout ce qu’il racontera
sera vrai.
2. Le scout remplit ses DEVOIRS envers Dieu, l’Eglise Catholique, le

Roi, la Patrie, ses Parents, ses Chefs et ses Subordonnés.
Tout scout doit s’efforcer de vivre en bon chrétien, d’être charitable, d’être
fier de son pays et de le représenter dignement, d’être respectueux envers
ses parents, d’écouter ses chefs et de suivre leurs ordres et d’aider les
personnes qui sont sous sa responsabilité.

3. Le scout est fait pour SERVIR et SAUVER son prochain.
Tu feras tout pour être serviable et aider ton prochain, même si cela devait
nuire à ton confort ou à ton plaisir.
4. Le scout est l’AMI de tous et le FRÈRE de tout autre scout.

L’amitié commence par accepter l’autre comme il est. S’il y a une dispute,
l’amitié force au pardon. L’amitié s’est faire le premier pas pour plaire à
l’autre.
5. Le scout est COURTOIS et CHEVALERESQUE.

Courtois est celui qui se conduit avec une politesse raffinée. Chevaleresque
se dit de celui qui a le caractère héroïque et généreux.
Concrètement il s’agît dans ce point de la loi d’un respect de règles de jeu
auxquelles tu pourrais te trouver confronté dans la vie face aux autres.
Cela implique donc entre autre un fair-play exemplaire durant les jeux
vis-à-vis de tes adversaires: tu essayeras de vaincre tout en te soumettant
aux règles et non pas en trichant. Tu seras courtois par le respect de
l’adversaire, chevaleresque par le respect des règles de jeux. Dans la vie
en générale, cela vaut aussi à d’autres niveaux: plus tard quand il s’agira
d’obtenir une place alors qu’il y a plusieurs candidats (dans ta patrouille
pour devenir C.P., dans ta vie pour obtenir un emploi, ...), tu ne t’imposeras
pas en poussant des coudes, mais tu joueras le jeu correctement, que le
meilleur gagne et sache au cas venant accepter une défaite.
6. Le scout voit dans la NATURE l’oeuvre de Dieu, il aime les plantes

et les animaux.
Le scout vit dans la nature. Tu admireras et étudieras cette nature sans la
détruire, car chaque maillon est vital pour la totalité de la chaîne. Tu
prendras donc soin de ne pas blesser inutilement les plantes ou les
animaux.
7. Le scout OBÉIT sans réplique et ne fait rien à moitié.

Quand on te demande de faire quelque chose on a confiance en toi: on sait
que tu feras du mieux que tu peux. Toi tu as confiance en ton chef qui
donne l’ordre: tu sais qu’accomplir cet ordre permettra de réaliser un
ensemble de tâches pour le bien de chacun.
8. Le scout SOURIT et CHANTE dans les difficultés.

Il est plus facile de solutionner des problèmes si on a un regard positif sur
ces difficultés. Se lamenter devant un problème ne le solutionne pas, au
contraire.
9. Le scout est ÉCONOME et respecte le bien d’autrui.

Tu respecteras les valeurs et les biens qui t’entourent, sans en abuser ni en
gaspiller. Si par accident tu casses, tu feras en sorte de réparer le tort
occasionné.
10. Le scout est PUR dans ses pensées, ses paroles et ses actes.
Tu ne penseras pas de mal d’une personne de ton entourage ou à des projets
saugrenus pour lui nuire; tu ne t’amuseras pas à raconter injustement du
mal de ton prochain, tu ne mentiras pas ou tu ne rapporteras pas; tu ne
nuiras pas aux autres en leur faisant un mauvais coup.

3) Analyse
En analysant la loi sous la loupe on peut y distinguer 3 grandes parties:
! le point 1 explique ce que tu dois faire
! les points 2, 3, 4, 5 et 6 te disent envers qui
! les points 7, 8, 9 et 10 t’expliquent comment y parvenir
Le premier point se trouve avant tous les autres. Si tu ne le mets pas en

pratique, tu peux oublier tout le reste. En effet ce point stipule uniquement
quelle doit être ton attitude envers les autres: sois loyal, mérite leur
confiance!
Les points 2, 3, 4, 5, 6 te disent envers qui tu dois mettre le point 1 en

pratique:
! Point 2: les 4 grandes catégories de “personnes” que tu rencontreras
de toute façon dans ta vie. Ce sont les prochains que tu ne choisis
pas: la famille, le pays, la religion, l’école ou le travail.
! Point 3: ce n’est plus ton prochain naturel, mais celui que tu
rencontreras par suite des hasards de l’existence et qui par ce fait
deviendra ton prochain: tu est prié de le servir mais également de le
sauver.
! Point 4: à côté du prochain naturel et de rencontre il y a le prochain
de sélection: celui que tu choisi ton ami, ton frère scout.
! Point 5: on va encore plus loin, et on parle de celui qui peut parfois
croiser ta route en tant qu’ennemi ou adversaire. Même envers lui
ton attitude doit être correcte (cf. les règles de jeu dont on te parlait
plus haut)
! Point 6: à côté des hommes il y a tout ce qui vit, oeuvre de Dieu: les
plantes et les animaux
Les points 7, 8, 9, 10 nous expliquent comment mettre le point 1 en

pratique envers les autres
précités dans les point 2 à 6. Les différents points s’accordent: 7 avec 2,
8 avec 3, 9 avec 4 et 10 avec 5.
! Tu obéiras quand il s’agira de remplir tes devoirs envers tes
prochains naturels.
! Tu souriras et chanteras quand il s’agira de servir et de sauver ton
prochain.
! Tu resteras sobre et économe: une économie personnelle orientée vers
le bien commun, vers le prochain d’élection.
! Tu resteras pur dans tes pensées, paroles et actes quand tu te
trouveras en face de ton adversaire.
C’est ainsi que tu dois essayer de comprendre ta loi, mais surtout de la

mettre en pratique. C’est toute une mission, mais le premier récompensé
ce sera toi, car à juste raison tu auras l’impression de faire du boulot utile.
4) Le point le plus important

Quel est maintenant pour toi le point le plus important? Cela varie de
personne en personne. Chaque homme a ses qualités et ses défauts: tu dois
certainement connaître tes défauts, mais bien plus tu dois essayer de les
corriger. Alors pour toi dans la loi, le point le plus important est celui
qui te procurera ce moyen. Essaie de le déterminer!

B. La promesse
Souvent, bien longtemps après avoir fait sa promesse et interrogé sur le

contenu de celle-ci, le scout n’est plus capable de répondre. J’espère que ce
n’est pas ton cas ...
Certes tu ne dois pas connaître ta promesse sur les bouts des doigts, mais
au moins savoir ce qu’elle dit, quel en est son contenu: comment en effet
peux-tu encore suivre un engagement (= promesse) si tu ne sais même plus
ce qu’il contient. Quand tu salues, tes trois doigts relevés ne te
rappellent-ils pas les devoirs à remplir, le prochain à aider, la loi à
observer ...
Une promesse faite, un engagement pris ne peuvent pas être simplement
des mots en l’air. Fais un effort pour mettre tout cela en pratique et pas
uniquement quand le nœud bi-colore repose sur ton épaule gauche. Ta loi,
ta devise sont des choses que tu essaieras de mettre en pratique, mais le
contenu de ta promesse, tu es moralement obligé de l’appliquer parce qu’un
jour tu as promis, et j’espère que tu n’es pas scout à rompre tes
engagements pour un petit coup de paresse passager!
Plus tard tu feras éventuellement ta promesse de C.P., d’assistant ou de

chef de section. Tu remarqueras que ta promesse de scout est à la base de
chaque autre promesse. A chaque fois tu rappelleras ta promesse scoute en
y ajoutant un point en relation avec ta fonction.
Une promesse ne fera pas de toi un bon scout ou un bon chef. Une promesse
est un engagement de ta part de le devenir, de faire de ton mieux pour y
atteindre. Cette promesse sera une force quand tu auras une passe de
démotivation: “j’ai promis de m’y mettre à fond, je dois réagir”.
C. La bonne action
La bonne action n’est rien d’autre que la mise en application de ta devise:

sois prêt. Une bonne action par jour, c’est beau, mais c’est encore bien peu,
surtout que par jour des centaines d’occasions se présentent. Ce qui est
surtout important, ce n’est pas tellement de répondre oui quand on te
demande un service, mais de prendre toi-même l’initiative, d’aller de
l’avant: un aveugle qui cherche à traverser la rue, une vieille dame dans
l’autobus, un vieux monsieur qui est tombé par terre, mais aussi tout
simplement une table à dresser, un lit à faire chaque matin ou un ami qui
ne s’en sort pas de ses cours de maths. A toi de faire non pas ce que tu es
habitué de faire, mais ce pas de plus, qui te coûtera de temps en temps un
effort. Et n’oublie surtout pas: celui qui reçoit un service doit s’en
souvenir, mais celui qui le rend doit l’oublier ...
La devise évolue du loup avec “de notre mieux” jusqu’au clan avec “servir”,
en passant par la devise scoute “être prêt”. Tout comme la promesse, la
devise évolue durant ton scoutisme. En tant que loup tu as appris à faire de
ton mieux. Une fois acquise, tu passes chez les scouts où tu apprends à être

prêt à aider, à servir. Finalement sachant être prêt à faire de ton mieux,
tu passeras au clan ou le leitmotiv est “servir”.
D. Scout pour la vie
A partir du moment où tu as fait ta promesse, tu es scout, non pas jusqu’à

17 ou 18 ans, mais pour la vie. Baden-Powell dit d’ailleurs très justement:
“...sois toujours fidèle à ta promesse scoute, même quand tu auras cessé
d’être un enfant, et que Dieu t’aide à y parvenir...”
L’esprit scout est une chose que tu dois acquérir pendant tes six ans de
scoutisme et après cela ne l’enferme pas dans un tiroir, mais fais en
profiter les autres, adapte le comme style de vie.

IV. Religion
A. Etre chrétien
L’Unité Prince Baudouin est une unité chrétienne et catholique. A part le

fait de la religion, le mot chrétien enveloppe bien plus et se rapporte à un
style de vie. Tout cela se retrouve dans la bible. Tu ne vas peut-être pas
souvent à l’église et la bible n’est probablement pas ton livre de chevet,
pourtant tu trouveras une partie des bases de cette vie chrétienne dans le
scoutisme: servir son prochain, amitié, loyauté, ... Si tu t’appliques à être
un bon scout, tu t’approcheras d’avantage d’une vie chrétienne.
B. La religion dans le scoutisme
A côté des messes d’unité, il est possible d’avoir des moments de réflexion,
des moments de recueillement, des moments de silence accessibles aussi
bien pour toi croyant en Dieu ou pour toi croyant en autre chose. On peut
introduire ces moments de réflexion par la lecture d’un texte (l’unité
possède quelques livres pour t’y aider), par une balade en silence en pleine
nature au lever du jour, par un marche aux flambeaux au coucher du soleil,
par un morceau de musique. Ta réflexion peut se baser sur le texte, sur les
choses vécues le jour précédent, sur la nature qui t’entoure,...
Pour passer cette épreuve religion organise à quelques-uns ensemble avec

un chef ou avec l’aumônier un tel moment de silence et de recueillement.
Ressent le bien-fait d’un moment de repos pendant lequel tu peux faire le
bilan de ce qui te traverse parfois trop rapidement la tête.
Comme je l’ai déjà fait remarquer dans le premier point, le chrétien a bien
des points communs avec le scout. Pour la seconde partie de cette épreuve
tu réfléchiras a une chouette B.A. (bonne action) à faire, tu en parleras
avec tes chefs et finalement tu feras ta BA.
C. Promesse devant Dieu
Plusieurs scouts et chefs se demandent parfois pourquoi ils doivent faire

une promesse devant Dieu, alors qu’il croient à ce moment en autre chose
que Dieu. Je ne désire pas entrer dans un débat à ce sujet, mais je me
limiterai à citer notre ancien aumônier Boulanger: “Et si Dieu existait
quand-même ..., ne vaudrait-il pas mieux Lui laisser la porte ouverte?”

V. Connaissance du Mouvement
A. Baden Powell
Le mouvement scout, comme tu dois le savoir est un mouvement mondial.

Cela signifie que dans le monde entier des troupes scoutes existent.
L’épreuve connaissance du mouvement a pour but d’approfondir les
éléments que toutes ces troupes ont en commun. Comme il y en a beaucoup
et plutôt que de les aborder tous d’une manière fort superficielle, nous nous
limiterons à trois points essentiels:
! a patrouille base du scoutisme;
! le camp activité dominante d’une année scoute et
! la fleur de lys, symbole du scoutisme.
B. La patrouille
La patrouille est la base du scoutisme. Sans patrouilles, le scoutisme n’est

donc pas possible. Une patrouille est une petite communauté de 7 à 9
garçons âgés de 12 à 17 ans, qui vont pour un an s’appeler écureuils,
sangliers ou jaguars et vivre ensemble l’aventure scoute. On y apprend à
respecter les goûts d’un autre, à apprécier ses qualités ou encore à l’aider
quand il a des problèmes. Au début tout cela ne va pas de soi-même, mais
au fur et à mesure que l’année progresse un esprit de patrouille va naître,
moteur principal de la patrouille, mais également de la troupe.
En tant que louveteau la meute prime la sizaine. Une fois scout c’est la
patrouille qui prime la troupe. Chaque patrouille vit son camp et a à
certains moments du jour des activités communes avec les autres
patrouilles.
Chaque patrouille possède un totem, un cri, un staff et un tally.

! Le totem de patrouille: remonte à la pure tradition de la chevalerie
où le guerrier s’associait librement à l’animal dont il portait
l’emblème.
! Le staff de patrouille: reste confié au C.P. ou à son remplaçant. Ce
fanion est l’emblème et le symbole de la patrouille. Il accompagne la
patrouille dans chaque activité.
! Le cri de patrouille: réunit autour du staff les scouts de la patrouille.
C’est l’appel du C.P. qui présente fièrement ses scouts. Il est bref et
énergique. Le cri de la patrouille est la devise de la patrouille.
! Le tally de patrouille: est le livre de bord de la patrouille. Il rapporte
ses hauts faits et les illustre par des photos ou dessins. Chaque
patrouillard doit l’avoir lu en début d’année, car il est toujours
intéressant de savoir quel est le glorieux passé que la patrouille a
derrière soi. De plus, tout nouveau scout sera mis au courant du

passé de la patrouille dans laquelle il aboutit. Le tally en est le
meilleur moyen.
Chaque scout ayant fait sa promesse portera le nœud d’épaule de sa

patrouille. Pour rappel en voici les couleurs (tu connaîtras ceux de ta
troupe).
Elan Caribou
Extérieur Intérieur Extérieur Intérieur
Ecureuil gris rouge Sanglier gris orange
Cerf violet noir Léopard orange vert
Aigle vert noir Renard bleu jaune
Goéland blanc noir Jaguar gris noir
Narval brun blanc Panthère bleu blanc
Marsouin jaune blanc Fourmi brun orange
C. Le camp
Le premier camp scout eut lieu sur l’île de Brownsea sur la côte anglaise.
Les activités principales consistaient en l’art de comprendre la nature et de
s’en servir, de tracer et de suivre des pistes, de se tenir à l’affût, ... tout
ceci au moyen de jeux, mais bien plus, le camp avait pour but d’apprendre
aux participants à se débrouiller sans se faire servir. Quand on prétend que
le scoutisme est dépassé on se rend compte que finalement les activités qui
dominent un camp aujourd’hui ne diffèrent pas fort de celles de jadis ...
Apprends à être au camp sans ton luxe journalier. Profites-en pour

redécouvrir ce qui t’entoure, les bruits de la nature, le soleil qui réchauffe,
l’eau d’une rivière qui peut servir de frigo ou de bain, le spectacle des
grandes étendues de nature, ...

D. La fleur de lys
L’unique symbole du scoutisme international est la fleur de lys. Elle

symbolise la droiture, la franchise et la pureté. A part cela elle enveloppe
bien d’autres symboles et signes: elle indique la direction du nord sur les
cartes ou les boussoles, c’est-à-dire la voie à suivre, elle montre le chemin.
La devise qui l’accompagne est celle du scout “be prepared” qui signifie que
le scout doit être prêt à tout moment à aider son prochain.
! Le nœud est là pour te rappeler la bonne action à
faire chaque jour.
! Les 3 pointes de l’insigne rappellent les 3 points
de la promesse.
! Les deux étoiles à 5 branches rappellent les dix
articles de la loi.
! La banderole est relevée aux deux coins comme
la bouche du scout qui aborde la vie le sourire
aux lèvres et toujours de bonne humeur.
Le fait de porter ce symbole nous engage à essayer de respecter ce qu’elle

contient.

VI. Sport & Cran
Avoir du cran et être décidé implique que tu n’es pas un garçon lymphatique
ou paresseux, mais au contraire que tu aimes l’action et que tu as de
l’initiative.
Pour cela il faudra d’abord vaincre tes peurs. Il est important qu’en tant
que scout plus âgé, tu apprennes aux plus jeunes de ta patrouille d’avoir
confiance en toi dans des situations de peur ou de stress. En tant que
“seconde classe”, tu dois pouvoir gérer les moments de stress et ne pas
transmettre ta peur aux autres, mais plutôt les rassurer en cherchant des
solutions.
Vois d’abord quelle peur tu as en toi … le noir, la claustrophobie, l’eau, la

masse de gens, les bêtes, … Parles-en avec un chef et essaies, avec lui, de
chercher une manière de vaincre cette peur.
A. Epreuves de force
1) Sprint
Tu dois effectuer un sprint de 100 m endéans les temps repris dans le
tableau ci-joint. Vu que cette épreuve ne sera jamais effectuée sur le même
terrain et qu’il est, en pratique, souvent difficile d’estimer exactement
100m, ta compétence sera comparée au temps du pisteur. Pour connaître
le temps du pisteur, trois chefs devront courir le sprint sur le même terrain.
Le temps du chef moyen sera le temps du pisteur. Les chefs ne peuvent que
courir une fois, tandis que toi, tu peux rester essayer tant que le temps le
permet.
12 ans: Etre plus vite que 140% du temps du pisteur.

15 ans: Etre plus vite que le temps du pisteur.
16 ans et plus: Etre plus vite que 90% du temps du pisteur.
Par exemple:
Chef 1: 9.33 sec, chef 2: 11.27 sec, chef 3: 10.00 sec. Le temps du pisteur
est donc 10.00 secondes.
Le scout ayant 13 ans doit avoir moins de 12.50 secondes pour passer son
épreuve, le scout de 17 ans par contre doit avoir moins de 9.00 secondes!
2) Port du bidon d’eau

Ici il s’agit d’une épreuve pratique. Porter un bidon d’eau de 20 litres est
une corvée journalière au camp. Cette épreuve peut être combinée au
service utile en portant un bidon pour une autre patrouille. Il est clair que
d’après ton âge tu devras porter le bidon plus ou moins loin.

12 ans: ca. 100 m
13 ans: ca. 150 m
14 ans: ca. 200 m
15 ans: ca. 300 m
16 ans et plus: ca. 500 m
B. Esprit sportif
1) Football
Etre membre d’une équipe de football et participer hebdomadairement aux
entraînements et aux matchs de ton équipe.
2) Hockey sur gazon

Etre membre d’une équipe de hockey sur gazon et participer
hebdomadairement aux entraînements et aux matchs de ton équipe.
3) Tennis de table (ping-pong)

Pour cette épreuve-ci, tu devras montrer de l’initiative et de l’engagement
sportif. Il te faudra trouver toi-même un endroit où tu peux jouer au
ping-pong et inviter un autre scout a faire une petite partie avec toi. Si tu
as moins de 14 ans la simple participation à ce match te suffira à passer
ton épreuve. Si tu as déjà 15 ans ou plus il te faudra gagner le match d’un
scout (ou chef) ayant au moins le même âge que toi. N’oublie pas d’avertir
ton C.P. (ou un chef) à l’avance quand et où ce match aura lieu, afin qu’ils
puissent éventuellement venir vous admirer.
C. Obstacle de la nature
1) Natation
La natation est un sport auquel Baden Powell attachait énormément
d’importance. Un nageur peut parfois sauver la vie d’un autre! Tâche,
pour ta propre sécurité, de ne jamais aller nager endéans une heure et
demie après le repas. C’est le temps qu’il te faut pour digérer ta nourriture
et pour éviter d’avoir des crampes. Des crampes pourraient te faire un mal
de chien et t’empêcher de bouger bras et jambes. Tu risquerais de couler
et ce serait ta propre faute!
Voici les performances que tu devrais pouvoir atteindre selon ton âge.
13 ans ou moins: 50 m
14 ans: 100 m
15 ans: 200 m
16 ans ou plus: 500 m

2) Saut en longueur
Le saut en longueur est important pour franchir un fossé ou un autre
obstacle sur ton parcours dans la nature. Les objectifs minimaux sont selon
ta taille et sont ainsi:
< 1.50 m: 200 cm
1.50 m à 1.60 m: 220 cm
1.60 m à 1.70 m: 240 cm
1.70 m à 1.80 m: 260 cm
1.80 m à 1.90 m: 280 cm
>1.90 m: 300 cm
Bon sport et n’oublie surtout pas d’être fair-play!

VII. Observation
Un des talents de Baden-Powell était l’observation. Un talent qu’il pratiquait

pendant la guerres des Boers et qu’il apprenait à ses jeunes “scouts”
(= anglais pour éclaireurs). Grâce à ses éclaireurs il a pu remporter sa
fameuse victoire à Mafeking. Plus tard il apprenait l’art de l’observation
aux troupes scouts.
Un bon observateur est quelqu’un qui est capable de retenir une quantité
très importante d’informations. Il emploi à cet effets tous ses sens: la vue,
l’ouïe, le goût, l’odorat et le toucher. Il développe à travers l’entraînement
tous ses sens. Quelques exercices peuvent développer ton sens
d’observation.
A. Jeux d’observation
Un très bon jeu d’observation est le jeu de Kim et ses variantes. Le jeu de
Kim n’est pas qu’un jeu qu’on apprend chez les scouts, mais est encore
toujours employé par diverses armées au monde pour développer le sens
d’observation des militaires.
Un chef te montrera 20 objets pendant trois minutes et tu devras tous les

nommer par après. Après cela il te montrera les mêmes objets mais en
déplacera quelques uns pendant que tu ne regardes pas. Ce sera à toi de
dire quel objet a été déplacé et où l’objet était avant d’avoir été déplacé.
Une autre épreuve d’observation consiste à se promener à travers le bois

et de reconnaître et de ramener les objets qui n’y appartiennent pas, qu’un
chef y aura mis.
Enfin il te faudra observer la troupe pendant 2 jours et de noter dans un

carnet les observations. A la fin de ces 2 jours tes chefs te poseront des
questions concernant ce que tu as observé.

B. Sur la route
L’observation on l’a besoin dans le vie quotidienne. Surtout dans le trafic

et autres situations dangereuses il faut être un bon observateur et tenir à
l’œil tous les dangers potentiels.
Pour que tout le monde puisse se déplacer en toute sécurité sur la voie
publique, on a développé un règlement, appelé le code de la route. Un code
qu’il faut connaître, qu’on soit piéton, cycliste ou automobiliste pour sa
propre sécurité.
Dans ce code sont expliqués toute une série de panneaux et feux de

signalisations (p.e. feu vert, limitations de vitesse), un code de circulation
(p.e. priorité de droite) et les intervenants prioritaires (p.e. un agent de
police).
Il existe en règle 3 sortes de panneaux:

! Les panneaux ronds à fond bleu qui obligent à faire ce qu’ils
représentent
! Les panneaux ronds à fond blanc bordés d’un cercle rouge qui
défendent de faire ce qu’ils représentent.

! Les panneaux triangulaires à fond blanc bordés d’un triangle rouge
qui mettent en garde pour ce qu’ils représentent.
A toi de donner par sorte 5 exemples et d’expliquer leur significations (voir

prochaine page). En plus tu dois être capable de donner les fautes graves
et expliquer la priorité de droite.
Il n’y pas que toi qui doit observer le code de la route et les autres piétons,
cyclistes ou automobilistes, mais tu dois aussi être visible pour les autres.
C’est pourquoi il est important:
! de toujours bien indiquer ce que tu vas faire avec un clignotant, ton
bras ou autre signe,
! de toujours avoir les lumières de ton vélo ou autre véhicule, qui
fonctionnent,
! d’employer les aides visuels, (brassards fluorescents) quand tu te
promènes ou roule à vélo sur la route la nuit,
! de faire attention à et d’éviter de te trouver dans un angle mort
(endroit où le chauffeur d’un véhicule ne te voit pas dans son
rétroviseur),
! et de bien sur respecter à tout moment le code de la route.
Ceci ne sont que quelques règles à tenir en compte, mais elles peuvent te
sauver la vie en jour.

C. Croquis
Mais aussi pendant une randonnée dans la nature un bon observateur tirera
profit de son talent, car il verra plus la beauté de la nature, que ce soient
des oiseaux planant dans le ciel, un chevreuil qui s’enfuit dans les buissons
ou un belle vallée coupée par un ruisseau.
Capte un beau paysage sur un croquis. Pour faire un croquis tu procéderas

ainsi. Trouve ou fabrique toi-même un grillage avec des carrés ayants des
cotés de 1 à 2 centimètres, écris ensuite sur ta feuille:
! la date à laquelle tu l’as achevé, ce qu’il représente, ton nom
(d’artiste)
! quand il s’agit d’un panoramique la direction dans laquelle tu l’as
dessiné
! dessine sur ta feuille des lignes horizontales et verticales
correspondantes à la grille,
! regarde le paysage à travers la grille et dessine ce que tu vois à
travers chaque carré sur ta feuille dans le carré correspondant.
Voici le résultat que tu pourrais obtenir:

VIII. Nature
“J’insiste à nouveau sur l’importance qu’il y a à connaître la nature et la

vie au grand air. C’est là un élément essentiel de notre programme.”
Baden-Powell
Le sujet “Nature” est si vaste que nous ne pourrons l’aborder dans son
entièreté. Les arbres, les plantes, les fleurs, les champignons, les animaux,
les insectes … chacun des ces sujets passionnants à lui seul vaudrait la
peine d’être étudié sous la loupe, mais la place nous manque ici et c’est
pourquoi nous nous limiterons à l’étude de quelques éléments de la forêt
ainsi que quelques animaux que tu rencontreras souvent lors de ton camp.
Apprends à y pénétrer non pas en touriste, brandissant une radio ou un

GSM bruyant et quelques conserves polluantes, mais en tant que scout, qui
aime la nature pour tout ce qu’elle peut lui apporter: débrouillardise,
maîtrise de soi, courage et amour de Dieu.
A. La flore
En pénétrant dans un bois ou une forêt on peut y apercevoir différentes

parties:
1) Le taillis
Dans cette partie, la forêt sera peuplée de petits arbrisseaux, arbustes et
buissons. La pénétration y est difficile et les jeunes arbres sont emmêlés
de ronces.
2) La futaie
Ici la forêt sera fort dégagée, plantée de beaux et grands arbres, nus à la
base et chargés de branches au sommet, avec çà et la de la mousse sans
autre verdure par terre.
3) Taillis sous futaie
Ici, les jeunes arbres poussent au milieu d’autres, adultes, grands et forts.
Les premières présentations faites, entrons dans les détails: deux catégories
d’arbres peuvent alors être distinguées:
! Les conifères, dont la verdure se compose d’aiguilles (et non pas
d’épines!) essentiellement.
! Les feuillus, se composant de feuilles, comme leur nom l’indique.

B. Les Arbres
Le but de ce chapitre n’est pas de te forcer à avaler les caractéristiques

détaillées de tous les arbres que tu pourrais rencontrer dans ta vie. Il
s’efforcera néanmoins de te permettre, par plusieurs indications, de
reconnaître au premier coup d’œil une dizaine de catégories d’arbres, qui
chaque jour croisent ton chemin, mais dont, jusqu’à ce jour, tu ignorais
peut-être le nom. Nous aborderons successivement les conifères et les
feuillus.
1) Conifères (naaldbomen)
Les conifères sont la plupart du temps des arbres bien droits et donc idéaux
pour faire des constructions. Aussi sont-ils très légers. Tu verras bien
quand tu transporteras un conifère ou un feuillu. Ils sont aussi très
résineux. La résine colle aux doigts et fait que le bois brûle bien.
1. L’épicéa (Spar)
! seule la pointe de l’arbre est verte
! les branches inférieures sont mortes
! aiguilles pointues, courtes et
piquantes
! cônes pendants, à écailles qui ne
s’effeuillent pas. On les retrouve
entiers au pied de l’arbre, souvent
rongés par l’écureuil.
2. Le pin (pijnboom)
! ne porte de rameaux qu’à partir d’une
certaine hauteur
! aiguilles persistantes, ordinairement par paires ou par
trois
! cônes pendants, à écailles persistantes
3. Le sapin (den)
! porte des branches et de la verdure à
partir du bas
! aiguilles petites et non-pointues
! cônes, dressés sur la branche, à écailles
minces, se désarticulant sur l’arbre en
maturité. On n’en trouve donc jamais
entiers sous l’arbre.

2) Feuillus
Avant d’entreprendre l’étude de quelques feuillus bien connus, analysons un
instant la feuille sous la loupe. Il y en a de toutes sortes; en voici les
principales avec leur nom approprié:
1. Bouleau (berk)
Le bouleau croît surtout sur des terrains trop
pauvres pour les autres arbres: sur les rochers et
en terre sablonneuse. On le trouve aussi sous
forme de taillis. Branches frêles qui conviennent à
la fabrication de balais. On reconnaît facilement le
bouleau même à grande distance à son écorce
reluisante d’un blanc argenté, parsemée de taches
noires. Elle se détache en pellicules minces qui font
penser à du papier. Bois tendre qui brûle
parfaitement et qui donne beaucoup de chaleur.
2. Hêtre (beuk)
Bois excellent pour meubles et comme bois à brûler.
De qualité légèrement inférieure à celle du chêne.
Cet arbre produit les fameux “beukenootjes” que tu
retrouveras entre autre au Brandt.
3. Le chêne (eik)
Les chênes sont généralement des arbres robustes.
Bois solide et précieux. Excellent bois à brûler.
Brûle lentement, donne beaucoup de chaleur et peu
de fumée, mais grésille.

4. L’érable (esdoorn)
Cet arbre possède les fameuses feuilles que le Canada a
repris comme symbole sur son drapeau. Au Canada on en
extrait un sirop ; connue sous le nom de “Maple Syrup” ou
sirop d’érable. Le fruit de l’érable est typique pour en
faire un petit hélicoptère. Bois à brûler de bonne qualité.
5. Le saule (wilg)
Tu le trouveras souvent le long des petits ruisseaux à la
campagne. Les deux sortes les plus connues sont le
“Saule Pleureur” avec ses branches très minces qui
pendent du haut de l’arbre jusqu’au sol. Le fameux
“knotwilg” qui est taillé chaque année et qui fait que le
haut du tronc est bossu.
6. Le marronnier (wilde kastanje)

A ne pas confondre avec le châtaignier. Les feuilles sont
toujours attachées par 5 à 7 en éventail. Le fruit se trouve
dans une capsule avec des épines plus dures. Dans cette
capsule ne se trouve qu’un marron. Le marron n’est pas
comestible.
7. Le châtaignier (tamme kastanje)

Les feuilles de cet arbre sont attachées une à une à la
branche. La capsule est plus douce que celle du
marronnier et a beaucoup plus d’épines (minces et
pointues). Dans la capsule se trouvent en général 3
châtaignes. Celles-ci sont bien comestibles.
8. Le robinier (robinia)
On utilise cet arbre pour fixer les
terrains menacés d’affaissement (digues,
terre-pleins) et pour reboiser les sols
stériles. De son bois robuste et durable,
on fait des piquets de vigne.
9. Le peuplier (populier)
Cet arbre est haut et mince. Il est planté en ligne et forme de
la sorte une haie gigantesque qui coupe le vent. Son bois est de
qualité médiocre.

C. Plantes dangereuses
Certaines plantes valent quand-même la peine d’être mentionnées car elles

peuvent causer des irritations de peau.
1. La Berce (Bereklauw)
La sève de ces plantes contient des substances
provoquant des brûlures en cas d’exposition au soleil.
Sa taille impressionnante (plus de trois mètres) et ses
grandes ombelles blanches fleurissent en juin- juillet. La
Berce géante se trouve aussi à l’état sauvage le long des
talus de chemin de fer, sur la berme centrale des
autoroutes, au bord de l’eau, dans les terrains vagues
où elle pousse rapidement dès la fin avril. Après un
contact avec la plante et sous l’effet de l’exposition au
soleil ou au banc solaire, des lésions de la peau se développent en quelques
jours. La peau devient rouge, gonflée, et des grandes bulles (cloques)
mettent un à deux jours à apparaître. Les lésions ont l’aspect d’une
brûlure. Même si la peau paraît normale au moment du contact, il faudra
laver soigneusement la peau et changer de vêtement s’ils ont été imprégnés
par le suc de la plante.
L’effet de sensibilisation persiste plusieurs jours. Evite toute exposition au

soleil pendant une semaine environ: manches longues, chapeau ...
Protéger les zones exposées à la lumière solaire par une crème de type
écran total. Surveiller l’apparition d’une réaction: si la peau devient rouge
ou gonflée, consulter le médecin de famille ou un dermatologue.
2. L’Ortie (Brandnetel)
La plante que vous connaissez sûrement! La plante qui
pique. Mais savez- vous qu’on peut aussi la
consommer? Dans un bon thé ou dans un potage. Les
bienfaits de l’ortie sont utilisés dans la médecine entre
autre contre l’arthrose et le rhumatisme.
3. Les Fougères (Varens)

Les fougères ne sont pas dangereuses en soi, mais elles
peuvent produire des petites coupures quand vous les
traversez ou quand vous en arrachez. Elles poussent
dans les bois dans les endroits humides. C’est aussi
l’endroit où on trouve souvent les tiques.
4. Plante Carnivore (Dionaea Muscipula)

Ne vous en faites pas, elle ne mange que des petits
insectes ...

D. Les champignons
!! Règle générale et importante !!

Un champignon peut être comestible et être très nutritif mais il doit alors
être identifié positivement comme tel. Il n’y a pas de place pour l’erreur
car les champignons toxiques le sont fortement et mènent souvent à la
mort! Ne mangez donc aucun champignon dont vous n’êtes pas 200 %
sûrs qu’il soit comestible! Autrement dit: ne mangez aucun champignon
dans la forêt, les cuistots auront sûrement assez à manger pour vous ...
Qu’est-ce qu’un champignon?

Ce que l’on appelle communément champignon n’est en fait que la partie
visible d’un organisme plus complexe. En effet, les champignons que nous
voyons subitement apparaître sur les pelouses ou en forêt ne sont que des
fructifications produites par leur appareil végétatif. Celui-ci, que l’on
nomme mycélium ou blanc de champignon, est composé de minuscules
filaments blanchâtres. Peu importe l’endroit où l’on voit pousser des
champignons, ces derniers proviennent toujours de leur mycélium qui vit
dans divers substrats tels l’humus, le bois pourri, l’écorce des arbres, etc.
Lorsque l’on récolte des spécimens, on n’enlève que la partie

fertile; le mycélium continue à vivre et on peut donc
retrouver des champignons exactement au même endroit
tous les ans à la même époque, si les conditions
météorologiques le permettent. Les fructifications servent
uniquement à la reproduction. C’est grâce à leurs spores,
comparables aux graines des plantes, que les champignons
peuvent voyager et se trouver de nouveaux habitats
favorables. Chez le champignon de forme typique, les spores sont produites
sur la surface inférieure du chapeau (tête). Fermé au stade juvénile, le
chapeau s’ouvre et s’étale à maturité, de manière à ce que ses spores
puissent se disperser dans l’air. Lorsque les spores aboutiront dans un
endroit propice et que les conditions météorologiques seront bonnes, elles
pourront germer et produire ainsi un nouveau mycélium.
Il existe deux catégories de champignons:

! Les microchampignons ou micromycètes qui ont un carpophore
minuscule, dont la structure ne peut être observée qu’à l’aide d’une
loupe ou d’un microscope. Il s’agit ici des levures, moisissures, les
mildious, les rouilles, les caries, etc.
! Les macrochampignons ou champignons supérieurs comprennent les
organismes dont le carpophore peut aisément se voir à l’œil nu.
L’étude des champignons de toutes sortes s’appelle: mycologie. Si vous

voulez en savoir plus on vous conseille les sites suivants:
http://www.onf.fr/foret Site de l’office nationale des forêts de France
http://www.mycofrance.com Site de la société mycologie de France

E. La faune
Il serait inadmissible de clôturer l’étude de la nature sans même avoir

mentionné la faune qui la peuple. Mais ici également le sujet est si vaste
que nous allons parcourir en vitesse quelques oiseaux et insectes que tu
pourras rencontrer souvent.
1) Les oiseaux
T’es-tu déjà posé la question de savoir pourquoi les oiseaux sont si différents
les uns des autres? La vie dans la nature est un combat pour survivre.
L’occupation majeure de chaque animal est de trouver à se nourrir pour
rester en vie.
C’est ainsi que toutes les parties du corps d’un oiseau seront adaptées de
telle sorte qu’ils favorisent la capture de sa nourriture préférée. P.e. une
poule, qui picore des grains n’aura pas besoin de voler mais possédera un
bec fort solide pour briser ceux-ci. L’aigle se nourrissant de petits rongeurs
ou l’hirondelle d’insectes, auront eux aussi bec, ailes et pattes adaptées.
Sur la page suivante tu trouveras quelques exemples.
Quelques oiseaux que tu verras sûrement pendant ton camp: la buse, le

faucon, le merle, le rouge-gorge, le pic-vert, le hibou et le coucou.
Buse Buse Hibou
Coucou Rouge-gorge Pic-vert
Faucon Faucon Merle

2) Les insectes
Qu’est-ce qu’une nature sans ses bébêtes! Tu en trouveras partout!
Certains insectes semblent innocents, mais peuvent nous piquer ou mordre.
D’autres ont l’air dangereux, mais sont innocents.
Les insectes innocents sont entre autres: les mouches, les
papillons, les coccinelles, les sauterelles ou les criquets. Dans la
famille des fourmis, certaines fourmis, entre autre les rouges,
peuvent mordre. D’autres insectes mordent ou piquent comme les
abeilles et les guêpes, les moustiques ou les tans ou encore les
araignées. Ces piqûres ou morsures ne sont normalement pas
dangereuses, mais si elles font mal ou gonflent, tu devras en
parler à tes chefs. Une allergie peut causer une réaction très
forte de ces effets. C’est pourquoi il est important de bien
remplir ta fiche médicale avant de partir au camp!
Au camp ou en campagne il y a souvent des tiques. Il n’est

pas facile de se protéger contre les tiques. Pourtant il y a
quelques moyens pour diminuer la chance d’avoir une
morsure de tique. Porte des vêtements clairs et longs afin
que ta peau sois couverte. Porte aussi des chaussures
fermées. Il existe une pommade ou un stick anti-tiques, mais
ce produit ne protège pas 100 %.
Cet insecte vit de sang tout comme le moustique, mais s’incruste dans la
peau. Comme les tiques peuvent transmettre une maladie (la maladie de
Lyme), il est important d’enlever le tique le plus vite possible.
Heureusement seulement un petit pourcentage des morsures de tiques
transmet la maladie. Les tiques se mettent normalement dans les cheveux
ou des endroits chauds comme en dessous des bras ou entre les jambes.
C’est pourquoi tu devras régulièrement faire une inspection tique. Si tu as
une tique, enlève-la le plus vite possible. Si tu crois que tu ne sauras pas
l’enlever toi-même, demande à quelqu’un de l’enlever. Après avoir enlevé
la tique, il faut désinfecter la plaie. Gardes un journal avec la date et
l’endroit de morsure de tique. Ceci pourra aider le docteur en cas
d’infection.
Une règle générale est que si tu as une morsure d’insecte, et qu’elle à l’air
plus grave que normalement, tu dois consulter un médecin.
3) Les mammifères.
D’autres animaux que tu pourras voir sont entre autre le renard, le sanglier
et la biche.
! Le renard ressemble à un petit chien roux. Il se
nourrit surtout de petits rongeurs comme les
lapins et d’oiseaux comme les faisans ou les
poules.

! Le sanglier fait partie de la famille des cochons. Il
a des poils rudes. En principe, il n’est pas
dangereux, mais quand il est avec sa famille, il
fera tout pour la protéger.
! La biche n’est en principe pas
dangereuse non plus, elle
mange des plantes et des feuilles.
En journée nature, si tu es très
silencieux, tu pourras peut-être
les voir.
Quand tu vois des animaux sauvages, n’oublie jamais qu’ils ont souvent
peur de toi et qu’ils feront tout pour protéger leur famille. La meilleure
chose à faire quand tu vois un animal sauvage, est de ne pas t’approcher.
Au contraire, essaie de t’en aller, mais sans mouvements brusques.
N’oublies pas que pour les animaux sauvages, tu es sur leur territoire.

IX. Civisme
Le mot civisme vient du mot latin “civis”, qui signifie citoyen. Le civisme
a donc trait à tout ce qui se rapporte aux citoyen d’un pays. Tu vis en
Belgique tout simplement parce que tu y es probablement né; tu es Belge,
parce que ton père est Belge. Mais la Belgique, c’est quoi?
A. La Belgique est une monarchie constitutionnelle et

parlementaire.
Le mot “monarchie” signifie qu’un Roi (un monarque) en est le chef d’état.
Tout comme les Pays-Bas, la Grande-Bretagne ou l’Espagne, la Belgique est
donc une monarchie. Contrairement à la France, l’Allemagne ou les
Etats-Unis qui sont des Républiques, dont le chef est un Président.
Le mot “constitutionnel” implique qu’un ensemble de lois, appelé

constitution (grondwet) est à la base de l’organisation politique de notre
pays. La constitution belge stipule que le pouvoir royal se transmet par
succession héréditaire. Le pouvoir du monarque est toutefois limité:
aucune loi signée par le Roi n’est valable si elle n’est pas accompagnée de
la signature d’un ministre. De plus, le Roi n’est compétent que dans les
domaines qui lui sont formellement adjugés par la constitution.
Le mot “parlementaire” met l’accent sur le fait que le pouvoir législatif est
principalement confié à un groupe de personnes, élues par le peuple et
appelé parlement.
B. L’état Belge est un état démocratique et fédéral
La démocratie signifie que le pouvoir est attribué à la population. Les

compétences essentielles reposent sur les épaules de personnes élues par le
peuple. Pour s‘opposer à certains abus de pouvoirs, l’autorité de l’état est
divisé en trois pouvoirs indépendants mais pas séparés. Ils doivent
notamment faire en sorte de bien travailler ensemble pour que tout se
déroule de façon fluide: le pouvoir législatif (les parlements, qui créent les
lois), le pouvoir exécutif (les gouvernements, qui mettent les lois en
application) et le pouvoir judiciaire (les cours et tribunaux, qui veillent à ce
que les lois soient scrupuleusement respectées par la population).
Autrefois, la Belgique était un état unitaire, ce qui signifie que les trois
pouvoirs étaient centralisés à un niveau national. Depuis les années 70, la
pyramide de l’ancien État unitaire a laissé la place à un système plus
complexe à trois étages, mis en place par les diverses réformes de l’Etat.

L’étage supérieur est occupé par l’Etat fédéral, les Communautés et les
Régions qui sont tous trois égaux en droit. Ils interviennent donc sur un
pied d’égalité mais dans des domaines différents. C’est pourquoi,
aujourd’hui et pour la première fois, l’article premier de la constitution
belge déclare: “La Belgique est un Etat fédéral qui se compose des
communautés et des régions.”
L’étage immédiatement inférieur est toujours occupé par les Provinces.

Mais au lieu d’être soumises, comme avant la réforme, à l’État central, elles
doivent agir dans le cadre des compétences fédérales, communautaires ou
régionales en étant subordonnées à toutes les autorités supérieures.
A la base de l’édifice, on trouve encore les Communes, qui sont les lieux de
pouvoir les plus proches du citoyen. Elles aussi, comme les Provinces, sont
soumises aux autorités supérieures. Selon les compétences exercées, elles
relèvent donc soit de l’État fédéral, soit de la Communauté, soit de la
Région. Elles sont financées et contrôlées en ordre principal par les
Régions. Le pays est subdivisé en 10 provinces et 589 communes.

C. L’état fédéral
1) Compétences
Dans les grandes lignes, les compétences de l’Etat fédéral concernent ce qui
a trait à l’intérêt général de tous les Belges comme les finances, l’armée, la
gendarmerie, la justice, la sécurité sociale, les affaires étrangères, la
coopération au développement, une partie importante de la santé publique
et des affaires intérieures, …
C’est aussi l’état fédéral qui assume toutes les responsabilités de la Belgique
et de ses entités fédérées à l’égard de l’Union européenne, de l’OTAN ou de
l’Organisation des Nations Unies. Le roi signe les alliances internationales,
naturellement contresignées par un ministre. L’Etat fédéral est également
compétent pour tout ce qui n’est pas expressément de la compétence des
Communautés et des Régions.
1. Le pouvoir législatif
Le pouvoir législatif au niveau fédéral est exercé par le Parlement fédéral,
qui est composé de deux chambres: la Chambre des Représentants et le
Sénat. C’est le système bicaméral. D’autres pays n’ont parfois qu’une
chambre. Au moins tous les 4 ans le peuple choisit un nouveau parlement;
alors commence une nouvelle législature. Chaque Belge ayant atteint l’âge
de 18 ans peut et doit voter.
La Chambre des députés et le sénat comptent respectivement 150 et 71

parlementaires. Les 150 députés sont tous élus par le peuple, les sénateurs
ne sont élus par le peuple qu’en partie: 40 au total, dont 25
néerlandophones et 15 francophones. 21 sénateurs sont désignés par les
Communautés et 10 sont cooptés par les précédents. Il convient d’y ajouter
les sénateurs de droit, c’est-à-dire certains membres de la famille royale.
Les compétences législatives sont exercées par la Chambre et le Sénat.

Trois systèmes sont alors possibles, selon le sujet du projet de loi. Pour les
plus importantes, Chambre et Sénat sont sur un pied d’égalité: la révision
de la Constitution, le vote des lois spéciales, l’assentiment aux traités
internationaux. C’est le système bicaméral obligatoire. Pour le reste, il y
a encore deux systèmes. Ou bien le Sénat a un rôle de chambre de réflexion
et ne s’exprime à propos des projet et propositions de loi que s’il l’estime
nécessaire - le système bicaméral facultatif - ou bien la chambre doit décider
toute seule sans aucune intervention du sénat - le système unicaméral.

Au Parlement un projet de loi ou une proposition de loi peut être déposé
respectivement par le gouvernement ou les députés; une commission va
alors étudier le projet. Ensuite les chambres traiteront le projet et voteront
la lois. Si les députés souhaitent apporter des modifications à certains
articles, ils déposent un amendement. Un projet de loi ordinaire est
approuvé ou rejeté à la majorité simple des voix (la moitié plus une) des
membres présents. Le parlement ne peut voter qu’à partir du moment où
le quorum requis est atteint, c.à.d. au moment où au moins la moitié des
membres est présente. Si la loi est approuvée, elle sera signée par le Roi
et deux ministres. Enfin elle paraîtra au Moniteur Belge (= le journal
officiel Belge) (Belgisch Staatsblad).
2. Le pouvoir exécutif
Le pouvoir exécutif au niveau fédéral est exercé par le Gouvernement
fédéral, qui est composé de ministres (maximum 15, 7 flamands, 7
francophones et le premier ministre) et secrétaires d’état. Il y a aussi les
ministres d’état, mais cela n’est qu’un titre et il n’ont rien à dire, sauf dans
le Conseil de la Couronne, auquel l’ont fait appel en cas de choses graves ou
importantes comme l’indépendance du Zaïre fin des années 50.
La composition exacte du gouvernement est le résultat d’un jeu politique

démocratique. Quand les résultats des élections sont connus, et que chaque
partis connaît le nombre de sièges dont il disposera au parlement, le Roi
commencera ses concertations et nommera éventuellement un informateur:
celui-ci rassemblera des informations chez les chefs de partis et politiciens
éminents. Le Formateur (également nommé par le Roi) tâchera ensuite, se
basant sur les résultats de l’informateur, de former un gouvernement. A
la tête du gouvernement se trouve le premier ministre. C’est lui qui préside
le Conseil des Ministres. En son absence un vice-premier ministre le
remplacera. Chaque ministre dispose d’un portefeuille (p.e. affaires
étrangères, défense nationale, finances, justice, …) et se trouve à la tête
d’un ministère. Il nomme son chef de cabinet. Les ministres prêtent
serment devant le Roi.
Les partis représentés dans le gouvernement s’appellent “partis de la

majorité”, les autres partis sont les “partis de l’opposition”. Quand le
gouvernement paraît pour la première fois devant le parlement, le premier
ministre lit la déclaration gouvernementale: il annonce quels sont les plans
que le gouvernement essaiera de mettre en exécution. A la fin de son
mandat de 4 ans ou si les partis qui forment le gouvernement ne peuvent
plus s’entendre, le premier ministre présentera la démission de son
gouvernement au Roi.

D. Trois communautés et trois régions
La répartition des compétences au travers des réformes successives de

l’Etat a évolué selon deux axes principaux: les Communautés et les Régions.
1) Communautés
Le premier se rattache à la langue et, de manière plus large, à la culture.
Les Communautés en sont issues. Le concept de “Communauté” renvoie aux
personnes qui la composent et aux liens qui les réunissent, à savoir la
langue et la culture. Notre pays connaît trois langues officielles: le
néerlandais, le français et l’allemand. La Belgique actuelle est donc
composée de trois Communautés: la Communauté flamande (exerce ses
compétences dans les provinces flamandes et à Bruxelles), la Communauté
française (exerce ses compétences dans les provinces wallonnes, déduction
faite de communes germanophones, et à Bruxelles) et la Communauté
germanophone (exerce ses compétences dans les communes de la région de
la langue allemande, toutes situées dans la Province de Liège). Elles
correspondent à des groupes de population.
Nous avons vu que la Communauté est fondée sur la notion de “langue” et

nous savons que celle-ci est liée aux personnes. On peut donc rattacher aux

compétences des Communautés toute une série de matières connexes: la
culture (théâtre, bibliothèques, audio-visuel, …), l’enseignement, l’emploi des
langues et les matières dites “personnalisables” qui comprennent, d’une
part, la politique de santé (médecine préventive et curative) et, d’autre part,
l’aide aux personnes (la protection de la jeunesse, l’aide sociale, l’aide aux
familles, l’accueil des immigrés, …).
2) Régions
Le deuxième axe de la réforme de l’Etat trouve ses fondements dans
l’histoire et, plus particulièrement, dans l’aspiration de certains à plus
d’autonomie économique. Les Régions sont le fruit de ces aspirations. La
création de trois Régions en a été la conséquence: la Région flamande, la
Région de Bruxelles-Capitale et la Région wallonne. Les régions belges sont
comparables, jusqu’à un certain point, aux états américains et aux “Länder”
allemands.
Les Régions ont des compétences dans les domaines qui touchent à
l’occupation du “territoire” au sens large du terme. Ainsi elles exercent
leurs compétences en matière d’économie, d’emploi, d’agriculture, de
politique de l’eau, de logement, de travaux publics, d’énergie, de transport,
d’environnement, d’aménagement du territoire et d’urbanisme, de
rénovation rurale, de conservation de la nature, de crédit, de commerce
extérieur, de tutelle sur les provinces, les communes et les
intercommunales.
Les communautés et régions ont également des organes législatif et exécutif,

appelés respectivement Conseil et Gouvernement. En Flandre toutefois, les
institutions de la Région ont été reprises par la communauté, il n’y a donc
qu’un Conseil flamand et qu’un Gouvernement flamand. La Wallonie
pourrait faire de même, mais n’a pas encore eu l’occasion. La Région de
Bruxelles-Capital dispose de Commissions qui exécutent les missions
communautaires. Les missions bicomunnautaires, c.a.d. qui requièrent la
compétence des deux communautés à la fois, sont exercées par l’Etat
Fédéral, pour éviter tout problème.
E. La Belgique et l’Europe
L’Union Européenne est aujourd’hui composée de quinze Etats, qui ont

résolu de s’unir pour sauvegarder la paix et promouvoir le progrès
économique et social. Les six Etats fondateurs de 1957, la Belgique,
l’Allemagne, la France, l’Italie, le Luxembourg et les Pays-Bas (traité de
Rome), ont été rejoints en 1973 par le Danemark, l’Irlande et le
Royaume-Uni, en 1981 par le Grèce, en 1986 par l’Espagne et le Portugal
et enfin, en 1995, par l’Autriche, la Finlande et la Suède. En 2004
s’ajoutent dix pays: la Pologne, la Hongrie, la Slovénie, la Slovaquie, la
République tchèque, l’Estonie, la Lettonie, la Lituanie, Chypre et Malte.
L’Acte unique européen de 1986 a débouché sur un grand marché sans

frontières internes. Le traité signé à Maastricht en 1992 a créé l’union
européenne, qui doit évoluer vers l’union économique et monétaire (avec

l’introduction de la monnaie unique, l’Euro) et une coopération
intergouvernemantale dans certains domaines, comme la sécurité. Il a été
mis à jour par le traité d’Amsterdam en 1996.
L’Union européenne est gérée par des institutions communes

! un Parlement démocratiquement élu tous les 5 ans, moteur législatif;
! le Conseil des Ministres, représentant les Etats membres au niveau
des ministres et/ou des chefs d’Etat;
! la Commission Européenne, gardienne des traitées et moteur exécutif
de la communauté, élue par le parlement;
! et la Cour de justice.
La construction Européenne est un travail de longue durée, qui a débuté

dans les années 50 et qui, aujourd’hui, n’est certainement pas encore
achevé. Nous nous trouvons à l’avant-veille de nouveaux élargissements
vers l’est et le sud de l’Europe.
L’Union européenne a également un hymne: l’Ode à la joie, extrait de la

neuvième symphonie de Beethoven. La fête de l’Europe est le 9 mai: jour
anniversaire du discours fondateur prononcé en 1950 par Robert Schuman.
Et le Drapeau de l’UE est composé de 12 étoiles à cinq branches couleur or,
disposées en cercle sur un fond bleu azur.

X. Campisme
“Savoir camper”, quel beau rêve. Ça paraît si simple, mais en y

réfléchissant bien, …
“Savoir camper” comprend bien plus que savoir monter une tente tant bien
que mal, ou faire un feu tant bien que mal, ou même hacher, scier sans se
tenir aux règles.
Avant d’être un bon campeur, tu devras avoir une certaine connaissance

théorique, mais surtout beaucoup d’expérience pratique. Ici, tu trouveras les
bases théoriques et quelques conseils pratiques pour faire de toi un bon
campeur.
A. La tente
1) Différentes parties de la tente

Vu qu’il y a une multitude de types de tentes différentes, nous ne parlerons
que de celle que tu emploieras pendant ta vie scoute active: la tente de
patrouille.
Celle-ci se compose de trois parties:

! les bâches:
o la tente (verte) extérieure,
qui te protégera de la pluie
o la tente (blanche) intérieure,
n’est pas imperméable, mais
te protégera du froid et du
vent
o la bâche de sol, te protégera
de l’humidité et te procurera
des conditions suffisantes
d’hygiène
! les piquets , le squelette de la tente:
celui-ci se compose d’une dizaine de tubes

en acier, qui forment ‘les mâts de tente’
qui s’assemblent comme indiqué dans le
schéma
o les 3 mats verticaux
o le mât horizontal (ou la
transversale)

! pour terminer il y a encore: les cordes tendeurs et les piquets de sol,
qui ensemble servent à tenir l’ensemble debout ainsi qu’à tendre les
bâches afin de créer un volume suffisant pour permettre d’y passer
des nuits agréables.
2) le montage de la tente
Le montage de la tente doit s’effectuer dans un certain ordre:
1. Pose la tente (verte) extérieure complètement ouverte sur le sol avec

la partie prévue pour l’extérieur de la tente vers le bas.
2. Pose la tente intérieure fermée sur une des deux parties de la tente
extérieure de façon à ce que les languettes blanches correspondent
avec les trous de la tente extérieure par lesquels dépasseront les
pointes des 3 mâts verticaux.
3. Passe le mât horizontal à travers des languettes de la tente intérieure.
Regardes bien que les trous du mât horizontal correspondent avec les
trous de la tente verte extérieure et les languettes de la tente blanche
intérieure. Attention de ne pas marcher avec des chaussures sur les
bâches de la tente!
4. Termine le montage du squelette de la tente en passant les mâts
verticaux à l’intérieur de la tente blanche et en faisant passer les
pointes successivement par les trous dans la tente blanche, le mât
horizontal, les languettes de la tente blanche et les trous dans la tente
verte extérieure.
5. Rabats finalement le côté de la tente verte extérieure libre pour
refermer la tente.
6. Place un scout à chaque mât vertical, et relève la tente
progressivement.
Maintenant il faut fixer la tente avec les piquets. N’oublie pas que ce boulot
est d’une importance capitale pour un bon montage! Ce n’est que quand une
tente est bien tendue que tu obtiendras le plus grand volume utile ainsi
qu’une toile parfaitement bien tendue. Ceci évitera l’usure trop rapide de
la toile.
! Commence par fixer les quatre
tendeurs des coins de la tente verte.
Ceux ci pointeront vers le mât vertical
du milieu. Essaie de planter les piquets
le plus loin possible de la tente
extérieure. Puis suivent les autres
piquets. Ceux-ci seront placés dans le
prolongement des coutures comme
indiqué sur le schéma.
! Pour obtenir un résultat optimal,
tu devras aligner tout les piquets. Une
méthode pratique est de relier les piquets des coins avec une corde. Tous
les autres piquets devront être plantés sur cette ligne. Ainsi la tension sur
chaque piquet sera la même, et la tente extérieure aura
partout la même inclinaison.
! Soigne aussi à planter les piquets dans le sol de telle
manière que le piquet et le tendeur forme un angle
droit (90°).

Une fois la tente verte bien tendue, tu recommencera cet exercice afin de
tendre la tente blanche intérieure tout en tenant compte des trois points
suivants:
! tu gardera les tirettes de la tente blanche intérieure fermées pendant
le montage
! a aucun moment la tente verte ne peut reposer sur la tente blanche.
! En plaçant les piquets de la tente intérieure tu cherchera la bonne
distance afin d’avoir un volume optimal. Si le piquet est trop près,
l’inclinaison de la tente intérieure sera trop grande et la paroi
verticale ne sera pas tendue. Si au contraire le piquet est trop loin,
l’inclinaison sera trop légère, la paroi verticale ne touchera pas le sol
et laissera passer du vent froid dans la tente.
Une fois la tente bien tendue, il ne te reste qu’a placer la bâche de sol. Pour
ceci tu a le choix de placer la bâche de sol avant le montage de la tente ou
après. Chaque méthode à ses avantages. Avant de fixer ta bâche de sol,
tu glissera la partie plastique des parois verticales de la tente intérieure
sous la bâche de sol. Ainsi tu diminuera le risque d’infiltration de pluie.
En suivant toutes ces consignes tu auras une tente bien montée, dans
laquelle tu pourra vivre confortablement.
Néanmoins il te faudra encore protéger la tente contre la pluie et le vent.

C’est pourquoi tu devra encore creuser des rigoles et prévoir des cordes
tempêtes.
3) Les rigoles
Les rigoles, creusées des deux côtés de la tente récolteront l’eau de pluie
dégoulinant de la tente extérieure. Ainsi tu éviteras l’eau de pénétrer dans
la tente. Pour creuser de bonnes rigoles, tu devra faire attention à 4 choses.

! Les rigoles ont une largeur ainsi qu’une profondeur
d’environs 15 centimètres. Ainsi elles auront une
capacité assez grande pour évacuer l’eau de pluie
durant de fortes pluies.
! Les rigoles doivent être assez longues et dépasser
d’un bon bout les extrémités de la tente. Les
mottes de terre seront coupées proprement et
soigneusement placées entre la tente et la rigole, ce
qui procure un obstacle supplémentaire à l’eau qui
pourrait s’infiltrer. Attention de ne pas mettre les
mottes de terre contre la tente!
! Les rigoles doivent être bien placées: le centre des
rigoles se trouvera en dessous des points de
rattachement entre la tente extérieure et les
tendeurs. C’est à cet endroit que l’eau se
rassemblera avant de tomber.
! Les rigoles doivent être bien droites. La même
méthode employée pour l’alignement des piquets
peut faciliter le choses.
4) Les cordes tempêtes

Les cordes tempête seront placées en
cas de vents dépassant les 5 beaufort,
pour éviter que la toile ne se déchire,
que les piquets ne s’arrachent ou que
les cordes des tendeurs ne brisent. Les
cordes tempête ne resteront donc pas
placées en permanence (pour éviter
une usure de la tente extérieure), mais seront toujours prêtes à l’emploi.
! Afin d’avoir un effet optimal, le placement des cordes tempêtes est
crucial. La partie de la corde tempête étant en contact avec la toile
extérieure doit être aussi longue que possible. Ainsi tu éviteras que
le vent ait trop de prise sur la tente extérieure.
! Il est évident que les cordes tempête doivent avoir une solidité à toute
épreuve. Si tu n’a pas de corde assez solide, deux cordes plus fines,
peuvent éventuellement faire l’affaire.
! Les piquets doivent également être très solides. Pour éviter trop de
tension sur le piquet, tu emploiera un piquet séparé pour les cordes
tempête.
5) Le pliage de la tente
Les tentes seront de préférence toujours pliées de la même façon. La tente
intérieure et le tente extérieure se plient toujours séparément. Voici
comment plier la tente:
! Etendre la tente extérieure tout à fait ouverte sur le sol.
! Plier la tente en deux.
! Plier les auvents vers l’intérieur afin d’obtenir un rectangle.
! Rentrer les tendeurs.
! Plier la tente extérieure en trois.
On procède de la même manière pour la tente intérieure en prenant soin de

fermer les tirettes. Une fois la tente intérieure pliée, on la placera sur la

tente extérieure pliée. Le tout s’enroule. Si la bâche de sol est propre et
sèche, on peut aussi (après l’avoir pliée) l’enrouler avec les deux bâches des
tentes.
6) Quelques conseils
! Au camp, la tente doit toujours être dirigée vers le mat de camp. Si
toutefois c’est la direction prédominante du vent, ceci est a
déconseiller pour éviter que par forte pluie, les portes de la tente
soient complètement mouillées.
! Pour l’emplacement de la tente, soigne à placer la tente sur un terrain
plat. Evite aussi de monter la tente dans un creux du terrain.
Ceux-ci forment souvent des points de rassemblement d’eau de pluie.
! On a avantage à desserrer les tendeurs pour la nuit ou en cas de
pluie: la toile et les tendeurs ont tendance à rétrécir à cause de
l’humidité. En desserrant les tendeurs, on évite que ceux-ci ne se
cassent ou que la toile de la tente ne se déchire.
! On a avantage à serrer les tendeurs en cas de vent pour éviter que ce
dernier se faufile entre la tente extérieure et intérieure. Ceci pourrait
élever la tente extérieure, et la déchirer.
! Chaque matin, il faudra aérer la tente (surtout de point de vue
hygiénique). On roulera les battants des portes vers l’intérieur avant
de les fixer au moyen des lichettes. Pour un aréage optimal, on peut
également enrouler les parois de la tente intérieure. N’oubliez pas de
brosser la bâche de sol.
! Pour éviter de perdre des piquets, il est conseillé de peindre la tête du
piquet d’une couleur vive. Ainsi tu les retrouvera facilement dans la
pleine verte.
! N’enfonce jamais un piquet en bois avec un maillet en fer ou le
manche d’une hache. Les piquets risqueraient de se briser.
! Une fois rentré du camp ne pas oublier de déballer la tente et de
complètement la sécher. Une tente humide pourrit facilement. C’est
aussi l’occasion d’effectuer les réparations nécessaires. Ainsi la tente
sera toujours prête pour le prochain emploi.
B. Les autres constructions
A côté de la tente, il y a encore d’autres constructions qui font partie du

“campisme”. Les plus importants sont le shelter (avec la table et les
bancs), le coin cuisine et le feu de table. Ceux-ci peuvent être intégrés dans
une grande construction, ou former trois enceintes séparées.
1) Le shelter
Pour la construction du shelter il y a deux possibilités: ou bien on travaille
avec des piquets en métal (comme ceux de la tente), ou bien on construit le
squelette du shelter à base de poutres en bois. Dans ce dernier cas, il n’y
a pas de structure imposée. Il y a tout de même quelques conseils:
! Tout d’abord, le shelter doit être assez grand pour couvrir la table.
En cas de pluie, la table et les bancs doivent rester au sec.

! Pour éviter l’usure de la bâche, il est préférable de placer du papier
journal (ou un gros plastique ou tissu) entre les poutrelles en bois et
la bâche.
! Si on inclut le feu de table dans le coin cuisine, voir que la bâche est
assez haute afin d’éviter que celle-ci ne fonde.
En ce qui concerne le serrage de la bâche, les mêmes principes que ceux
mentionnés si dessus pour la tente sont d’application (éviter les poches
d’eau, serrage et desserrage des tendeurs etc.).
Pour la construction de la table et les bancs, il y a aussi une liberté de

construction. Voici tout de même quelques conseils concernant les mesures.
! La table doit être assez grande pour le nombre de places voulues. Il
faut calculer 50 à 60 cm de largeur par personne. N’oubliez pas que
si vous comptez mettre une place en tête de table, il faut prévoir
environs 40 cm de longueur en plus. Il faut compter environs 50 cm
de profondeur pour une personne à table (une table pour
10 personnes fera donc environs 2,5m de long sur 1m de large).
! La hauteur de la table fera environs 80 à 90 cm (ou environs 30 cm
de plus que la hauteur des bancs).
! La partie supérieure du banc se situe à 50 à 60 cm du sol, dépendant
de la grandeur des personnes qui devront s’asseoir. Ainsi les genoux
formeront un angle d’environs 90°. N’oubliez de calculer la largeur
des poutres horizontales pour savoir à quelle hauteur il faudra faire
les brelages.
2) Le coin cuisine
Le coin cuisine se constitue d’une part d’un endroit pour mettre les caisses
(matériel cuisine, nourriture et matériel de travail) et d’autre part d’un
endroit pour étaler ou faire sécher les casseroles.
! Tout d’abord on soignera à placer toutes les caisses à min quelques cm
du sol. Ainsi on évitera le contact direct avec le sol. Ceci est
important en cas de pluie, pour éviter que l’eau ne s’infiltre dans les
caisses.
! Ensuite on placera la nourriture dans une caisse qui se ferme bien
afin d’éviter que des animaux n’entrent dans la caisse.
! Finalement on peut prévoir un endroit pour stocker les bûches de bois
afin qu’elles soient sèches.
D’autres possibilités sont entre autres la construction d’un “frigo”. Ceci

peut se faire en enterrent une caisse afin de profiter de la fraîcheur de la
terre, ou en construisant un enclos dans une petite rivière. N’oubliez pas
que les aliments que vous voulez garder au frais doivent être bien emballés
(hygiène). Néanmoins ces moyens de garder des aliments au frais, ne
donnent aucune garantie quant à l’hygiène et les consignes de préservation
des aliments.

3) Le feu de cuisine
Les deux feux les plus employés sont le feu de tranchée et le feu polynésien.
D’autres feux seront élaborés dans le livret de première classe.
1. Feu de tranchée
Ce type de feu consiste en une tranchée
d’une largeur de 30 à 40 cm, et une
longueur qui permet d’employer toutes les
poêles et casseroles différentes
simultanément. La profondeur est
d’environs 20 cm. Les mottes de terre
sot placées de deux côtés opposés comme
l’indique le schéma. En terrain dur, le
même résultat peut être obtenu sans creuser, mais en formant un couloir
au moyen de briques, pierres plates, mottes, ...
Pour que le feu soit efficace, il faut tant que possible éviter la perte de
chaleur. Les mottes de terre qui forment la tranchée dirigeront la chaleur
vers le haut. Il faut toutefois éviter de trop surélever le feu. Si la distance
entre les braises et les casseroles est trop grande, on perdrait trop de
chaleur. C’est aussi pourquoi la tranchée ne peut pas être trop large.
Toutefois, il faut orienter la tranchée dans la direction principale du vent.

Ainsi, le vent activera favorablement le feu. Soigne bien que par vent fort,
tu places les casseroles un peut derrière les braises afin de profiter de la
chaleur optimale.
2. Feu polynésien
On creuse un grand trou en forme de
cuvette, d’une profondeur d’environs
40 cm et d’un diamètre à la surface
presque égale à celui de la casserole. Au
fond, on placera si possible une grande
pierre plate. C’est dans le trou qu’on fera
un feu. Ensuite on placera la casserole
au dessus, tout en laissant la possibilité à
l’air de pénétrer dans le trou afin de
procurer l’oxygène nécessaire pour la
combustion.

3. Avantages et désavantages
Feu de Tranchée Feu Polynésien

plusieurs casseroles une casserole à la fois
simultanément
beaucoup de perte de chaleur perte de chaleur minimale
beaucoup de bois pour son peu de bois pour son alimentation
alimentation
est sensible à la pluie est peu sensible à la pluie
le vent aura un effet bénéfique en le vent n’influence pas le feu
activant le feu
facile à fabriquer difficile à creuser
4. Feu de table
Au camp, tu construiras un feu de table. Celui ci n’est au fait rien d’autre
qu’un feu de tranchée surélevé. Tout comme le feu de tranchée, celui-ci
sera plus long que large et dirigé vers la direction de vent prédominent.
Puisque ce feu est surélevé, il faudra protéger ta construction en bois de la

chaleur du feu. C’est pourquoi la construction en bois devra être assez
basse et large afin d’obtenir après le placement des mottes de terre et de la
terre glaise un feu assez grand et pratique. N’oublie pas que le plateau de
cuisine doit se trouver à hauteur de le taille. Ainsi tu pourras facilement
déplacer et regarder dans les casseroles.
En ce qui concerne les dimensions de la construction en bois:

! Espace entre les piquets de coin: largeur du feu voulu + 50 à 60 cm
(mottes de terre)
! Longueur du feu: dépendant de la grandeur de la grille.
! Hauteur des piquets de coin: au moins jusqu’à hauteur de la taille +
60cm dans le sol
! Hauteur de la base horizontale: environs 10 cm en dessous de
genoux.

En ce qui concerne la construction du feu de table.
! Faire les brelages de l’extérieur du feu.
! Couvrir la construction en bois avec du papier aluminium de
l’intérieur.
! Placer au moins 20 à 30 cm de protection de mottes de terre pour
former la tranchée.
! Recouvrir le tout d’une couche de terre glaise de quelques centimètres.
! Eventuellement prévoir un petit rebord à l’arrière du feu pour éviter
que les bûches de bois et les braises ne tombent du feu en ajoutant de
nouvelles bûches.
! Faire sécher le tout avant le premier emploi.
5. Autres idées
A côté des feux décrits ci dessus, il y a moyen de construire un four. Pour
ceci on a besoin d’un espace qu’on peut fermer qui est chauffé par un feu
qui se trouve en dessous. Ainsi les aliments placés dans ce four, seront
chauffés sans rentrer en contact direct avec le feu qui produit la chaleur.
Un exemple d’un four.
Matériel:
! une boîte métallique rectangulaire d'environs
20x20x40 cm.
! 2 barres métaliques de +/- 60 cm
! Quelques pierres ou briques
Construction:
! Fait des trous des 2 côtés à
environs 2 cm du fond pour
passer les barres à travers.
! Creuse une tranché aussi large
que la boîte et deux fois plus
long.
! Mets de chaque côté les pierres
pour poser les barres dessus.
Fait en sorte que les pierres arrivent jusqu'au haut de la boîte.
! Couvre tout le four pour l’isolation, mais prend garde à garder la
porte libre. Ton four est prêt à l’utilisation.

C. Haches, scies et maillets
Posséder du matériel est une chose, l’entretenir en est une autre. Voici
quelques conseils qu’un bon campeur ne manquera pas d’appliquer quand
il s’agit de tenir son matériel en bon état.
1) Scies
! Quand tu n’emploies pas la scie, il faut tant que possible détendre la
scie pour ne pas garder la lame en tension permanente.
! Afin d’éviter que la lame ne rouille, graisser régulièrement la lame.
Pour ceci des graisses solides que liquides peuvent servir. Après le
camp, emballer les lames graissées dans du papier journal. Ainsi la
graisse restera autour de la lame, et les dents de la lame seront
protégées.
! Régulièrement vérifier ou faire vérifier le champ de la lame
(= l’alignement des dents)
! Au camp on doit toujours ranger la scie dans un endroit à l’abri de
l’humidité. Ne jamais laisser traîner la scie par terre.
2) Haches
! Régulièrement graisser le fer de la hache.
! N’utilise jamais la hache en contact direct avec la terre. Des pierres
dans le sol pourraient causer des dégâts irréparables. C’est pourquoi
tu emploiera toujours un billot. Pour des raisons pratiques, essayer
d’employer la hache et le billot toujours au même endroit. Ceci
facilitera le nettoyage du terrain par après.
! Veille toujours à ce que la hache soit bien aiguisée. Contrairement à
ce qu’on pourrait croire, une hache tranchante est bien moins
dangereuse qu’une hache émoussée.
! Avant l’emploi toujours vérifier que la hache est bien calée dans le
manche. Si la cale est défectueuse, enlève-la et remplace-la par une
nouvelle. La cale doit de préférence être en bois et avoir la forme
d’un «V» et être assez profonde pour caler suffisamment le manche
contre la tête de l’outil. Si toutefois tu n’as pas de nouvelles cales,
trempe la hache dans de l’eau pendant une nuit. Ceci fera élargir le
bois, et calera mieux. Attention, ceci n’est qu’une solution temporelle.
N’emploies jamais de clous ou de vices pour renforcer une cale:
ceux-ci n’abîmeront que le manche.
! Au camp on doit toujours ranger les haches dans un endroit à l’abri
de l’humidité.
3) Maillets
! Même remarque concernant la cale que pour les haches. Une cale
défectueuse fait d’un maillet un outil dangereux.
! Au camp on doit ranger les maillets dans la caisse à matériel.
4) Autre matériel
! Tout le matériel doit être vérifié et entretenu selon les consignes
générales avant et après le camp.
! Au camp on rangera tout le matériel dans les caisses afin de
préserver la qualité des différents outils.

XI. Pionneering
Les pionniers sont ces hommes, qui dans la jungle tracent un chemin pour
ceux qui viendront après eux. Pour faire cela, ils se servent de haches et
quand une rivière doit être franchie, ils n’hésitent pas à construire un pont,
se servant de lianes et de leurs connaissances des nœuds.
Chez les scouts, au camp, tu verras que l’occasion se présentera … Un

ruisseau entre ton coin de patrouille et le bois te stimulera pour construire
une passerelle vers l’autre côté. Une clôture en fil barbelé ne te posera plus
de problème pour le franchir. Mais n’oublie pas qu’après, tu devras
démonter ta construction, donc essaie d’utiliser les bons nœuds pour les
différents points de jonctions.
Le nœud bien fait est celui qui résistera à n’importe quel effort et qui sera
facile à défaire si besoin s’en fait sentir.
1) Nœud de charpentier
1. Exécution
Enrouler le brin libre de la corde deux ou trois fois sur
le tour de corde lui-même.
2. Usage
! Amarrer un cordage qui restera plus ou moins tendu. Si on donne du
mou et qu’on secoue la corde, il se défait.
! Amarrer une corde à un arbre qu’il faut abattre par traction.
! Pour lier un tas de perches à soulever.
! Début du brelage croisé (voir plus loin).
2) Nœud de capucin
1. Exécution
! Fais une boucle.
! Enroule le brin libre autour d’un côté de la boucle
et serre le tout.
2. Usage
! Fait à l’extrémité d’une corde, il l’alourdit et
permet de la lancer avec davantage de précision.
! Plus pittoresque que le nœud en huit.

3) Brelage Croise
1. Exécution
! Commencer par un nœud de charpentier sur les deux pièces croisées.
! Faire ensuite sur ces mêmes pièces, deux ou trois tours dans le même
sens.
! Continuer par deux ou trois tours dans le sens perpendiculaire.
! Ajouter quelques tours comme un simple brelage.
! Terminer par un nœud de batelier sur une des pièces.
2. Usage
! Accrocher deux bouts de bois qui forment un angle de plus de 90°
4) Surliure
1. Exécution
Pour surlier, on se sert de ficelle mince. Les
dessins montrent comment on procède.
Attention: serrer fort les tours de ficelle, et les
faire jointifs et réguliers.
2. Usage
! On peut avantageusement arrêter un cordage
au moyen d’une épissure.
! Si la corde est en matière plastique, on peut
en chauffer le bout et le faire fondre. Mais
ce ne peut-être que provisoire. Une surliure
est quand même nécessaire.
! Autour d’une poutre avant de l’enfoncer dans le sol afin d’éviter
qu’elle ne se fende.
5) Nœud d’écoute
1. Exécution
Voir dessin
2. Usage
! Convient quand les deux cordes à assembler
sont de grosseurs différentes.
! C’est le fait de croiser un des brins et de le coincer sous lui-même qui
donne la sécurité.
! Attacher le drapeau à la drisse.

6) Nœud de chaise à une main
1. Exécution
2. Usage
! S’assurer en montagne.
! Frapper un hauban à l’œillet du coin d’une tente
7) Remarques
N’oubliez pas qu’un mauvais nœud est ce qu’il y a de pire! Donc soyez sûrs
des nœuds que vous faites. Quand vous faites une construction, gardez
cette seconde classe à portée de main. Un coup d’œil à la bonne page peut
vous éviter une sale chute de votre tente sur piloti ou autre acrobatie ...
Vous verrez aussi que tandis que le camp se déroule, les nœuds vont se
desserrer. Cela est dû au changement d’humidité de la corde entre la nuit
et le jour. Il faudra resserrer les nœuds. (Un à un, bien-entendu!)
Amusez-vous et faites des merveilles!

XII. Secourisme
Le scout est fait pour servir et sauver son prochain.
Le but de ce chapitre n’est pas de t’énumérer toutes les maladies possibles

et imaginables. Il tentera de te donner quelques conseils précieux en cas
d'accident, pouvant se produire au camp, pendant une réunion, ou même
dans la vie de tous les jours.
Mais le plus important est de te donner une manière de penser et d’agir en

cas d’accident. Ta réaction face à une certaine situation est aussi
importante que tes connaissances d’EHBO.
C’est pourquoi nous te donnerons tout d’abord une idée de comment réagir
en cas d’accident. Ensuite nous passerons en revue les différentes
blessures.
A. Approche de la victime en cas d’accident grave
1. Evalue la situation.
Que s’est-il passé? Regarde, sens, écoute. Essaie d’avoir une vue générale
de la situation. Et surtout: reste calme.
2. Veille à ta propre sécurité, celle des spectateurs et celle de la victime.

Evite d’autres accidents. Demande s’il y a un médecin ou une personne
(plus) qualifiée dans les environs. Cette personne pourra t’aider (ou
inversement: tu pourras l’aider).
3. Evalue les fonctions vitales de la victime.

! La conscience: parle à la victime; frappe dans les mains au-dessus
de sa tête; pince-lui dans le bras. Si la
victime réagit, elle est consciente. Dans
ce cas, demande lui ce qui s’est passé et
où la victime a mal.
! Les voix respiratoires libres:
dégage le cou de la victime (le col de
sa chemise, la cravate, le foulard)
afin qu’elle puisse respirer (plus)
librement; regarde dans la bouche
et enlève d’éventuels objets qui
pourraient bloquer la respiration;
mets la tête en hyperextension
(attention au cou)

! La respiration: regarde les mouvements respiratoires; écoute la
respiration; sens le souffle expiratoire. La meilleure méthode pour
ceci est de placer l’oreille au-dessus de la bouche et de regarder les
poumons.
! La circulation: sens le pouls dans le cou ou au poignet de la victime.
Ne sens jamais le pouls de la victime avec ton propre pouce car tu
sentiras ton propre pouls et pas celui de la victime.
Les premiers soins pour réactiver les fonctions vitales (respiration et
massage cardiaque) sont importants et peuvent sauver une vie à condition
qu’ils soient bien effectués. C’est pourquoi il te faudra suivre un cours
d’EHBO (plus d’information plus loin dans cette épreuve).
4. Fais appeler du secours par un spectateur en appelant le 100 ou le

112 européen.
Veille à ce que cette personne connaisse et donne la réponse aux questions
suivantes. Qui, Quoi, Comment, Où, Quand, Combien de victimes et leur
état. Elles peuvent déterminer si un secours spécialisé doit venir sur place.
Il faut toujours raccrocher en dernier! Les services de secours ont
peut-être encore des questions importantes à te poser. Fais toujours revenir
la personne qui a appelé les services de secours!
5. Contrôle les fonctions non vitales: saignements, brûlures, fractures.

Plus loin dans cette épreuve, ces blessures seront décrites, ainsi que
les premiers soins.
6. Garde un contact psychologique avec la victime. Sois à l'écoute de la

victime et parle lui. Même si la victime ne sait pas te répondre ou
que tu penses qu’elle est inconsciente, continue à lui parler. Essaie
de calmer et de rassurer la victime.
7. Reste toujours auprès de la victime. Ne la laisse jamais seul sauf si

tu te trouves seul avec la victime et que tu dois toi-même chercher les
secours. Mets la victime en position de sécurité.
8. Ne déplace jamais une victime sauf en cas de danger immédiat. Evite

tout effort pour la victime et ne lui fais pas plus de mal en voulant la
bouger.

9. Assure le plus de confort possible à la victime. Abrite la victime du
soleil et de la pluie, protège la victime du froid et de l’humidité.
10. Ne donne jamais à boire ou à manger à une victime!
Ces dix règles de base ne sont pas seulement valables pour les accidents
graves, mais également pour tous les accidents. Pour une simple blessure,
certains points sembleront superflus (p.e. contrôle des fonctions vitales).
Cependant, n’oublie pas que même un petit accident (à première vue banal)
peut provoquer une perte de conscience, même après un certain laps de
temps.
B. Aperçu des blessures communes et des premiers

secours
1) Les hémorragies
Une hémorragie est une perte de sang provoquée par une lésion à un
vaisseau sanguin. On distingue l’hémorragie:
capillaire: l’hémorragie se limite à de petits saignements (points rouges)
qui s’arrêtent tout seuls.
artérielle: le sang est rouge vif et projeté d’une façon pulsative hors de la
plaie.
veineuse: le sang est rouge foncé et coule d’une façon continue sans
pression hors de la plaie.
1. Saignements internes
L’hémorragie se produit à l’intérieur du corps et ne peut être vue
directement à l’extérieur. P.e. un saignement dans le cerveau, dans le foie
ou dans la rate.
Traitement: appelle immédiatement du secours.
Les blessures provoquées par un choc tel qu’un “bleu”, une bosse sur le
crâne ou un gonflement d’un muscle ou d’une articulation sont également
des hémorragies internes.
Traitement: des compresses froides suffiront pour adoucir le mal et résorber
la déformation.
2. Saignements internes extériorisés

Le saignement interne ne reste pas dans le corps, mais peut être vu par les
ouvertures naturelles du corps. P.e. un saignement de nez, par les oreilles
ou de la bouche.

Traitement: en cas de saignement de nez:
! fais asseoir la victime, la tête légèrement inclinée en avant
(certainement pas en arrière, car cela ferait couler le sang dans la
gorge et pourrait étouffer la victime)
! pince les narines avec le pouce et l’index jusqu’à ce que le saignement
s’arrête;
! défends-lui de se moucher ou de mettre quelque chose dans la narine.
3. Saignements externes (le sang sort de la plaie)

Traitement: fais arrêter le saignement :
! Met le bras ou la jambe en hauteur, afin de diminuer l’arrivée de
sang;
! Exerce une pression directe sur la plaie avec tes mains, en mettant
un objet sur la plaie et/ou en faisant un nœud au-dessus de la plaie
(durant 15 minutes). Si possible, utilise toujours un bandage stérile
sur la plaie, pour éviter d’aggraver les choses en infectant la plaie.
! Exerce une pression indirecte. Diminue

l’arrivée de sang en pressant l’artère contre
l’os avant la plaie.
Attention: Pour toute hémorragie, ne jamais

appliquer le garrot. L’emploi du
garrot est nettement plus compliqué
qu’il ne paraît et également très
dangereux pour la victime. Ne
l’emploie donc que dans les cas
extrêmes tels que membres
arrachés ...

2) Les brûlures
Une brûlure est une lésion des tissus provoquée par:
1. de la chaleur (objets ou liquide chaud, feu);
2. de l'électricité (une électrocution);
3. du frottement (une cloque au pied après une longue marche);
4. des rayons (un coup de soleil);
5. des produits chimiques (une brûlure est une réaction chimique entre
une matière et de l’oxygène que tu trouves dans l’air. Il est donc
important de toujours bien couvrir une brûlure afin d’éviter l’apport
d’oxygène.)
6. le froid (p.e. quand on brûle des verrues)
Il y a trois types de brûlures:

! Les brûlures du premier degré:
celle-ci est peu profonde, la peau est
rouge, légèrement enflée et très
douloureuse (p.e. un coup de soleil).
! Les brûlures du second degré: des

cloches se forment et la peau est
très douloureuse. Autour des
brûlures du second degré, on trouve
souvent une brûlure du premier
degré.
! Les brûlures du troisième degré:

toutes les couches de la peau sont
atteintes. La plaie est noire ou
même blanche et insensible. Des
associations avec des brûlures du
premier et du second degré sont
possibles.
Traitement: en générale
! refroidis la plaie avec de l’eau pas trop froide durant 20 minutes;
! en cas de brûlures suite à un produit chimique, lis les notices de
sécurité du produit chimique. En principe, enlève les habits
imprégnés sous une douche, mais parfois l’eau peut provoquer une
réaction encore plus forte;
! ne tâche pas d’enlever les habits brûlés dans la peau;
! ne mets jamais de l’huile ou du beurre sur des brûlures;
! ne perce jamais les cloches sauf aux pieds;
! mets un désinfectant qui protège (Flammazine);
! mets un pansement (gras) stérile sur la plaie.

3) Les fractures
Il y a fracture lorsque la cohésion entre un ou plusieurs os est rompu suite
à un choc violent sur l’os en question ou un impact indirect (une chute sur
les mains provoquant une fracture à l’épaule); ou encore une contraction
musculaire.
Les fractures sont généralement divisées en deux catégories:
1. une fracture fermée (simple): seul l’os est atteint;
Traitement:
! immobilise l’os fracturé
! appelle les secours
2. une fracture ouverte (compliquée): à côté de la fracture il y a une
plaie provoquée par l’action coupante de l’os fracturé, qui transperce
les tissus.
Traitement:
! arrête le saignement
! couvre la plaie avec un pansement stérile
! immobilise l’os fracturé
Une fracture est toujours Une fracture est moins souvent

accompagnée de accompagnée de
Douleurs Positions anormales de l’os
Gonflements Mobilités anormales de l’os
Saignement (interne ou externe) Craquements
Dysfonctionnements de l’os Fragments d’os visible (fracture
ouverte)
4) Les luxations
Si par un mouvement trop brutal, deux os formant une articulation se
déboîtent, on parle d’une luxation. Les deux os ne se trouvent plus à leur
place initiale. Souvent cela entraîne par la même occasion une déchirure
des ligaments.
Traitement:
! immobilise l’articulation (n’essaie jamais toi-même de remettre
l’articulation en place)
Une luxation est toujours Une luxation est moins souvent

accompagnée de accompagnée de
Douleurs Positions anormales
Gonflements Mobilités anormales de
Saignement (interne ou externe) l’articulation
Dysfonctionnements de l’os

5) Les entorses ou foulures
Les deux os d’une articulation se sont déboîtés durant un moment, puis ont
repris leur place initiale. Les ligaments sont cependant dans la plupart des
cas blessés.
Traitement:
! Refroidis l’articulation durant 15 minutes sous l’eau froide;
! évite tout mouvement de l’articulation;
! mets l’articulation en hauteur;
! applique un bandage élastique.
Une entorse est accompagnée de

Douleurs
Gonflements
Restrictions de mouvement
6) Les contusions
Les tissus se font écraser entre un objet externe et l’os. Cela implique des
lésions aux vaisseaux sanguins, aux muscles et autres structures.
7) Les déchirures musculaires ou ligamentaires

Traitement: comme une entorse
Une contusion ou une déchirure est accompagnée de

Douleurs
Gonflements
“Bleus”
Rigidités
8) Insolations et coups de chaleur

1. Une insolation ou un coup de soleil
L’insolation est provoquée par l’action directe du soleil sur le corps. C’est
une brûlure qui peut être très grave si elle se situe à la tête (jusqu’à des
pertes de conscience).
Les signes:
! la figure est rouge et la peau est déshydratée;
! un pouls rapide;
! des maux de tête et des vertiges;
! soif;
! des nausées.
Traitement:
! mets la victime hors du soleil;
! mets la victime à moitié couchée;
! mets des compresses froides sur le front;
! appelle les secours.

2. Un coup de chaleur
Un coup de chaleur est provoqué par la chaleur de l’air, sans action directe
du soleil. La victime peut faire des températures jusqu’à 41/C.
Les signes:
! Il n’y a plus de transpirations;
! La victime fait subitement des hautes températures;
! Un pouls rapide;
! Une respiration rapide.
Traitement:
! déshabille la victime;
! refroidis la victime;
! dégage les voix respiratoires;
! appelle les secours.
C. Trousse de secours
Au camp, ou même à la maison, tu devrais avoir une trousse de secours à

disposition. Voici une idée de ce qui ne peut pas manquer dans une trousse
de secours au camp
1) Médicaments pour
! Constipation
! Diarrhée
! Crampes d'estomac
! Maux de gorge
! Maux de tête
! Fièvre
2) Pour usage externe

! Désinfectant
! Crème contre les brûlures (p.e. Flamazine)
! Crème solaire et après solaire
! Pommade/gel pour muscles, entorses, “bleus”, ...
! Piqûres d’insectes
3) Pansements
! Tape adhésif (hypoallergiques)
! Sparadraps
! Compresses stériles et emballées individuellement (éventuellement des
compresses grasses)
! Bandages de fixation et bandages élastiques afin d’exercer une
pression continue
! “driehoeksverbanden”
4) Divers
! Thermomètre
! Des ciseaux
! Des épingles de sécurité et aiguilles
! Une brosse à ongle et un petit savon
! Une pincette

D. Comment mettre un bandage
Le commencement d’un pansement
Un pansement en spirale
Un pansement croisé du coude ou du genou
Un pansement croisé de la main ou du pied
“Driehoeksverband” comme emballage

“Driehoeksverband” en fonction du support
E. Suivre un cours EHBO?
Les premiers soins décrits ci-dessus ne sont que des directives. Si tu veux
1
en savoir plus, tu ferais mieux de suivre un cours d’EHBO . La troupe et
l’unité interviendront dans les frais à certaines conditions:
1. tout d’abord tu dois avoir l’age de 16 ans au moment de l’examen du
cours.
2. tu dois avoir l’accord de tes chefs avant de commencer.
Dans ce cas, ta section te repayera la moitié du cours EHBO. Et si en plus

tu réussis tes examens, l’Unité te remboursera l’autre moitié du cours.
1
Pour le bon français: EHBO = Eerste Hulp Bij Ongevallen

XIII. Orientation - topo
A. Le Cosmos
Avant de nous plonger dans la topographie, il est peut-être bon de nous

situer dans l’immense espace qui nous entoure. Le cosmos est tout ce qu’il
y a … Notre galaxie se trouve dans ce cosmos. Dans cette galaxie on
trouve entre autres notre Voie Lactée. Nous la voyons la nuit comme une
bande illuminée qui traverse le ciel. Elle a comme forme une spirale avec
un diamètre de +/- 757.000.000.000.000 km. La Voie Lactée est composé
de différents systèmes d’étoiles dont notre Système Solaire (avec comme
étoile le soleil). Il y a neuf planètes dans le Système Solaire: (depuis le
soleil) Mercure, Venus, Terre, Mars, Jupiter, Saturne, Uranus, Neptune et
Pluton. Entre Mars et Jupiter on trouve une série de planétoïdes. Ce sont
des rochers irréguliers qui varient entre +/- 1 et 900 km de diamètre.
L’attirance opposée de Jupiter et du Soleil est à cet endroit si grande que les
rochers n’ont pas pu évoluer vers une planète.
Et nous y revoilà enfin, sur cette bonne vieille terre (âgée de 4,6 milliards
d’années); comme tu le sais, la terre est à peu près ronde avec un rayon
de +/- 6300 km. Non seulement elle tourne autour du soleil mais également
autour de son axe Nord-Sud, effectuant un tour sur elle-même en 24 heures.
Si la nuit, il fait noir, c’est parce qu’alors notre moitié terrestre se trouve
opposée au soleil. Deux tiers de sa surface sont recouverts d’eau et sur le
tiers restant vivent à peu près six milliards d’hommes.

B. Les Etoiles
Une des choses que tu dois absolument faire, c’est dormir à la ‘belle étoile’.
Tu verras alors (s’il n’y a pas trop de nuages) plein d’étoiles. Et même
parfois des ‘étoiles filantes’. Ce sont des bouts de rochers (appelés
“astéroïdes”) qui, en pénétrant dans notre atmosphère, brûlent et se
désintègrent. Parfois il se peut qu’un bout de rocher soit assez grand pour
qu’il survive à cette pénétration et tombe sur terre. On parle alors d’un
météorite.
Revenons aux étoiles; il y en a énormément! Dans notre ciel, certaines

étoiles, si on les relie par des lignes imaginaires, forment des figures
spécifiques, qu’on appelle les constellations. Il y a 88 constellations au total
dont douze sont connues comme les signes du zodiaque. Les signes du
zodiaque se situent sur une “ceinture” autour de la terre. Les autres
constellations sont dispersées dans le ciel.
Tu devras savoir en reconnaître quelques unes et pouvoir les indiquer:

! la Grande Ourse: ressemble plutôt à une casserole, très visible dans
le ciel étoilé;
! la Petite Ourse avec l’Etoile Polaire: une casserole à l’envers avec
l’Etoile Polaire au bout du manche;
! Cassiopée: comme un W de Waigunga dans le ciel;
! Orion: pour le moment il y a une formation

d’étoiles là-bas;
! Le Dragon: entre la Petite et la Grande Ourse
serpente la constellation du Dragon. Seules
4 de ses 12 étoiles sont assez brillantes pour
aider l’observateur à s’orienter.

Si tu as un cherche-étoiles près de toi, la découverte des autres étoiles et des
signes du zodiaque sera plus facile;
C. Boussole
1) Fonctionnement
La boussole est un instrument composé d’une aiguille
tournant librement sur un pivot. L’aiguille est aimantée,
c.a.d. qu’elle est attirée par tout objet en fer. Voilà
pourquoi tu auras intérêt à l’éloigner de tous ces objets
si tu veux faire du travail précis (poteau indicateur, ligne
de haute tension ou voie ferrée, sont des endroits qu’il
faut éviter quand tu emploies une boussole). Le nord
qu’indique ta boussole est le nord magnétique: le centre de

la terre, en effet, se compose entre autres d’une couche de fer liquide dans
laquelle circulent des courants électriques partant du pôle nord magnétique
vers le pôle sud magnétique. Comme tu viens de l’apprendre, la terre
tourne en 24 heures autour de son axe Nord-Sud (= une journée). Le nord
dont il est question ici s’appelle nord géographique. Il se fait que nord
magnétique et géographique ne correspondent pas. La différence entre les
deux, appelée déclinaison, n’est pas très grande (+/- 5/ vers l’est pour la
Belgique) et pour le scout de seconde classe il suffira de savoir qu’elle
existe.
Si tu n’as pas de boussole, tu peux toujours essayer de prendre une aiguille

dans la trousse de secours, de la frotter contre ta chemise ou short (de
préférence en laine, pour l’aimanter) et de la placer sur une feuille dans un
gobelet d’eau ou sur une flaque. Tu verras que l’aiguille se dirigera selon
la ligne magnétique Nord-Sud ...
2) L’azimut
Dans le Tenderfoot tu as appris comment prendre un azimut. Pour la
seconde classe, tu es sensé avoir l’habitude de te servir d’une boussole. Tu
devras remontrer pour cette épreuve comment on se dirige aussi bien avec
que sans boussole.
Deux remarques importantes s’imposent:

! Quand on te demande de prendre un azimut durant 152 m il est
indispensable que tu comptes tes pas, sinon tes chances de réussite
sont minimes.
! Prendre un azimut est une chose qui doit se faire avec beaucoup de
précision. Suppose par exemple que tu prennes un azimut de 179/ au
lieu de 180/. Après un km de marche déjà, tu te trouveras à 18 m du
point où tu devrais te trouver ...
Un bon exercice est de faire 25 pas vers l’orientation 0/, puis de tourner de
120/ vers la droite, de refaire 25 pas et finalement de tourner à nouveau
de 120/ vers la droite et normalement tu dois retomber sur ton point de
départ après 25 pas. Fais ceci avec une couverture sur la tête et de même
pour un carré.
D. La Carte
Une carte est une représentation à échelle réduite d’une

partie de la surface du globe terrestre. Pour pouvoir
exactement situer l’endroit que représente la carte sur la
terre, celle-ci est divisée par des lignes imaginaires. Les
premières, appelées méridiens, passent à travers les pôles
nord et sud géographiques et indiquent la longitude (en
degrés).
Les secondes sont parallèles à l’équateur et indiquent la

latitude (en degrés).

Pour rappel, le méridien traversant Greenwich (près de Londres) est de
longitude 0/ , le parallèle appelé équateur est de latitude 0/. Chaque degré
peut être divisé en 60 minutes et chaque minute en 60 secondes. Un point
sera donc défini, par exemple, comme suit : 3/36’20’’ E – 52/27’16’’ N.
Ainsi chaque point sur terre peut, et sans équivoque, être situé par la
longitude et la latitude. Tu auras aussi peut-être remarqué que chaque carte
est bordée de coordonnées longitude et latitude. Elles permettent d’une part
de situer un point sur ta carte, d’autre part de situer ta carte sur le globe
terrestre.
Quand on regarde une carte de plus près, on voit plein de petits triangles,
lignes, boules, et autres symboles. Ils ont tous leur signification qu’on
retrouve dans la légende au bord de la carte. Elle t’explique non seulement
les symboles mais aussi par exemple l’échelle sur laquelle tu travailles. Par
exemple, tu as une carte avec une échelle de 1:100.000 devant toi. Cela
veut dire que 1 cm sur ta carte est égal à 100.000 cm (= 1 km) sur le
terrain. Apprends à trouver des repères pour avoir les justes centimètres.
Largeur du pouce, distance entre le bout de ton pouce et le bout de ton
index, ...
E. Exercices d’orientation
La meilleure manière d’apprendre à avoir une bonne orientation est de bien

s’exercer! Tes chefs n’hésiteront pas à mettre dans leurs jeux des exercices
d’orientation. Il y a par exemple le ‘bolleke pijl’, le recti-ligne.
1) Bolleke pijl
Le bolleke pijl est une manière particulière de
montrer le chemin. Il consiste en un petit
dessin où on trouve une boule et une flèche.
La boule est l’endroit où tu te trouves et la
flèche t’indique le chemin à suivre au
prochain croisement. Donc tu commences à
marcher dans une direction et dès que tu
vois un croisement, tu regardes ton premier
dessin pour voir s’il faut aller à gauche, à
droite ou tout droit! Tu recommences à
marcher jusqu’au prochain croisement et tu
regardes le deuxième dessin. Ainsi de
suite ... Il est très important que tu ne te
trompes pas, car ce n’est pas facile de faire
le chemin en sens inverse!

2) Rectiligne (parfois aussi appelé straight-line)
Le dessin est tout autre ici. On ne voit qu’une ligne et des petits bras à
gauche et à droite. Ce sont les chemins à ne pas prendre! Donc de
nouveau, à chaque croisement on regarde bien le dessin. S’il y a un bras
vers la gauche, on prend à droite. S’il y a un bras vers la droite, on prend
à gauche. Et on continue sa route. Fais très attention ici, car une faute est
très vite arrivée. Surtout s’il y a des sentiers, petites routes ou croisements
en macadam. La plupart du temps, la différence sera indiquée en petite
ligne (ou ligne intermédiaire) et plus grosse ligne.
F. Remarques
Apprends à avoir le sens de l’orientation! Tu verras que tu te sentiras plus

confiant pour retrouver ton chemin. Quelque soit l’endroit où tu te trouves,
prends l’habitude de repérer le Nord. Quand tu vas de ta maison chez le
boulanger, quelle direction prends-tu? Nord, Est, Sud ou Ouest? Au lieu de
regarder ta montre, essaye d’abord d’observer le soleil et de deviner quelle
heure il est ...

XIV. Transmission
La signalisation est l’art de transmettre un message à distance entre deux

ou plusieurs individus fort éloignés les uns des autres. Il existe plusieurs
méthodes à cet effet, mais ici nous allons vous expliquer les systèmes
alphabétiques qui permettent d’envoyer tout ce que l’on veut, chaque lettre
de l’alphabet étant représentée par un signe particulier. Il s’agit des
alphabets morse et sémaphorique. Les signaux peuvent encore se diviser
en signaux optiques et en signaux acoustiques.
Le morse et le sémaphore peuvent rendre de grands services à condition

qu’ils soient bien connus. Pour s’en servir utilement il faut que les
communications soient établies régulièrement; cela ne se fera que par une
connaissance sérieuse des signaux et une pratique continue de la
signalisation.
A. Les méthodes
1) Le morse
Dans le code morse, les signaux sont formés de points et de traits. C’est
l’avantage de ce système de ne comprendre que deux signaux, l’un bref,
l’autre long. Employés seuls ou combinés, ils permettent de représenter
toutes les lettres de l’alphabet, les chiffres, la ponctuation et les signaux de
service.
Il existe un grand nombre de moyens pour envoyer les points et les traits
des signaux morse; par exemple au moyen de fanions et de panneaux, au
moyen d’émissions brèves et longues de signaux lumineux, au moyen de
coups de sifflets ou d’autres instruments sonores.
Il faut se rendre compte que le système morse est essentiellement l’affaire

de bien faire la différence entre les signes indicatifs de chaque lettre et de
bien accentuer la pause entre les mots! Ceci est vrai quel que soit le moyen
employé et quelle que soit la vitesse à laquelle on travaille; c’est surtout
important pour les signaux à grande distance.
Les lettres doivent être signalées en une fois, sans arrêt, sinon on risquerait
de faire prendre une lettre pour l’autre; il ne peut y avoir de pause
qu’entre deux lettres. Il faut travailler à une vitesse constante, ne pas se
précipiter; toujours séparer avec grande netteté chaque lettre et chaque
mot. C’est la longueur des pauses qui règle l’allure. Par exemple, un C
(-.-.) mal transmis pourra être lu N (-.) + N (-.).

Le plus difficile est de bien savoir faire la différence entre un point et une
barre. Les règles suivantes doivent toujours être observées:
! Un trait est égal à trois points
! L’espace entre deux lettres est égal à un trait
! L’espace entre deux mots est égal à cinq points
! Il faut essayer de travailler à une allure régulière
Remarque: les lettres simples de l’alphabet n’ont jamais plus de quatre

signes, les chiffres ont toujours cinq signes et les ponctuations en ont
habituellement six.
2. Lettres
A .- Allo comme Avertissement ou comme Aigle
B -… Bonaparte
C -.-. Coca-Cola comme C.P. ou comme Cerf
D -.. Dorémi / Dominé / Donald Duck
E . Eh / Et comme Ecureuil
F ..-. Farandole comme feu de camp ou comme Fourmi
G --. Gondole comme Goéland
H …. Hilarité comme Héraut ou comme Honneur
I .. Ici ou Ibis comme Inspection
J .--- Jablonovo comme Jaguar
K -.- Kotuko
L .-.. Limonade comme Léopard
M -- Moto comme Marsouin
N -. Noté ou Nota comme Narval
O --- Ostrogot comme Eau
P .--. Philosophe comme Panthère
Q --.- Quocorico
R .-. Revolver comme Rations ou comme Renard
S … Sardine / Suzuki comme Sieste ou comme Sanglier
T - Thon / tôt comme Technique
U ..- Union
V …- Valparéso / cinquième symphonie de Beethoven
comme Veillée
W .-- Wagon-Post
X -..- Xcrocadéro
Y -.-- Yoshimoto
Z --.. Zoroastre comme Zoro
3. Chiffres
1.---- 6 -….
2..--- 7 --…
3…-- 8 ---..
4….- 9 ----.
5….. 0 -----

4. Ponctuation
Couvre feu et réveil -----
Point . .-.-.-
Virgule --..--
Point d’interrogation ..--..
Tiret -….-
Apostrophe .----.
5. Signaux de service
Appel -.-.- (répété jusqu'à réponse du poste récepteur)
Prêt à recevoir -.-
Attendez .-…
Répétez ..--..
Compris …-.
Erreur ……. (Série d’au moins 7 points)
Rien à transmettre -----
Fin de message .-.-.
2) Le sémaphore
Le sémaphore consiste essentiellement en un mat vertical - le corps humain,
dans le cas qui nous occupe - autour duquel deux bras mobiles peuvent
prendre différentes positions, chaque position correspondant à une lettre de
l’alphabet. On divise la circonférence parcourue par ces bras en huit
parties; il y a donc, en plus de la position initiale du mat, sept positions
distinctes pouvant être occupées par les bras. Les angles qui séparent ces
différentes positions valent chacun 45°.
Il y a ainsi 7 cercles dont chacun contient une lettre de moins que celui qui
le précède, de telle façon que le septième cercle ne comprends qu’une seule
lettre.
Il est aussi à remarquer qu’il n’existe pas de signes spéciaux pour

représenter les chiffres; ceux-ci sont envoyés au moyen des signes déjà
utilisés dans l’alphabet. Chaque fois qu’on a à envoyer un chiffre ou un
groupe de chiffres, on le fait précéder du signe “numérique”; tous les
signaux qui suivent expriment des chiffres, jusqu’à l’envoi du signe
“alphabétique” qui indique que l’on envoie à nouveau des lettres.

Les fanions se composent d‘un carré d’étoffe blanche de 45 x 45 cm de côté,
divisé par une diagonale en deux triangles de couleurs différentes, l’une
claire, l’autre foncée. Les deux fanions doivent, bien évidemment, être
identiques.
B. La transmission en soi
1) Règles de transmission
Transmettre un message est nettement plus difficile que cela n’en a l’air. Si
toutefois tu suis les conventions à appliquer, la tâche en sera fortement
allégée. Un groupe de signaleurs en position de travail s’appelle “poste”.
Durant la transmission, le poste transmetteur envoie un message au poste
récepteur. Un poste se compose ordinairement de trois signaleurs;
analysons-en les tâches respectives:

1. Le poste de transmetteur comprend
! un scout, qui dicte le message lettre par lettre.
! un signaleur proprement dit, qui envoie les lettres au moyen de
fanions ou coups de sifflets.
! un scout, chargé de surveiller constamment le poste avec lequel son
groupe est en communication et qui informe immédiatement son chef
de tout ce qui s’y passe.
2. Le poste récepteur comprend

! un signaleur, qui a uniquement pour objet de lire à haute voix ce que
le poste transmetteur envoie (lors d’une transmission par
sémaphore).
! Un copiste, qui écrit les lettres, une à une, telles qu’elles lui sont
dictées par le signaleur.
! Un scout, qui, de même que dans le poste transmetteur, surveille le
poste situé vis-à-vis.
3. La transmission s’effectue comme suit

! le poste émetteur se met tout d’abord en contact avec le poste
transmetteur par le signe “appel”.
! Sur ce, le poste récepteur répond “prêt à recevoir”.
! Le poste transmetteur envoie “compris” et commence à signaler.
! Dans le cas d’une transmission visuelle; on ramène les bras dans la
position “ready” (voir plus loin) entre chaque signe d’une même
lettre. Entre chaque lettre on restera trois fois, entre chaque mot
cinq fois plus longtemps en position “ready” qu’entre chaque signe.
! Quand le message sera transmis, le poste transmetteur signalera en
dernier lieu “fin de message”.
4. Deux accidents de transmission doivent encore être stipulés

! Si le poste transmetteur remarque qu’il a mal transmis ou oublié une
ou plusieurs lettres, il transmettra “erreur”. Sur ce, le poste
récepteur répondra “compris”. Tout le mot dans lequel se trouvait
l’erreur sera alors retransmis, depuis son début.
! Si le poste récepteur n’a pas compris un mot ou une lettre émise, il
interrompra immédiatement la transmission par “répétez”. Sur ce le
poste transmetteur répondra “compris” et reprendra tout le mot
depuis son début.
Si les deux postes suivent minutieusement les consignes données ci-dessus,

aucune erreur n’est possible et tu remarqueras, après un peu
d’entraînement que la transmission est une chose passionnante!

2) Transmission Morse, à deux fanions
Les signaux Morse sont représentés:
! Le point par le bras droit - muni ou non de fanion -

étendu obliquement à 45°.
! Le trait par les deux bras étendus obliquement.
! La position “Ready”: les deux fanions ou bras sont

tenus croisés devant le corps, l’extrémité
supérieure du manche tournée vers le bas.
On transmet une lettre de bout à l’autre, sans s’arrêter.

Entre chaque signe d’une même lettre, on ramène les
bras dans la position “Ready”; on les laisse dans cette
position le minimum de temps possible et on continue le signe suivant.
Entre chaque lettre et entre chaque mot on reste à “Ready” le temps voulu.
3) Transmission au moyen de signaux optiques ou acoustiques.

Si deux postes ne peuvent se voir (dans un bois ou de nuit), la transmission
par fanion sera remplacée par d’autres méthodes: les signaux lumineux ou
coups de sifflet par exemple, feront parfaitement l’affaire. Les consignes
données précédemment restent de vigueur.
Toutefois, il s’avère nécessaire d’attacher une beaucoup plus grande

importance au pauses entre les différents signes, lettres et mots.
Généralement les conventions suivantes entrent en ligne de compte:
! Un trait est égal à trois points
! L’espace entre deux lettres est égal à un trait
! L’espace entre deux mots est égal à cinq points
! Il faut essayer de travailler à une allure régulière
Je tiens enfin à te rappeler que la signalisation est une question d’exercice

et qu’il est indispensable d’entretenir tes connaissances si tu ne veux pas
reculer à grands pas. Mets-toi donc au boulot et bonne chance!

XV. Unité
A. Organisation
Toi, tu fais partie de la troupe, mais est-ce pour cela que tu dois ignorer les
autres sections de ton unité? Pour t’aider à vaincre cet handicap voici un
petit schéma qui te donnera un aperçu général de l’organisation de l’U.P.B.
Pour plus de détails, consulte ta composition d’unité.
Section Meute Troupe Clan Amicale des

parents
Responsable Akéla Master Mate Président
Nœud vert vert vert
d’épaule
2 3
Assistant ACM ASM ACC
Nœud rouge rouge rouge
d’épaule
Unité de Sizaine Patrouille Equipe Section
base
4 5
Responsable Sizainier C.P. CE Responsable
parents
Nom Rouge Ecureuil J.E. Mohwa
Bleu Cerf Boucs Waigunga
Blanc Sanglier Sachems Elan
Fauve Panthère Excellents Caribou
... ... ... ...
Membre Louveteau Scout Routier
Devise De Notre Toujours Servir
Mieux Prêt
2
ACM = Assitant Chef Meute
3
ASM = Assitant Scout Master
4
C.P. = Chef de Patrouille
5
CE = Chef d’Equipe

B. Règles de jeu
Comme dans toute communauté organisée, la marche de l’unité est dictée

par une série de règles auxquelles tout membre est prié de se soumettre.
Elles sont rassemblées dans un petit livret, appelé “règles de jeu”. C’est
ainsi par exemple que tu ne peux pas venir à la réunion habillé comme tu
le désires, mais que tu dois porter l’uniforme comme celui décrit dans les
règles de jeu. Tu y trouveras bien d’autres informations concernant la
marche de l’unité. A l’occasion feuillette-le: tu y apprendras - j’en suis
sûr - un tas de choses.
C. Direction
Comme ton C.P. mène ta patrouille, l’unité est dirigée par son chef d’unité,
aidé par l’aumônier et les assistants d’unité. La direction d’une unité n’est
toutefois pas comparable à celle d’une patrouille. Voilà pourquoi les grandes
décisions ne sont pas prises par une seule personne, mais par des comités
dont voici les quatre principaux:
1) Le conseil Q.G.
Celui-ci regroupe les différents chefs de section (C.U., A.C.U., Akélas,
Masters, Mate, Aumônier). Il se réunit généralement une fois par mois et
prend toutes les décisions importantes.
2) Le conseil d’unité
Il regroupe en dehors du conseil Q.G., les différents assistants. Il se réunit
généralement une fois par an. Chacun y donne son avis sur la marche de
l’unité et si des propositions sont faites sur quelque sujet que ce soit, les
décisions sont prises au vote.
3) Le conseil des sages

Celui-ci regroupe le C.U. ainsi que tous les anciens chefs d’unité. Il ne prend
pas de décisions dans la marche de l’unité, mais veille à ce que les
traditions de l’unité soient respectées. Toute modification concernant celle-ci
doit obligatoirement recevoir son approbation. Il donne également son
accord sur la désignation d’un nouveau C.U.
4) L’amicale des parents

Par section il y a un couple de parents responsables, ainsi qu’un couple pour
l’unité. Ils ne prennent pas de décisions, mais ils sont le lien de
communication entre les parents et les chefs.

D. Historique
Il était une fois ... Georges Meyer qui un samedi 20 avril 1946 réunit à
seize heures trente six amis et fonda avec eux une troupe scoute avec la
fiche signalétique suivante:
Nom: Unité
Prénom: Prince Baudouin
Adresse: Caves du collège Léopold III - Berchem
Signe particulier: Foulard bleu à bord jaune
1) L’histoire du scoutisme
Le scoutisme a été fondé par Robert Baden-Powell (1857-1941). Le départ
en a été marqué par un camp expérimental qui, en 1907, a rassemblé sur
Brownsea Island 20 garçons de milieux différents et a donné à Baden-Powell
l’occasion d’exposer ses idées qu’il avait rassemblé lors de la guerre des
Boers en Afrique du Sud. En raison du succès du camp, Baden-Powell a
publié un livre, “Scouting for Boys”.
Dans tout le Royaume-Uni, les garçons se sont mis à lire “Scouting for Boys”
et ont formé spontanément des patrouilles scoutes. Baden-Powell s’est
consacré totalement au scoutisme à partir de se moment là et en 1920 il
organisa le premier “Jamboree”. Un Jamboree est un très grand camp de
quelques jours où des loups et des scouts de partout dans le monde se
rassemblent.
Ainsi est né le scoutisme. Le mouvement s’est rapidement répandu dans le

monde, dispose aujourd’hui d’organisations dans 216 pays et territoires et
compte plus de 30 millions de garçons et de filles de toute confession et de
toute culture.
2) L’histoire de notre Unité

L’unité Prince Baudouin a été fondée en 1946. Georges Meyer avait, tout
comme Baden-Powell, envie de rassembler des jeunes pour faire du
scoutisme ensemble. Alors il a formé, avec quelques amis, une patrouille.
Bien entendu, ils n’en sont pas restés à une patrouille. Ce groupe de jeunes
est devenu de plus en plus grand et c’est ainsi que l’U.P.B. est née. Georges
Meyer en est devenu le premier chef d’unité.
Au fils des années, l’unité a grandi et trois meutes (Khanhiwara, Seeonee

et Waigunga) et deux troupes (Caribou et Elan) ont été formées. En 2004,
la Seeonee et la Waigunga ont été regroupées en une seule meute sous le
nom de Mohwa.
L’unité a changé quelques fois de local pour finalement acheter en 1971 et

en 1981 les maisons que nous connaissons maintenant comme notre beau
local à la Eglantierlaan 106-108.

C’est ainsi que commence une longue histoire, dont tu es en train de vivre
une petite partie. L’historique de notre unité a été rassemblé à l’occasion
des 30, 50 et 60 ans de l’unité dans un livre. Tu verras que les scouts d’il
y a 10, 20, 30 ou 40 ans ne sont pas forts différents de toi. Ils étaient déjà
à cette époque imprégnés du même esprit scout, dont tu es également
imprégné, du moins nous l’espérons.
E. Local
Une fois par mois au moins tu as une réunion (de patrouille ou en troupe)
au local. Mais en connais-tu bien l’adresse? La voici pour rappel:
Eglantierlaan 106-108, 2610 Wilrijk avec son numéro de téléphone:
03/830.23.41.

XVI. Ingéniosité
Tu passeras cette épreuve après avoir réussi l’épreuve de pionneering et de

campisme.
Epreuves
1. Il te manque un mât pour le montage de la tente: propose une solution
et réalise-la.
2. Fais une construction “utile” dans ton coin de patrouille en utilisant
tes connaissances du pionneering. Bien-sûr sans l’aide de personne,
ni de ton livre. Le seul qui peut t’aider c’est ton chef.
3. Un tendeur de ta tente est cassé: fais 2 sortes de tendeur de
remplacement.
Voici quelques exemples

XVII. Cuisine
A. Constructions
Faire des bons repas au camp, cela veut tout d’abord dire fabriquer un bon
feu de cuisine! Evidemment il y a moyen de chauffer un plat sur n’importe
quel feu, mais nombreuses sortes de feu de cuisine ont été conçues à
faciliter la cuisine en pleine nature. Vous trouverez l’explication pour la
construction du feu polynésien et du feu de table dans la l’épreuve
campisme.
Quelques conseils pratiques pour la construction de ton feu de table:

! La grandeur de ton feu de table sera déterminée par la grandeur de
la grille.
! L’orientation de la tranchée de feu est déterminée par la direction et
la force habituelle du vent: le feu doit être activé par le vent, mais
un vent trop fort emportera la chaleur en dehors de ta grille. Tu
peux éviter ceci en fermant le fond te ton feu de table. Ne jamais
placer un feu de table trop près d’une tente, d’une bâche ou d’une
forêt!
! La hauteur parfaite d’un feu de table ce mesure environ à 15 cm en
dessous de la ceinture de ceux qui l’emploient. Pourquoi? Plus haut
ne serait pas pratique pour regarder et tourner dans des casseroles,
en plus de cette façon, si un plat se renverse, il n’y a pas moyen de
brûler des parties vitales du corps.
! Il faut absolument employer des grosses poutres, des grosses mottes
de terre et finalement une tranche de bonne glaise pour éviter le
dommage à la construction (brelages!) dû à la grande chaleur durant
le camp.
! On distingue plusieurs méthodes de fabrication de feux de table (voir
Campisme). Il y a moyen de combiner un four dans la construction
du feu de table.
Maintenant que tu as construit le feu de table idéal, tu peux commencer à

t’entrainer pour le concours cuisine. Voici quelques bons conseils pour faire
de la bonne cuisine au camp:
! Pour le choix de ton menu, tiens compte de certaines restrictions au
niveau pratique durant le camp. Par exemple: au camp il n’y a pas
moyen de faire varier simplement la chaleur de ton feu. Pour cela il
faudra bouger tes casseroles et tes poêles.
! Dans les caisses de la patrouille il faut un assortiment de base afin de
pouvoir anticiper sur certaines situations imprévues et sur différents
menus: des épices pour l’assaisonnement (poivre, sel, herbes de
Provence, nois de muscade, ail, …), de l’huile, farine ou maïzéna,
mousseline, du riz, des pâtes, du porridge, du café, du thé, du sucre,
confiture, choco, moutarde, pudding, ...

B. Proportion:
Par plat et par Plat de Entrée Desserts

personne résistance Salades
Riz 60 g 60 g 50 g
Pâtes 80 g
Semoule/porridge 60 à 80 g 30 g
Haricots secs 80 g 50 g
Lentilles 80 g 60 g
Pois cassés 80 g
Pommes de terre 400 g 200 g
Viande désossée 100 g
Viande avec os 200 g
Charcuterie 100 g 30 g
Poisson 100 g
Carottes 250 g 150 g
Choux-fleur 200 g
Salade 1 pied pour 4
Haricots verts 250 g
Petits pois 300 g
Tomates 250 g 100 g
Fruits frais 200 g
Compote de fruits 60 g
Confiture 40 g
Fromage 30 g
Par personne et par jour
Pain 250 g Margarine 25 g
Sucre 50 g Sel 20 g
Beurre 20 Lait 50 cl

C. Conseils de cuisine
1. Viande (e.a. poulet et dinde): longtemps sur un feu doux afin que
l’extérieur ne soit pas brûlé et que l’intérieur soit bien cuit.
Exception: le steak doit être cuit brièvement sur feu vif afin d’avoir
un délicieux steak “saignant”.
2. Pommes de terres: faire bouillir dans de l’eau avec une pincée de sel
pendant au moins 10 min, piquer avec une fourchette pour voir si
elles sont prêtes, égoutter.
3. Oeufs: dans de l’eau bouillante, à la coque (3 min) ou durs (10 min),
faites-y d’abord un petit trou afin d’éviter que la coquille ne se brise.
4. Crêpes: pour un litre de pâte, prendre 250 gr de farine (fermentante),
battre 3 oeufs, mouiller avec ½ litre de lait versé par petite quantités
et délayer la farine peu à peu pour éviter les grumeaux.
Eventuellement ajouter du beurre fondu …
La poêle doit être graissée et surtout très chaude. Verser une mince
couche de pâte avec une louche en tournant la poêle.
5. Pain perdu: mettre un peu de lait et quelques oeufs dans une
assiette; mélanger le tout. Laisser tremper le pain et faites ensuite
cuire dans la poêle avec du beurre.
6. Pudding: pendant que tu fais chauffer du lait dans une casserole,
délie la poudre de pudding avec la quantité de sucre indiquée dans un
peu de lait froid pour obtenir un mélange homogène. Quand le lait est
au point de bouillir, ajoute le pudding délayé. Faire bouillir encore
quelques minutes en remuant. Faire refroidir et servir froid (ou
tiède).
7. Mousseline: pour un sachet faire bouillir ½ l d’eau, ajouter alors ¼ l
de lait. Ceci est la température parfaite pour ajouter les flocons en
remuant le tout. N’oublie surtout pas l’assaisonnement: un peu de
beurre, du sel, du poivre, de la noix de muscade, un peu de moutarde,
éventuellement un jaune d’oeuf.
D. Recettes
1) Le pain
1. Ingrédients (pour une personne):
! un quart de farine
! une petite cuillerée à café de sel
! une cuillerée à café de levure chimique ou mieux de levain
! une cuillerée à soupe d’huile
! cinq cuillerées à soupe d’eau
2. La pâte
! Pétris à plat sur une pierre, une ardoise, recouvert d’une feuille de
“plastique ou toile cirée”. Le pétrissage est le secret de la réussite.
Pétris longuement, en soulevant la pâte, les mains légèrement
farinées. Il faut que la pâte soit souple, très élastique, pas trop sèche.
! Laisse lever la pâte de 2 à 4 heures, à l’abri de l’air, à température
très douce. L’idéal est de l’enfermer dans un sac en plastique.

3. La cuisson
! Soit une boule sphérique, qui va d’ailleurs
s’aplatir, que tu enfournes en four déjà très
chaud, ou que tu disposes sur une pierre
plate en face d’un réflecteur, ou que tu
déposes sur des braises avant de recouvrir
d’autres braises. Tu peux envelopper la
boule dans de larges feuilles (bardane) mais
ce n’est pas indispensable.
! Soit présenté au feu comme un rôti, embroché sur une fourche de
bois, ou enroulé en serpentin. Dans ce cas, ton pain va lever très
peu.
! Soit en petites crêpes. Procédé rapide. Résultat délicieux. Il te faut
un lit de braises bien rouges, bien plat et pas de flammes. Avec les
mains farinées, prends de petites boules de pâte de la grosseur d’une
petite noix, aplatis entre tes paumes de manière à faire des rondelles
très fines ou des pétales de rose. Poser sur les braises
incandescentes, tourner, retourner, c’est cuit, croustillant, savoureux.
2) Tagliatelle de carottes
1. Ingrédients (pour 4 personnes):
! une douzaine de carottes,
! poivre,
! beurre,
! persil.
2. Préparation
Éplucher les carottes. Tailler-les en grosses lanières avec un couteau
économe. Les faire cuire dans de l’eau bouillante salée entre 5 à 10 min
suivant l’épaisseur des lanières. Égoutter-les. Verser-les dans le plat de
service. Poivrer. Ajouter le beurre coupé en petits morceaux et saupoudrer
de persil ciselé. Servir ce plat original avec des escalopes ou du poulet
grillé.
3) Blanquette de dinde à la coriandre

1. Ingrédients (pour 4 personnes):
! 600 g de dinde en morceaux,
! 1 oignon,
! 20 g de beurre,
! 20 g de farine,
! 1 dl de crème,
! 5 g de coriandre en grains.
2. Préparation
! Faire rissoler l’oignon émincé dans le beurre.
! Ajouter la viande et faire prendre en coloration.
! Verser la farine puis ajouter l’eau à hauteur de la viande.
! Saler, poivrer et verser la coriandre.
! Cuisson 45 minutes.

XVIII. Seconde classe
Epreuve P. Date Signature
Esprit Scout 8
Religion 13
Connaissance du
14
mouvement
Sport & Cran 17
Observation 20
Nature 25
Civisme 35
Campisme 42
Pionneering 53
Secourisme 56
Orientation - Topo 66
Transmission 72
Unité 79
Ingéniosité 83
Cuisine 84
Vérification

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Seconde Classe

Ce carnet a été révisé en juin 2006 par l’équipe “Brownsea” de

Seconde Classe 3 Unité Prince Baudouin

Maintenant que tu as ouvert ce livre, tu confirmes ta curiosité et ton

Seconde Classe 5 Unité Prince Baudouin

II. Sommaire ........................................ 6

III. Esprit Scout . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8

VI. Sport & Cran . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17

IX. Civisme . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............. 35

Seconde Classe 6 Unité Prince Baudouin

XIII. Orientation - topo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66

XV. Unité .......... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79

XVII. Cuisine . . . . . . . . . . . .... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84

XVIII. Seconde classe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91

Seconde Classe 7 Unité Prince Baudouin

1. Le scout est LOYAL en tout et ...

... met son HONNEUR à mériter confiance.

2. Le scout remplit ses DEVOIRS envers Dieu, l’Eglise Catholique, le

Seconde Classe 8 Unité Prince Baudouin

4. Le scout est l’AMI de tous et le FRÈRE de tout autre scout.

5. Le scout est COURTOIS et CHEVALERESQUE.

6. Le scout voit dans la NATURE l’oeuvre de Dieu, il aime les plantes

7. Le scout OBÉIT sans réplique et ne fait rien à moitié.

8. Le scout SOURIT et CHANTE dans les difficultés.

9. Le scout est ÉCONOME et respecte le bien d’autrui.

Seconde Classe 9 Unité Prince Baudouin

Le premier point se trouve avant tous les autres. Si tu ne le mets pas en

Les points 2, 3, 4, 5, 6 te disent envers qui tu dois mettre le point 1 en

Les points 7, 8, 9, 10 nous expliquent comment mettre le point 1 en

C’est ainsi que tu dois essayer de comprendre ta loi, mais surtout de la

4) Le point le plus important

Seconde Classe 10 Unité Prince Baudouin

Souvent, bien longtemps après avoir fait sa promesse et interrogé sur le

Plus tard tu feras éventuellement ta promesse de C.P., d’assistant ou de

La bonne action n’est rien d’autre que la mise en application de ta devise:

Seconde Classe 11 Unité Prince Baudouin

D. Scout pour la vie

A partir du moment où tu as fait ta promesse, tu es scout, non pas jusqu’à

Seconde Classe 12 Unité Prince Baudouin

L’Unité Prince Baudouin est une unité chrétienne et catholique. A part le

B. La religion dans le scoutisme

Pour passer cette épreuve religion organise à quelques-uns ensemble avec

C. Promesse devant Dieu

Plusieurs scouts et chefs se demandent parfois pourquoi ils doivent faire

Seconde Classe 13 Unité Prince Baudouin

Le mouvement scout, comme tu dois le savoir est un mouvement mondial.

La patrouille est la base du scoutisme. Sans patrouilles, le scoutisme n’est

Chaque patrouille possède un totem, un cri, un staff et un tally.

Seconde Classe 14 Unité Prince Baudouin

Chaque scout ayant fait sa promesse portera le nœud d’épaule de sa

Apprends à être au camp sans ton luxe journalier. Profites-en pour

Seconde Classe 15 Unité Prince Baudouin

L’unique symbole du scoutisme international est la fleur de lys. Elle

Le fait de porter ce symbole nous engage à essayer de respecter ce qu’elle

Seconde Classe 16 Unité Prince Baudouin

Vois d’abord quelle peur tu as en toi … le noir, la claustrophobie, l’eau, la

12 ans: Etre plus vite que 140% du temps du pisteur.

2) Port du bidon d’eau

Seconde Classe 17 Unité Prince Baudouin

2) Hockey sur gazon