Séquence 3 étudier un récit réaliste

Etudier une œuvre intégrale : Guy de Maupassant, Aux Champs (1883)

DURÉE 26,30H
PROBLÉMATIQUES DE - L’adoption pourrait-elle être bénéfique pour une famille pauvre ?
LECTURE - Quelles sont les caractéristiques du récit réalistes ?
1- La première et la quatrième de couverture de deux maisons d’éditions
2- L’incipit et l’excipit : Lecture comparative de deux extraits (anticiper sur
la fin et imaginer des possibles narratifs)
Texte-support 1 : « Les deux chaumières étaient côte à côte…Tout cela
vivaient péniblement de soupe, de pomme de terre et de grand air. »
Texte-support 2 : « - J’aimerai mieux n’être point né que d’être c’ que
Textes : j’suis. »
quatre extraits Texte-support 3 : « Par un après midi du mois d’août(…) Elle s’appelait
Madame Henri D’Hubières. »
Texte-support 4 : « La fermière s’était levée toute furieuse(…) vous pouvez
y aller si vous voulez. »
Texte-support 5 : « On n’entendait plus du tout parler du petit Jean
Vallin(…)- C’est là, mon enfant, à la seconde maison. »

ème
Travaux encadrés La vie campagnarde au 19 siècle : une époque où la vie était difficile
Compétence (enfants nombreux chez les paysans). Le prof de l’histoire géographie
transversale pourra donner une idée sur cette époque aux élèves.
Deux images illustrant la vie aux champs : stimuler des hypothèses de
Etude de l’image
lecture.
- L’adoption est-elle légitime pour assurer l’avenir d’un enfant et subvenir
aux besoins de sa famille : la réponse sera à la fin de la séquence.
- Le réalisme : Jusqu’à quel point Guy de Maupassant a-t-il réussi à nous
Problématique
donner une idée sur la réalité des paysans au 19ième siècle ?
de lecture
- Le discours narratif et ses fonctions : étudier l’organisation du rythme du
récit.

Grammaire - Reconnaître un mot invariable : l’adverbe de temps, de lieu et de manière.

- L’expression de la supposition
Activités Conjugaiso - Reconnaître les temps du récit au passé : formation et terminaison.
de langue n
Vocabulair - Relever et interpréter des champs lexicaux.
e
Figure de - La comparaison.
style

- Chercher une biographie de Maupassant et en relever les principaux

Activités éléments : connaissance d’un auteur et d’une époque.
orales - Lire et comparer deux images illustrant la nouvelle Aux Champs.
- Ecrire une fiche de lecture.
- Classer correctement les adverbes de temps, de lieu et de manière dans un
Activités
texte à trous.
de
- Transformer un extrait au présent : « Par un après midi du mois
production écrite
d’août(…) Elle s’appelait Mme Henri D’Hubières. »
(réécriture)
- Correction d’un dialogue argotique en langue soutenu : Faut-i qu’vous
ayez été sot pour (…) – Manan, va ! ».

Académie Souss Massa Draa

Délégation Ouarzazate
Lycée Sidi Mohammed Ben Abdellah

1
 Par Idoubiya Rachid
Mon credo : plusieurs routes peuvent menées au même point.

Séance Objectifs Activités Travail à faire

Durée prévue hors-classe
Lisez les biographies
Lisez l’incipit et
Activités orales - Répondre à un QCM que vous avez
l’excipit et répondez
1 sur la vie de Guy de cherchées sur la vie de
aux questions de
1H Maupassant Guy de Maupassant et
contrôle de lecture.
répondez aux QCM.
- lisez les deux extraits
et répondez aux
questions des quatre
axes de lecture :
1- Un lieu misérable :
ou l’art de la Cherchez dans un livre
Lecture - Anticiper sur les
description. de grammaire ou dans
Analytique 1 événements
2- La vie des le web un mot
- Imaginer des possibles
campagnards ou invariable : l’adverbe
2H narratifs
l’adjectif au service de (place et emploi)
la caractérisation.
3- Une confrontation ou
l’art du dialogue.
4- Une décision ou le
langage argotique.
Activités de langue 1 - Reconnaître un mot Observez l’incipit et NB- Apportez avec
Grammaire Invariable : l’adverbe relevez les adverbes de vous le dictionnaire.
1H de temps, de lieu et de lieu, de temps et de
manière. manière.
Observez l’incipit et
Activités de langue 2 - Relever et interpréter NB- Apportez avec
relevez le champ lexical
Vocabulaire des champs lexicaux vous le dictionnaire.
relatif aux enfants.
1H
Activités de
- Classer correctement
Production écrite 1 Texte-support : « Puis Lisez le troisième
les adverbes de temps,
Remplir un texte à elle monta dans sa extrait et répondez aux
de lieu et de manière
trous. voiture(…) Avez-vous questions de contrôle de
dans un texte à trous.
1H bien compris ? » lecture.

Exercice global regroupant l’ensemble des notions vues depuis le début de la

Régulation 1 séquence : synthèse de ce qui vient d’être vue.
2H
Lisez le troisième
extrait et répondez aux
questions
- Construire le portrait
Lecture - Portrait moral d’une Révisez les temps
moral d’un
Analytique 2 femme : ou l’art de la simples et composés de
personnage :
2H narration. l’indicatif au passé.
Mme Henri D’Hubières.
- Elle jouait comme une
gamine ou le rythme de
la narration.
Texte-support 3 : « Par un après midi du mois
- Reconnaître les temps d’août(…) Elle s’appelait Madame Henri
Activités de langue 3
du récit au passé : D’Hubières. »
Conjugaison
formation et Relisez l’extrait et sous forme d’un tableau relevez
1H
terminaison. les temps au passé : temps, infinitifs et groupes.

1
 NB- Remplissez la
- Etudier les comparaisons dans la nouvelle Aux
fiche suivante :
Champs.
Figure de style Le para-texte, Cadre :
- Remplacer l’outil « comme » par : pareil à,
1H Histoire, Composition
semblable à, aussi…que.
Personnages.

Activités orales - Ecrire une fiche de

Ecrivez la fiche de lecture sur Aux
2 lecture.
Champs en remplissant le tableau : voir tableau.
1H
Transformez un extrait
au présent : « Par un
Lisez le quatrième
Activités de après midi du mois
Transformer un récit extrait et répondez aux
production écrite 2 d’août(…) Elle
au présent. questions de contrôle de
1H s’appelait Mme Henri
lecture.
D’Hubières.

Régulation 2 Exercice global regroupant l’ensemble des notions vues depuis le début de la
2H séquence : synthèse de ce qui vient d’être vue.

Lisez le quatrième extrait et répondez aux

questions
Lecture
- Une demande d’adoption : ou l’art de
Analytique 3 Etudier un dialogue
l’argumentation.
2H
- Un refus catégorique : ou l’art du portrait.

Activités de langue 4 Reconnaître

Grammaire l’expression de la Texte-support : revoir
1H supposition avec « si ». l’extrait n 4

Observez les deux Lisez le dialogue :

- Lire et comparer
images et dites quels « Faut-i qu’vous ayez
deux images illustrant
sont les points de été sot pour (…) –
Activités orales la nouvelle Aux
ressemblance et de Manan, va ! » et
3 Champs.
différence. répondez au
1H -Reconnaître les
Relevez les fonctions Questionnaire de
fonctions de l’image.
des deux images. contrôle de lecture.

- Correction d’un
Activités de dialogue argotique en
production écrite 3 langue soutenu :
Transformez le dialogue en corrigeant le texte : de
« Faut-i qu’vous ayez
l’argot à un langage soigné.
1H été sot pour (…) –
Manan, va ! ».

Exercice global regroupant l’ensemble des notions vues depuis le début de la

séquence : synthèse de ce qui vient d’être vue (réponse aux questions
Régulation 3
soulevées par la problématique de lecture)
2H

Evaluation formative
Voir questions : lecture analytique + réécriture.
2
1.30

Correction de l’évaluation formative 2

Et
Etablissement d’un nouveau contrat autour de la nouvelle fantastique :
Le Chevalier double.

1
2H