Scribd Logo
Importer

Bienvenue sur Scribd !

  • 16 vues

    KPG FR C Epr2 2019

    Transféré par

    Kostas Amanatidis

    Droits d'auteur :

    © All Rights Reserved
    Téléchargez comme PDF, TXT ou lisez en ligne sur Scribd

    KPG FR C Epr2 2019

    Transféré par

    Kostas Amanatidis
    16 vues2 pages

    Titre original

    kpg_fr_C_epr2_2019€

    Copyright

    © © All Rights Reserved

    Formats disponibles

    PDF, TXT ou lisez en ligne sur Scribd

    Avez-vous trouvé ce document utile ?

    Ce contenu est-il inapproprié ?

    Droits d'auteur :

    © All Rights Reserved
    Téléchargez comme PDF, TXT ou lisez en ligne sur Scribd
    Télécharger au format pdf ou txt
    16 vues2 pages

    KPG FR C Epr2 2019

    Transféré par

    Kostas Amanatidis

    Droits d'auteur :

    © All Rights Reserved
    Téléchargez comme PDF, TXT ou lisez en ligne sur Scribd
    Télécharger au format pdf ou txt
    sur 2

    Υπουργείο Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων Κρατικό Πιστοποιητικό Γλωσσομάθειας

    Ministère de l’Éducation, de la Recherche et des Cultes Certificat d’état de connaissance


    en langues

    NIVEAU C (C1&C2) sur l’échelle proposée par le Conseil de l’Europe SESSION


    ÉPREUVE 2 production écrite et médiation 2019 Α

    ACTIVITÉ 1
    Intéressé(e) par le texte ci-dessous et par la grande diffusion des MOOC, vous décidez de
    participer au débat lancé par L’Obs. Vous postez un article sur le site www.nouvelobs.com/
    dans lequel vous traitez les questions suivantes.
    350 mots environ. Signez votre texte A. Alexiou.

    MOOC : La Réforme de la formation continue et professionnelle !


    Les « Cours en ligne ouvert et massif », en anglais Ces derniers jours, ils se sont retrouvés sur le devant
    ''massive open online courses'', sont des cours en ligne de la scène avec le plan pour la formation continue et
    interactifs, gratuits et ouverts à tous, qui ont été lancés
    professionnelle.
    il y a à peine dix ans. Le Ministère de l’éducation nationale de France a
    Aujourd’hui, ils montrent qu’ils ne sont pas la annoncé que « le salarié pourra, par exemple, se
    panacée, mais qu’ils ont fait leur place dans le paysage former directement en ligne, via les MOOC, qui
    de la connaissance. Certains MOOC réunissent jusqu’à seront reconnus comme de vraies formations en tant
    plusieurs centaines de milliers de participants. que telles ».

    Des MOOC pour la formation continue et professionnelle ?


     Quels sont les aspects positifs et négatifs de cette pratique
    éducative ?
     Les MOOC pourraient-ils s’appliquer à grande échelle en Grèce ?
    Justifiez votre réponse.

    ATTENTION
     Écrire dans le cahier prévu pour cette épreuve.  Utiliser un stylo bleu ou noir.
     Essayer d’effectuer toutes les activités.  Durée de l’épreuve : 120 minutes.
     
    ΚΠγ / Certification en Langue Française 2019 Α

    ACTIVITÉ 2
    Après avoir lu le texte ci-dessous, vous postez un article sur le site www.lactualite.com dans lequel :
     vous présentez l’objectif du développement des « compétences globales » ;
     vous expliquez les raisons de leur développement.
    Vous puisez vos informations dans le texte reproduit ci-dessous.
    300 mots environ. Signez votre texte A. Alexiou.

    Τι είδους εκπαίδευση χρειάζονται οι νέοι σήμερα;


    Ξεχάστε τα μαθήματα του σχολείου όπως τα ξέρατε. Οι νέοι του 21 ου αιώνα θα κληθούν να αλλάξουν επτά
    επαγγέλματα στη διάρκεια της ζωής τους και τα πέντε από αυτά δεν υπάρχουν ακόμα. Θα πρέπει να διαθέτουν ένα
    οπλοστάσιο από δεξιότητες που δεν τους παρέχει η κλασική εκπαίδευση. Από φέτος μάλιστα, οι λεγόμενες
    «παγκόσμιες ικανότητες» [compétences globales] θα εξετάζονται στο πλαίσιο του Προγράμματος PISA (Programme
    international pour le suivi des acquis des élèves) του Οργανισμού Οικονομικής Συνεργασίας και Ανάπτυξης (ΟΟΣΑ).
    Ο στόχος των «παγκόσμιων ικανοτήτων»
    Οι μαθητές τού σήμερα πρέπει να αποκτήσουν συγκεκριμένες ικανότητες για να επιβιώσουν στον παγκοσμιοποιημένο
    κόσμο. Δηλαδή, να μπορούν να αναλύουν διεθνή ζητήματα με διαπολιτισμική κριτική ματιά, από διαφορετικές
    οπτικές γωνίες· να κατανοούν πόσο οι διαφορές επηρεάζουν την κρίση, τον τρόπο με τον οποίον αντιλαμβανόμαστε
    τον εαυτό μας και τον άλλον· να λειτουργούν δημιουργικά με άτομα από άλλους πολιτισμούς, με σεβασμό απέναντι
    στη διαφορετικότητα. Η στάση ως προς τις παγκόσμιες ικανότητες σημαίνει σεβασμό της αξιοπρέπειας του ατόμου
    και αποδοχή των πεποιθήσεων, των σκέψεων και των συναισθημάτων των άλλων ανθρώπων. Τα άτομα που θα
    αποκτήσουν αυτές τις ικανότητες θα είναι καλύτερα εφοδιασμένα, ώστε να δημιουργήσουν κοινότητες δίκαιες,
    ειρηνικές, ανθεκτικές, χωρίς αποκλεισμούς. Η εκπαίδευση στην ανάπτυξη αυτών των ικανοτήτων, και μάλιστα από τις
    πολύ νεαρές ηλικίες, είναι ένας δρόμος, έστω και πολύ μακρύς, για αλλαγές μέσα στις κοινωνίες. Ωστόσο, η
    εκπαίδευση αυτή δεν τελειώνει με την ολοκλήρωση του σχολείου. Πρόκειται για μια διαδικασία διά βίου μάθησης.
    Τα δεδομένα
    Ο προβληματισμός που έχει οδηγήσει στην προσπάθεια για την καλλιέργεια και αξιολόγηση πιο σύγχρονων
    ικανοτήτων είναι γνωστός σε όλους μας. Είναι αλήθεια ότι ολοκληρώνοντας τη διαδικασία της τυπικής τους
    εκπαίδευσης, οι νέοι δεν είναι πάντα έτοιμοι να αντιμετωπίσουν τις προκλήσεις και την ποικιλομορφία των θεμάτων
    που ενδεχομένως να εμφανιστούν στον δρόμο τους. Καμία θεωρία δεν συγκρίνεται με την πράξη. Οι υπεύθυνοι που
    καλούνται να χαράξουν τις πολιτικές για την εκπαίδευση οφείλουν να σκέπτονται μακροπρόθεσμα και ευέλικτα.
    Ζούμε στην εποχή της παγκοσμιοποίησης και της κλιματικής αλλαγής. Πόλεμοι συνεχίζουν να υπάρχουν, αν και με
    διαφορετικό πρόσωπο και σε διαφορετική κλίμακα από πριν. Οι συγκρούσεις έχουν προκαλέσει μεγάλο κύμα
    μετανάστευσης, με αποτέλεσμα οι κοινωνίες να γίνονται όλο και περισσότερο πολυπολιτισμικές.
    Τα Προγράμματα Σπουδών, που λίγο ως πολύ είχαν διαμορφωθεί για τις ανάγκες του 20 ού αιώνα, δεν είναι πλέον
    κατάλληλα, όχι μόνο γιατί περιλαμβάνουν παραδοσιακά γνωστικά αντικείμενα και πεπαλαιωμένες μεθόδους
    διδασκαλίας και αξιολόγησης, αλλά κυρίως διότι είναι σχεδιασμένα για κοινωνίες που είναι κλεισμένες σε εθνικά
    σύνορα και ιδεώδη, γεγονός που αποτελεί εμπόδιο στην πολιτική των ανοιχτών συνόρων στο πεδίο της μάθησης.
    Οι ικανότητες του 21ου αιώνα

    Θεμελιώδεις Γνώσεις Ικανότητες Ιδιότητες του χαρακτήρα

    1. Γνώσεις ανάγνωσης-γραφής 11. Ερευνητικό πνεύμα


    7. Κριτική σκέψη
    (Γ1 και άλλες γλώσσες) 12. Πρωτοβουλία
    2. Γνώση μαθηματικών 8. Δημιουργικότητα
    13. Επιμονή / Θάρρος
    3. Παιδεία φυσικών επιστημών 9. Επικοινωνία 14. Προσαρμοστικότητα
    4. Παιδεία ΤΠΕ 10. Συνεργασία 15. Ηγετική ικανότητα
    5. Γνώση οικονομικών 16. Κοινωνική & πολιτική
    6. Πολιτιστική & πολιτική παιδεία συνείδηση

    ΤΕΛΟΣ ΜΗΝΥΜΑΤΟΣ
    NIVEAU C (C1&C2) ÉPREUVE 2 PAGE 2

    Vous aimerez peut-être aussi