CE Le Coeur

Niveau : 1er année secondaire « Lettre » Durée : 3 séances
Objet d’étude : Textes de vulgarisation de l’information scientifique

Séquence : Produire un texte de vulgarisation scientifique à partir d’informations
données ou recueillies
Compétence disciplinaire : Compréhension de l’écrit
Support : « Le cœur » Encyclopédie Universalis
Compétence à installer : Lire, comprendre et interpréter le texte afin de le restituer
sous forme d’un plan puis le résumer
Objectifs visés :
 Exploiter les informations données par le paratexte pour émettre des hypothèses de
sens sur le contenu du message écrit.
 Distinguer les éléments constitutifs de la situation de communication
 Identifier les informations contenues explicitement dans le texte
 Distinguer les informations essentielles des informations accessoires
 Evaluer la pertinence des procédés employés en relation avec la visée communicative
de l’auteur
 Restituer le texte sous forme d’un plan.
Le déroulement de la séance
I- Etude du paratexte et hypothèses de sens :
Activité 01 :
A) Observez le texte et dégagez les éléments para textuels :
Réponses attendues :
- Le titre : le cœur
- La source : Encyclopédie Universalis
- Le nombre de paragraphes : quatre paragraphes
B) A partir des éléments observés, dites quel serait le thème du texte ?
- La présentation du cœur et son fonctionnement.
- On parle de la fonction du cœur.

II- Lecture silencieuse et vérification des hypothèses
Activité 02 : Lisez le texte silencieusement. Pendant cette lecture, relevez le champ
lexical du mot « Le cœur »
III- Lecture analytique
Activité 3 :
1- Complétez ce tableau de communication
Qui ? A qui ? De quoi ? Pourquoi ? Comment ?

Encyclopédie Aux Le cœur -Pour présenter le Un texte explicatif
Universalis lecteurs cœur, Un texte informatif
-Pour informer les
lecteurs sur le cœur
-Faire savoir
Activité 4 :
1- Comment l’auteur définit-il le cœur ?
Réponse attendue :
L’auteur a défini le cœur comme un organe qui fonctionne comme une pompe.
2- L’auteur énumère deux types de ventricules, lesquels ? comment appelle-t-

on ce précédé explicatif ?
Réponse attendue :
Les deux types de ventricules sont :
- Le ventricule droit envoie le sang vers les poumons (c’est la petite circulation
ou circulation pulmonaire).
- Le ventricule gauche propulse le sang dans le reste du corps (c’est la grande
circulation).
Le procédé employé est l’énumération
3- A quoi l’auteur compare-t-il le muscle cardiaque ? comment appelle-t-on ce

précédé explicatif ?
Réponse attendue :
Le muscle cardiaque est comparé par une double pompe
Le procédé employé est la comparaison
4- « Cette pompe est automatique et autonome ». Comment l’auteur explique-
t-il ceci ? et comment appelle-t-on ce procédé explicatif ?
Réponse attendue :
« Cette pompe est automatique et autonome, c’est-à-dire que le cœur n’a pas besoin
des ordres du cerveau ou du contrôle de la volonté pour battre ».
Le procédé employé est la reformulation
5- Comment appelle-t-on l’ensemble formé par le cœur et les vaisseaux

sanguins ? et quel est le procédé explicatif employé par l’auteur dans ce cas-
là ?
Réponse attendues :
- On l’appelle le système circulatoire ou système cardiovasculaire.
- L’ensemble formé par le cœur et les vaisseaux sanguins est appelé le système
circulatoire ou système cardiovasculaire.
Le procédé employé est la dénomination
Activité 05 : Relisez bien le texte puis répondez à ces questions
1- Quel est le temps dominant dans le texte ? et quelle sa valeur ?

Réponse attendue :
Le temps employé est le présent de l’indicatif.
Sa valeur :
C’est un présent atemporel (vérité générale)
2- L'auteur marque-t-il sa présence ?
- L'auteur est absent dans le texte par souci d’objectivité.

- L’autre ne marque pas sa présence dans ce texte.
- L’auteur est absent.
3- Quelle est la visée du texte ?

- L’auteur a écrit ce texte afin d’expliquer aux lecteurs le fonctionnement du

cœur ;
- La visée communicative du texte est explicative.
Activité 06 : Que remplace chacun des pronoms soulignés dans le texte ? Pourquoi
l’auteur les emploie-t-il ? Comment les appelle-t-on ?
- Il : le cœur
- Celui : le circuit
On les appelle des substituts grammaticaux. Ils permettent d’éviter la répétition.
IV- Synthèse :
Activité 07 :
Un de vos camarades est absent. Vous êtes chargé de lui présenter le contenu du
texte étudié « le cœur » sous forme d’un plan que vous vous lui remettrez.
- Faites le plan du texte.
Réponse attendue : Le plan du texte
Introduction : la définition duc cœur

Développement : La circulation sanguine
Conclusion : La contraction cardiaque
Le cœur
Le cœur est un organe qui fonctionne comme une pompe. Il propulse le sang dans les
vaisseaux sanguins qui parcourent tout le corps. L’ensemble formé par le cœur et les
vaisseaux sanguins est appelé le système circulatoire ou système cardiovasculaire.
Le muscle cardiaque fonctionne comme une double pompe. Cette pompe est automatique
et autonome, c’est-à-dire que le cœur n’a pas besoin des ordres du cerveau ou du contrôle de
la volonté pour battre. Le sang arrive dans le cœur par les oreillettes, et est envoyé dans le
corps par les ventricules :
- Le ventricule droit envoie le sang vers les poumons (c’est la petite circulation ou
circulation pulmonaire).
circulation).
Comme le circuit de vaisseaux qui irrigue le corps est beaucoup plus long que celui qui
irrigue les poumons, le cœur gauche est plus puissant et plus musclé que le cœur droit, pour
pouvoir envoyer le sang avec plus de force et de pression.
Pour pomper le sang dans tout le corps, le cœur se contracte et se relâche selon un
rythme régulier. La phase de contraction (systole) chasse le sang hors du cœur.
Encyclopédie Universalis
Le cœur
Le cœur est un organe qui fonctionne comme une pompe. Il propulse le sang dans les
vaisseaux sanguins qui parcourent tout le corps. L’ensemble formé par le cœur et les
vaisseaux sanguins est appelé le système circulatoire ou système cardiovasculaire.
Le muscle cardiaque fonctionne comme une double pompe. Cette pompe est automatique
et autonome, c’est-à-dire que le cœur n’a pas besoin des ordres du cerveau ou du contrôle de
la volonté pour battre. Le sang arrive dans le cœur par les oreillettes, et est envoyé dans le
corps par les ventricules :
- Le ventricule droit envoie le sang vers les poumons (c’est la petite circulation ou
circulation pulmonaire).
circulation).
Comme le circuit de vaisseaux qui irrigue le corps est beaucoup plus long que celui qui
irrigue les poumons, le cœur gauche est plus puissant et plus musclé que le cœur droit, pour
pouvoir envoyer le sang avec plus de force et de pression.
Pour pomper le sang dans tout le corps, le cœur se contracte et se relâche selon un
rythme régulier. La phase de contraction (systole) chasse le sang hors du cœur.
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I- Etude du paratexte et hypothèses de sens :

A) Observez le texte et dégagez les éléments para textuels :

B) A partir des éléments observés, dites quel serait le thème du texte ?

- La présentation du cœur et son fonctionnement.

- On parle de la fonction du cœur.

Activité 02 : Lisez le texte silencieusement. Pendant cette lecture, relevez le champ

lexical du mot « Le cœur »

III- Lecture analytique

1- Complétez ce tableau de communication

Qui ? A qui ? De quoi ? Pourquoi ? Comment ?

2- L’auteur énumère deux types de ventricules, lesquels ? comment appelle-t-

3- A quoi l’auteur compare-t-il le muscle cardiaque ? comment appelle-t-on ce

5- Comment appelle-t-on l’ensemble formé par le cœur et les vaisseaux

Le procédé employé est la dénomination

Activité 05 : Relisez bien le texte puis répondez à ces questions

1- Quel est le temps dominant dans le texte ? et quelle sa valeur ?

2- L'auteur marque-t-il sa présence ?

- L'auteur est absent dans le texte par souci d’objectivité.

3- Quelle est la visée du texte ?

- L’auteur a écrit ce texte afin d’expliquer aux lecteurs le fonctionnement du

Réponse attendue : Le plan du texte

Introduction : la définition duc cœur

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