Le nouveau plan cadre est en cours d’élaboration

Département de mathématiques

Session automne 2022

Plan de cours

Programme : techniques de l’informatique (420-B0)

Mathématiques appliquées à l’informatique I

201-422-AL

(2-2-3)

Nombre d’unités : 2 1/3

Enseignant :

François Kassar Bureau : 4.369

Tél. : (514) 364-3320 poste 6806
Courriel : [email protected]

Coordonnateurs du département de mathématiques :

Robert Morisset Bureau : 4.379
Tél. : (514) 364-3320 poste 6692
Courriel : [email protected]

Matthieu Willems Bureau : 4.359

Tél. : (514) 364-3320 poste 6606
Courriel : [email protected]
Mathématiques 422 Plan de cours

L’analyse de la compétence
00Q3 : Résoudre des problèmes d’informatique avec les mathématiques
Dans le programme de techniques de l’informatique, la compétence résoudre des
problèmes d’informatique avec les mathématiques a été placée dans la compétence « Base-
Informatique ». Cette articulation confère aux mathématiques une importance stratégique
quant au développement de la pensée logique si utile en programmation.
Les mathématiques et la statistique deviennent ainsi des outils pour résoudre des problèmes
en informatique. L’apprentissage des notions mathématiques et statistiques n’est pas ici
une fin en soi, mais bien un moyen de comprendre et résoudre des problèmes
informatiques.
Cette compétence sera développée dans deux cours. Le premier traite de l’outil
mathématique et de la statistique descriptive, le second de la suite de l’outil mathématique
et de l’inférence statistique. Le cours « mathématiques appliquées à l’informatique I »
couvre les éléments 1, 3 ainsi qu’une partie des éléments 2 et 4 de la compétence, il sera
dispensé à la première session.
Les objectifs terminaux de ce cours sont :
 Traiter des nombres à représenter dans la mémoire d’un ordinateur ;
 Modéliser des raisonnements logiques à plusieurs variables ;
 Organiser et traiter de l’information ;
 Traiter des données quantitatives par les statistiques descriptives ;
 Étudier certaines fonctions ;
 Résoudre des problèmes de dénombrement.

L’autre partie des éléments 2 et 4 de la compétence font l’objet du cours « mathématiques

appliquées à l’informatique II » qui sera dispensé à la quatrième session. Les objectifs
suivants seront alors poursuivis :

 Résoudre des problèmes d’algèbre linéaire ;

 Représenter des figures géométriques en deux dimensions sous la forme d’images
numériques ;
 Résoudre des problèmes de probabilités et de statistique à l’aide de la théorie des
probabilités ;
 Étudier les lois de probabilités concernant les variables discrètes et continues ;
 Estimer une moyenne et une proportion par un intervalle de confiance ;
 Analyser la distribution conjointe de deux variables et effectuer un test d’indépendance
sur ces deux variables.

Automne 2022 2
Mathématiques 422 Plan de cours

Extrait du devis ministériel

OBJECTIF STANDARD

Énoncé de la compétence Contexte de réalisation

Résoudre des problèmes d’informatique ◊ À partir de situations problèmes propres au domaine de
avec les mathématiques l’informatique.
◊ À l’aide de données quantitatives

Éléments de la compétence Critères de performance

1. Traiter des nombres à représenter dans la 1.1 Représentation correcte de nombres dans différentes bases.
mémoire d’un ordinateur. 1.2 Conversion correcte de nombres d’une base à une autre.
1.3 Interprétation juste des limites des types de représentation des
nombres.
1.4 Interprétation juste de la précision des types de représentation des
nombres.
1.5 Choix approprié du type de représentation des nombres.

2. Représenter des figures géométriques en 2.1 Détermination correcte de la taille, de la dimension et de la

résolution de l’image.
deux dimensions sous la forme d’images
numériques. 2.2 Représentation correcte de points et de droites.
2.3 Application correcte des équations de translation, de rotation et
d’homothétie.
2.4 Concordance des figures géométriques avec leur représentation
dans l’image.

3. Modéliser des raisonnements logiques à 3.1 Formulation correcte des fonctions logiques.
plusieurs variables.
3.2 Simplification efficace des fonctions logiques.
3.3 Utilisation appropriée de l’algèbre de Boole.
3.4 Production exacte de tables de vérité.
3.5 Vérification appropriée des fonctions logiques.
4. Traiter des données quantitatives par les 4.1 Calcul exact de la moyenne, de la médiane, de la variance et de
statistiques descriptives. l’écart type.
4.2 Clarté et exactitude des représentations graphiques des données.
4.3 Analyse juste des résultats.

Automne 2022 3
Mathématiques 422 Plan de cours

Objectifs linguistiques

Ce cours s’adressant aux étudiantes et étudiants en informatique a pour objectifs

linguistiques :
 de reconnaître, utiliser et écrire correctement le vocabulaire mathématique.
 d’acquérir les règles de lecture qui permettent de traduire un problème en termes
mathématiques.
 de justifier de façon précise la solution d’un problème mathématique et, en ce sens,
utiliser les termes d’articulation logique dans un développement mathématique.

Méthodologie

Partie théorique:
L’enseignant explique en classe la partie théorique du cours. L'élève est fortement
encouragé à lire la théorie d'un cours à l'avance, afin d'être mieux préparé pour les périodes
de questions. Les exposés magistraux servent à introduire les notions à connaître, à les
expliquer en les accompagnants d'exemples qui dirigent vers les exercices à faire, et à
élaborer des synthèses. L'élève doit assimiler ces notions par des périodes d'étude
personnelle et par des périodes d'exercices dirigés. Afin de faciliter l'organisation et la
régularité du travail personnel, un échéancier préparé par le professeur sera remis
périodiquement à chaque élève.

Partie pratique:
Cette partie du cours consiste en séances d'exercices dirigés au cours desquelles
l'élève travaille individuellement.

Aide à la réussite

Le cours sera donné à raison de deux rencontres de deux périodes par semaine. Les heures
de cours en classe seront partagées entre des présentations magistrales et des périodes
d’exercices.

Grâce aux devoirs hebdomadaires, l’élève développe une bonne méthode de travail et
augmente sa maîtrise du langage mathématique et des techniques algébriques.

Au début de chacune des trois étapes du cours, une feuille de route sera remise à l’élève.
Cette feuille de route précisera le programme de chaque étape et le moment de l’examen.

Automne 2022 4
Mathématiques 422 Plan de cours

Mesures spéciales concernant la participation aux cours

Tous les cours se dérouleront en présentiel, mais selon l’évolution de la situation, durant la
session, des changements peuvent être envisagés concernant le déroulement du cours.
L’enseignant contactera régulièrement les étudiants pour les en informer.

L'expérience montrant qu'il y a un lien étroit entre la présence au cours et la réussite de

celui-ci, la présence en classe est obligatoire. L’étudiante ou l’étudiant a la responsabilité
de participer aux activités d’apprentissage en conformité avec l’article 6.2.1 et, à défaut
d’être présent, de récupérer par lui-même les apprentissages manqués. S’il advenait une
absence prolongée et dûment justifiée de l’élève, celui-ci doit communiquer avec son
enseignant dans les plus brefs délais afin de déterminer les modalités de récupération.
L’étudiante ou l’étudiant qui cumule 20 % et plus d’absences ne peut se prévaloir des
mesures suivantes : la possibilité d’un incomplet temporaire (IT) (6.14.2) et
éventuellement l’accès aux centres d’aide.

Propriété intellectuelle

Tout document produit dans le cadre du cours, incluant, mais non limitativement, toute
vidéo préenregistrée ou en direct est protégée par le droit d’auteur, par le droit à la propriété
intellectuelle ainsi que par le droit à l’image, et ce, sans égard au support utilisé. Il est
strictement interdit de copier, de redistribuer, de reproduire, de republier, d’emmagasiner
sur tout médium, de retransmettre ou de modifier ces documents. Toute contravention à
ces conditions d’utilisation pourrait faire l’objet de sanction(s) de la part du cégep.

Travail personnel de l’élève

Le travail personnel de l’élève en dehors des périodes de cours est indispensable à la

réussite du cours. Il est en particulier très important que l’élève complète en dehors des
périodes de cours les exercices qui n’ont pu être faits en classe. La pondération de ce
cours exige une moyenne de trois heures par semaine de travail en dehors des heures
de cours.

Disponibilité de l’enseignant

Les étudiantes et étudiants peuvent obtenir des explications supplémentaires en dehors des
heures de cours en prenant rendez-vous ou en se présentant aux heures de disponibilité
indiquées par l'enseignant. L’horaire de disponibilité de votre enseignant sera disponible
sur Omnivox.

Civisme

Les téléphones portables et tout autre appareil pouvant déranger le bon fonctionnement du
cours ne seront pas admis en classe, ou tout au moins devront être « éteints ».

Automne 2022 5
Mathématiques 422 Plan de cours

Local de travail

Le local 4.429 est à la disposition des élèves pour du travail personnel en mathématiques.

Matériel essentiel

1. Volume à se procurer à la Coopérative étudiante :

Ross, André, Modèles mathématiques Techniques de l’INFORMATIQUE, 2e édition,
Prodafor, Québec 2018, 338 p.

NOTE : Vous devez apporter votre manuel et votre calculatrice à toutes les rencontres.

2. IMPÉRATIF : Des feuilles de papier quadrillé et feuilles mobiles pour les devoirs.

3. Calculatrice de type scientifique avec les fonctions statistiques de calcul de la moyenne

et des variances d’échantillon et de population sur des données groupées (telle la
SHARP EL-531 WB-BK).

Bibliographie
Ross, André, Modèles mathématiques Techniques de l’INFORMATIQUE, version
préliminaire, Prodafor, Québec 2015, 370 p.

Contant, Christian, Mathématiques pour l’informatique, Les éditions de la Chenelière inc.,

Québec 2003, 394 p.

Automne 2022 6
Mathématiques 422 Plan de cours

LES BALISES DU COURS

Énoncé de la compétence : Résoudre des problèmes d’informatique avec les mathématiques.

Titre et no du cours : Mathématiques et informatique (201-422-AL)

Objectifs terminaux Importance Éléments de Contenus essentiels

relative compétence
1.1 Représentation correcte de nombres
Traiter des nombres à représenter 27 % 1 dans différentes bases.
dans la mémoire d’un ordinateur.
1.2 Conversion correcte de nombres d’une
base à une autre.
1.3 Interprétation juste des limites des types
de représentation des nombres.
1.4 Interprétation juste de la précision des
types de représentation des nombres.
1.5 Choix approprié du type de
représentation des nombres.
2.1. Formulation de propositions propres à
Modéliser des raisonnements 16 % 3 différentes situations.
logiques à plusieurs variables.
2.2. Détermination de la valeur de vérité
d’un énoncé booléen à l’aide d’une
table de vérité.
2.3. Simplification d’énoncés booléens à
l’aide des propriétés des opérateurs.
3.1. Établissement de relations entre
Organiser et traiter de 17 % 3 ensembles.
l’information.
3.2. Opérations sur les ensembles.
4.1. Fonction.
Étudier certaines fonctions. 8% 1
- Domaine, codomaine et image.
- Notion d’argument.
- Types de représentation.
- Fonction affine.
- Fonction « plancher » / « plafond ».
- Modulo.

Automne 2022 7
Mathématiques 422 Plan de cours

Étudier des variables discrètes et 24 % 4 5.1. Détermination de la nature des

continues à l’aide des notions de variables appropriées à une situation
statistique descriptive, les donnée.
représenter graphiquement et 5.2. Choix d’échelles de mesure appropriées
utiliser un logiciel statistique. à une situation donnée.
5.3. Choix et calcul des mesures statistiques
appropriées à une situation donnée.
5.4. Choix judicieux du mode de
représentation de l’information.
5.5. Application rigoureuse des normes de
présentation des tableaux et des
graphiques.
Résoudre des problèmes de 8% 1-2-3 6.1 Calcul exact du nombre de
dénombrement. permutations dans un contexte donné.
6.2 Calcul exact du nombre d’arrangements
dans un contexte donné.
6.3 Calcul exact du nombre de
combinaisons dans un contexte donné.

Automne 2022 8
Mathématiques 422 Plan de cours

Échéancier approximatif

Échéancier approximatif
Bloc 1
 Cours 01A : Chapitre 00 – Révision (voir note plus bas)
 Cours 01B : Chapitre 00 – Révision (voir note plus bas)
 Cours 02A : Chapitre 02 – Systèmes de numération
 Cours 02B : Chapitre 02 – Systèmes de numération
 Cours 03A : Chapitre 02 – Systèmes de numération
 Cours 03B : Chapitre 03 – Algèbre de Boole
 Cours 04A : Chapitre 03 – Algèbre de Boole
 Cours 04B : Chapitre 03 – Algèbre de Boole
 Cours 05A : Révision
 Cours 05B : Examen1
Bloc 2
 Cours 06A : Chapitre 00 – Fonctions en informatique (voir note plus bas)
 Cours 06B : Chapitre 00 – Fonctions en informatique (voir note plus bas)
 Cours 07A : Chapitre 11 – Statistiques, présentation des données
 Cours 07B : Chapitre 11 – Statistiques, présentation des données
 Cours 08A : Chapitre 11 – Statistiques, présentation des données
 Cours 08B : Chapitre 12 – Statistiques, mesures d’une distribution
 Cours 09A : Chapitre 12 – Statistiques, mesures d’une distribution
 Cours 09B : Chapitre 12 – Statistiques, mesures d’une distribution
 Cours 10A : Révision2
 Cours 10B : Examen2
Bloc 3
 Cours 11A : Chapitre 01 – Théorie des ensembles
 Cours 11B : Chapitre 01 – Théorie des ensembles
 Cours 12A : Chapitre 00 – Combinatoire (voir note plus bas)
 Cours 12B : Chapitre 00 – Combinatoire (voir note plus bas)
 Cours 13A : Chapitre 03 – Systèmes de numération et opérations
 Cours 13B : Chapitre 03 – Systèmes de numération et opérations
 Cours 14A : Chapitre 04 – Arithmétique de l’ordinateur
 Cours 14B : Chapitre 04 – Arithmétique de l’ordinateur
 Cours 15A : Révision3
 Cours 15B : Révision3
 Cours 16A : Examen 3
Notes
 Révision : priorité des opérations, règle de trois, calcul de proportions, etc
 Fonctions en info : modulo, plancher, plafond, arrondi, variable aléatoire uniforme sur [0;1]
 Combinatoire : dénombrement, permutations, combinaisons

Automne 2022 9
Mathématiques 422 Plan de cours

Modalités d’évaluation
Pondération des différents types d’évaluation

Type Contenu Pondération

Examen 1 Bloc 1 25 %
Examen 2 Bloc 2 25 %
Examen 3 Blocs 1, 2 et 3 38 %
Devoirs/Mini-tests/etc En classe ou à la maison 12 %

Il y aura trois examens durant la session. Le troisième et dernier examen, l’évaluation

certificative, est un examen récapitulatif qui aura lieu à la fin de la session, durant la période
d’évaluations communes.

Modalités de correction des évaluations

Une attention particulière sera accordée, dans la correction des travaux et des examens, à
l’exactitude du langage mathématique. Les examens sont corrigés strictement en fonction
de ce qui est écrit sur la copie de l’élève et non en fonction de ce que l’on devine qu’il ou
elle a voulu écrire.

Quel que soit le type d’évaluation, les solutions doivent être complètes, claires et détaillées.
Pour obtenir la note maximale, le contenu de l’argumentation, la présentation de la solution
et la réponse finale doivent être exacts.

Les devoirs et travaux distribués lors d’un cours doivent habituellement être complétés et
remis avant le début du cours suivant. Aucun retard n’est accepté. Il est donc préférable
de compléter les devoirs la journée même de leur distribution et de les remettre à l’avance.
Les résultats seront disponibles dans Léa tout au long de la session.

Exercices pour lesquels la réponse est vérifiable : une mauvaise réponse peut entraîner la
note de zéro pour l’exercice correspondant. L’étudiant(e) a donc la responsabilité de
vérifier les résultats qu’il/elle obtient (et devrait toujours le faire) lorsque cela est possible.
En particulier, lorsqu’elle est possible, la vérification algébrique d’une solution est
obligatoire. L’enseignant(e) est disponible pour aider l’étudiant(e) à obtenir le résultat
attendu si il/elle n’y arrive pas.

Modalités concernant les examens

Les examens auront lieu en classe. Aucune documentation ne sera permise (feuille de notes
ou autre).

Les examens différés auront lieu à la fin de la session.

Automne 2022 10
Mathématiques 422 Plan de cours

Le contexte de l’évaluation finale

Énoncé de la compétence : Résoudre des problèmes mathématiques et statistiques en informatique.

Pondération :
Performance finale attendue :

L’élève doit résoudre des problèmes mathématiques en informatique. Il doit 35 %

choisir les outils adéquats, calculer correctement et proposer des solutions claires
et pertinentes :
- en effectuant certains calculs ;
- en appliquant une méthode mathématique de résolution de problèmes ;
- en organisant et en représentant les données ;
- en dégageant des conclusions.

Type d’évaluation auquel l’étudiante ou l’étudiant sera soumis :

Un examen écrit, commun pour tous les groupes et d’une durée de 3 heures, aura lieu durant la
période d’évaluation commune. Les questions porteront sur les concepts-clés. Les questions sont
élaborées de façon à couvrir l’ensemble des objectifs terminaux.
Dans tous les cas, la résolution des problèmes nécessite une bonne maîtrise du langage mathématique
et des techniques algébriques.
Les outils que l’élève aura à utiliser pour résoudre les problèmes ne seront ni suggérés ni indiqués
par le professeur.

Tâches à réaliser par l’étudiante ou l’étudiant :

L’élève aura à résoudre des problèmes où il devra :

- effectuer un choix judicieux des outils à utiliser ;
- utiliser correctement ces outils ;
- effectuer des calculs justes et précis ;
- proposer une solution claire et pertinente.
Dans tous les cas, l’élève devra utiliser adéquatement le langage mathématique et les techniques
algébriques pour formuler sa solution et simplifier les résultats obtenus.

Critères d’évaluation de la performance de l’étudiante ou l’étudiant :

 Interprétation juste du problème.

 Exactitude des calculs.
 Choix judicieux d’outils mathématiques.
 Exactitude des solutions ; pertinence et clarté des solutions proposées.

Automne 2022 11
Mathématiques 422 Plan de cours

Modalités départementales d’application de la politique institutionnelle

d’évaluation des apprentissages (juin 2022)

1. Les types d'évaluation

Au moins 75 % de l'évaluation d’un cours doit être constituée d’examens écrits, sauf dans le cas du 360
204-AL (Projet de fin d’études en sciences). Le reste des points est accordé à des devoirs, mini-contrôles
ou travaux.

2. La durée des examens écrits

Un examen écrit dure entre une heure et trois heures.

3. Le nombre et la pondération des examens écrits

3.1 Pour les cours de moins de 60h/session, le nombre d’examens écrits doit être au minimum de 2. Le poids
relatif des examens écrits peut être inégal ; toutefois, un examen ne peut représenter plus de 50 % de
l'évaluation globale.

3.2 Pour les cours de 60h/session ou plus, le nombre d’examens écrits doit être au minimum de 3, sauf
pour les cours 360-204-AL (Projet de fin d’études en sciences), 201-418-AL (Probabilités et
statistiques) et 201-320-AL (Applications et interprétation I). Le poids relatif des examens écrits peut
être inégal ; toutefois, un examen ne peut représenter plus de 50 % de l'évaluation globale, sauf pour
le cours 360-204-AL (Projet de fin d’études en sciences).

4. La répartition dans le temps

Entre la semaine 5 et la semaine 10, les étudiantes et étudiants doivent avoir accumulé au moins 25 % et au
plus 50 % des résultats de la session.

5. L’évaluation certificative

L’évaluation certificative est une épreuve soumise à la toute fin d’un cours. Elle a pour but de mesurer le
degré d’atteinte des éléments de compétence visés par le cours. Elle doit être conforme aux exigences
du plan cadre. Peu importe la pondération accordée à l’évaluation certificative, celle-ci doit être
prépondérante et plus élevée que la pondération accordée à chacune des évaluations antérieures sauf
pour les cours de mise à niveau.

6. L'absence à une évaluation

Toute étudiante ou tout étudiant qui s’absente lors d’une évaluation se voit attribuer la note 0 pour cette
évaluation. L’étudiante absente ou l’étudiant absent pour des motifs graves (tels le décès d’un proche
ou la maladie attestée par un certificat médical) a droit, pour l’évaluation qui n’a pu être effectuée au
moment prévu, à une évaluation différée. En général, l’évaluation différée aura lieu à la fin de la session;
toutefois, l’enseignante ou l’enseignant pourra convenir de tout autre moment jugé opportun. En cas de
litige sur l’interprétation d’un motif grave, la note 0 est maintenue et la règle concernant l’appel d’une
évaluation s’applique.

7. Honnêteté intellectuelle, plagiat, fraude et tricherie

Le plagiat de même que la tentative ou la collaboration à un plagiat entraîne la note 0 (zéro) pour l'évaluation
en cause et ce, sans possibilité de reprendre ladite évaluation. En cas de récidive, des sanctions
supplémentaires pourront être imposées conformément à l’article 7.11 de la PIEA.

Automne 2022 12
Mathématiques 422 Plan de cours

8. Le respect des échéances

Dans le cas où l’enseignante ou l’enseignant accepte un retard dans la remise d'un travail ou d'un devoir, il
fixe la durée maximale de retard acceptable ainsi que la pénalité relative à ce retard, qui sont alors
indiquées dans le plan de cours. De plus, l’enseignante ou l’enseignant refuse tout travail ou devoir dès
que les travaux corrigés ont été remis aux étudiantes et étudiants ou dès que le corrigé devient
disponible. Pour les cours en Sciences humaines, la pénalité minimale est de 10 % par jour civil de
retard et un retard supérieur à 3 jours entraîne la note 0 (zéro).
Pour tous les autres cours, la pénalité minimale est de 10 % par jour civil de retard et un retard supérieur
à une semaine (7 jours) entraîne la note 0 (zéro).

9. La qualité de la langue

Les examens sont corrigés strictement en fonction de ce qui est écrit sur la copie de l'étudiante ou de
l’étudiant et non en fonction de ce que l'on devine qu'elle ou il a voulu écrire. L'étudiante ou l’étudiant
doit :
• reconnaître, utiliser et écrire correctement le vocabulaire mathématique;
• acquérir les règles de lecture qui permettent de traduire un problème en termes mathématiques;
• justifier de façon précise la solution d'un problème mathématique et, en ce sens, utiliser les termes
d'articulation logique dans un développement mathématique.

L'étudiante ou l’étudiant perdra un point par faute, sans maximum de points enlevés, pour toute erreur
de langage mathématique. En plus des points enlevés pour les erreurs de langage mathématique, les
travaux et les projets peuvent être pénalisés jusqu'à un maximum de 10 % pour la qualité du français
selon la grille suivante :

Pénalité Descripteur
Aucune Excellente qualité du français*. Vocabulaire utilisé précis et clair.
pénalité Le discours est articulé et les idées sont exprimées avec précision.
Bonne qualité du français*, avec quelques erreurs. Utilisation d’un
vocabulaire adéquatement varié.
-3%
Les erreurs de langue n’affectent pas la compréhension du texte.
Le discours est articulé et les idées sont exprimées avec précision.
Faible qualité du français*. Utilisation d’un vocabulaire simple et parfois
Correction négative imprécis.
-6% Les erreurs de langue affectent souvent la compréhension du texte.
Le discours comporte quelques erreurs qui affectent une partie de la
compréhension.
Piètre qualité du français*. Utilisation d’un vocabulaire généralement
inapproprié qui affecte le contenu. Les erreurs de langue affectent
- 10 % grandement la compréhension du texte.
Certaines erreurs, dans le discours, compromettent la compréhension de
plusieurs parties.
*L’enseignante ou l’enseignant regardera autant les fautes de syntaxe, de grammaire, de ponctuation ou
d’orthographe.

Pour l’évaluation individuelle du cours 360-204-04, les modalités sont différentes et précisées dans le
plan de cours.
Dans tous les cas, l’enseignante ou l’enseignant doit fournir aux étudiantes et étudiants toute l’information
leur permettant d’améliorer leur maîtrise de la langue française.

Automne 2022 13
Mathématiques 422 Plan de cours

10. La présentation des travaux

L'enseignante ou l'enseignant peut exiger que soit refait tout travail qu'elle ou il juge inacceptable au niveau
de la présentation (propreté, écriture lisible, etc.). Dans ce cas, les pénalités prévues pour le non-respect
des échéances s’appliquent, s’il y a lieu.

11. Le déroulement d’un examen

Lors d’un examen, seul le matériel autorisé par l'enseignante ou l'enseignant doit être présent sur la table
de l'étudiante ou de l’étudiant; la présence de tout autre matériel peut entraîner l'annulation de l'examen.
L’étudiante ou l’étudiant qui quitte le local de classe durant un examen, sans autorisation, renonce à
poursuivre cet examen. Aucun étudiant ne peut quitter le local avant la fin du tiers de la durée prévue
de l’examen même s'il a remis sa copie.  

12. Retard à l’examen

Un étudiant qui se présente avec plus du tiers de la durée prévue de l’examen de retard se verra refuser
l'accès au local d'examen. Il sera automatiquement considéré comme absent.

13. Le calcul de la note au bulletin

La note au bulletin est obtenue en appliquant le barème prévu au plan de cours pour l’évaluation. Dans ce
calcul, les examens ou travaux manquants se voient attribuer la note 0 (zéro).

Pour réussir le cours 360-204-04, il faut obtenir une note globale d’au moins 60 % pour le cours et une note
d’au moins 60 % dans l’évaluation individuelle et dans l’ESP.

Pour les cours du baccalauréat international, se référer au document « modalités de fonctionnement ».

14. La propriété des documents

Les copies d'examen demeurent en tout temps la propriété du département de mathématiques. Quant aux
autres documents, le choix de les remettre aux étudiantes et étudiants est laissé à la discrétion de
l’enseignante ou de l’enseignant.

15. Les délais de correction

Pour une épreuve d'évaluation qui n'a pas un caractère final (examen, devoir, travail, dossier de presse, etc.),
l'enseignante ou l'enseignant transmet aux étudiantes et étudiants leurs résultats, accompagnés des
commentaires utiles à leur progrès, au plus tard dans les 10 jours ouvrables qui suivent ladite épreuve.

16. Le travail en équipe

La capacité de travailler en équipe est une compétence transversale encouragée durant les périodes
consacrées aux travaux pratiques. Toutefois, toutes les évaluations sommatives ont un caractère
individuel et l’évaluation de chaque étudiante ou étudiant est basée sur le travail qu’elle ou il a remis,
sauf pour le cours 360-204-AL (Projet de fin d’études en sciences).

17. La pédagogie de la première session

Afin de favoriser la transition secondaire-collégial, des mesures particulières s’appliqueront à tous les cours
de première session.
Ainsi, la présence en classe sera notée à chaque cours. Ils devront recevoir aux deux semaines une
rétroaction sous la forme de devoirs sommatifs ou formatifs. Il y aura, en plus des devoirs et travaux,
un minimum de 4 examens écrits pour les cours 75 heures ou plus. 

Automne 2022 14
Mathématiques 422 Plan de cours

18. Le plan de cours

La remise des plans de cours aux étudiantes et étudiants s’effectue dès le premier cours.
La PIEA prévoit que le plan de cours distribué doit contenir l’information suivante :

 les objectifs du cours;

 la place du cours dans le programme;

 un calendrier hebdomadaire présentant la séquence des activités d’enseignement et d’évaluation;

 les activités d’évaluation sommatives et leur pondération;

 la description de l’évaluation certificative, ses critères d’évaluation et, le cas échéant, ses
modalités de reprise, lorsque prévues au plan-cadre;

 les seuils multiples de réussite si prévus au plan-cadre;

 les modalités de participation aux activités d’apprentissages;

 l’application des MDÉA relatives au cours;

 le matériel obligatoire;

 la médiagraphie;

 l’information pour accéder aux MDÉA et à la PIEA.

Par ailleurs, les coordonnées des membres de l’équipe de coordination départementale doivent être
indiquées dans la page titre.

19. La contestation de la note d'une évaluation

L'étudiante ou l’étudiant peut contester la note reçue pour une évaluation conformément à l’article 7.10 de
la PIEA.

La PIEA prévoit que :

Pour toute demande de révision de note, l'étudiant ou l’étudiante doit d'abord prendre un rendez-vous
avec son enseignant ou son enseignante, en présence ou à distance, pour prendre connaissance de
l'évaluation, de sa correction et d'en discuter avec l'enseignant ou l’enseignante. Si l'étudiant ou
l’étudiante estime que la demande de révision de note est toujours nécessaire, il ou elle peut faire une
demande officielle de révision de note.
Pour une évaluation en cours de session :

L'étudiant ou l’étudiante a un délai total de cinq jours ouvrables en cours de session pour rencontrer
son enseignant ou son enseignante et déposer sa demande officielle de révision de note s'il y a lieu. Pour
une évaluation en cours de session, le délai est calculé à partir de la date de remise de l’évaluation
corrigée.
Dans le cas d’une évaluation finale, la PIEA mentionne :

L’étudiant ou l’étudiante a un délai de trois jours ouvrables en fin de session pour rencontrer son
enseignant ou son enseignante et déposer sa demande. Pour la note finale, le délai est calculé à partir
de la date officielle de remise des notes. Pour le secteur régulier, est considéré dans la note finale, toute
évaluation prévue au plan de cours aux semaines 14, 15 ou lors des évaluations communes. Pour la

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formation continue, sont considérées dans la note finale, les évaluations se déroulant dans les deux
dernières semaines de la session.
Si le résultat de la révision a un impact sur la sanction finale du cours (réussite ou échec), le comité de
révision de note ne révise pas entièrement l’évaluation certificative.

20. La dérogation aux modalités départementales d'application de la PIEA

Toute dérogation à une des modalités départementales d'application de la PIEA doit être approuvée par
l’assemblée du département de mathématiques. Ces dérogations ne peuvent en aucune façon
contrevenir à la PIEA.

21. L’affichage des modalités départementales d'application de la PIEA

Le texte des modalités départementales d'application de la PIEA et l'ensemble des dérogations autorisées
sont disponibles dans le portail du collège.

22. Les précisions relatives aux épreuves synthèses de programme

Quand un comité de programme le demande, une enseignante ou un enseignant du département de

mathématiques participe à l’élaboration de l’épreuve synthèse de programme, ainsi qu’à la correction
de cette épreuve, s’il y a lieu.

23. La rétroaction

L’enseignante ou l’enseignant profitera des consultations individuelles en classe, durant les travaux
pratiques, ou à son bureau pour donner aux étudiantes et étudiants une rétroaction régulière sur leur
apprentissage. L’enseignante ou l’enseignant notera sur les travaux remis les commentaires qu’elle ou
il juge utiles pour améliorer leur apprentissage. Enfin, l’étudiante ou l’étudiant pourra connaître le
cumul de ses notes en consultant le cahier de notes virtuel dans le site Web du cégep (Léa).

24. Équité

Les membres d’une même équipe-cours tiennent une rencontre à l’étape de l’élaboration des plans de
cours pour s’assurer que les évaluations sont en adéquation avec les objectifs terminaux du cours et que
les moyens utilisés sont équitables (pondération, critères d’évaluation, tâches similaires).

Si l’évaluation certificative n’est pas commune à tous les groupes d’un même cours, les membres de
l’équipe-cours tiennent une rencontre avant la fin de la session pour s’assurer que les différentes
évaluations certificatives ont un niveau de difficulté équivalent.

La politique institutionnelle d’évaluation des apprentissages est disponible à l’adresse suivante :

http://www.claurendeau.qc.ca/grand-public/administration/publications/#politiques

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