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HISTOIRE • Manuel pages 14-15
1 Qui étaient les premiers hommes

sur notre territoire ?
Ces pages traitent de la présence des premiers hominidés sur le territoire qui devien-
dra la France. En effet, plusieurs espèces s’y sont succédé ou ont coexisté jusqu’à
l’apparition de notre ancêtre commun : Homo sapiens.
progressive de cette espèce qui, par ailleurs, n’était pas

Objectifs très nombreuse (15 000 hommes environ).
– Établir la chronologie des premiers hommes C L’Homo sapiens
sur notre territoire. L’Homo sapiens, « homme qui sait » en latin, est aussi
– Découvrir les caractéristiques des différentes
appelé « homme de Cro-Magnon » ou « homme moderne ».
espèces d’hominidés.
Il est arrivé en Europe par la Méditerranée. Peu à peu, il a
– Comprendre que tous les hominidés ne sont pas
migré vers d’autres espaces géographiques sur toute la
les ancêtres de l’homme.
Terre. Il se distingue des autres hominidés par sa bipédie,
son cerveau plus volumineux et son système pileux moins
développé que les précédents représentants du genre
Compléments pour le maitre homo. Il utilise le langage, cultive des végétaux et domes-
Nous savons aujourd’hui que les premiers hominidés
tique des animaux. Les peintures retrouvées sur les parois
ont vécu en Afrique. Il y a 7 millions d’années : Toumaï,
des grottes sont les témoignages qu’il nous a laissés. En
qui est considéré comme le représentant de la première
Dordogne, de nombreuses parures réalisées avec des
espèce de la lignée humaine. Il y a 4 millions d’années :
coquillages ont été découvertes. Certains coquillages pro-
l’Australopithèque qui sait se tenir debout et utiliser
viennent de l’Atlantique et d’autres de la Méditerranée, ce
comme instruments des objets trouvés dans la nature
qui témoigne de la mobilité des hommes de cette époque.
(pierres, gourdins…). Puis, il y a 2,5 millions d’années :
l’Homo habilis dont le squelette de la main se rapproche
du nôtre et qui sait fabriquer des outils simples. Enfin,
Exploitation des documents
l’Homo erectus, il y a 1,6 million d’années, qui quitte le Doc. 2 : Un biface peut avoir plusieurs usages et être
continent africain et migre dans le reste du monde. utilisé pour creuser, couper, hacher, percer, frapper, etc.
Doc. 3 : Avec l’homme de Neandertal, les outils deviennent
A L’Homo erectus légers, spécialisés. Il utilise racloirs, couteaux et
L’Homo erectus a été découvert en 1891. Il fut nommé pointes pour couper le bois, fabriquer des armes, chasser
« erectus » (« qui se tient droit ») car on lui supposait une le gibier, découper la viande, préparer les peaux.
posture humaine. C’est le premier hominidé à se déplacer Neandertal est le nom d’une petite vallée située en
hors d’Afrique : on le retrouve en Europe et en Asie. Sa Allemagne où, en 1856, dans une carrière, des ouvriers
mâchoire est puissante, ses os épais. Il mesure entre 1,50 découvrent des ossements et un fragment de crâne.
et 1,65 mètre et pèse entre 45 et 55 kg. Il cueille des Doc. 4 : Le silex est frappé à l’aide d’un percuteur dur
fruits et des racines, mais c’est aussi un charognard et un comme une pierre ou d’un percuteur tendre en bois ou en
chasseur. Il est le premier à avoir domestiqué le feu, il y a os. Il s’agit de retirer des éclats sur la pierre pour façonner
600 000 ans, et à réaliser des bifaces. une forme tranchante. Les éclats obtenus, tout comme les
B L’homme de Neandertal lames, sont retouchés pour parvenir à fabriquer les outils
Les plus anciens fossiles d’homme de Neandertal sur voulus par l’homme.
notre territoire sont datés entre -250 000 et -110 000 ans. Doc. 6 : L’existence d’œuvres d’art témoigne de la
Les Neandertaliens ont une corpulence souvent très mas- capacité de leurs concepteurs à représenter le monde qui
sive et robuste qui laisse supposer une grande force phy- les entoure. C’est le signe de l’apparition d’une pensée
sique : 90 kg et 1,65 mètre en moyenne pour les mâles, et symbolique.
70 kg et 1,55 mètre pour les femelles. Ils ont un épaissis- Doc. 7 : Homo sapiens apparait bien plus tard sur notre
sement osseux au-dessus des orbites, un front fuyant et territoire (-40 000). Ce document permet de montrer aux
une absence de menton. Leur cerveau est volumineux. Ils élèves que les dates d’apparition des hominidés varient
© Éditions Belin, 2016
fabriquent des outils complexes taillés selon une tech- selon leur localisation.
nique élaborée.
Les premières véritables sépultures connues sont nean- Pour aller plus loin
dertaliennes. Les Neandertaliens ont disparu il y a plus de • Site Internet riche d’informations sur l’évolution de
28 000 ans. Les fortes variations climatiques, des épidé- l’homme de la Préhistoire à nos jours
mies, des affrontements pourraient expliquer la disparition www.hominides.com
8 Thème 1 • Et avant la France ?

Qui étaient les premiers hommes sur notre territoire ?
Nom : .............................................. Prénom : ........................................................... Date : .........................
Exercice 1 • Donne le nom de ces hominidés. Indique leur date d’apparition sur notre territoire.

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��
Exercice 2 • Réponds aux questions suivantes.
1. Quels sont les premiers hommes apparus sur notre territoire ?
��
2. Que signifie « Homo erectus » et « Homo sapiens » ?
��
3. Quelles nouvelles activités l’Homo sapiens développe-t-il ?
��
4. Quel est le premier hominidé à avoir enterré ses morts ?

��
5. Qui est notre ancêtre direct ?
��
9
2 Comment vivait l’homme de Tautavel ?

Les vestiges découverts dans la grotte de Tautavel font partie des plus anciennes
traces humaines connues sur notre territoire. Leur étude a permis de mieux com-
prendre le mode de vie des premiers hominidés au Paléolithique.
C Les outils utilisés par l’homme de Tautavel

Objectif Les matériaux composant les outils retrouvés sont très
– Découvrir le cadre de vie et les activités variés : calcaire, quartz, silex, grès, dont les gisements se
de l’homme de Tautavel. trouvaient dans un rayon de 30 km autour du campement.
Ces outils sont des choppers, des bifaces, des racloirs, des
pointes, des enclumes, des percuteurs. On ne sait s’ils ser-
Compléments pour le maitre vaient pour la chasse. En revanche, il est avéré qu’ils
En 1971, Henry de Lumley découvre un crâne (une face et étaient utilisés pour tailler le bois et fabriquer des pieux
un frontal) dans une grotte située à proximité du village de par exemple. Comme cela est montré sur la reconstitution,
Tautavel. Cette grotte perchée dominant la vallée abrite certains permettent de désarticuler le gibier ou fracturer
l’un des plus gros gisements préhistoriques du monde. les ossements. D’autres, plus tranchants, servent à dépouil-
Depuis, d’autres fouilles ont révélé plus de 100 autres fos- ler et découper le gibier et parfois racler les peaux.
siles humains que l’on peut voir au musée de la Préhistoire
à Tautavel. Ces vestiges ont permis de reconstituer la vie Exploitation des documents
et l’environnement de ces groupes d’Homo erectus qui Doc. 1 : L’homme de Tautavel a très certainement fait des
fréquentèrent cette grotte de 550 000 à 300 000 ans haltes dans cette grotte pour se protéger du froid et des
avant notre ère. intempéries.
A Un homme nomade Doc. 2 : La grotte se situe en hauteur au-dessus d’une val-
lée traversée par une rivière. L’homme de Tautavel s’est
D’après les archéologues, l’homme de Tautavel mesure
installé là parce qu’il pouvait y guetter les animaux qu’il
1 mètre 60 environ. Ce nomade ne maitrise pas encore le
chassait et assurer sa sécurité. La proximité de l’eau facilite
feu mais est un excellent chasseur. Le froid qui règne à
le ravitaillement et la pêche.
cette période impose aux chasseurs de Tautavel de chan-
Doc. 3 : On reconnait un mégacéros, un cheval de
ger de lieux d’habitation et de chasse en fonction des sai-
Przewalski, un bison et un rhinocéros laineux. Aucun de
sons. Durant les hivers, ils s’abritent à l’entrée des grottes.
ces animaux ne se trouve plus en France actuellement. Le
Au printemps, ils suivent les troupeaux de gibier. Ils
cheval de Przewalski existe encore en Mongolie.
construisent alors des tentes en peaux et des huttes en
Doc. 4 : Le biface avait de multiples usages. Sur le dessin,
branchages pour établir leur campement. Le site du Caune
son tranchant permet de découper la viande. Le couteau
de l’Arago a sûrement été choisi pour sa situation privilé-
sert à couper la nourriture. Le racloir permet de gratter les
giée : il domine la vallée, sa source d’eau et permet par
peaux de bêtes ou de travailler le bois. Le porte-racloir (en
conséquent à l’homme de guetter les proies qu’il chasse.
bois) permet de protéger les mains.
On pouvait y voir sans être vu. Le site offre des ressources
naturelles intéressantes : l’eau, la prairie, la forêt dans la
vallée, une steppe herbeuse sur le plateau.
Pour aller plus loin
Sur la reconstitution de la grotte, on remarquera les outils, • Site officiel de la grotte de Tautavel :
les vêtements en fourrure en raison du froid, la position de www.tautavel.culture.gouv.fr/
la grotte par rapport à la rivière, la présence de la forêt • Vidéo retraçant l’histoire des fouilles du site :
dans la vallée, l’alimentation à base de viande crue. http://www.canal-u.tv/video/cerimes/
l_homme_de_tautavel_20_ans_de_recherches.9240
B Un chasseur-cueilleur
Malgré le caractère rudimentaire de son outillage, l’homme
de Tautavel parvient à chasser de nombreuses espèces
d’animaux, comme le prouvent les ossements retrouvés
sur le site comptant au moins 11 espèces différentes. Les
ossements découverts indiquent que les animaux n’ont
pas été tués pour être mangés mais pour leur fourrure. Par
ailleurs, la situation des fossiles laisse penser qu’au sein de
la grotte, les espaces sont organisés de façon fonction-
nelle : un espace pour les déchets, un pour la taille des
outils et le traitement du gibier, et un dédié aux repas.

Comment vivait l’homme de Tautavel ?
Nom : .............................................. Prénom : ........................................................... Date : .........................
Exercice 1 • Décris les activités de chaque personnage représenté sur ce dessin.
��
��
��
��
��
Exercice 2 • Vrai ou faux ? Lis chacune de ces phrases et coche la case correspondante.
1. La grotte de Tautavel est située dans le nord de la France. Vrai Faux
2. L’homme de Tautavel faisait cuire ses aliments. Vrai Faux

3. L’homme de Tautavel chassait pour se nourrir. Vrai Faux
4. La grotte de Tautavel était habitée toute l’année par les mêmes hommes. Vrai Faux
5. L’homme de Tautavel a vécu il y a environ 450 000 ans. Vrai Faux
6. L’homme de Tautavel taillait des outils en pierre. Vrai Faux
11
3 Quelles sont les principales évolutions

de la fin de la Préhistoire ?
Ces pages présentent les aspects les plus importants des bouleversements de la fin
de la Préhistoire. Elles couvrent une période qui court de la révolution du Néolithique
à l’âge des métaux, avant le passage vers l’Antiquité.
C Les débuts de la métallurgie

Objectifs La métallurgie nécessite une parfaite maitrise du feu. L’âge
– Découvrir les conséquences du passage des métaux se divise en trois périodes : l’âge du cuivre qui
de la prédation à la production à la fin de la débute à la fin du Néolithique, l’âge du bronze puis du fer.
Préhistoire. L’âge du cuivre (de 2500 à 1800 avant J.-C.) se caracté-
– Découvrir l’évolution de l’organisation sociale. rise par la production d’objets en cuivre ou en or par bat-
tage après une simple chauffe. En France, les évolutions
techniques apparaissent à des dates très variables selon
Compléments pour le maitre les régions. Par exemple, la métallurgie du cuivre se pra-
Le Néolithique (du grec neos, nouveau et lithos, pierre) tique en Languedoc plusieurs siècles avant qu’elle n’appa-
est la période caractérisée par le développement de la raisse en Provence.
technique de la pierre polie qui permet la fabrication d’outils L’âge du bronze commence vers 1800 avant J.-C. Le
tels que la meule, la hache ou l’herminette. Parallèlement, bronze est un alliage plus résistant et plus facile à travailler
l’habitat en dur se développe et les hommes commencent que le cuivre. Il permet la production d’objets par moulage.
à pratiquer l’agriculture et l’élevage. Ils ne dépendent La métallurgie du fer nécessite une chauffe à température
plus entièrement des ressources de la nature. Ils sèment, plus élevée. L’âge du fer, qui débute en 750 avant J.-C.,
planifient, améliorent leurs moyens de subsistance. On consacre l’utilisation de ce métal pour la fabrication des
parle de « révolution néolithique ». armes jusqu’à devenir d’usage courant.
La métallurgie implique une organisation économique
A La sédentarisation complexe (approvisionnement, fabrication, distribution).
Sur notre territoire, à partir du vie millénaire, les premières Les échanges se développent entre les centres d’extrac-
communautés paysannes s’organisent en villages. Par vil- tion, les ateliers de fabrication et les clients. Les conflits se
lage, il faut entendre une concentration d’une petite multiplient avec la nécessité de contrôler les zones de pro-
dizaine de maisons. Un système de production émerge duction et les voies commerciales. La production d’armes
alliant culture, élevage et artisanat. Cette évolution touche augmente considérablement. De nouveaux schémas
le Midi (site de Courthézon dans le Vaucluse ou Roucou- sociaux apparaissent avec la naissance de véritables arti-
dour dans le Lot) puis le Sud-Est avec les cités au bord des sans spécialisés, de commerçants. Émerge alors une hié-
lacs (Chalain et Charavines). Le village de Charavines est rarchie sociale beaucoup plus marquée.
par exemple constitué de maisons de 5 à 10 mètres de
long sur 4 mètres de large environ. Les murs sont soute- Exploitation des documents
nus par des pieux enfoncés de 3 à 4 mètres dans le sol. En
Doc. 1 : Le bois et le chaume.
dehors des maisons sur pilotis des cités lacustres, les mai-
Doc. 2 : La faucille sert à couper les céréales et la meule à
sons du Néolithique sont souvent de grosses bâtisses rec-
moudre les grains. Ces deux outils permettent d’augmen-
tangulaires qui abritent plusieurs familles.
ter et de rationaliser les productions agricoles.
B L
a naissance de l’artisanat et les débuts Doc. 3 : Les agriculteurs échangent leur production contre
du commerce des objets artisanaux et des matières premières. L’ambre
Les habitants des villages néolithiques pratiquent un arti- est une résine fossile utilisée pour fabriquer des objets
sanat assez élaboré : poterie, vannerie, fabrication de tex- d’ornementation. La mer Baltique est une mer intérieure
tiles à base de fibres végétales, travail du bois et premier reliée à l’océan Atlantique par la mer du Nord.
martelage du cuivre et de l’or. Au sein des villages, les Doc. 5 : C’est un ensemble d’armes (casque, centre de
activités sont réparties par métiers : les cultivateurs, les bouclier, pointes de lance, épée) et une fibule (agrafe pour
éleveurs, les potiers, les tisserands, etc., ce qui conduit à fixer les extrémités d’un vêtement).
l’augmentation de la production. Les excédents non Doc. 6 : L’étain est transporté par voies maritime, fluviale
consommés sur place sont écoulés dans des échanges et terrestre. Le cuivre de Méditerranée fait le trajet inverse
avec d’autres groupes d’individus. On échange des objets de celui de l’étain.
artisanaux ou des produits agricoles contre des matières
premières par exemple.

Quelles sont les principales évolutions
de la fin de la Préhistoire ?
Nom : .............................................. Prénom : ........................................................... Date : .........................
Exercice 1 • Décris les activités de chaque personnage représenté sur ce dessin.
��
��
��
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Exercice 2 • Sur la carte suivante, trace les

routes du transport de l’étain. Distingue les voies
maritimes, fluviales et terrestres. Complète
ensuite la légende. e
nch
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Chalain
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OCÉAN Ga Charavines
Rhône
ATLANTIQUE ro
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........................................................... Pr o v e n c
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0 200 km
Méditerranée
...........................................................
13
4 Qui sont les Gaulois ?

Ces pages permettent aux élèves de comprendre comment la Gaule s’est constituée
à partir de l’arrivée des tribus celtes. C’est l’occasion de préciser l’organisation de la
société gauloise et le savoir-faire gaulois en agriculture et artisanat.
épandre sur le sol un mélange d’argile et de calcaire ; ils

Objectifs utilisent la bêche, la faucille, la faux et des engins plus
– Comprendre que les Gaulois sont des Celtes. modernes comme la carruca (avec roue et versoir) et le
– Savoir que les Gaulois sont divisés vallus (sorte de moissonneuse). Ils cultivent surtout des
en nombreuses tribus. céréales et un peu de légumes.
– Connaitre les rôles de chacun dans la société L’artisanat occupe une place importante. Les Gaulois
gauloise. excellent ainsi dans la production d’outils en fer et dans
l’orfèvrerie. Le travail du bois est également développé, la
tonnellerie notamment, mais cette large production n’a
Compléments pour le maitre pas résisté au temps. Leurs poteries sont réputées dans
toute l’Europe. Les poteries sigillées (signées à l’aide de
A À l’origine des Gaulois : les Celtes
poinçons) se caractérisent par leur couleur rouge orangé
Le mot « celte » vient du grec « keltoï ». C’est le nom donné brillante et leur décor moulé en relief. Apparues à Arrezo
aux populations parlant des langues indo-européennes, en Italie au ier siècle avant J.-C., elles sont copiées en Gaule
originaires d’Europe centrale et qui, pendant l’Antiquité, au ier siècle après J.-C. où de véritables centres de produc-
ont occupé une grande partie de l’Europe. Les Celtes se tion sont créés comme à La Gaufresenque (Aveyron).
trouvant en Gaule s’appellent des Gaulois ; ils seraient arri-
vés en Gaule vers 500 avant J.-C., comme le mentionnent
les premiers textes grecs.
Doc. 1 : Les Celtes se déplacent vers la Gaule, les îles
B De nombreuses tribus très hiérarchisées britanniques, la vallée du Danube, le nord de l’Italie et
Les Celtes n’ont pas d’unité politique et sont formés de l’Espagne. Ils s’y installent durablement.
tribus indépendantes les unes des autres. Néanmoins, les Doc. 2 : Le peuple est composé d’artisans, d’agriculteurs
Celtes ont des lois, une religion, des rites et des coutumes et d’éleveurs. Il est dirigé par les druides et la noblesse. En
qui les rapprochent mais que nous ne connaissons qu’à temps de guerre, le peuple prend les armes et accompagne
travers les textes d’auteurs grecs et romains avec qui ils les guerriers sur les champs de bataille. Enfin, les esclaves,
avaient des relations belliqueuses. qui sont la propriété des nobles, sont essentiellement des
La société celte est divisée en trois classes : la classe prisonniers de guerre.
sacerdotale (druides, bardes et vatès), la classe guerrière Doc. 3 : La moissonneuse permet de récolter les céréales.
(roi, chefs et guerriers) et la classe productrice (artisans, Montée sur roue, elle est poussée par un animal de trait
commerçants…). Chaque tribu est dirigée par un chef-roi, guidé par un homme. Des lames en métal fauchent les
élu par les guerriers sous le contrôle des druides. Le chef- épis qui tombent dans une sorte de grande pelle où ils
roi est au même rang hiérarchique que le druide sauf sur sont ramassés. Elle permet de récolter des quantités plus
le plan spirituel. Il administre la société, il annonce les sen- importantes de céréales en un temps plus court.
tences que le druide a prononcées. Il ne peut donc agir Doc. 4 : L’endroit le plus éloigné où ont été retrouvées
qu’après l’avoir consulté. des poteries de La Gaufresenque est situé sur les bords
Le mot « druide » vient du celte « dru-wid-es » qui signifie de la mer Noire à l’embouchure du Danube. Cela montre
« très savant ». La maitrise des pratiques magiques leur l’importance du commerce gaulois qui commença par
donne la place d’intermédiaire entre les dieux et les du troc puis se développa avec la création de monnaies
hommes. Ils ont le droit de parole avant le roi et ne sont spécifiques à chaque tribu.
soumis à aucune interdiction ni obligation. Les druides ont Doc. 5 : Le travail de décoration du casque et du bouclier
de nombreuses autres fonctions : ils éduquent les jeunes, montre la grande adresse des artisans qui les ont réalisés.
fixent les calendriers, arbitrent les conflits, soignent les La diversité des matériaux utilisés prouve que les Gaulois
malades, prédisent l’avenir, président les cérémonies maitrisent parfaitement les techniques de fusion, martelage
religieuses… et incrustation des métaux.
C D
es agriculteurs, des éleveurs, des artisans
et des commerçants
Les Gaulois sont parvenus à développer l’une des plus
riches agricultures du pourtour méditerranéen, grâce à un
climat favorable, à la mise au point d’engrais, d’outils et
d’attelages. Ils pratiquent le marnage, qui consiste à

Qui sont les Gaulois ?
Nom : .............................................. Prénom : ........................................................... Date : .........................
Exercice 1 • Indique la fonction de chaque personnage :

druide ; cavalier ; agriculteurs ; chef-roi ; artisans ; commerçants, soldat.
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Exercice 2 • Lis ce texte, puis indique quel est, selon Jules César, le rôle des druides et des cavaliers.
En Gaule, il y a deux classes d’hommes importants : celle des druides et celle des cavaliers.
Les druides s’occupent des affaires religieuses. Ils instruisent les jeunes. Si un meurtre est commis, s’il y a une
dispute au sujet d’un héritage ou des limites d’un terrain, ils jugent et fixent les amendes. Ils ne vont pas à la
guerre, ils ne paient pas d’impôts.
Les cavaliers participent à la guerre.
Les gens du peuple sont presque des esclaves. On ne leur demande jamais leur avis.
D’après Jules César, La Guerre des Gaules, ier siècle av. J.-C.
1. Les druides :
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2. Les cavaliers :
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15
5 Quelles sont les traces visibles de la

présence romaine sur notre territoire ?
Ces pages sont l’occasion de confronter les élèves aux traces concrètes de l’influence
romaine en France. Elles permettent de montrer comment les Romains ont trans-
formé le paysage de la Gaule.
– Les bâtiments destinés à l’agrément de la population :

Objectif théâtre, cirque, arènes, amphithéâtre, odéon. Le théâtre a
– Prendre conscience des traces romaines en France une architecture en demi-cercle, il est doté de gradins.
et de leur importance. L’odéon est un théâtre aux dimensions plus réduites dans
lequel on déclame de la poésie, on organise des débats.
Le cadre y est plus confidentiel, le public plus raffiné. Les
Compléments pour le maitre spectateurs sont répartis selon leur rang social, les
notables étant placés en bas.
A Le sud de la Gaule sous influence grecque – Les monuments des eaux : aqueducs et thermes. Les
puis romaine villes sont alimentées en eau par des aqueducs. Des cana-
Entre le ve et le iiie siècle avant J.-C., les Romains étendent lisations permettent de distribuer cette eau dans les fon-
leur emprise sur tout le pourtour de la Méditerranée. Stra- taines et les thermes. Les eaux usées s’écoulent dans des
tégiquement intéressante pour Rome, la Gaule est aussi égouts. Les thermes servent aussi bien à se laver qu’à se
une région économiquement prospère. L’agriculture et détendre dans un cadre raffiné agrémenté de statues, de
l’artisanat y sont développés et le commerce très dyna- fontaines, de marbres et de mosaïques. L’entrée y est gra-
mique. Le port de Massalia, fondé par les Grecs, facilite les tuite ou peu coûteuse.
échanges avec le monde méditerranéen. Dans ce
contexte, les armées romaines profitent d’un conflit entre Exploitation des documents
deux tribus gauloises en -125 pour intervenir sur le terri-
Doc. 1 : Les premiers colons romains s’installent dans
toire et établir une première colonie, la colonie de Narbo
le sud-est de la Gaule. Les Grecs sont les premiers à
Martius, en -118, qui s’étend sur tout le sud-est de la Gaule.
s’installer en Gaule en fondant le port de Massilia en 600
Avec cette implantation, Rome veut contrôler la route
avant J.-C.
entre l’Italie et l’Espagne. Pour pérenniser cette position
En 58 avant J.-C., les Éduens, un peuple gaulois, font
économique et stratégique, les Romains, se méfiant de la
appel à Jules César, alors gouverneur de la Narbonnaise,
très grecque Massilia qui conservera son statut de cité
pour les défendre contre les Helvètes. Celui-ci repousse
indépendante, choisissent Narbo comme capitale. Cette
l’adversaire mais, au lieu de se retirer, il entreprend la
province prend le nom de « Narbonnaise » et sert de point
conquête du reste de la Gaule. Il repousse les Germains
de départ à la conquête de l’ensemble du territoire
derrière le Rhin et soumet de nombreuses tribus gauloises.
gaulois.
En 53 avant J.-C., Vercingétorix, le chef des Arvernes,
B Les voies de communication fomente une coalition de tous les peuples de la Gaule.
Pour faciliter les déplacements au sein de l’Empire, les Après quelques victoires contre les armées romaines, il
Romains construisent un vaste réseau routier. Les routes est vaincu à la bataille d’Alésia en -52.
sont souvent en ligne droite. Les ingénieurs romains ont Doc. 2 : Les routes sont recouvertes de dalles de pierre.
aussi construit des gués, des ponts, des tunnels pour éviter Les Romains construisent des ponts pour éviter les détours
les obstacles naturels. Des bornes milliaires sont dressées en franchissant les vallées en ligne droite.
à intervalles réguliers. Elles indiquent le nom de l’empereur Doc. 4 : L’odéon est consacré à la musique, à la poésie, aux
qui a ordonné la construction ou la réfection de la voie, les débats. Le théâtre abrite des spectacles de tragédie et de
distances jusqu’aux prochaines villes et en direction de quel comédie. Le forum est une place, centre de la vie politique
peuple on se dirige. Ces distances sont exprimées en mille. de la ville, où se traitent aussi les affaires économiques
Le mille romain correspond à 1 000 pas, soit 1,48 km. et de justice. Le cirque est consacré aux courses de
chars. L’aqueduc assure l’alimentation en eau de la ville.
C Les villes
Le temple de Cybèle est l’un des lieux consacrés à la vie
Dans les villes, les Romains bâtissent des monuments qui se religieuse.
répartissent en trois catégories.
– Au centre de la vie politique et de la cité : le forum. C’est
le lieu où se rendent les Romains pour discuter des affaires
publiques. C’est une place dallée, carrée ou rectangulaire,
fermée et encadrée de portiques. Le forum est la place
principale, le cœur de la ville.

Quelles sont les traces visibles de la présence romaine
sur notre territoire ?
Nom : .............................................. Prénom : ........................................................... Date : .........................
Exercice 1 • Sur cette carte de la Gaule romaine, 0 200 km

trace les limites de la Narbonnaise et colorie-la.
Complète la carte en plaçant Narbo et Massilia.
Rh
in
Manche
0 200 km
Se
ine
Rh
in
Manche
Se
in
Loiere
Loire
OCÉAN
ATLANTIQUE
Rhône
OCÉAN
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ATLANTIQUE ron
Rhône
ne
Ga
ron
ne
Limites actuelles
deLimites
la France
actuelles
Mer Méditerranée
de la France
Narbonnaise Mer Méditerranée
Narbonnaise
Exercice 2 • Complète la légende en indiquant le nom de chacun des bâtiments : aqueduc, forum, ancien
forum, voie romaine, odéon, cirque, temple de Cybèle, théâtre.
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17
6 Comment les Romains influencent-ils

la vie des Gaulois ?
La pax romana caractérise le climat de paix qui règne en Gaule pendant l’occupation
romaine. On assiste au cours de cette période à la fusion culturelle des traditions
gauloises et des innovations romaines, ce qui donne naissance à une civilisation ori-
ginale : la civilisation gallo-romaine.
L’accession à la citoyenneté romaine, offerte aux notables

Objectifs gaulois, leur procure des droits : exercer certaines fonc-
– Comprendre l’influence de la culture romaine tions, faire appel des décisions de justice, devenir proprié-
et l’évolution de la langue parlée en Gaule. taire, voter. En échange, cela impose de payer des impôts
– Saisir les avantages d’être un citoyen romain et oblige à se plier au culte impérial. L’assimilation romaine
pour les notables gaulois. est habile : elle ne détruit pas l’aristocratie gauloise mais
– Connaitre quelques caractéristiques l’incite à adhérer au système romain tout en respectant sa
de la civilisation gallo-romaine culture.
C La culture romaine s’impose
La langue gauloise est mal connue car elle s’éteint à la fin
Compléments pour le maitre de l’occupation romaine. Elle est constituée de dialectes
qui n’ont pas laissé de traces écrites. Avec la conquête
A Les Gaulois adoptent le mode de vie romain
romaine, l’usage du latin, langue du vainqueur et langue
L’assimilation des Gaulois dans le modèle romain est plus
de la nouvelle administration, se répand. Son adoption par
rapide et plus marquée dans le Sud, où les Romains sont
les Gaulois est variable selon les régions, l’occupation pro-
anciennement présents depuis la conquête de la Narbon-
fessionnelle et le rang social. Le latin est utilisé pour les
naise. C’est d’ailleurs là que se trouvent les plus nombreux
documents tels que les cadastres, les calendriers, les ins-
vestiges de cette époque. Les membres de l’aristocratie
criptions officielles, les épitaphes, les diplômes. Les gens
gauloise sont les moteurs de l’intégration. Ils sont plus
du peuple, les artisans, les commerçants, les soldats
réceptifs à la culture du vainqueur que les habitants des
parlent un latin simplifié que l’on appelle le latin parlé,
campagnes, qui font perdurer leurs traditions. L’organisa-
lequel deviendra notre français.
tion et le mode de vie romain s’imposent progressivement.
Les Gaulois vont devenir des Gallo-Romains.
Sur le plan culturel, de nombreux loisirs se développent
qui sont directement importés de Rome. Outre les cirques Doc. 1 : Cette mosaïque représente une course de chars
où ont lieu des courses de chevaux très appréciées des organisée dans un cirque (puce n° 5 sur la reconstitution
Gaulois, de nombreux bâtiments dédiés aux loisirs sont de Lugdunum page 25 du manuel).
construits : des thermes (lieux de détente et de culture), Doc. 2 : La villa gallo-romaine est constituée d’une
des odéons ou des théâtres. habitation autour du bassin, et de bâtiments agricoles
À l’extérieur des civitas (cités créées par les Romains en visibles. On distingue des animaux d’élevage, des cultures
Gaule, au nombre de 80), des villas sont construites sur le de céréales, des vignes, des oliviers. La charrette chargée
modèle romain, comprenant une partie d’habitation et une d’amphores confirme qu’il s’y pratique une activité viticole
partie d’exploitation agricole. L’organisation spatiale de ces ou oléicole.
villae gallo-romaines de l’intérieur de la Gaule est néan- Doc. 3 : Il s’agit du foulage du raisin pour l’écraser avant
moins héritée des fermes gauloises : les bâtiments sont d’en extraire le jus destiné à la fabrication du vin. Cette
dispersés autour d’une vaste cour centrale. Assez isolées, mosaïque montre une activité agricole pratiquée dans de
souvent bâties à proximité des voies romaines, elles nombreuses villas gallo-romaines.
doivent se suffire à elles-mêmes et réunissent toutes les Doc. 5 : Les Gaulois veulent obtenir la citoyenneté romaine
activités agricoles ou artisanales utiles aux habitants. pour accéder à de nouveaux droits. Le port de la toge est
réservé aux hommes citoyens romains.
B Les Gaulois deviennent des citoyens romains Doc. 6 : La partie commune des mots se retrouve souvent
À l’origine, la citoyenneté romaine était le privilège des dans les préfixes. Parfois seule la première lettre montre
seuls habitants de l’actuelle Italie ou était exceptionnelle- l’origine latine du mot français mais la sonorité générale
ment accordée après plusieurs années de service dans reste proche (bucco/bouc).
l’armée. En l’étendant aux peuples conquis en 212, l’empe- Doc 7 : Dans cet exemple, le G, le J, le U, le W, le Y et le Z
reur Caracalla renforce son influence et son pouvoir dans sont absents de l’alphabet latin. L’alphabet latin subira de
tout l’Empire. nombreuses évolutions, passant de 20 caractères ici à 24.

Comment les Romains influencent-ils la vie des Gaulois ?
Nom : .............................................. Prénom : ........................................................... Date : .........................
Exercice 1 • Colorie d’une couleur les bâtiments et d’une autre les terrains cultivés du domaine, puis
complète la légende à l’aide des mots suivants : zône de pâturage, verger, champ de blé, champ de vignes,
bâtiment de stockage, écurie, maison du maitre, amphores à vin.
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1. Cite trois avantages d’être citoyen romain pour les Gaulois.
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2. Quels loisirs les Gaulois adoptent-ils au contact des Romains ?
��
��
3. Recopie chacun de ces mots français (crème, cloche, chemise, cheval, caillou) en l’associant au mot gaulois dont il
découle (caballus, crama, calio, clocca, camisia).
��
��
19
7 Comment la Gaule devient-elle

chrétienne ?
Cette leçon apporte préalablement aux élèves quelques notions sur le christianisme.
Elle explique que cette religion est d’abord considérée comme une menace pour
l’Empire romain, qu’elle est interdite et que ses adeptes sont violemment persécutés,
avant de devenir la religion officielle de l’Empire.
C Le triomphe du christianisme
Objectifs Au début du ive siècle, Constantin Ier devient empereur et
– Situer le lieu d’apparition de la religion chrétienne. autorise les chrétiens à pratiquer leur religion en signant
– Connaitre les grands principes de cette religion. l’édit de Milan en 313. Le dimanche est adopté comme
– Comprendre comment cette religion s’est jour férié en 321. En 325, le concile de Nicée donne au
répandue en Gaule. christianisme son unité : une Église, une foi, l’unité du Père
et du Fils. L’édit de Thessalonique à la fin du ive siècle enté-
rine les décisions du concile de Nicée. Le paganisme n’est
Compléments pour le maitre plus toléré. L’Empire romain devient un empire chrétien et
la communauté chrétienne s’organise.
A La naissance du christianisme
En deux siècles, l’Empire romain s’est largement étendu.
Au ier siècle il couvre tout le pourtour de la Méditerranée,
Doc. 1 : La Palestine se trouve à l’est de la Méditerranée,
de l’Espagne jusqu’au Moyen-Orient. Au Nord, il s’étend
au Moyen-Orient. Rome est la capitale de l’Empire romain.
jusqu’à l’actuelle Écosse. La Palestine devient province
Doc. 2 : Les chrétiens sont torturés et livrés aux bêtes.
romaine après la prise de Jérusalem par Pompée en 63
Tous font partie de la première communauté chrétienne
avant J.-C. Au moment de la naissance de Jésus, la Pales-
de Lyon. Le martyre de Blandine et de ses compagnons
tine est donc occupée par les Romains, qui la gouvernent
est attesté en 177. Les citoyens romains sont décapités.
conjointement avec les rois locaux et les autorités
Les autres sont condamnés à mourir dans l’arène.
religieuses.
Doc. 4 : Ce chapiteau fait référence à l’épisode de l’abat-
Jésus nait probablement vers l’an 4 avant notre ère. Sa vie,
tage du pin sacré, lorsque saint Martin (personnage à
ses actes et ses paroles ont été rapportés par les Évangiles
droite tenant une crosse d’évêque) réussit à détourner de
(du grec evangelion, « bonne nouvelle ») écrits entre 65 et
sa trajectoire, par un signe de croix, le pin sacré qu’il
110 par Mathieu, Marc, Luc et Jean. D’après ces textes,
demandait d’abattre et qui allait lui tomber dessus. Né en
Jésus est né à Bethléem et a passé sa jeunesse à Nazareth
316, saint Martin fonde le premier monastère en Gaule en
avec ses parents Joseph et Marie. Vers 30 ans, il com-
360 près de Poitiers. Il devient évêque de Tours en 371. Il
mence à prêcher en Judée. Accompagné de ses disciples
sillonne la Gaule pour convertir les campagnes restées
et des douze apôtres, il propose un nouveau rapport à
fidèles à la religion gauloise.
Dieu. Aimer celui-ci ne se limite pas à observer la loi mais
Doc. 5 : Constantin et Licinius décident d’autoriser les
aussi à aimer les hommes jusqu’à leur pardonner leurs
chrétiens à pratiquer leur religion. Ils justifient leur geste
crimes. Il promet le salut, c’est-à-dire la vie éternelle après
par un souci de tolérance religieuse.
la mort, à ceux qui le suivent. Considéré par les autorités
Doc. 6 : La couronne de Constantin est surmontée d’une
politiques et religieuses comme un agitateur, il est
croix. Ce symbole de la religion chrétienne indique
condamné et crucifié vers l’an 30 à Jérusalem. Selon ses
l’appartenance de l’empereur à cette confession.
disciples, il ressuscite trois jours après sa mort. Jésus est
considéré comme le fils de Dieu dans la religion
chrétienne. Pour aller plus loin
• La Naissance du christianisme, TDC, n° 787, 2000.
B En Gaule, des premiers chrétiens persécutés
• P.-M Beaude, Premiers chrétiens, premiers martyrs, col-
Le christianisme se répand en Gaule par le couloir rhoda- lection découvertes, Éditions Gallimard,1993.
nien. Les premiers chrétiens déclenchent l’hostilité des
autorités romaines en refusant de sacrifier au culte impérial
et en professant le monothéisme. Il faut toutefois noter que

les persécutions contre les chrétiens n’ont pas eu lieu de
manière continue et généralisée. Ces persécutions se
déroulent par vagues et de façon localisée, souvent dans
les moments de crise de l’Empire. Toutefois, elles ont été
particulièrement importantes au iiie et au début du ive siècle.

Comment la Gaule devient-elle chrétienne ?
Nom : .............................................. Prénom : ........................................................... Date : .........................
Exercice 1 • Lis ce texte et réponds aux questions.
Blandine, suspendue à un poteau, était exposée aux bêtes. Elle priait d’une voix forte. Ce jour-là, aucune des
bêtes ne la toucha : elle fut détachée du poteau et ramenée dans la prison. On la réservait pour un autre com-
bat, elle, la faible, la méprisée. Après avoir souffert le fouet, elle fut enfermée dans un filet et on la jeta devant
un taureau. Il la lança plusieurs fois en l’air avec ses cornes ; elle paraissait ne rien sentir, tout entière à son
espoir, poursuivant son entretien intérieur avec le Christ.
D’après une lettre des chrétiens de Lyon adressée à des chrétiens d’Asie mineure en 177.
1. Qui a écrit ce texte ?

��
2. Quelles sont les épreuves que subit Blandine ?
��
��
3. Pourquoi Blandine est-elle torturée ainsi ?
��
4. Fais une recherche pour savoir qui était Blandine, où et quand elle a vécu.
��
��
��
Exercice 2 • Retrouve les mots qui correspondent aux définitions suivantes.
1. Personne qui croit en un dieu unique :

��
2. Personne qui croit en les enseignements d’un maitre :
��
3. Région dans laquelle est né Jésus :
��
4. Personne qui croit en Jésus-Christ :
��
5. Religion prêchée par Jésus :

��
6. Livres dans lesquels est racontée la vie de Jésus :
��
21
8 Qui sont les peuples barbares qui

attaquent la Gaule à partir du ve siècle ?
Les vagues d’invasions qui se produisent en Gaule à partir du ve siècle sont les pré-
mices d’une installation durable des peuples barbares qui conduira à la disparition de
l’Empire romain.
qui les attendent embusqués. Les Huns sont repoussés

Objectifs grâce à une alliance entre les Francs, les Burgondes et les
– Connaitre les différents peuples qui ont envahi Wisigoths qui prêtent main-forte au général romain Aetius
la Gaule. lors de la bataille des Champs Catalauniques en 451.
– Mesurer le déclin de l’Empire romain qui ne peut C L’installation des peuples barbares en Gaule
pas faire face aux envahisseurs. Après ces séries d’invasions, différents peuples sont auto-
risés à s’installer en Gaule à condition de servir dans l’ar-
mée : c’est le cas des Francs Saliens qui s’établissent entre
Compléments pour le maitre l’Escaut et la Meuse au milieu du ive siècle. Les Burgondes
A Les premières invasions barbares et les Wisigoths se voient attribuer le statut de peuple
Dès le milieu du iiie siècle, des peuples germains fran- fédéré pour avoir combattu les Alains et les Vandales aux
chissent le limes et pillent les régions à l’ouest du Rhin. Le côtés de l’armée romaine. De véritables royaumes bar-
limes est la frontière physique entre l’Empire romain et le bares voient ainsi le jour : les Wisigoths ont même leur
monde barbare (les peuples ne parlant ni grec, ni latin et propre monnaie. Rome perd peu à peu le contrôle du pro-
ne maitrisant pas l’écrit). C’est un ensemble de routes par- cessus de romanisation des Barbares. La chute de l’Empire
semées de postes de surveillance. Sa construction a romain d’Occident aura lieu en 476 lorsque le jeune
débuté en 84 après J.-C. sous Domitien en Angleterre, en empereur romain Romulus Augustule est renversé par
Haute-Germanie et au nord du Danube. Le long de cette Odoacre, un Germain de la tribu des Hérules et un des
frontière, les Romains ont édifié des fortifications et plus chefs de la garde impériale.
de 900 tours de guet. Les plus célèbres limes sont ceux
construits dans le nord de la province de Bretagne (actuelle Exploitation des documents
Grande-Bretagne) : les murs d’Hadrien et d’Antonin. Doc. 1 : Les Francs ont donné son nom à la France, les
On peut distinguer trois périodes d’invasions en Gaule. La Angles à l’Angleterre, les Alamans à l’Allemagne, les Bur-
première est celle du pillage par les Barbares mais sans gondes à la Bourgogne (qui n’est pas un pays mais une
installation dans l’Empire romain, ce sont de simples incur- région).
sions. La deuxième est celle des invasions proprement Ce sont les Huns, venant d’Asie, qui repoussent les autres
dites. L’Empire romain est affaibli et le limes n’est plus aussi peuples vers l’Ouest.
bien gardé. Pour pallier les faiblesses des légionnaires, des Doc. 2 : Les Huns se déplacent à cheval, ce sont d’excel-
prisonniers germains sont incorporés dans l’armée lents cavaliers.
romaine et servent à repeupler les campagnes, comme Doc. 3 : Attila était surnommé « le fléau de Dieu », cette
paysans astreints au service militaire. expression apparait dans une hagiographie de saint Leu
(ou saint Loup), évêque de Troyes ayant défendu sa ville
B L’avancée des Huns en Gaule
contre les attaques d’Attila en 451.
La troisième vague d’invasions, appelée « les grandes inva- Doc. 4 : Les Wisigoths, les Burgondes et les Francs.
sions », a lieu aux ive et ve siècles avec l’avancée des Huns, L’Empire romain d’Orient n’a pas disparu en même temps
qui détruisent les royaumes germains des Ostrogoths et que l’Empire romain d’Occident. Plus tard devenu l’Empire
des Wisigoths. En 406, les Vandales, les Suèves et les byzantin, il résiste jusqu’au xve siècle jusqu’à ce qu’il passe
Alains, qui fuient les Huns, franchissent le Rhin. Ce sont sous la domination de l’Empire ottoman.
alors plus de 150 000 hommes qui envahissent l’Empire Doc. 5 : Les peuples barbares se sont inspirés des Romains
romain. Les Huns cherchent à étendre leur empire vers la dans leur organisation politique, mais aussi dans leur façon
Gaule, puis vers l’Italie. de pratiquer l’agriculture et le commerce.
Ils sont décrits par les Romains comme des hommes tra- Doc. 6 : Les élèves peuvent supposer qu’il s’agit d’or ou de
pus, de petite taille. Leur efficacité militaire est redoutable. cuivre, deux métaux « dorés ». Les abeilles sont effective-
Grands cavaliers, ils sont rapides, très mobiles et capables ment en or, incrustées de grenat.
de prendre leurs adversaires par surprise. Leur tactique Cela montre que les « barbares » étaient de très bons
consiste à attaquer en groupes de 500 à 1 000 cavaliers, orfèvres.
convergeant de diverses directions. En cas de riposte, ils
reculent pour attirer leurs ennemis vers d’autres groupes

Qui sont les peuples barbares qui attaquent la Gaule
à partir du ve siècle ?
Nom : .............................................. Prénom : ........................................................... Date : .........................
Exercice 1 • Dans ce texte de Sidoine Apollinaire lesquels de ces thèmes sont abordés pour critiquer les
Barbares : la musique, la cuisine, la poésie, le sport, l’architecture ? Souligne les passages correspondants
pour justifier tes réponses.
Veux-tu savoir d’où vient que ma veine poétique se glace ? Effrayée par la lyre discordante des Barbares, ma
muse dédaigne des vers qui ont six pieds*, depuis qu’elle voit des protecteurs qui en ont sept. Heureux tes
yeux, heureuses tes oreilles, heureux ton nez lui-même, car il ne sent pas dix fois chaque matin l’odeur fétide
et de l’ail et de l’oignon !
* Les poèmes latins sont toujours construits sur une structure de vers de 6 pieds.
Sidoine Apollinaire (430-480), Poésies, avant 469.
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Exercice 2 • Retrouve le nom des différents royaumes barbares.
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1
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Royaume de
OCÉAN Syagrius # ��
ATLANTIQUE
5 7
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4 3 Mer Noire
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Constantinople
Rome
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MINEURE
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Mer
Méditerranée Empire romain
d’Orient
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500 km
1. Les Huns sont un peuple venu d’Italie. Vrai Faux
2. Le limes est une frontière fortifiée. Vrai Faux
3. La Gaule fait partie de l’Empire romain d’Occident. Vrai Faux

4. Attila est vaincu en 451 lors de la bataille des Champs Catalauniques. Vrai Faux
5. Ce sont les Romains seuls qui parviennent à repousser Attila. Vrai Faux
6. L’Empire romain d’Orient disparait en 476. Vrai Faux
7. Les peuples barbares s’inspirent du mode de vie des Romains. Vrai Faux
23
9 Quelles invasions surviennent

aux ixe et xe siècles ?
Pour répondre à la prescription des programmes, cette leçon arrive à la suite de celle
évoquant les premières vagues d’invasions des ive et ve siècles. Toutefois, d’un point
de vue strictement chronologique, elle se situe après le règne de Charlemagne,
quand l’Empire, plusieurs fois divisé et affaibli, constitue une cible facile.
C L’installation des Vikings en Gaule

Objectifs L’année 841 marque la première incursion des Vikings en
– Comprendre qu’une succession d’invasions marque Gaule par la Seine et le début de leurs raids dans la région
la fin du règne des Carolingiens. correspondant à la Haute Normandie d’aujourd’hui. Ils
– Savoir qui sont les Vikings et connaitre l’origine prennent peu à peu l’habitude de rester plusieurs années
de leur implantation en France. sur place. Face à ces envahisseurs qu’il ne peut repousser,
Charles le Simple, roi des Francs, propose à Rollon, chef
viking installé dans la région, un traité de paix. Celui-ci
Compléments pour le maitre donne aux Scandinaves le comté de Rouen et quelques
territoires voisins en échange d’un engagement à ne plus
A De multiples invasions
envahir le royaume et à se convertir au christianisme. C’est
Pendant deux siècles, les royaumes carolingiens vont subir le traité de Saint-Clair-sur-Epte, signé en 911. Il marque
trois vagues d’invasions (Sarrasins, Vikings puis Hongrois). la naissance de la Normandie, pays des « Nordmen », les
Partant des territoires conquis en Afrique du Nord, en hommes du Nord.
Espagne et dans les îles de Méditerranée, les Sarrasins
mènent dès le début du ixe siècle des expéditions, la plu-
part navales, sur les côtes d’Italie, du Languedoc et de Pro-
Doc. 1 : Les attaques contre les empires carolingiens
vence où ils seront présents jusqu’à la fin du xe siècle.
viennent des Vikings au Nord, des Hongrois à l’Est et des
Les Vikings opèrent de la même manière massivement à
Sarrasins du Sud.
partir du milieu du ixe siècle. À partir des côtes, ils remontent
Doc. 2 : Au cours de leurs attaques, les Normands sont
les fleuves et pillent villes et monastères. Ils occuperont
accusés de massacre, de pillage, de dévastation et d’in-
Rouen, Nantes, Chartres, Tours, Bordeaux, Cambrai… Leur
cendies. Il faut signaler aux élèves qu’il s’agit ici du point
progression s’arrête devant Paris en 887.
de vue d’une victime et que les propos sont exagérés. En
C’est à la fin du ixe siècle qu’a lieu la dernière vague d’inva-
réalité, les Vikings exigeaient généralement un tribut en
sions menée par les Hongrois par l’Est. Ils mènent de nom-
échange de leur départ.
breux raids en Germanie et en Italie. Ils atteignent même la
Doc. 3 : Un bateau à faible tirant d’eau permet de naviguer
Bourgogne et l’Aquitaine. Ils sont arrêtés en 955 par le roi
à des endroits où il y a peu de fond : près des côtes et sur
de Germanie Otton Ier qui fondera par la suite le Saint
les fleuves.
Empire romain germanique.
Doc. 4 : Rollon attaque la ville de Rouen par bateau, en
B Les invasions vikings remontant la Seine.
Les Vikings, originaires des pays scandinaves, sont souvent Doc. 5 : Rollon ne fait pas allégeance au roi et refuse de
considérés comme des pillards mais ce sont avant tout de s’agenouiller devant lui. Il se considère comme l’égal de
grands navigateurs, des commerçants et des guerriers. Ils Charles le Simple.
ont tout d’abord établi des comptoirs sur les côtes de la Doc. 6 : Les Vikings sont polythéistes. Le fait d’obliger leur
Manche et de la mer du Nord. Par la suite, ils ont envahi chef Rollon à se convertir au christianisme en se faisant
l’Irlande, l’Angleterre, la Normandie et le nord de la Russie. baptiser est un moyen pour Charles le Simple d’accélérer
Ils explorent même l’Amérique du Nord, le Groenland et la leur assimilation. C’est ainsi que Rollon est baptisé à Rouen
Méditerranée. en 912 sous le nom de Robert Ier.
S’ils pillent les richesses à leur portée, ils cherchent aussi à L’épouse de Rollon est Gisèle, la fille du roi Charles le
coloniser les terres conquises et y développent l’agricul- Simple. Il s’agit d’un mariage politique, Gisèle n’étant
ture et l’élevage. C’est le cas en Islande, en Irlande et en encore qu’une enfant.
Russie.
Les Vikings utilisent des drakkars, un bateau à voile très Pour aller plus loin
efficace propulsé par des rames et à faible tirant d’eau, ce • F. Neveu, L’Aventure des Normands, Perrin, 2006.
qui leur permet de naviguer sur les fleuves et de se dépla- • Collectif, Les Vikings, coll. « Mes grandes découvertes »,
cer dans un sens comme dans l’autre, sans être obligés de Gallimard jeunesse, 2008.
faire demi-tour.

Quelles invasions surviennent aux ixe et xe siècles ?
Nom : .............................................. Prénom : ........................................................... Date : .........................
Exercice 1 • Complète cette carte en ajoutant la direction des raids des Vikings, des Sarrasins et des
Hongrois. Utilise trois couleurs différentes.
Royaumes carolingiens
Régions d’installation des Vikings
Vikings
Mer
Baltique
Mer
Océan du
Atlantique Nord
Vist
u
Od
le
er
Rh
in
Se
in
e
Hongrois
Lo
ire
Ga
ône be
Rh
Danu
ron e
n
Tage
Mer
Méditerranée
0 500 km Sarrasins
Exercice 2 • Réponds aux questions par des phrases.

1. Quels sont les peuples qui menacent les royaumes carolingiens au ixe siècle ?
��
2. Quel est le peuple qui s’installe durablement sur les territoires attaqués ?
��
3. D’où viennent les Vikings ?
��
4. Comment Charles le Simple parvient-il à arrêter la progression des Vikings ?

��
5. Pourquoi la région Normandie s’appelle-t-elle ainsi ?
��
25
Méthode Rédiger un récit historique

Un raid de Ragnar Lodbrock
Compétences du socle commun Compléments pour le maitre

• Comprendre un document : comprendre le sens géné- Doc. 1 : Les armes les plus coûteuses sont les épées
ral d’un document ; extraire des informations perti- longues à double tranchant. Les Vikings utilisent aussi des
nentes pour répondre à une question. épées plus courtes portées à la ceinture dans un fourreau.
Écrire un récit historique impose à l’élève, tout en compre- La lance, constituée d’un fer fixé à une longue perche, est
nant le sens global d’un document, de savoir retrouver les utilisée comme arme de poing ou de jet. Comme moyen
informations utiles à la rédaction de son récit. de défense, les guerriers utilisent un bouclier le plus
• Se repérer dans le temps : construire des repères his- souvent circulaire, fait de bois et parfois recouvert de cuir.
toriques ; ordonner des faits les uns par rapport aux Quelques-uns portent une cotte de maille faite d’anneaux
autres et les situer dans une époque ou une période de métal reliés entre eux. Enfin, les Vikings se protégeaient
donnée. la tête d’un casque conique prolongé par un nasal.
Le récit s’appuiera sur des repères chronologiques. Doc. 2 : Les « langskip » sont des navires de guerre et les
Ceux-ci permettront de situer les évènements relatés dans « kaupskip » sont des navires de commerce. Les premiers
l’avant et l’après, les origines voire les causes et les consé- sont pontés et disposent d’un important équipage de
quences. Cet ancrage dans le temps est essentiel. On évi- rameurs qui manient un long aviron. Ces bateaux sont des
tera ainsi les analyses ou les jugements anachroniques. transports de troupes qui se déplacent indifféremment
à la voile et/ou à la rame. Leur fond plat leur permet
• Se repérer dans l’espace : construire des repères géo-
de remonter les rivières. Les seconds sont capables
graphiques ; nommer et localiser un lieu dans un espace
de naviguer en haute mer et se déplacent à la voile. Ils
géographique ; situer des lieux et des espaces les uns
disposent d’un équipage réduit. Ces bateaux ne sont pas
par rapport aux autres.
pontés, leur cale est ouverte et leur donne une capacité
Dans son récit de l’enchainement des évènements, l’élève
de charge de parfois plus de 15 tonnes.
s’appuiera sur une localisation des lieux où se déroulent
Doc. 3 : Le texte décrit la brutalité avec laquelle les raids
les faits racontés.
sont menés. Les expressions utilisées montrent le niveau
• Raisonner, justifier une démarche et les choix effec- de violence des méthodes vikings et la terreur qu’elles
tués : poser/se poser des questions ; formuler des suscitent.
hypothèses ; vérifier ; justifier. Doc. 4 : Le raid de Ragnar Lodbrock se déroule en 845.
L’élève doit identifier les sources dont il dispose, savoir Le Viking arrive du Danemark et pénètre avec ses 120
interpréter les informations mises à sa disposition pour drakkars dans l’embouchure de la Seine. Il pille Rouen puis
identifier ce qui sera utile à la rédaction de son récit. Il se dirige vers Paris. Charles le Chauve, face au danger, finit
vérifiera la pertinence de ce qu’il affirme dans la perspec- par payer un lourd tribut en échange de son départ.
tive de distinguer Histoire et fiction.
• Pratiquer différents langages en histoire et en géo-
graphie : écrire pour structurer sa pensée et son savoir,
argumenter et pour écrire, communiquer et échanger. La fiche méthode
Le contrôle de la validité de l’enchainement des évène- Les étapes proposées dans cette activité rappellent un
ments et le respect du cadre donné dans la fiche méthode protocole classique de production d’écrits. Ici, seuls
sont la garantie d’un récit cohérent respectant la logique les éléments du récit imposés évoquent le contexte
propre à ce type d’écrit. historique. C’est l’occasion d’expérimenter une situa-
• S’informer dans le monde du numérique : trouver, tion de langage écrit sous contrainte, en même temps
sélectionner et exploiter des informations dans une qu’un exercice de validation des acquis historiques
ressource numérique (Bloc ressources). découverts lors des leçons précédentes.
Sur un site présentant l’histoire de la Normandie, l’élève Comme outil de relecture, on pourra proposer une
complète les informations dont il dispose. Il élargit son lecture croisée en binôme en utilisant les éléments
champ d’investigation et étend ses connaissances. indiqués sur le Post-it en bas de page. Le récit pré-
sente-t-il les personnages ? Comporte-t-il une date ?
Les lieux sont-ils précisés ? Les circonstances explici-

Objectifs tées ? Les enjeux compréhensibles ?
– Comprendre, sélectionner les informations. On peut aussi imaginer une mise en œuvre collective
– Maitriser les codes propres à la rédaction d’un récit. avec répartition des rôles.

Rédiger un récit historique
Un raid de Ragnar Lodbrock
Nom : .............................................. Prénom : ........................................................... Date : .........................
Guide d’écriture et de relecture

Exercice • Utilise ces trois tableaux avant de finaliser ton récit.
Lis chaque proposition et coche celles qui correspondent à ce que tu as fait.
A • Pour vérifier si les éléments essentiels du récit sont présents, je vérifie que :
Les personnages
J’ai fait le portrait de Ragnar Lodbrock et des autres personnages du récit.
La date
J’ai indiqué quand se déroule l’action.
Les lieux
J’ai précisé où ont lieu les évènements.
Les circonstances et les enjeux
J’ai décrit le voyage : le départ, les étapes, l’arrivée.
J’ai raconté les évènements : pillages, combats, réaction des victimes, butin, etc.
B • Pour enrichir mon texte, je peux :
Faire parler les personnages.

Décrire précisément les lieux (d’après tes recherches ou ton imagination).
Inventer des personnages et les nommer.
Détailler la description des personnages (apparence physique, vêtements, armement…).
Imaginer d’autres étapes du raid.
Raconter le voyage de retour et l’accueil de Ragnar au Danemark.
Personnaliser ton récit en utilisant l’humour, l’originalité.
Réutiliser ce que tu as appris par tes lectures, les films que tu as vus, tes recherches.
C • Pour contrôler la forme de mon récit, je vérifie que :
Mon récit a un titre.

Mon récit débute par une présentation.
Mon récit est découpé en plusieurs paragraphes.
Chaque paragraphe est constitué de plusieurs phrases commençant par une majuscule et
finissant par un point.
Si j’ai fait parler des personnages, j’ai utilisé la ponctuation du dialogue.
J’ai vérifié que les noms propres (personnages, lieux) comportent une majuscule.
Mon récit a une fin.
J’ai vérifié l’orthographe.
27
10 Comment Clovis unifie-t-il la Gaule ?

Cette leçon marque le tournant chronologique de la thématique du programme
« Avant la France ». En effet, Clovis est considéré comme le premier roi qui pose les
fondements principaux de la royauté française : roi unificateur, chrétien qui est à l’ori-
gine de la première dynastie au pouvoir.

Objectifs Doc. 1 : Ces deux cartes de la Gaule, qui correspondent
– Connaitre les conquêtes territoriales de Clovis. l’une à l’arrivée au pouvoir de Clovis en 481 et l’autre à sa
– Comprendre le rôle qu’a joué la conversion mort en 511, montrent une expansion territoriale excep-
de Clovis dans l’unification de la Gaule. tionnelle. En 481, le royaume de Clovis est restreint à un
– Comprendre que le règne de Clovis pose les bases petit territoire au nord de la Gaule, le reste étant divisé
de la royauté française. entre différents royaumes. En 511, on voit que Clovis a
étendu son influence au Sud-Est et le territoire qu’il
contrôle est vaste.
Compléments pour le maitre Doc. 2 : L’armement du soldat franc est constitué d’une
A Les conquêtes de Clovis épée, d’une courte dague, d’une lance et d’une hache de
Clovis (466-511) hérite du royaume franc de Tournai à la guerre appelée francisque. Il porte un casque et un
mort de son père en 481. C’est en 486 qu’il s’empare du bouclier.
dernier royaume gallo-romain en battant Syagrius à Sois- Doc. 3 : D’après ce texte, c’est Clotilde, son épouse catho-
sons. Il pousse ensuite ses conquêtes vers l’Est. Il affronte lique, qui l’incite à se convertir.
les Alamans à Tolbiac en 496 ; c’est à l’occasion de cette Clovis met cependant une condition à sa conversion : que
bataille, gagnée contre toute attente après avoir prié le Jésus-Christ lui permette de gagner dans cette bataille dif-
Christ, qu’il se serait fait baptiser. Poursuivant sa campagne ficile contre les Alamans. Comme il en sort vainqueur, il se
d’expansion, Clovis s’empare du royaume wisigoth en 507 convertit au catholicisme.
après sa victoire à Vouillé. C’est alors qu’Anastase, empe- Doc. 4 : Clovis est plongé nu dans la cuve baptismale, la
reur romain d’Orient, lui attribue les titres de « consul » et sainte ampoule contenant l’huile sacrée (saint Chrême)
d’« Auguste ». Clovis devient alors le roi de tous les Francs. au-dessus de sa tête. À gauche se trouvent les évêques,
Le royaume est unifié et il fait de Paris sa capitale en 509. que l’on reconnait à leur mitre et à leur crosse, au premier
rang desquels on identifie saint Rémi, celui qui convertit
B Le baptême de Clovis Clovis à Reims le 25 décembre 496. À droite se trouve la
La conversion de Clovis au catholicisme, religion de sa partie politique : les hauts dignitaires du royaume qui lui
femme Clotilde, par son baptême à Reims est un épisode remettent la couronne, c’est-à-dire le pouvoir. Cette image
politique très important. Il obtient ainsi le soutien des montre l’alliance de la royauté et de l’Église.
évêques qui détiennent le pouvoir dans les cités et devient Doc. 5 : L’apparence négligée des « rois fainéants » est évo-
légitime aux yeux des Gallo-Romains. Cette conversion quée dans les expressions « longue chevelure et barbe
marque le début des liens entre clergé et monarchie et pendante » qui montrent une sorte de laisser-aller et d’im-
représente l’acte fondateur d’une monarchie qui tient son puissance. Il faut noter que l’auteur du texte est Eginhard,
pouvoir de Dieu et qui règne en son nom. Ceci perdurera chroniqueur de la période de Charlemagne, et que ce
jusqu’au xixe siècle et la quasi-totalité des rois de France se texte est écrit quatre siècles après les faits cités. Eginhard
feront couronner aussi dans la cathédrale de Reims. avait certainement en tête de mettre en valeur Charle-
C La dynastie mérovingienne magne, personnage à l’opposé de ces rois mérovingiens
inutiles et falots décrits ici.
Pour les Mérovingiens, la dynastie de Clovis, le royaume
est un patrimoine familial qui doit être partagé à la mort du
père entre tous ses héritiers mâles. Cette coutume a pro- Pour aller plus loin
voqué le morcellement du territoire et a été à l’origine de • J.-P. Leguay, L’Europe des États barbares (ve-viiie siècle),
nombreuses guerres de pouvoir entre frères. Ce n’est Éditions Belin, 2002.
qu’au début du viie siècle, avec Clotaire II puis son fils • R. Le Jan, Les Mérovingiens, Éditions PUF, 2006.
Dagobert, que le royaume est réunifié et connait une

période de paix relative. Après la mort de Dagobert en
639, l’autorité des rois mérovingiens s’affaiblit. Appauvris,
ils vont perdre peu à peu le soutien des nobles et des
évêques au profit des maires du palais, qui deviennent à
leur tour les véritables administrateurs du royaume.

Comment Clovis unifie-t-il la Gaule ?
Nom : .............................................. Prénom : ........................................................... Date : .........................
1. La France tire son nom de la tribu des Francs. Vrai Faux
2. Clovis est un important chef burgonde. Vrai Faux
3. En 496, Clovis décide de se faire baptiser avec ses guerriers. Vrai Faux
4. Pendant le règne de Clovis, le royaume des Francs s’affaiblit. Vrai Faux
Exercice 2 • Lis ces deux textes sur la conversion de Clovis et réponds aux questions ci-dessous.
Texte 1
La piscine est préparée, des parfums sont répandus, des cierges brillent. [...] Le roi s’avance vers le baptistère
pour effacer avec une eau fraiche les traces de ses mauvaises actions passées [...]. Lorsqu’il entre pour le bap-
tême, l’évêque de Reims, Rémi, l’interpelle : « Dépose humblement tes colliers. Adore ce que tu as brûlé, brûle
ce que tu as adoré [...]. » Ainsi, le roi fut baptisé au nom du Père, du Fils et du Saint-Esprit et oint du saint
Chrême avec le signe de la croix du Christ. Plus de trois mille hommes de son armée furent également baptisés.
D’après Grégoire de Tours (538-594), Histoire des Francs, vers 580.
Texte 2
Alors qu’ils étaient parvenus au baptistère, le clerc qui portait le chrême fut arrêté par la foule [...]. À cause de
la bousculade, personne ne pouvait ni sortir de l’église, ni y entrer, Rémi commença alors à prier. Tout à coup,
une colombe plus blanche que neige apporta dans son bec une ampoule pleine de chrême saint [...]. Rémi
ayant reçu cette ampoule, la colombe disparut.
D’après le récit d’Hincmar, évêque de Reims, vers 878.
1. Qui sont les auteurs de ces deux textes ?

��
2. Ont-ils été écrits par des personnes ayant assisté à la cérémonie ? Précise ta réponse.
��
3. Quelle précaution doit-on prendre en interprétant leurs propos ?
��
��
4. Dans le texte 1, que signifie selon toi « brûle ce que tu as adoré » ?
��
��
5. Dans le texte 2, quel est l’élément extraordinaire qui apparait et qui ne figure pas dans le texte 1 ? Que symbolise
cet élément ?
��
��
29
11 Comment Charlemagne constitue-t-il

son empire ?
Cette leçon s’attache à montrer comment Charlemagne parvient à constituer un
empire chrétien d’Occident dans un monde partagé entre trois pôles : l’Occident,
l’Empire byzantin à l’Est et le monde musulman au sud de la Méditerranée.
partenir au même empire, il faut qu’elles vivent avec les

Objectifs mêmes principes, les mêmes règles. L’empereur, chef spi-
– Découvrir l’origine de la dynastie carolingienne. rituel autant que temporel, intervient aussi bien sur le plan
– Comprendre les étapes de la constitution de l’organisation du clergé que des préceptes théolo-
territoriale de l’empire carolingien. giques. La gestion de l’Église est plus qu’une affaire spiri-
– Comprendre l’importance de la religion chrétienne tuelle, elle est aussi éminemment politique. C’est pourquoi
dans l’empire de Charlemagne. le sacre de l’empereur à Rome en 800 s’inscrit dans une
continuité de l’équilibre géopolitique de l’époque (les
Marches).
Compléments pour le maitre
A Une nouvelle dynastie : les Carolingiens
Doc. 1 : Charlemagne est représenté comme un chef poli-
Profitant de la faiblesse des rois mérovingiens, les maires
tique puissant (il a les attributs de la royauté : couronne et
du palais prennent progressivement le pouvoir. L’un d’entre
globe), mais aussi comme un chef religieux et un saint : sur
eux, Charles Martel, auréolé de ses victoires militaires
le globe, une croix chrétienne est représentée, ce qui
contre les Sarrasins, décide de gouverner seul l’ensemble
signifie qu’il règne sur un monde chrétien, il porte la cape
du regnum Francorum en 737. À sa mort en 741, il pro-
d’un chef religieux, sa sainteté est restituée par l’auréole
cède au partage du territoire qu’il contrôle entre ses deux figurée derrière lui.
fils, le premier, Carloman, recevant l’Austrasie, l’Alamannie Dans son portrait, Eginhard décrit un chef qui inspire la
et la Thuringe, le second, Pépin le Bref, la Neustrie, la Bour- puissance, le respect, la force, la vitalité et même la virilité.
gogne et la Provence. Peu à peu, celui-ci écarte son frère Seule la voix un peu « grêle » dénote dans son portrait,
du pouvoir. Il se fait couronner roi avec l’accord du pape comme si ce dernier détail discordant était ajouté pour
en 751, déposant de fait le dernier roi mérovingien Childé- humaniser un peu le personnage ou le rendre crédible.
ric III. La dynastie carolingienne est née. Doc. 2 : La Saxe, la Bavière, la Lombardie et la Catalogne.
B De nombreuses conquêtes militaires Doc. 3 : Les adjectifs « longue, atroce, pénible » qualifient la
À la mort de Pépin le Bref en 768, le partage entre ses fils guerre de Charlemagne pour soumettre le peuple Saxon.
Charles et Carloman tourne à l’avantage du premier qui Cette guerre dure 33 ans. Charlemagne finit par obtenir
que les Saxons se rallient de force à la religion chrétienne
entreprend de poursuivre les conquêtes territoriales de
et abandonnent le « culte des idoles ». Il faut rappeler ici
son père, sous le nom de Carolus Magnus, dit
qu’un capitulaire de Charlemagne daté de 804 punit de
Charlemagne.
mort tous ceux qui refusent le culte chrétien.
Pendant la plus grande partie de son règne, qui a duré 46
Doc. 4 : Charlemagne est agenouillé devant l’autel de
ans, Charlemagne combat pour agrandir son empire. En
l’église d’Aix-la-Chapelle, en signe de soumission à Dieu. Il
53 campagnes victorieuses, il parvient à étendre son terri-
offre au représentant de l’Église une couronne reliquaire
toire. Aux terres déjà conquises par son père, il ajoute la
qu’il est supposé avoir rapporté d’une croisade mythique
Saxe, la Bavière, la Lombardie et une partie de la Cata-
menée à Constantinople et à Jérusalem. Cette scène fait
logne. Pour préserver son empire, il contrôle des terri-
partie d’une série de vitraux de la cathédrale de Chartres
toires frontaliers « tampons » qui lui assurent la sécurité de
consacrée à la vie de Charlemagne. L’empereur carolin-
ses frontières.
gien n’a jamais été reconnu comme un saint par l’Église,
C L
a religion chrétienne comme ciment mais ces vitraux témoignent de l’exemple d’un empereur,
de l’empire représentant le pouvoir temporel, se mettant au service du
Les conquêtes de Charlemagne s’accompagnent de la pouvoir spirituel, délivrant les lieux saints des infidèles et
conversion forcée des territoires assujettis à l’Empire, dont obtenant le pardon de ses péchés.
l’unité de la foi chrétienne est le véritable ciment, et dont
le chef affirme sa mission de conduire son peuple au salut. Pour aller plus loin
La religion est donc un instrument politique au service • G. Minois, Charlemagne, Éditions Minois, 2010.
d’une hégémonie : pour que les populations issues de • G. Bührer-Thierry, « Comment Charlemagne gouverne
cultures et de religions différentes aient conscience d’ap- son empire », revue L’Histoire, 2008.

Comment Charlemagne constitue-t-il son empire ?
Nom : .............................................. Prénom : ........................................................... Date : .........................
Exercice 1 • Colorie en jaune le territoire dont hérite Charlemagne en 768. Colorie en rouge les territoires
qu’il conquiert pendant son règne. Colorie en rose les marches. Place Aix-la-Chapelle. Complète enfin la
légende.
! ��
Mer @ ��
du Nord
1 # ��
a
$ ��
�� a ��
Bretons ��
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2 b
OCÉAN c��
ATLANTIQUE
c 4
Mer Rome
Méditerranée
0 300 km

1. Comment s’appelle le biographe de Charlemagne ? Est-il très objectif dans ses récits ?
��
��
2. Où Charlemagne a-t-il installé la capitale de son vaste empire ?
��
3. Contre quel peuple Charlemagne a-t-il lutté pendant plus de 30 ans ?
��
4. Comment appelle-t-on les territoires « amis » situés aux frontières de l’Empire ?
��
��
5. Quelle exigence religieuse Charlemagne imposait-il aux peuples vaincus ?
��
��
31
12 Pourquoi Charlemagne est-il sacré

par le pape ?
La question des liens très étroits entre l’Église de Rome et le pouvoir carolingien est
centrale pour mieux comprendre la période. Le sacre de 800 est l’illustration de ce
besoin réciproque de soutien entre le pape et Charlemagne.
C Charlemagne : un héritier des empereurs

Objectifs romains ?
– Prendre conscience de l’existence de deux La notion d’empire s’oppose à celle de regnum (royaume).
empires chrétiens. Les royaumes sont délimités dans l’espace alors que l’Em-
– Comprendre le lien qui unit la dynastie pire a une vocation universelle, prétendant couvrir l’en-
carolingienne et l’Église de Rome. semble du monde civilisé. Charlemagne et ses succes-
– Faire le lien entre Empire chrétien d’Occident seurs carolingiens veulent ainsi promouvoir la foi
et Empire romain. chrétienne sur l’intégralité du monde connu ; en cela, l’Em-
pire chrétien d’Occident rappelle l’Empire romain. Cepen-
dant, le partage de l’empire à la mort du monarque entre
Compléments pour le maitre ses descendants introduit une fragilité qui va entrainer la
chute de cette hégémonie.
A Charlemagne, un allié puissant du pape
L’empire de Charlemagne rappelle aussi l’Empire romain
En 795, un nouveau pape est élu, Léon III, qui rencontre car, depuis 476, on n’avait pas connu un tel rassemble-
des difficultés à asseoir son autorité. En 799, il est même ment de peuples sur un territoire si vaste, avec une pareille
attaqué par le peuple romain lors d’une procession et doit ambition dominatrice. Enfin, le culte de Charlemagne et
fuir pour sauver sa vie. ses titres évoquent les empereurs romains.
Charlemagne lui accorde aussitôt son soutien et parvient à
le réinstaller à Rome avec une bonne escorte. Redoutant
les conséquences de la faiblesse de la papauté, Charle-
Doc. 1 : L’empire carolingien couvre la partie occidentale
magne, à la fin de l’année 800, se rend en personne à
de l’Europe, des Pyrénées à la Saxe, et au Sud, jusqu’à la
Rome pour y rétablir l’ordre.
moitié de l’Italie, Rome comprise. L’empire byzantin s’étend
Pendant cette période, et depuis la chute de l’Empire
plus à l’Est, des côtes macédoniennes à l’Asie mineure.
romain d’Occident en 476, les deux Églises de Rome et de
En observant la carte, on voit que le Vatican est compris
Constantinople affichent leurs différences. Le schisme
dans le vaste territoire dirigé par Charlemagne, alors que
interviendra officiellement en 1054, séparant définitive-
très proche, au sud de l’Italie, l’Empire byzantin, son rival,
ment les catholiques et les orthodoxes.
gagne en influence.
B Un empereur au pouvoir incontesté La civilisation arabe s’étend de manière très importante au
Pour conserver son lien fort avec Charlemagne après son sud de la Méditerranée.
intervention à Rome, Léon III le couronne empereur au Doc. 2 : Eginhard rapporte qu’à l’annonce du couronne-
cours de la messe de Noël de l’année 800. ment de Charlemagne, le peuple de Rome s’exclame de
En offrant ainsi à Charlemagne le titre d’empereur et d’au- joie en soulignant sa dimension de pacificateur et de conti-
guste, le pape espère retrouver sa suprématie sur le nuateur de l’Empire romain. On rappellera ici aux élèves
monde chrétien dont il veut restaurer l’unité. Le moment que les textes d’Eginhard sont volontairement très orientés
est particulier : l’Empire byzantin est alors dirigé par une pour servir la légende de son maitre, et donc qu’il faut
femme, Irène, le patriarche n’ayant pas laissé d’héritier apprécier ce texte en conséquence.
mâle. Or cette situation apparait incongrue et le pape Le 16 janvier de l’an 27 av. J.-C., le Sénat romain décerne
considère qu’il y a une vacance du pouvoir à Constanti- à Octave, le petit-neveu et fils adoptif de Jules César, le
nople dont il veut profiter. Il estime qu’avec l’appui de titre d’Auguste pour avoir restauré les formes de la Répu-
Charlemagne, chef chrétien incontestable, Rome retrou- blique sénatoriale et pacifié le pays en mettant fin aux
vera le prestige et l’autorité sur les chrétiens du monde guerres civiles qui l’ensanglantaient depuis un siècle. Le
entier. surnom d’Augustus était jusque-là habituellement réservé
La cérémonie se déroule donc à la basilique Saint-Pierre aux divinités. Plus tard, ce titre honorifique désigne « celui
de Rome le 25 décembre 800. Le nouvel empereur se qui agit sous de bons auspices ».
présente de façon symbolique en continuateur lointain de Doc. 4 : Sur cette pièce de monnaie, Charlemagne est
l’Empire romain d’Occident. C’est ainsi qu’il arbore comme représenté en empereur romain, de profil. Le graveur a
emblème l’aigle monocéphale. imité une pièce romaine de l’empereur Gallien (iiie siècle).
Il porte non seulement une couronne de laurier mais aussi
un diadème orné de pierres précieuses.

Pourquoi Charlemagne est-il sacré par le pape ?
Nom : .............................................. Prénom : ........................................................... Date : .........................
Exercice 1 • Lis ce texte puis réponds aux questions.
Comme chez les Byzantins il n’y avait plus d’empereur [l’impératrice Irène règne à la place de son fils à Byzance],
il apparut au pape Léon ainsi qu’à tout le peuple chrétien qu’il devait donner le nom d’empereur à Charles, le
roi des Francs. Charles possédait Rome où les empereurs romains avaient toujours eu coutume de résider, mais
aussi toute l’Italie, la Gaule et même la Germanie. Le roi Charles ne voulut pas refuser cette demande. Il se sou-
mit en toute humilité à Dieu et aux désirs exprimés par les évêques. Le jour de la Nativité de notre Seigneur
Jésus-Christ [Noël], il reçut le titre d’empereur et fut couronné à Rome par le pape Léon.
D’après les Annales de l’abbaye de Lorsch, ixe siècle.
1. Pour quelles raisons le pape couronne-t-il Charlemagne empereur ?

��
2. Pourquoi, alors que l’impératrice Irène règne sur l’Empire byzantin, le pape considère-t-il « qu’il n’y a plus
d’empereur » ?
��
3. Pourquoi Rome est-elle une ville symbolique pour le couronnement d’un empereur ?
��
Exercice 2 • Sur cette carte, colorie en orange l’Empire carolingien, en rouge l’Empire byzantin, en vert
le monde musulman. Écris le nom des capitales : Aix-la-Chapelle et Constantinople. Colorie en bleu les États
de l’Église.
e
ti qu
Bal
Mer Mer
ROYAUMES du Nord
ANGLO-SAXONS
SAXE El
be
Rh
in
............
............
OCÉAN BAVIÈRE
ATLANTIQUE Mer Noire
be
nu
LOMBARDIE Da
..................
Èb ASIE MINEURE
re CATALOGNE Rome
MACÉDOINE
ESPAGNE
SYRIE
GRÈCE
PALESTINE
Mer
MAGHREB
Méditerranée
ÉGYPTE
Ni
l
0 500 km
Capitale des Empires .................. .................. ..................

33
13 Comment Charlemagne administre-t-il

son empire ?
Cette leçon concerne l’organisation de l’empire et sa gouvernance. Elle montre com-
ment l’empereur installe un pouvoir autoritaire et parvient à contrôler un si vaste
territoire.
C Un pouvoir autoritaire
Objectifs La volonté du souverain s’exprime par une série d’actes
impériaux, les capitulaires, qui concernent les questions
– Découvrir l’organisation de l’empire carolingien.
religieuses, militaires, économiques ou culturelles. Cer-
– Comprendre le type de pouvoir exercé par
tains de ces capitulaires posent des principes d’éducation,
Charlemagne.
d’autres définissent les impôts, d’autres condamnent à
mort ceux qui refusent de se convertir, etc.
Ces ordres ne sont pas discutables, l’empereur est au
Compléments pour le maitre sommet de la pyramide de vassalité avec des comtes qui
A Une capitale : Aix-la-Chapelle lui font allégeance et qui doivent appliquer les lois impé-
Appelée « Renaissance carolingienne » par certains histo- riales. Les souverains carolingiens sont les premiers à
riens par analogie à la période des xve et xvie siècles en poser les bases de cette vassalité qui va caractériser les
Europe, la période carolingienne est marquée par un rapports de pouvoir au Moyen Âge avec, tout en haut du
renouveau culturel. En effet, Charlemagne a une grande système, un souverain qui n’est le vassal de personne.
curiosité d’esprit et s’entoure d’érudits qui ont les hon-
neurs du palais qu’il fait construire à Aix-la-Chapelle, capi- Exploitation des documents
tale et siège de son gouvernement, lequel est composé de Doc. 2 : Aix-la-Chapelle se trouve en Allemagne et porte
hauts dignitaires pour le conseil, et de ministres ou servi- aujourd’hui le nom de Aachen. Charlemagne y fait édifier
teurs pour l’administration. L’école palatine d’Aix-la-Chapelle un palais pour y loger sa cour, mais également la chapelle
abrite une production artistique riche. Les sept arts libé- Palatine pour y célébrer la religion chrétienne et des
raux (arithmétique, musique, géométrie, astronomie, écoles dédiées à l’art et à la culture. La construction du
grammaire, dialectique et rhétorique) sont encouragés par palais débute en 794, pour s’achever en 800 environ. Le
un des plus proches conseillers de Charlemagne, Alcuin. doc. 1 est un manuscrit carolingien décoré de pierres pré-
De même, la langue latine est remise à l’honneur ainsi que cieuses. Le doc. 2 représente les travaux du palais avec, à
les auteurs classiques. gauche, Charlemagne surveillant le chantier.
Doc. 3 : C’est Charlemagne qui s’exprime dans ce texte, il
B Un territoire organisé en comtés
s’adresse aux comtes et leur précise leurs missions : veiller
Devenu empereur, Charlemagne se préoccupe de
à la défense des sujets les plus fragiles, rendre la justice,
remettre de l’ordre dans le territoire qu’il contrôle. Son
collecter l’impôt.
immensité géographique, la multitude des peuples et des
Doc. 4 : Les missi dominici devaient contrôler les comtes
langues, et les 15 millions d’habitants qui le composent
et veiller à la bonne application des lois impériales. En cas
compliquent son administration.
de problèmes, ils devaient en référer à l’empereur.
Charlemagne gouverne son empire par l’intermédiaire
Doc. 5 : Le premier extrait montre que Charlemagne veut
d’environ 300 comtes à qui il délègue l’administration
régner sans tolérer aucune contestation de ses décisions.
locale. Très souvent choisis parmi ses proches, ceux-ci
Le deuxième extrait concerne le culte chrétien, il définit
constituent l’aristocratie carolingienne. Les comtes sont,
l’obligation pour tous d’observer le carême, et promet la
au sein de leur « comté », à la fois administrateurs, juges,
peine de mort à ceux qui y dérogeraient. Le troisième
chefs militaires et percepteurs des impôts.
extrait définit des principes d’éducation. Il précise les
Pour contrôler la manière dont ses ordres sont appliqués,
matières qui doivent être enseignées et comporte des
il confie une mission de contrôle à des personnes qui sont
conseils pour les enseignants.
« les yeux, les oreilles et la langue du souverain » : ce sont
Doc. 6 : Le pouvoir est vertical, c’est-à-dire que les ordres
les missi dominici (envoyés du maitre). Véritables inspec-
et les décisions viennent du sommet de la pyramide (l’em-
teurs généraux du royaume, ils ont les pleins pouvoirs

pereur). Les hommes « libres » obéissent et paient des
pour rappeler à l’ordre et surveiller le fonctionnement de la
impôts, alors qu’une partie de la population n’a aucun
justice et des finances. Les missi dominici sont en général
droit : elle est esclave.
au nombre de deux : un religieux et un laïc.

Comment Charlemagne administre-t-il son empire ?
Nom : .............................................. Prénom : ........................................................... Date : .........................
Exercice 1 • Lis ce texte et réponds aux questions
Charlemagne pratiquait scrupuleusement la religion chrétienne. Ainsi construisit-il à Aix une chapelle d’une
extrême beauté, qu’il orna d’or et d’argent et de chandeliers ainsi que de balustrades et de portes en bronze
massif. Comme il ne pouvait se procurer ailleurs les colonnes et les marbres nécessaires à sa construction, il en
fit transporter de Rome et de Ravenne. Il pourvut largement la chapelle de vases sacrés d’or et d’argent. Il ne
manquait pas de se rendre à cette église, matin et soir ; il y retournait aussi pour l’office de la nuit. À la mort de
l’empereur, on s’accorda à reconnaitre qu’aucun emplacement ne pouvait mieux convenir à la tombe de Char-
lemagne que la chapelle qu’il avait construite lui-même et à ses frais à Aix pour l’amour de Dieu.
Eginhard, Vie de Charlemagne, ixe siècle.
1. Relève tous les détails qui montrent que la chapelle est d’un luxe extrême.
��
��
2. Pourquoi Charlemagne construit-il une chapelle dans son palais ?
��
3. Pourquoi, à sa mort, enterre-t-on Charlemagne dans cette chapelle ?
��
Exercice 2 • Lis les définitions et trouve le mot correspondant.
1. Ils sont les « yeux et les oreilles de l’empereur » :
��
2. Ils doivent rendre la justice et collecter les impôts pour l’empereur :
��
3. Ce sont les ordres écrits de Charlemagne :
��
4. Livres écrits à la main :

��
5. La langue de la culture sous Charlemagne :
��
35

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HISTOIRE • Manuel pages 14-15

1 Qui étaient les premiers hommes

progressive de cette espèce qui, par ailleurs, n’était pas

8 Thème 1 • Et avant la France ?

Exercice 2 • Réponds aux questions suivantes.

1. Quels sont les premiers hommes apparus sur notre territoire ?

2. Que signifie « Homo erectus » et « Homo sapiens » ?

3. Quelles nouvelles activités l’Homo sapiens développe-t-il ?

4. Quel est le premier hominidé à avoir enterré ses morts ?

5. Qui est notre ancêtre direct ?

2 Comment vivait l’homme de Tautavel ?

C Les outils utilisés par l’homme de Tautavel

10 Thème 1 • Et avant la France ?

Exercice 1 • Décris les activités de chaque personnage représenté sur ce dessin.

2. L’homme de Tautavel faisait cuire ses aliments. Vrai Faux

3. L’homme de Tautavel chassait pour se nourrir. Vrai Faux

5. L’homme de Tautavel a vécu il y a environ 450 000 ans. Vrai Faux

6. L’homme de Tautavel taillait des outils en pierre. Vrai Faux

3 Quelles sont les principales évolutions

C Les débuts de la métallurgie

12 Thème 1 • Et avant la France ?

Exercice 1 • Décris les activités de chaque personnage représenté sur ce dessin.

Exercice 2 • Sur la carte suivante, trace les

4 Qui sont les Gaulois ?

épandre sur le sol un mélange d’argile et de calcaire ; ils

14 Thème 1 • Et avant la France ?

Exercice 1 • Indique la fonction de chaque personnage :

5 Quelles sont les traces visibles de la

– Les bâtiments destinés à l’agrément de la population :

16 Thème 1 • Et avant la France ?

Exercice 1 • Sur cette carte de la Gaule romaine, 0 200 km

6 Comment les Romains influencent-ils

L’accession à la citoyenneté romaine, offerte aux notables

18 Thème 1 • Et avant la France ?

Exercice 2 • Réponds aux questions suivantes.

7 Comment la Gaule devient-elle

et en professant le monothéisme. Il faut toutefois noter que

20 Thème 1 • Et avant la France ?

Exercice 1 • Lis ce texte et réponds aux questions.

1. Qui a écrit ce texte ?

Exercice 2 • Retrouve les mots qui correspondent aux définitions suivantes.

1. Personne qui croit en un dieu unique :

5. Religion prêchée par Jésus :

8 Qui sont les peuples barbares qui

qui les attendent embusqués. Les Huns sont repoussés

22 Thème 1 • Et avant la France ?

Exercice 2 • Retrouve le nom des différents royaumes barbares.

2. Le limes est une frontière fortifiée. Vrai Faux

3. La Gaule fait partie de l’Empire romain d’Occident. Vrai Faux

6. L’Empire romain d’Orient disparait en 476. Vrai Faux

9 Quelles invasions surviennent

C L’installation des Vikings en Gaule

24 Thème 1 • Et avant la France ?

Régions d’installation des Vikings

Exercice 2 • Réponds aux questions par des phrases.

4. Comment Charles le Simple parvient-il à arrêter la progression des Vikings ?

Méthode Rédiger un récit historique

Compétences du socle commun Compléments pour le maitre

Les lieux sont-ils précisés ? Les circonstances explici-