Vii Pronoms Cod

Projet didactique
École : Şcoala Gimnazială Icoana

Professeur : Minescu Georgiana Maria
Date : le 19 Mars 2018
Objet d’étude : langue française
Classe : VIIe , IIIe année d’étude
Unité : Chic !On ne fait plus la vaisselle !
Sujet de la leçon : Les pronoms personnels compléments d’objet direct
Type de leçon : fixation des connaissances

Durée : 50 minutes
Compétences générales :
• former des habiletés et des habitudes d’opérer avec les pronoms personnels compléments d’objet direct;
• cultiver la disponibilité et la capacité créatrice des élèves ;
• développer la collaboration entre les élèves.
Compétences opérationnelles:
C1 - savoir reconnaître les formes des pronoms personnels compléments d’objet direct et leur place dans la phrase ;
C2 - utiliser correctement les pronoms personnels COD dans des contextes et des situations de communication ;
C3 – connaitre la correspondance des pronoms COD en roumain ;
1
C4 - répondre aux questions en employant les pronoms COD
C5 - associer correctement les mots pour former des énoncés ;
C6 - utiliser correctement les pronoms COD dans des exercices.
C7 – pronominaliser correctement.
Stratégie didactique :
- Méthodes et procédés: la conversation, l’observation, l’apprentissage par la découverte, l’algorithme, l’exercice.
- Moyens et matériel: les cahiers, le tableau noir, les fiches de travail .
- Forme d’organisation: frontale, individuelle, par groupe
Bibliographie :
• Le manuel de français - Langue française pour VII- ème classe, Sigma, Bucarest, 2003
• Gorunescu, Elena, Gramatica limbii franceze, Corint, Bucuresti, 2008.
• Internet : http://www.francaisfacile.com/ , http://www.lepointdufle.net/.
2
Scénario didactique
Les moments de la Méthodes/

Activité du professeur Activité des élèves Observations
leçon Durée
organisation du travail
Le professeur salue les élèves et enregistre L’élève de service
les absents. donne le nom des
absents. Conversation frontale
L`organisation de On crée en classe une atmosphère propice 5 min.
la classe au travail. Les élèves se Explication
préparent pour la Correction en groupe
classe de français.
La vérification de Je demande aux élèves quel a été leur 10 min.

devoir et des devoir et je corrige les fautes.
connaissances Conversation
antérieurement Les apprenants ont eu comme devoir deux
acquises exercices concernant l’emploi des Les élèves lisent leur Explication
pronoms COD. devoir et ils sont
attentifs aux Exemple
. Le professeur demande aux apprenants explications du
quels sont les pronoms personnels COD professeur.
dans la langue française, quelle est leur
place dans la phrase et quels sont les mots
3
avec lesquels on peut bien confondre les Les élèves
pronoms COD. répondent.
Exercice de repérage
Les élèves notent le

titre de la leçon dans
Le professeur annonce le thème de la les cahiers et se
Réactualisation des nouvelle leçon : Exercices sur les
connaissances préparent pour la
pronoms COD leçon. Conversation 3 min.
acquises et
transition à la
nouvelle leçon
Les élèves posent des
Il explique aux apprenants ce qu’ils n’ont questions.
Travail individuel
pas encore compris en ce qui concerne les Les élèves écoutent
pronoms COD . 7 min.
Les élèves travaillent
Exercice à trous +
sur les fiches, puis ils
pronominalisation
passent au tableau
noir pour que le Conversation
professeur puisse
vérifier leurs Explication
Le professeur donne aux apprenants des
réponses.
fiches de travail pour les travailler seuls. Travail collectif
(Fiche de travail no.1) Les élèves résolvent
la tâche ; on traduit
chaque forme.
4
Les élèves répondent. Exercice de substitution
(pronominalisation des
Assurer et COD)
intensifier la
rétention et le
transfert des Les élèves vont au Travail collectif
connaissances tableau noir pour
Le professeur leur demande s’ils ont résoudre les Conversation
compris le sens des phrases des exercices exercices qu’ils ont
qu’on leur a demandé résoudre sur des sur les fiches. Ils Travail collectif
fiches. lisent les phrases.
Le professeur donne aux apprenants des Les autres élèves
fiches de travail, ils leur donne quelques peuvent corriger la
minutes à penser à leur tâche. (Fiche de prononciation de Ecoute
travail no.2) leurs collègues.
Exercice de substitution
Ils passent au tableau (pronominalisation des
On réactualise aussi les règles de noir et écrivent. COD)
prononciation dans la langue française. Les apprenants
écrivent aussi dans
Toucher le feed- Travail collectif
leurs cahiers.
back et obtenir la
performance Conversation
Les autres élèves
peuvent corriger la
5
prononciation de Travail collectif
leurs collègues.
Le professeur propose aux élèves de
résoudre une autre tâche, sur des fiches
nouvelles (Fiche de travail no. 3).
Le professeur propose aux élèves de

résoudre une autre tâche, sur des fiches Ils notent le devoir.
nouvelles (Fiche de travail no. 4) et passer
au tableau noir pour écrire la traduction de
chaque phrase. Les élèves peuvent
travailler par groupes, avec leur copain.
Évaluer de la
performance et Le professeur évalue l’activité des élèves
indiquer le devoir (oralement ou par des notes).
Le professeur indique le devoir .
6
7

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• Gorunescu, Elena, Gramatica limbii franceze, Corint, Bucuresti, 2008.

• Internet : http://www.francaisfacile.com/ , http://www.lepointdufle.net/.

Les moments de la Méthodes/

La vérification de Je demande aux élèves quel a été leur 10 min.

Les élèves notent le

Le professeur propose aux élèves de

Le professeur indique le devoir .

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