SEQUENCE DIDACTIQUE

DISCIPLINE : LANGUE FRANCAISE

ENSEIGNANT :

CLASSE : XIA, lves ayant le franais comme IIme langue trangre tudie, niveau B1

DATE : 04.06.2014

DUREE : 50 minutes

TYPE DE LECON : leon mixte : fixation et acquisition de nouvelles connaissances

THEME : Lemploi du subjonctif

COMPETENCES SPECIFIQUES :

1. Rception des messages oraux ou crits dans de diverses situations de communication ;

1.2. Lidentification, dans des messages oraux /crits, des informations pertinentes pour dvelopper une tche ;

1.3. Dcoder la signification des lments de vocabulaire peu-familiers, dun contexte, par des associations/connexions utilisant des matriels de
rfrence ;

2. Production de messages oraux ou crits adquats aux contextes divers de communication;

2.4. Llaboration dun texte structur sur des sujets connus, base dune structure donne, en utilisant un langage adquat ;

3. La ralisation des interactions dans la communication orale ou crite ;

3.2. Exprimer des sentiments et ractions (surprise, joie, ) dans le cadre des interactions orales/crites ayant comme rfrence des situations
vcues ou apprises ;

4. Le transfert et la mdiation des messages oraux /crits dans des situations varies de communication ;

4.2. La traduction du franais en roumain laide du dictionnaire, des messages fonctionnels ou dun texte a difficult moyenne.
COMPETENCES DERIVEES

la fin de la classe, les lves seront capables de :

identifier des expressions qui demandent lemploi du subjonctif ;

distinguer les expressions qui impliquent lemploi du subjonctif de celles qui demandent lemploi de lindicatif (esprer/souhaiter) ;

employer correctement le subjonctif dans un discours ;

Identifier lemploi du subjonctif dans des contextes divers.

METHODES : Lobservation, la conversation, lexplication, le dialogue, le jeu de rles, laudition.

MOYENS ET MATERIELS UTILISES : le manuel, le tableau noir, des fiches support, des planches, des fiches de travail, un Player pour couter une
chanson;

FORME DACTIVITE : frontale, individuelle, par groupes.

 SCENARIO DIDACTIQUE

Etapes Indications
Activit du professeur Activit des lves Dure
didactiques mthodiques

Salut Salut Conversation 2

Mise en train
Appel Les lves rpondent aux questions du
Conversation situationnelle professeur
13
Je pose des questions sur la classe antrieure ; on reprend la Les lves rpondent : on obtient le subjonctif Conversation
Contrle des formation du subjonctif prsent prsent : au radical de la IIIme personne du
pluriel de lindicatif prsent on ajoute les Observation
connaissances acquises
antrieurement terminaisons : e, es, e, ions, iez, ent Utilisation des
fiches support et
Jcris au tableau noir des propositions et je demande aux des fiches de
Les lves compltent avec les formes au
lves de complter avec les formes du subjonctif prsent travail
subjonctif prsent des verbes : avoir, tre et
Maman veut que jaie venir
tu..
il/elle/on........ de largent.
nous
vous
ils/elles

Il est possible que je sois

tu..
il/elle/on...... en retard.
nous
vous
ils/elles

Papa exige que je vienne

tu..
il/elle/on....... demain.
nous
vous
ils/elles
 Je distribue aux lves des fiches support (annexe 1)
contenant des verbes usuels conjugus divers modes et Les lves tudient et observent les
temps. On regarde ensemble la conjugaison de divers verbes particularits des conjugaisons.
mettant laccent sur le radical utilis pour obtenir la forme
du subjonctif prsent.

Je donne aux lves les fiches de travail (annexe 2) quils

doivent complter puis on fait le corrig. Les lves compltent les fiches et corrigent
les ventuelles erreurs.
Japprcie le travail des lves.

Jcris au tableau noir les phrases suivantes : Les lves observent et notent dans leurs Conversation
La mise en veil Il est sr que vous allez en vacances. cahiers
Je doute que vous alliez en vacances. Explication
On observe quon emploi le subjonctif dans la deuxime Observation
phrase. Cest la prsence de lincertitude qui demande 3
lemploi du subjonctif.
On essaie ensuite didentifier les situations qui rclament
lutilisation du subjonctif.
Jcris au tableau noir le titre de la leon : Lemploi du
subjonctif et en accrochant la planche annexe 3 jnumre
les objectifs atteindre.
Le droulement de la 13
nouvelle leon On commence notre leon par identifier les cas o on Les lves donnent des exemples des
emploi le subjonctif en donnant des exemples. verbes/expressions pour chaque cas en Manuel
saidant de leurs livres et ils notent dans les
On emploi le subjonctif aprs : Observation
cahiers le schma de la leon
A. des verbes qui expriment :
Explication
a) la volont, le dsir, la prfrence
Je dsire quil vienne.
b) la crainte
Jai peur que nous soyons en retard.
c) le regret
Maman regrette que ma sur nait pas dargent.
d) le doute
Je ne crois pas que vous russissiez.
e) lordre
 Je tordonne que tu fasses ton lit.

B. des verbes/adjectifs qui expriment des sentiments, des

motions
Je suis content que tu puisses nous rejoindre.

C. des expressions impersonnelles

Il faut que vous sachiez le subjonctif.

D. des superlatifs ou des expressions montrant lunicit : le

meilleur, le plus (clbre), le seul, lunique
Cest le plus clbre acteur que je sache.
Cest lunique personne que je puisse voir maintenant.

E. des locutions comme : condition que, pourvu que, fin

que
A condition quil soit sain il partira la mer. Les lves posent des questions si cest le cas.

Je demande si tout le monde a compris et sils ont des Les lves compltent oralement avec la
questions me poser. forme juste et ils justifient leur choix
On travaille oralement lexercice 2
Les lves choisissent la forme convenable et
ils en justifient chaque fois.
Je fais une observation en leur donnant des exemples :
Jespre que tu viendras demain.
Je souhaite que tu viennes demain.
On souligne quelle est la diffrence entre les deux verbes.
Le premier est plus prs de la certitude mais dans le
deuxime cas on tombe dans lincertitude cest pourquoi on
a employ le subjonctif. Ensuite on travaille oralement
lexercice 4.

Je divise la classe en 5-6 groupes. Je donne aux lves la Chaque groupe construira et prsentera le Explication
Fixation des consigne annexe 4 pour lactivit suivante et je leur explique dialogue.
ce quils ont faire. Ils ont construire un petit dialogue Travail par 12
connaissances
contenant des verbes et des expressions qui demandent groupes
lemploi du subjonctif. Jeux de rles
 On coute la chanson de Julie Zenetti Je voudrais que tu
me consoles Les lves coutent la chanson et, la IIme Audition
audition ils compltent leurs fiches de travail
Je distribue les fiches de travail annexe 5 et je demande aux avec les verbes au subjonctif. Ils font une Conversation
lves de complter avec les verbes entendus en mme auto-valuation en calculant combien de Auto-valuation
Auto-valuation des temps quon fait une IIme coute de la chanson. Je les points ils ont obtenu. Ils identifient les
performances et feed- demande sils ont besoin de lcouter encore une fois. Si verbes/expressions de la chanson qui ont 6
back non je complte la planche annexe 6 en leur demandant de demande lemploi du subjonctif
corriger eux-mmes leur fiche de travail en saccordant pour
chaque rponse correcte 2 points. On discute des
verbes/expressions qui ont demand le subjonctif.

Je demande les lves sils ont aim la leon que nous avons
parcourue ensemble et japprcie leur enthousiasme.

Exercice 6, 7 Les lves notent dans leurs cahiers le devoir Manuel

Devoir a la maison Ecoutez la chanson de Cline Dion Pour que tu maimes quils doivent faire pour la classe prochaine 1
encore Internet
Identifiez les verbes au subjonctif et les structures
grammaticales qui ont demand leur emploi.
 Annexe 2

FICHE DE TRAVAIL

Mettez les verbes entre les parenthses au subjonctif prsent :

1. Je veux que tu (finir) _______________________ tes devoirs.

2. Maman veut que nous (finir) ______________________ nos devoirs.
3. Le professeur souhaite que llve (savoir) _________________________ la rponse correcte.
4. Il faut que nous (savoir) ________________________ toutes les rponses correctes.
5. Je regrette quil (venir) _________________________ trop tard.
6. Il est possible que nous (venir)_________________________ temps.

Grille de correction
1. finisses
2. finissions
3. sache
4. sachions
5. vienne
6. venions
 Annexe 3

LEMPLOI DU SUBJONCTIF

Objectifs viss :
Identifier des expressions qui demandent lemploi du subjonctif ;

Distinguer les expressions qui impliquent lemploi du subjonctif de celles qui demandent
lemploi de lindicatif ;

Employer correctement le subjonctif dans un discours ;

Identifier lemploi du subjonctif dans des contextes divers.

 Annexe 4

Consigne

Vous rencontrez un ami dans la rue. Vous lui dites que vous devez aller au supermarch pour faire les
achats. Construisez un petit dialogue (6-8 rpliques) en utilisant au moins 4 verbes/expressions qui
demandent lemploi du subjonctif
 Annexe 5

Fiche de travail

Julie Zenatti Je voudrais que tu me consoles

Je voudrais que tu me consoles Pour mexpliquer je nai que toi

Que tu me (prendre).. Il suffirait que tu m(apprendre).
Tu le faisais comme personne Comment ne plus aimer
En trouvant les mots chaque fois Apprendre enfin me passer de toi
Je voudrais que tu me consoles Que je (comprendre).
Afin que je(ne pas sombrer) Puisquil faut oublier
Que tu me (parler)........ un peu des hommes Savoir pourquoi jai tant besoin de toi
 Annexe 6

Julie Zenatti Je voudrais que tu me consoles

Je voudrais que tu me consoles Pour mexpliquer je nai que toi

Que tu me dans tes bras Il suffirait que tu m.
Tu le faisais comme personne Comment ne plus aimer
En trouvant les mots chaque fois Apprendre enfin me passer de toi
Je voudrais que tu me consoles Que je .
Afin que je Puisquil faut oublier
Savoir pourquoi jai tant besoin de toi
Que tu me .. un peu des hommes