Pourquoi Pas Guide Pedagogique PDF

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Mthode de franais pour adolescents
Pourquoi pas !
Guide dexploitation pdagogique du DVD

Auteurs
Sandra Pla
Rvision pdagogique
Sverine Battais, Lucile Lacan et Philippe Liria
Mise en page
Luis Lujn
INTRODUCTION
Faire entrer dans nos cours la vido non pas comme un plus en n dheure ou danne mais
comme un vritable outil au service de lapprentissage, cest ce que nous proposons dans
nos mthodes de franais. Intgrer pleinement la vido nous permet douvrir la classe de
nouvelles possibilits dexploitation pdagogiques grce des documents authentiques o
lon travaille non seulement la langue mais aussi, et surtout, tout ce qui lentoure car sans
contexte, celle-ci na aucun intrt.
Partant de cette ide, nous avons voulu privilgier dans les six chapitres que comprend ce
DVD, une langue authentique qui nat de la situation et en aucun cas linverse ; une langue
qui nest pas contrle ou mesure selon des critres linguistiques mais selon les besoins
de communication. Ce choix qui a guid notre dmarche pendant le tournage de ce DVD
ne doit pas effrayer ses utilisateurs, lobjectif atteindre ntant pas de tout comprendre
pour quoi faire ? mais bien davoir envie de se plonger, dentrer en immersion dans des
ralits du monde francophone autour des thmes traits dans le livre de llve.
Limage, avant mme le son, occupe bien entendu une place centrale. Ainsi, ds le premier
chapitre, lorsquon voit des collgiens qui se saluent et saluent leur professeur et quon
les revoit au moment de lappel, il est surtout question dobserver le dcors. Vos lves
pourront sintresser au collge, la salle de classe, aux vtements et ragir ce quils
voient, peu importe si ces premiers changes se droulent dans la langue vernaculaire
et non en franais. Ils sont en phase de dcouverte, accompagnons-les plutt que de
vouloir placer la barre trop haut, ce qui pourrait rapidement les dcourager. Ils sont en
phase de dcouverte, accompagnons-les plutt que de vouloir placer la barre trop haut,
ce qui pourrait rapidement les dcourager. En les incitant sintresser en premier lieu
limage, ils verront quen saisissant le contexte, le texte en soi devient plus accessible
et cette dcouverte , que vous devrez expliciter, devra les motiver pour aller plus loin ;
pour vaincre cette peur des documents vido en langue trangre ; pour leur montrer
comment progressivement, ils peuvent se familiariser la langue franaise travers
limage.
Cet apprentissage par limage, dont laccs tait auparavant plus difcile, doit vraiment
intgrer part entire le processus plus gnral dacquisition dune nouvelle langue.
Cest aussi un des aspects particulirement intressants que propose ce DVD : lapprenant
peut prolonger les sujets traits travers Internet ou toute autre source dinformations et
accder de cette faon un large ventail de documents aux supports multiples. Le thme
du parapente que lon trouve dans le chapitre 4 peut leur permettre bien entendu daller
plus loin et dans des directions multiples en fonction de leurs intrts. Lapprenant
voudrat-il en savoir plus sur ce sport ? Souhaitera-t-il se renseigner sur les clubs existants
et les conditions dinscription ?
chacun dentre vous, en fonction de vos lves, de voir comment ne pas faire de la vido
un carcan ou un simple objet de curiosit de n dheure mais bien de le transformer en un
outil complmentaire au service de la langue.
Car celle-ci est bel et bien prsente, et ce sous diffrents formats (entretien, dialogue,
reportage) et toujours spontane. Avec ses marques dhsitation, ses reprises, ses
lapsus, ses erreurs, ses manques, il sagit dune langue qui rete la ralit de ceux qui
la pratiquent au quotidien. Llve pourra ainsi ds les premires heures avoir accs un
matriau linguistique brut et vari, connect au monde. Ce point est primordial an de les
prparer tre comptents tout dabord en comprhension puis en expression non plus
dans le monde protg et protecteur de la classe mais dans celui de la ralit.
Pour accompagner ce travail en profondeur, nous vous proposons dans ce guide une palette
dactivits varies sur la comprhension orale, le lexique, la grammaire ou encore la mise
en place aussi de stratgies de comprhension sans oublier des prcisions socioculturelles
et lensemble des transcriptions.
Pour chaque chapitre, vous disposerez
des transcriptions de la squence avec des notes et commentaires linguistiques et
culturels.
dune comprhension globale
dune comprhension slective
dune comprhension dtaille
dactivits complmentaires pour aller plus loin
1. Salut, a va ?
Guide pdagogique 1 / 5
Salut, a va ?
Dure
117
Comptences interculturelles
la rentre scolaire, le collge franais, les prnoms franais
Communication
le lexique lmentaire de la salutation et de la prsentation au sein
du collge, lappel en classe et remarques sur les diffrentes origines des tudiants
partir de leurs noms
TRANSCRIPTIONS
Tas pass un bon week-end ?

(rires)
Bonjour !
Salut, a va Victor ?
Ouais, ouais, a va, a va
(sonnerie)
Bonjour
Bonjour, bonjour
Bonjour
Bonjour. Bon tout va bien ?
Tout va bien
Ok vous pouvez vous asseoir,
sil vous plat
Merci
Bon je vais faire lappel, donc euh,
Armenier Dimitri
Prsent
Bermudes Anas
Prsente
Bertrand Grgoire
Prsent
Boinafoux Alexandre
Prsent
Bernabet Pierre
Absent
Reproduction autorise Les auteurs et Difusin, Centre de Recherche et de Publications de Langues, S.L.
Au revoir !
> Combien de bises pour se saluer ?

Les Svriens (les habitants de Svres en PoitouCharentes) et les Finistriens (du Finistre)sont ceux
qui font le moins de bises avec une seule. Les plus
chaleureux sont au sud de la Bretagne, de la Normandie
et de la Champagne-Ardennes ; ils en font quatre.
Dans le sud de la France, lusage est de faire deux ou
trois bises et finalement Paris et dans le centre, cest
plutt deux bises. Mais ce ne sont que des indications,
cela peut varier dune ville lautre.
> Le collge est un tablissement local denseignement
Il accueille les lves de 11 15 ans dans la continuit
de lcole primaire. la fin de cette formation, les
lves reoivent un diplme national : le brevet. Le
collge est organis en trois cycles : cycle dadaptation
(classe de 6e), cycle central (classes de 5e et de 4e), cycle
dorientation (classe de 3e).
> Les prnoms franais populaires :
Pour les garons, Enzo, Mathias et Lucas et pour les
filles, Emma, La et Manon. Les prnoms et noms de la
population franaise actuelle ont des origines varies.
1. Salut, a va ?
COMPRHENSION GLOBALE
A. Demandez aux lves de prendre deux stylos de couleurs diffrentes,par exemple un bleu et un
rouge. Avant de regarder le document, faites-leur lire la liste des mots.
La premire approche du document se fait sans le son. Ils devront donc tre trs attentifs au
visuel.
En bleu, ils doivent entourer les mots qui correspondent ce quils voient.
En rouge, aprs avoir regard le codument, ils doivent entourer les mots quils entendent.
jeans
lle
week-end
bonjour
garon
sac dos
classe
sweat-shirt
laboratoire
livre
au revoir
OK
porte
lyce
prsent
salut
trousse
absent
Victor
Isabelle
asseoir
baskets
croissant
a va
mathmatiques
notes
fentre
voiture
ordinateur
question
cahier
ouais
lunettes
MP3
bise
professeur
automne
bicyclette
casque
stylo
Corrigs
jeans
lle
week-end
bonjour
garon
sac dos
classe
sweat-shirt
laboratoire
notes
fentre
livre
voiture
au revoir
porte
lyce
prsent
salut
trousse
absent
Victor
Isabelle
asseoir
baskets
croissant
a va
mathmatiques
ordinateur
question
cahier
OK
MP3
ouais
lunettes
bise
professeur
casque
automne
bicyclette
stylo
B. Demandez aux lves de dire comment sont habills les lves franais. Notez au fur
et mesure au tableau les mots qui sont transparents : tee-shirt, jean, MP3...
C. Demandez vos lves sils savent comment sappelle la faon de se saluer entre copains
ou en famille (se faire la bise).
Faites-leur remarquer que les lves se font deux bises et que la scne pourrait se passer dans
diffrentes rgions de France.
1. Salut, a va ?
COMPRHENSION SLECTIVE
A. Dans un premier temps, demandez aux lves quels prnoms ils ont retenus puis si des quivalents de ces prnoms existent dans leur langue. Comment se prononceraient-ils dans leur
langue ? Les lves notent sur leur cahier les prnoms quils entendent. Insistez sur la diffrence entre prnom et nom (de famille).
Dimitri, Anas, Grgoire, Alexandre, Pierre sont des prnoms.
Corrigez lorthographe et la prononciation.
B. Cette activit dcoute slective permet de reprendre les prnoms en usage en France
et de travailler le point grammatical du masculin et du fminin : prsent / prsente.
Les lves notent sur la liste les lves prsents et ceux qui sont absents.
Demandez-leur ensuite de reprer le fminin de prsent (pour Anas) et dabsent.
Enfin, demandez-leur, qui est absent/e dans leur classe aujourdhui.
Corrigs
Noms
Prnoms
Prsent
BERTRAND
Grgoire
BERMUDES
Anas
BOINAFOUX
Alexandre
ARMENIER
Dimitri
BERNABET
Pierre
Prsente
Absent
1. Salut, a va ?
COMPRHENSION DTAILLE
Demandez aux lves de travailler par deux pour rpondre aux questions.
Une fois ce travail termin, chaque groupe travaille avec le binme voisin ; ensemble,
ils doivent rcapituler ce qui est identique et ce qui est diffrent.
identique
diffrent
identique
diffrent
Quand tu arrives au collge, tu fais la bise ?

Combien de bises ?
Les vtements que portent les collgiens ressemblent ceux que
tu portes ?
Est-ce que les professeurs font lappel dans ton collge ?
Tu peux utiliser le tlphone portable dans ton collge ?
Vous pouvez rajouter dautres questions comme :
Est-ce que tu as un casier ? Tu apportes tes livres et tes cahiers de la maison lcole tous les jours ?
Quels sont les deux mots que tu entends aussi au moment de
faire la bise ?
Ensuite, la classe entire peut discuter de ces diffrences et donner son avis.
ce stade de lapprentissage, la discussion peut bien sr se faire dans la langue maternelle
des lves.
1. Salut, a va ?
POUR ALLER PLUS LOIN
Aborder la notion de registre de langue

Il y a trois principaux registres en franais :
le registre soutenu employ plutt lcrit,
le registre standard, employ tous les jours quand on sadresse des personnes que
lon ne connat pas (un commerant) ou qui on doit le respect (les enseignants),
le registre familier que lon emploie uniquement avec des personnes que lon connat
trs bien (la famille, les copains).
Faites-leur remarquer que sur la vido ils entendent Salut pour dire Bonjour :
prcisez aux lves que Salut est familier et en gnral rserv aux copains, aux
jeunes de leur ge, aux proches.
Pour dire Au revoir les jeunes Franais disent Ciao ou Salut !
Ils peuvent aussi rajouter plus ce qui veut dire plus tard quand ils doivent se
revoir dans la journe.
Quand on sadresse un professeur on dira Bonjour et Au revoir .
Encore mieux : Bonjour madame / monsieur ; Au revoir madame / monsieur .
Faites-leur remarquer quon ne donne pas de titre son professeur comme dans dautres
langues et que lon ne peut surtout pas le tutoyer (Ex : Madame sil vous plat, pouvez-vous
rpter la question ?).
Jeu de rle
Il sagit ici de reprendre les salutations en franais. Demandez vos lves dimaginer
que cest la rentre et quils doivent se saluer en franais. Ils doivent imiter la scne avec
un groupe de cinq lves.
Question :
Salut, a va ? (faire la bise)
Rponses :
a va, merci et toi ?
a va, et toi ?
Bof...
Ouais, a peut aller...
2. Mes matires prfres et les autres
Mes matires prfres et les autres

Dure
224
le collge, les matires scolaires, lemploi du temps
Communication
le lexique de lcole, du collge, le systme scolaire franais
TRANSCRIPTIONS
Pierre
Je mappelle Pierre. Jai quatorze ans. Je suis
en troisime et je vais au collge Saint-Michel
Avignon.
Euh Jai cours euh Lundi toute la journe,
mardi toute la journe, mercredi uniquement
le matin, jeudi toute la journe, vendredi toute
la journe et samedi, dimanche, je, je nai pas
cours de toute la journe.
Euh Je me lve euh Enfin, je commence
tous les matins huit heures. Euh Aprs a
dpend, je finis euh Moi je sors, je sors tous
les soirs dix-huit heures quinze puisque je
reste ltude et euh.. Voil Je mange
midi.
Je reprends une heure, une heure et demie
de laprs-midi.
Professeur
Alors exprience
Pierre
Jai pas de matires prfres. Ya plusieurs
matires que jaime et des matires que
jaime euh Pfff. Ya des matires que jaime
euhYa pas de matires que jaime plus que
dautres, cest plusieurs matires, je les aime
aussi bien les unes que les autres.
Ya lhistoire, jaime lhistoire, aprs ya Ya
un peu les maths que jaime bien, ya physique
chimie o je suis trs fort et
Ya une matire que je naime pas, que jaime
le moins je nirai pas jusqu dire que je la
dteste, euh Ben, je crois quil y a un peu le
SVT, que cest pas mon truc, euh, ya euh Le
sport, euh Ya quoi encore mmm Mmm
Je pense que cest tout.
> La troisime est la dernire anne du collge. Elle se

termine par le diplme national du brevet qui value les
connaissances et les comptences acquises la fin du
collge.
> Avignon est une ville du sud de la France, au bord du
Rhne, dans le dpartement du Vaucluse.
> Nous retrouvons dans les discours de Pierre et Marine
diffrentes marques de loral : Euh, pfff, mmm...,
ben.
> Ltude est un moment en fin de journe, aprs les

cours, o les lves peuvent rester au collge pour faire
leurs devoirs en tant aids par les surveillants ou les
assistants dducations.
> En France les lves mangent vers midi. Ils ont une ou
deux heures pour manger. Ils peuvent rentrer djeuner
chez eux ou manger la cantine.
> loral, il est courant de supprimer le pronom sujet

impersonnel (Il y a ya).
> Pour abrger les matires du collge, on utilise les

sigles : EPS (ducation Physique et Sportive), SVT (Sciences de la Vie et de la Terre). Pierre dit le SVT , cest
une production errone, il faudrait dire les SVT .
Marine
Euh Je mappelle Marine, jai quatorze ans.
Professeur
Le problme, cest que le Bolro
Marine
Ma matire prfre, cest la musique.
Euh Je fais de la musique lextrieur du
collge. Je fais de la flte traversire et de la
clarinette, euh Au collge, on fait euh Une
heure et quart de musique, on fait euh On
apprend lhistoire de la musique et on fait des
morceaux la flte bec.
La premire approche de la squence se fait sans limage ; les lves doivent tourner le dos
lcran. Expliquez-leur quils vont couter une musique et une personne qui parle ; cest un collgien comme eux...
Ils doivent bien couter le document pour dcouvrir comment sappelle le personnage, quel est
son ge, dans quelle classe il est etc. Demandez-leur ensuite de noter le plus dinformations possibles sur celui-ci. Puis, deux ils pourront dcrire laspect physique de Pierre.
A. Vous pouvez maintenant visionner la squence avec limage et le son. Vous pourrez ainsi comparer les diffrentes descriptions quont faites les lves avec celle de Pierre. Demandez vos
lves de choisir la description qui se rapproche le plus de la ralit.
B. Annoncez aux lves quils vont dcrire par crit la fille qui apparat dans le document. Demandez-leur comment elle sappelle, quelles sont ses caractristiques physiques et quelle est sa
matire prfre.
Cet exercice permet de faire un point grammatical sur le fminin des noms et des adjectifs.
Guide pdagogique 3 /4
COMPRHENSION DTAILLE
A. Repassez une nouvelle fois la vido et demandez vos lves de se concentrer sur les diffrents lieux du collge que nous dcouvrons. Ils doivent relever les diffrents endroits qui apparaissent dans la vido en indiquant les indices ou mots-cls qui leur ont permis de les trouver.
Corrigs
Lieu
Mot-cl
1. La salle de cours de biologie
La cellule
2. La salle de cours dhistoire
1914 -1918
3. La cantine
Les tables et les plateaux
4. La salle de cours de technologie
Les piles
5. La cour de rcration
Les ballons
6. La salle de musique
La te traversire ou les instruments.
Faites une mise en commun, les rponses peuvent varier. Notez le vocabulaire au tableau.
B. Dans lactivit suivante, vous allez pouvoir voquer avec vos lves les diffrents moments de
la journe. Demandez-leur dindiquer dans un tableau les horaires de cours de Pierre puis de
les comparer avec ceux de leur semaine scolaire.
LUNDI
Toute la
journe de 8h
18h
MARDI
Toute la
journe de 8h
18h
MERCREDI
Uniquement
le matin
JEUDI
Toute la
journe de 8h
18h
VENDREDI
Toute la
journe de 8h
18h
WEEK-END
Il na pas
cours !!!
COMPTENCE GRAMMATICALE
A. Demandez vos lves quelles matires ils prfrent et quelles sont celles quils aiment le
moins lcole.
Ensuite, demandez-leur de complter le texte suivant avec des noms de matires.
Pour la correction, repassez la vido.
Pierre dit : - Jai pas de matires prfres. (...)
(1), jaime l
(2), aprs il y a Il y a un peu les
-Il y a l
(3) que jaime bien, il y a
(4) o je suis trs fort et
-Il y a une matire que je naime pas, que jaime le moins je nirai pas jusqu dire que je la
dteste, euh Ben, je crois quil y a un peu le*
(5), que cest pas mon truc, euh,
(6), euh Il y a quoi encore mmmm Mmm Je pense que cest
il y a euh le
tout.
*on devrait dire les
Corrigs
Pierre dit : - Jai pas de matires prfres. (...)

- Il y a lhistoire(1), jaime lhistoire(2), aprs il y a Il y a un peu les maths(3) que jaime bien, il y a
physique chimie(4) o je suis trs fort et
- Il y a une matire que je naime pas, que jaime le moins je nirai pas jusqu dire que je la dteste,
euh Ben, je crois quil y a un peu le SVT(5), que cest pas mon truc, euh, il y a euh le sport(6),
euh Il y a quoi encore mmmm Mmm Je pense que cest tout.
Demandez vos lves de reprer comment Pierre exprime ses gots. Notez ces expressions
au tableau.
Vous pouvez prcisez que ces expressions sont utilises loral.
Il y a un peu que jaime bien.
Il y a o je suis trs fort.
Je nirai pas jusqu dire que je la dteste...
Cest pas mon truc...
Il y a quoi encore...
Cest tout.
Encouragez-les ensuite exprimer leurs gots sur les matires du collge en utilisant ces
expressions.
3. Chacun son style
Chacun son style

Dure
217
faire les magasins entre amis, les adolescents et la mode
Communication
les salutations entre adolescents, lexpression de lopinion et du style vestimentaire
TRANSCRIPTIONS
Florence
On va boire un coup avec les autres ?
Arthur
Allez !
Camille
Ouais cest parti.
Florence
Ok !
(Tous)
Salut !
Bonjour.
a va ?
a va ?
Salut !
Salut !
Salut !
a va ?
a va ?
Salut
a va et toi ?
a va bien ?
Sandrine
Vous avez achet quoi alors ?
Camille
Arthur, il a pris un pantalon, Flo, elle a pris un
tee-shirt et euh moi jai pris un pull, regarde.
Claire
Ton pull ste plat, je lai mal vu.
Camille
Ouais regarde.
Claire
Ah il est super joli, franchement euh
Camille
Merci cest gentil.
Claire
Tas bien choisi.
> Boire un coup ou boire un verre (mtonymie de boire

le contenu dun verre) est une expression employe entre amis et signifie aller dans un bar / caf pour prendre
un verre. En France, le caf est un lieu de socialisation important.
> loral, les interrogatives se font le plus souvent sans

inversion du sujet. Lintonation montante est la marque
de linterrogation.
> Ouais, ste plat, sont des expressions familires spcifiques de loral.
> loral, il est courant de supprimer le u de tu

dans les expressions comme tsais (tu sais), tas (tu as),
taimes.
3. Chacun son style
Jrmy
Ah ouais cest vrai, il est sympa, ouais, jaime
bien.
Camille
Ouais, ben cest gentil merci.
Jrmy
De rien.
Antoine
Et toi comment il est ton tee-shirt ?
Florence
Tiens voil !
Sandrine
Eh jaime bien la couleur, cest du bleu ? Mais
jaime pas trop le col hein par contre.
Mais le col euh pas trop.
Arthur
Regardez mon pantalon.
Jrmy
Moi franchement, le pantalon blanc jaime
pas trop.
Arthur
Il est beige.
Antoine
Ciao, la prochaine.
(Tous)
demain !
Bonne soire.
Ciao.
Vous aussi.
Ciao.
Jrmy
Ah et cest qui ce sac ?
Camille
Ah, cest moi.
> Sympa est le diminutif de ladjectif sympathique. Dans

la langue orale, il est frquent davoir recours ce phnomne (restaurant resto, facult fac).
> La suppression du ne de la ngation est trs frquent

loral.
3. Chacun son style
A. Informez vos lves quils vont suivre une bande damis. Expliquez-leur quils vont devoir noter
les prnoms des personnes prsentes, leur ge et leurs traits de personnalit.
Corrigs
Prnom
ge
Trait de personnalit
Camille
15 ans
Chef de bande
Claire
16 ans
Toujours diplomate
Jrmy
16 ans
Sage et prudent
Antoine
16 ans
Beau gosse
Florence
16 ans
La douceur avant tout
Sandrine
16 ans
Sincre et directe
Arthur
16 ans
Victime de la mode
Demandez-leur dexpliquer les traits de personnalit de chaque personne : chef de bande, toujours diplomate, sage et prudent, beau gosse, la douceur avant tout, sincre et directe et victime
de la mode (traduction de lexpression anglaise fashion victim).
B. Demandez maintenant vos lves de prsenter devant la classe trois ou quatre camarades Y
a-t-il un ou une victime de la mode, ou bien un chef de bande, un beau gosse etc. ?
3. Chacun son style
A. Demandez vos lves de dire quels vtements ont achets les personnages du document et
de quelle couleur ils sont.
Corrigs
Camille
Un pull blanc
Florence
Un tee-shirt bleu marine
Arthur
Un pantalon beige
B. Demandez aux lves de reprer les expressions que les personnages du document utilisent
pour donner leur avis sur les vtements quils ont achets. (Rappelez-leur que cest un registre
non soutenu, qui correspond la langue quutilisent les adolescents entre eux.)
Sur le pull de Camille : Il est super joli, tas bien choisi, Ah ouais cest vrai, il est sympa, jaime bien.
Sur le tee-shirt de Florence : Jaime bien la couleur, mais je naime pas trop le col.
Sur le pantalon dArthur : Moi franchement, le pantalon blanc je naime pas trop !
Vous pouvez profiter de la mise en commun pour demander leur opinion personnelle.
C. Visionnez une nouvelle fois le document et demandez vos lves de noter les expressions que
les personnages utilisent pour dire bonjour et au revoir.
Bonjour : Salut !, a va ?, a va et toi ?, a va bien ?
Au revoir : Ciao !, la prochaine !, demain !, Bonne soire.
3. Chacun son style
Expliquez aux lves que vous allez jouer au jeu Qui est-ce ? .
Faites des groupes. Ils doivent faire une description des 7 personnages de la vido.
Regardez une nouvelle fois le document et demandez vos lves de prendre des notes
afin de pouvoir laborer une description. Lorsque les descriptions sont faites, ils peuvent
commencer jouer.
La fille est brune, elle porte une queue de cheval. Elle a les yeux noirs et elle a un beau
sourire. Elle porte une chemise blanche et un pull noir, elle porte aussi un jean. Elle porte des
baskets. Elle porte des boucles doreille. Elle a un sac dos rose.
Dans un deuxime temps, chaque quipe choisit un personnage que lquipe
adversaire doit dcouvrir. Pour cela, les lves se posent des questions
pour essayer de deviner de qui il sagit. Lquipe gagnante est celle qui devine le
plus rapidement de qui il sagit.
quipe A
Cest un garon ou une lle ?
Elle porte une queue de cheval ?
Cest Camille ?
quipe B
Une lle.
Oui.
Oui.
la n de la squence, vous pouvez orienter la discussion sur les marques et les

jeunes. Shabillent-ils avec des marques ? Quelles marques aiment-ils ? Existe-t-il les
mmes marques quen France ?
Le style, ce nest pas seulement les vtements. Quel style de musique vos lves
coutent-ils, quels livres lisent-ils ?
Vous pouvez aussi leur demander quelles sont leurs habitudes de vies. Sortent-ils
souvent avec leurs amis ? Se voient-ils en dehors du collge ? O vont-ils? Que font-ils ?
4. Au march
Au march
Dure
348
aller au march, faire les courses, les diffrents commerces
Communication
le lexique des aliments et des expressions quon utilise pour faire ses courses, expression
la quantit.
TRANSCRIPTIONS
Bonjour, madame.
Bonjour, madame.
Un pain de campagne.
Petit.
Petit format, sil vous plat.
Petit format.
Et aussi une baguette bien cuite.
Merci Et combien je vous dois ?
Merci madame, passez une bonne journe.
Au revoir.
Madame bonjour. Comment allez-vous ?

Voil ! votre service.
Je voudrais de la tomme sil vous plat.
Alors de la tomme, tomme dAbondance au
lait cru.
Tomme dAbondance, 200 grammes.
Avec plaisir.
Avec ceci, madame ?
Un camembert.
Oui.
Comme dhabitude.
Alors un camembert de Normandie.
point et dlicieux.
point, regardez. Hein, il est point, bien
souple, oui.
Avec ceci ?
Six ufs, sil vous plat.
Mais Oui. Avec ceci chre dame?
Je voudrais un litre de lait.
Oui. Quest-ce que vous dsirez ? Du lait
entier ? Demi-crm ?
Demi-crm.
Lait demi-crm.
> Le pain, le fromage sont des aliments trs prsents

dans lalimentation des Franais. Ce nest pas par hasard que lon reprsente le Franais comme un homme
avec une baguette sous le bras et du fromage.
> Dans les boulangeries, le client peut choisir entre plusieurs pains diffrents. Lventail des choix est de plus
en plus grand : du pain bio, des pains rpondant aux
gots et traditions de chacun. Une diversification dont
tous les estomacs se rjouissent !
> La cuisine franaise est plutt traditionnelle mais
aujourdhui, comme il est de plus en plus frquent de
trouver des produits dimportation dans les magasins
franais, la cuisine souvre au monde et aux saveurs
difrentes (couscous, poulet la noix de coco...)
> La Tomme de Savoie est un petit fromage pte cuite
presse, de couleur blanche avec des petits trous. Son
poids peut varier de 1,2 2 kg. Sa crote rustique grise,
souvent tachete de rouge, de jaune ou de blanc est le
rsultat dune longue priode daffinage dans les caves
savoyardes.
4. Au march
Voil ! Vous me devez douze euros.

Voil ! Merci.
Douze, et trois quinze.
Merci et passez une agrable journe. Et
au plaisir de vous revoir.
Au revoir, merci.
> votre service ! Au plaisir de vous revoir ! Si vous

deviez interprter le rle dun vendeur, celles-ci seraient des expressions qui devraient figurer dans votre
dialogue !
Bonjour, madame.
Bonjour Des olives vertes, sil vous plat,
cent grammes.
Douces ?
Des douces oui, des douces.
Voici, cent vingt, oui.
Oui, cent vingt.
Bonjour.
Bonjour.
Je voudrais un chou-fleur.
Celui-ci.
Celui-l.
Avec ceci madame.
Un kilo de courgettes.
Un kilo de courgettes. Dans les petites.
Oui sil vous plat.
Voil !
Avec ceci.
Une salade.
Oui.
Batavia.
Oui.
Voil ! Ensuite.
Alors pour mes lgumes cest tout.
Je voudrais ces bananes.
Oui combien, ces quatre ?
Voil !
Voil !
Un kilo doranges, rgulires.
Voil ! a sera tout ?
Merci.
Alors huit soixante. Je vous mets le ticket
avec la salade, hein !
Sil vous plat.
Merci.
Hop l, attendez.
Voil !
> Prfrez-vous la laitue, la batavia, la romaine ou la

feuille de chne ? Ce sont toutes... des salades. Avec
275 varits recenses en France et 1 592 varits
europennes autorises la vente, vous avez lembarras du choix !
4. Au march
A. Avant de regarder le document, demandez vos lves dimaginer, dans un premier temps, ce
quils aimeraient acheter sur un march, o peuvent-ils acheter les produits quils aiment ?
laide dun dictionnaire bilingue, laissez-les faire cette recherche.
Il est parfois difficile, mme avec un dictionnaire de retrouver certains noms daliments. Grce
Internet, cest facile : cherchez les images sur les moteurs de recherche.
B. Dans la premire partie du document, les lves peuvent reconnatre les produits quils aimeraient toucher, sentir et pourquoi pas, ceux quils aimeraient goter ou manger. La lecture de la
squence se fait avec limage et le son pour que les lves dcouvrent le nouveau vocabulaire.
Ils doivent classer dans chacune des colonnes les produits mentionns dans la vido comme
les courgettes, les olives, le lait demi-crm, le lait entier, les bananes, la baguette, le pain de
campagne Quand ils vont au march, y a-t-il des odeurs quils naiment pas ? Sont habitus
goter tout ? Est-ce quils mangeraient tout ce que la grand-mre achte ?
Je veux toucher
Je veux sentir
Je veux goter / manger
4. Au march
A. Nous allons demander aux lves de rpondre aux questions ci-dessous. Repassez la vido en
leur laissant assez de temps pour quils rpondent seuls ou avec un camarade. La mise en commun permettra de corriger les rponses.
1. Au dbut de la vido, o se trouve la grand-mre ?
2. Quest-ce quelle fait ?
3. O va-t-elle ?
4. Quest-ce quelle emporte avec elle ?
Corrigs
Les lves rpondent aux questions par crit, mais la mise en commun se fera loral.
1. Au dbut de la vido, o se trouve la grand-mre ? Elle est chez elle.
2. Quest-ce quelle fait ? Elle fait la liste des courses.
3. O va-t-elle ? Elle va la boulangerie, chez le fromager et au march.
4. Quest-ce quelle emporte avec elle ? Elle prend son panier.
B. Distribuez vos lves les phrases du dialogue entre la grand-mre et le fromager et demandez-leur de reconstituer le dialogue complet. Afin de vrifier si les dialogues ont t reconstitus
correctement, certains groupes pourront les jouer devant la classe.
Alors de la tomme, tomme dAbondance au lait cru.
Demi crm.
Je voudrais un litre de lait.
Avec plaisir. Avec ceci, madame ?

Six ufs, sil vous plat.
Voil ! votre service.

Au revoir, merci.
Mais Oui. Avec ceci chre dame?
Oui. Quest-ce que vous dsirez ? Du lait entier ? Demi-crm ?

Lait demi crm.
Tomme dAbondance, 200 grammes.
Douze, et trois quinze.
Madame bonjour. Comment allez-vous ?
Je voudrais de la tomme sil vous plat.
Voil ! Merci.
Merci et passez une agrable journe. Et au plaisir de vous revoir.

Voil ! Vous me devez douze euros.
4. Au march
Corrigs
- Madame bonjour. Comment allez-vous ?
- Voil ! votre service.
- Je voudrais de la tomme sil vous plat.
- Alors de la tomme, tomme dAbondance au lait cru.
- Tomme dAbondance, 200 grammes.
- Avec plaisir. Avec ceci, madame ?
- Six ufs, sil vous plat.
- Mais Oui. Avec ceci chre dame?
- Je voudrais un litre de lait.
- Oui. Quest-ce que vous dsirez ? Du lait entier ? Demi-crm ?
- Demi-crm.
- Lait demi-crm.
- Voil ! Vous me devez douze euros.
- Voil ! Merci.
- Douze, et trois quinze.
- Merci et passez une agrable journe. Et au plaisir de vous revoir.
- Au revoir, merci.
4. Au march
Demandez aux lves de faire la liste des produits (lgumes, fruits, etc. ) que la grand-mre a
achets en les crivant ct de la quantit indique. Cet exercice sert expliquer lexpression de
la quantit en franais.
1
1
200
1 pice de
6
120
1
1
100
1
1
4
1
Corrigs
1 pain de campagne petit format
1 baguette
200 grammes de tomme dAbondance
1 camembert
6 ufs
120 grammes dolives vertes
1 chou-fleur
1 litre de lait demi-crm
100 grammes dolives vertes
1 kilo de courgettes
1 salade batavia
4 bananes
1 kilo doranges
petit format
dAbondance
4. Au march
Cette grand-mre a invit son petit-ls djeuner. Maintenant que les lves ont
dress la liste des courses faites par la grand-mre, ils peuvent imaginer le menu quelle
va proposer son petit-fils.
(Il faudra dabord expliquer lexpression la bonne franquette : simplement, en toute
simplicit, de manire familire, puisque cest un djeuner avec son petit-fils).
la bonne franquette
Entre
Plat Principal
Dessert
Proposition de corrigs
la bonne franquette
Entre : salade...
Plat Principal : gratin de courgettes, gratin de chou-fleur, uf au plat...
Dessert : fromage / fruits / flan aux ufs ( lait, ufs, sucre)...
Aprs avoir vu plusieurs fois la vido, les lves peuvent dire quels sont les points
communs et les diffrences entre un march franais et ceux de leur pays.
5. Libre comme lair
Libre comme lair

Dure
250
les sports sensations fortes, le sport et les jeunes
Communication
le lexique des sensations, le lexique du sport
TRANSCRIPTIONS
Jol Brugeron
Jol Brugeron.
Nous sommes en Lozre dans le sud de la
France, un petit pays un peu montagneux.
Jai 46 ans, jenseigne langlais dans un lyce
et sur mes loisirs, jenseigne un peu une
activit sportive un groupe de jeunes, le
parapente.
Loc Brugeron
Cest mon pre qui en qui en fait, qui est
moniteur. Donc, il ma initi et euh a ma
bien plu.
Alors jai commenc vers euh 13 ans, oui
peu prs. 13 ans, ouais mon premier vol.
Adolescent
Loc mavait parl en fait du parapente et donc
euh ben, il ma parl que son pre tait moniteur, quil faisait des stages de parapente.
Donc, jai fait un stage et puis au bout dun
stage, ben on peut voler tout seul et puis
voil partir de ce moment-l
Jol Brugeron
Rappelez que cest un des matres mots de
nos stages dinitiation, donc observer ce qui
se passe autour, pour avoir tous les capteurs
ouverts, les yeux mais aussi loue hein, le le
vent dans les dans les arbres, dans dans
les branches ct et galement on est sur le
capteur tactile, la peau hein, le, la puissance
du vent sur les joues.
Adolescent
Je vrifie que tout est en place.
Voil, pas mal.
> La Lozre est un dpartement de la rgion Languedoc- Roussillon. La prfecture est Mende.
> Nous rencontrons ici des mots utiliss dans la langue

orale : ben, hein, euh..., des rptitions, des hsitations.
loral, ces mots servent soit renforcer laffirmation
dun raisonnement (hein), soit servir de lien logique ou
dhsitation (ben).
> La prsence de nombreuses hsitations (points de
suspension) et de rptitions donnent des indications
sur les conditions de ralisation du discours. Ici, il sagit
donc dun discours improvis et ralis dans une situation de communication particulire : la rponse une
question dans une interview.
5. Libre comme lair
a sappelle un gonfl age.

Ben, l, l y a beaucoup de vent, alors euh je
sais pas si je vais voler.
Souvent on vient au parapente et finalement
on ne vole pas car y a trop de vent.
Jol, je laisse tomber.
Jol Brugeron
Sage dcision.
Cest le dbut de lautonomie, de dire tiens,
aujourdhui je sais renoncer.
Faites visionner vos lves les 50 premires secondes de la vido (prsentation de Jol) et demandez-leur de complter le texte suivant.
, il a
ans, il travaille comme
.
Pendant son temps libre il pratique et enseigne une activit sportive :
.
Lhomme qui parle sappelle
Corrigs
Lhomme qui parle sappelle Jol Brugeron, il a 46 ans, il travaille comme professeur danglais.
Pendant son temps libre, il pratique et enseigne une activit sportive : le parapente.
5. Libre comme lair
A. Aprs avoir visionn tout le document, demandez vos lves combien de personnes parlent
dans cette vido et quelle relation il existe entre eux ?
Corrigs
Il y a trois personnes qui prennent la parole dans cette vido : Jol, Loc et un ami. Jol Brugeron
est le professeur de parapente des deux jeunes. Loc Brugeron, le fils de Jol Brugeron, et lautre
adolescent sont amis.
B. Le parapente est un sport sensations fortes. Que cela voque-t-il pour vos lves ?
Quel moment de la vido leur plat le plus : le moment de lattente, le moment du renoncement,
oules images de vol en parapente ? Ont-ils dj fait un vol en parapente ou aimeraient-ils le pratiquer ? Connaissent dautres sports sensations ? Que recherchent-ils quand ils pratiquent ces
sports ? Encouragez vos lves sexprimer sur ce thme.
C. Dans lactivit suivante, les lves doivent rflchir sur les diffrents sens mobiliss lors de la
pratique du parapente. Laissez-leur un temps de rflexion puis repasser-leur la squence pour
procder la correction.
Les sens
Pour observer / ressentir...
Les cinq sens
Pour observer / ressentir quoi ?
1. La vue
2. Loue
3. Le toucher
Corrigs
1. La vue
Observer tout ce qui se passe autour de soi
2. Loue
Le bruit du vent dans les arbres, les branches
3. Le toucher
Le vent, la puissance du vent sur les joues...
5. Libre comme lair
COMPTENCE LEXICALE
A. Expliquez aux lves le sens de ces mots ou demandez-leur de le chercher dans un dictionnaire
en ligne ou traditionnel : autonomie, gonfl age, laisse tomber, stages dinitiation. Corrigez lors
de la mise en commun ou en utilisant la traduction.
Compltez le texte ci-dessous laide de ces mots .
Jol Brugeron
(1), donc observer ce qui
- Rappelez que cest un des matres mots de nos
se passe au tour, pour avoir tous les capteurs ouverts, les yeux mais aussi louie hein le
le vent dans les, dans les arbres, dans, dans les branches ct et galement on est sur le
capteur tactile, la peau hein, le, la puissance du vent sur les joues.
Adolescent
- Je vrifie que tout est en place.
- Voil, pas mal.
(2).
- a sappelle un
- Ben, l, l y a beaucoup de vent, alors euh je sais pas si je vais voler.
- Souvent on vient au parapente et finalement on ne vole pas car y a trop de vent.
- Jol, je
(3).
Jol Brugeron
- Sage dcision.
- Cest le dbut de l
(4), de dire tiens, aujourdhui je sais renoncer.
Corrigs
1. stages dinitiation - 2. gonflage - 3. laisse tomber - 4. autonomie
Le sport peut se pratiquer tout seul ou en groupe. Que prfrent vos lves ? Demandez
leur sils aiment pratiquer un sport en pleine nature ou dans une salle de sport ? Regroupez
les lves par groupe de 2 ou 3 et demandez-leur de se poser ces questions entre eux pour
deviner quel(s) sport(s) leur convient le mieux.
6. Bonjour dAvignon
Bonjour dAvignon
Dure
148
le tourisme, la visite dune ville
Communication
la correspondance, rdaction dune carte postale
TRANSCRIPTIONS
Bonjour dAvignon,
Je vous cris depuis Avignon o je passe mes
vacances. Il ne fait pas trs chaud mais cest
agrable pour se promener dans la ville.
Jai vu le Palais des Papes qui est vraiment
impressionnant ! Cest vraiment sympa de se
balader dans les rues de la ville. Et puis il y a
pleins de petites terrasses et des artistes qui
exposent leurs uvres dans la rue.
On sent bien quAvignon est la ville du clbre
festival de thtre. Bien sr, je suis all me
promener sur les bords du Rhne et je vous
montrerai une photo avec le fameux pont
pour y danser tous en rond.
Je vous embrasse bien fort
trs bientt
Phil
> Avignon est une ville du Sud de la France situe sur le

Rhne. Elle est surtout connue pour la chanson populaire Sur le pont dAvignon mais aussi pour le Palais
des Papes, o ces derniers sinstallrent de 1309 1423.
Elle offre un ensemble monumental grandiose, class
au Patrimoine Mondial de lUNESCO.
> Avignon est aujourdhui surtout connue pour son
festival de thtre dt qui se tient tous les ts depuis
plus de 60 ans.
> Le Rhne est un des principaux fleuves de la France. Il
prend sa source en Suisse puis passe par Lyon et finalement se jette dans la Mditerrane.
6. Bonjour dAvignon
A. Avignon : que connaissent-ils de cette ville ? Demandez aux lves sils ont dj entendu le nom
de la ville Avignon. Si oui, pourquoi et dans quel contexte lont-ils entendu ? En fonction des rponses, demandez-leur de chercher des informations complmentaires sur Internet et de situer
la ville sur la carte de France. Visionnez le reportage et vrifiez avec eux les informations quils
avaient recueillies (ville ancienne, ville du sud avec ses terrasses, festival de thtre, etc.)
B. De quel type de document sagit-il ? Ce reportage est diffrent dans la mesure o il ne sagit
pas de dialogues entre plusieurs personnes mais dune narration une seule voix. Quel type
de document est-il en train de lire ? Demandez aux lves de justifier leur rponse (le je vous
cris au dbut de la narration, lemploi dexpressions frquentes lcrit Je vous embrasse
bien fort , les prsentations en dbut et fin de reportage qui reprennent le graphisme des
cartes postales, etc.).
A. Repassez la vido. Les lves notent sur une feuille les lieux que Phil visite, les monuments quil
voit ou les objets qui apparaissent pendant le reportage.
Corrigs
- le Palais des Papes ou chteau (si les lves ne savent pas quil sagit du Palais des Papes)
- des tableaux (peintures)
- une horloge
- du vin
- des ruelles
- un cinma
- un thtre
- un mange
- une statue
- lhtel de ville / la mairie
- le pont (le fameux pont dAvignon)
- le Rhne (le fleuve)
- un autre pont
6. Bonjour dAvignon
B. Vous allez proposer vos lves le quiz suivant sur Avignon. Faites des groupes de 3 ou 4 lves. Ils doivent saider dInternet pour trouver les solutions ces questions. Lquipe qui gagne
le jeu est celle qui aura la plus de rponses correctes.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Pourquoi la ville dAvignon est-elle clbre ?

Qui a fait construire le Palais de Papes dAvignon ?
Pourquoi le Palais des Papes est-il important ?
Quel est le style darchitecture du palais de Papes ?
Quest-ce quun Jacquemart (qui donne son nom la Tour de Jacquemart) ?
Quelle est ladresse du cinma Vox ?
En quelle anne le festival de thatre a-t-il t cr ?
Quels sont les dpartements limitrophes du Vaucluse ?
Quest ce que la papaline ?
Quel est le vrai nom du Pont dAvignon ?
Corrigs
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Pour son Festival de Thtre, pour le Palais des Papes, grce une chanson populaire, etc.
Deux papes Benot XII et Clment VI son successeur.
Parce quil est class patrimoine mondial par lUNESCO.
Gothique.
Un Jacquemart est un automate dart reprsentant un personnage sculpt en bois ou en mtal,
en frappant une cloche avec un marteau pour indiquer les heures.
22, place de lHorloge.
En 1947.
Le Gard, lArdche, la Drme, les Alpes-de-Haute-Provence, le Var et les Bouches du Rhne.
Une spcialit avignonnaise : un chocolat fourr de liqueur
Le Pont Saint-Bnezet.
COMPTENCE LEXICALE
Pour cette activit les lves ont besoin dun plan dAvignon. Ils peuvent en trouver sur Internet
(http://www.avignon-et-provence.com). laide des images de la vido et de la carte postale, ils
doivent tracer le parcours de Phil Avignon. Mettez en commun les diffrentes propositions et
demandez ensuite aux lves de rdiger son parcours.
Ils doivent utiliser les adverbes de lieu, les verbes de mouvement : tout droit, gauche, droite,
traverser, passer, longer, devant, ct, en face de, derrire, entre, au loin, dans
6. Bonjour dAvignon
Donnez aux lves le texte trous ci-dessous. Demandez-leur de choisir loption correcte entre
les trois propositions a, b et c. Pour la correction, visionnez de nouveau la vido.
Bonjour dAvignon,
(1) Avignon o je passe mes vacances. Il ne fait pas trs
Je vous cris
chaud mais cest agrable pour
(2) dans la ville.
Jai vu le Palais des Papes qui est
(3) impressionnant ! Cest vraiment
(4) les rues de la ville. Et puis il y a pleins de petisympa de se balader
tes terrasses et des
(5) qui exposent leurs uvres dans la rue.
(6) festival de thtre. Bien sr, je
On sent bien quAvignon est la ville du
(7) me promener sur les bords du
(8) et je vous montrerai une photo avec le fameux pont pour y danser tous en rond
Je vous
Phil
(9) bien fort

(10) trs bientt
1. a) en
2. a) se fatiguer
3. a) vraiment
4. a) entre
5. a) boulangers
6. a) peu connu
7. a) suis aller
8. a) Rhne
9. a) embrasse
10. a)
b) depuis
b) sendormir
b) pleinement
b) dans
b) acteurs
b) horrible
b) suis all
b) Seine
b) envoie
b) Au
c) ds
c) se promener
c) vivement
c) sur
c) artistes
c) clbre
c) ai all
c) Thames
c) cris
c) Par
Corrigs
Bonjour dAvignon,
Je vous cris depuis(1) Avignon o je passe mes vacances. Il ne fait pas trs chaud mais cest
agrable pour se promener(2) dans la ville.
Jai vu le Palais des Papes qui est vraiment(3) impressionnant ! Cest vraiment sympa de se
balader dans(4) les rues de la ville. Et puis il y a pleins de petites terrasses et des artistes(5) qui
exposent leurs uvres dans la rue.
On sent bien quAvignon est la ville du clbre(6) festival de thtre. Bien sr, je suis all(7) me
promener sur les bords du Rhne(8) et je vous montrerai une photo avec le fameux pont pour y
danser tous en rond
Je vous embrasse(9) bien fort.
(10) trs bientt
Phil
6. Bonjour dAvignon
Demandez aux lves de rdiger leur tour une carte postale. Ils viennent de passer
un week-end dans une autre ville et ils doivent raconter o ils sont alls, ce quils ont vu,
ce quils ont visit, le temps quil a fait Il sagit dune activit de production crite o les
lves vont reprendre le modle de texte quils viennent de complter.
Demandez aux lves de chercher sur Internet la chanson Sur le Pont dAvignon (sur
une plateforme de musique sur Internet de leur connaissance). Proposez aux lves de
la chanter et de la danser tous ensemble. Ils peuvent aussi lves inventer une strophe
supplmentaire par groupes de 3 ou 4.

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1

Mthode de franais pour adolescents

Guide dexploitation pdagogique du DVD

Tas pass un bon week-end ?

> Combien de bises pour se saluer ?

Quand tu arrives au collge, tu fais la bise ?

Vous pouvez rajouter dautres questions comme :

POUR ALLER PLUS LOIN

Aborder la notion de registre de langue

2. Mes matires prfres et les autres

Mes matires prfres et les autres

> La troisime est la dernire anne du collge. Elle se

> Ltude est un moment en fin de journe, aprs les

> loral, il est courant de supprimer le pronom sujet

> Pour abrger les matires du collge, on utilise les

2. Mes matires prfres et les autres

2. Mes matires prfres et les autres

1. La salle de cours de biologie

2. La salle de cours dhistoire

Les tables et les plateaux

4. La salle de cours de technologie

La te traversire ou les instruments.

2. Mes matires prfres et les autres

Pierre dit : - Jai pas de matires prfres. (...)

POUR ALLER PLUS LOIN

3. Chacun son style

Chacun son style

> Boire un coup ou boire un verre (mtonymie de boire

> loral, les interrogatives se font le plus souvent sans

> loral, il est courant de supprimer le u de tu

3. Chacun son style

> Sympa est le diminutif de ladjectif sympathique. Dans

> La suppression du ne de la ngation est trs frquent

3. Chacun son style

La douceur avant tout

3. Chacun son style

Un tee-shirt bleu marine

3. Chacun son style

POUR ALLER PLUS LOIN

la n de la squence, vous pouvez orienter la discussion sur les marques et les

Madame bonjour. Comment allez-vous ?

> Le pain, le fromage sont des aliments trs prsents

Voil ! Vous me devez douze euros.

> votre service ! Au plaisir de vous revoir ! Si vous

> Prfrez-vous la laitue, la batavia, la romaine ou la

Je veux goter / manger

Je voudrais un litre de lait.

Avec plaisir. Avec ceci, madame ?

Voil ! votre service.

Mais Oui. Avec ceci chre dame?

Oui. Quest-ce que vous dsirez ? Du lait entier ? Demi-crm ?

Tomme dAbondance, 200 grammes.

Douze, et trois quinze.

Madame bonjour. Comment allez-vous ?

Je voudrais de la tomme sil vous plat.

Merci et passez une agrable journe. Et au plaisir de vous revoir.

POUR ALLER PLUS LOIN

5. Libre comme lair

Libre comme lair