Papers by Juliana C R I S T I N A Salvadori
Cadernos CESPUC de Pesquisa Série Ensaios, Sep 23, 2021
This study, funded by CNPq, presents the translations/rewritings of Margaret Atwood's dystopias, ... more This study, funded by CNPq, presents the translations/rewritings of Margaret Atwood's dystopias, published in Brazil from 2000 to 2019 by Editora Rocco.The paratexts (cover, back cover, flap) analyzed illuminate how these elements rewrite the author and her works to Brazilian readers, constructing a domestic canon of them. Theoretical frameworks is based on Even-Zohar (1990) regarding polysystem theory; Venuti (2019) regarding domestic canon; Lefevere (2007), regarding translation and rewriting; Kathryn Batchelor (2020) and Câmara (2014) on paratexts e paratranslation; Margaret Atwood (2005) on dystopia. Five out of six dystopian narratives by Atwood were translated and published in Brazil by editora Rocco, and reprints issued from 2017 on. Atwood's dystopian narratives are issued by the main editorial imprint, not by young adult literature imprint, pointing the place Atwood and her works hold, in the center of the literary system, even though translated literature tends to be placed in the margins. Freeware concordance program AntConc was used to analyze the paratexts. The findings show the works are labeled as science fiction works, at first, and to speculative fiction and dystopia, lately; the paratexts also stress the author: her fame, prizes and the worldwide reach of her works. Her domestic canon in Brazil consists mainly of novels, leaving her other fictional works and critical-theoretical ones in the background, particularly those which discusses her writing, used in this work as critical support to understand her rewriting in Brazil.
Scripta, Nov 18, 2022
Pró-reitoria de Graduação da UERJ. Sua produção acadêmica com enfoque em teoria literária nos lev... more Pró-reitoria de Graduação da UERJ. Sua produção acadêmica com enfoque em teoria literária nos levou a convidá-lo a explorar a desleitura como operador conceitual e suas possibilidades para pensar a leitura e o ensino de literatura. ***** Juliana Salvadori: Retomando o texto de sua autoria, "Desleitura: programa/ performance", publicado na coletânea Desleituras (2020). Nabil, você escreve seu texto como resposta à questão "o que é desler?" e explora possibilidades a partir de diferentes filiações teóricas: com Barthes, desler é escrever; com Jarrett, é aberrar; com Prigogine, é dissipar; com Derrida, é desvelar. Seu texto aponta que, mais do que "o que" e "como", devemos atentar para "com quem" desler, como programa/ performance ética de leitura e escrita. Gostaríamos de provocá-lo a revisitar esse texto hoje, em 2022, para pensar: com quem você deslê? E como tal conceito, tomado como programa, pode abrir possibilidades, do ponto de vista teórico-metodológico, para (re)significar ou (re)conceitualizar a relação autor, texto e leitor-ampliando a categoria leitor, considerando leitores profissionais (críticos, tradutores, editores etc.) e leitores comuns, na perspectiva de Virginia Woolf-e, nessa medida, as práticas de leitura na contemporaneidade? Nabil Araújo: Revisitando o referido texto hoje, parece-me que sua proposição mais importante (e, para mim, permanente) é a de que a chamada "desleitura" equivale, na verdade, a "contraleitura". Isso fica particularmente claro em minhas considerações iniciais sobre Barthes e em minhas considerações finais sobre Derrida; mais especificamente: sobre Barthes lendo Balzac em S/Z e sobre Derrida lendo Platão em "A farmácia de Platão". Concluo a certa altura que, depois da célebre leitura barthesiana de "Sarrasine"-ou seja, à luz do incontornável "texto-leitura" de Barthes sobre a narrativa de Balzac-, não poderíamos mais
RESUMO O processo de inclusão escolar da pessoa com deficiência demanda de diversos atores, dentr... more RESUMO O processo de inclusão escolar da pessoa com deficiência demanda de diversos atores, dentre eles o professor e os cuidadores, a alteração de suas práticas pedagógicas que devem visar à independência funcional da pessoa com deficiência. Logo, o acesso à equipe multidisciplinar, em que além do professor temos o profissional de saúde, faz-se de suma importância para o desenvolvimento dessa independência e efetiva inclusão. Este estudo é um relato de experiência da implantação de um grupo terapêutico com doze alunos com deficiência intelectual e múltipla e/ou transtornos globais do desenvolvimento com faixa etária entre 25 a 40 anos, do Centro de Atendimento Especializado/ Associação de Pais e amigos dos Excepcionais (CAEE / APAE) no município de Jacobina-BA, por profissionais Fisioterapeutas do Centro de Reabilitação (CER II), com a colaboração de uma equipe multidisciplinar e de mediadores, de modo a coadunar práticas pedagógicas para independência e autonomia dos participantes.
O presente artigo apresenta resultados do projeto de pesquisa de Iniciacao Cientifica intitulado ... more O presente artigo apresenta resultados do projeto de pesquisa de Iniciacao Cientifica intitulado DESLEITURAS EM SERIES: JESSICA JONES E A DESESCRITA DOS GENEROS desenvolvido entre 2016-2017, financiado pela FAPESB/UNEB. Nesse trabalho, objetivou-se analisar a sequencia de abertura da webserie Jessica Jones (2015) em contraponto com a colecao de graphic novel Alias (2001-2004), utilizando como pressuposto teorico o conceito de remediacao postulado por Bolter e Grusin (2000). Buscou-se evidenciar caracteristicas do processo de remediacao, bem como examinar as duas logicas basilares nesse processo - imediacao ( immediacy ) e hipermediacao ( hypermediacy ) – na webserie, por meio de uma analise de corpus . Tal discussao poe em xeque o modo como as midias vem incorporando e renovando conteudos, de forma reconhecidas ou nao pelos espectadores. Ademais, tracamos um breve panorama sobre a narrativa transmidiatica da personagem, protagonista nas duas midias, Jessica Jones, listando canais de midia que compoem a sua narrativa.
Revista brasileira de literatura comparada, Feb 12, 2017
PONTES EDITORES LTDA eBooks, 2022
Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressã... more Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão. Programa de Pós-graduação em Letras/Inglês e Literatura Correspondent
Revista Nova Paideia - Revista Interdisciplinar em Educação e Pesquisa
O presente artigo relata a experiência sobre formação de estagiários de licenciaturas para atuare... more O presente artigo relata a experiência sobre formação de estagiários de licenciaturas para atuarem como Profissionais de Apoio Escolar/mediadores de aprendizagem em escola municipal de Jacobina/ Bahia. A formação objetivou promover espaços de formação a fim de contribuir com as práticas pedagógicas a partir de rodas dialogais acerca da caracterização e desmistificação das principais particularidades de aprendizagem dos alunos da instituição escolar e, desenvolver a oficina de atividades lúdicas para criação de materiais que facilitem a mediação pedagógica. Utilizou-se como estratégia metodológica a revisão de literatura, o desenvolvimento de rodas dialogais com os mediadores, a discussão de casos e exposições acerca das características peculiares a transtornos globais do desenvolvimento e a promoção de oficinas de produção de recursos pedagógicos com materiais recicláveis e/ou de baixo custo. Conclui-se ser imprescindível a formação continuada para os mediadores escolares, bem como ...
Scripta
Nabil Araújo é doutor em Estudos Literários pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) e pr... more Nabil Araújo é doutor em Estudos Literários pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) e professor de Teoria da Literatura na graduação e na pós-graduação em Letras da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ). Editor Associado de Matraga – Revista do Programa de Pós-graduação em Letras da UERJ e coordernador do conselho editorial da Coleção Letras UERJ da EdUERJ. Líder do grupo de pesquisa interinstitucional “Retorno à Poética: imagologia, referenciação, genericidade” (CNPq). Orienta pesquisas de mestrado e de doutorado em Estudos Literários. Publicou diversas obras, dentre elas O evento comparatista: da morte da literatura comparada ao nascimento da crítica (EdUEL, 2019) e Teoria da Literatura e História da Crítica: momentos decisivos (EdUERJ, 2020). Por sua tese de doutorado, recebeu o Prêmio UFMG de Teses, em 2014, e o Prêmio ANPOLL de Teses, em 2016. Seu projeto “Ensino de literatura e desenvolvimento da competência crítica: uma ‘terceira via’ didático-pedagógica” f...
Eutomia - ISSN: 1982-6850, May 18, 2015
Resumo: É a partir do romantismo, em sua expressão alemã, que se dá a sistematização de uma práti... more Resumo: É a partir do romantismo, em sua expressão alemã, que se dá a sistematização de uma prática crítica que se pensa e pensa a literatura a qual informa não mais em termos de sujeito e objeto, isto é, uma prática crítica que põe abaixo os limites entre o discurso literário e o não literário, uma prática crítica concebida como atividade criativa que, por meio de seu caráter reflexivo, ativaria algumas das infinitas possibilidades inscritas na obra. É para pensar esse caráter reflexivo da crítica literária, tão marcadamente moderno, bem como seus desdobramentos críticos e literários, que escrevemos esse artigo.
Políticas, práticas e cultura inclusivas: história e memórias na Universidade do Estado da Bahia ... more Políticas, práticas e cultura inclusivas: história e memórias na Universidade do Estado da Bahia é um convite para discutirmos cultura inclusiva e acessibilidade no ensino superior, tensionando política, história e memória pela perspectiva da diferença, por meio de experiências em uma universidade pública e multicampi como a Universidade do Estado da Bahia (UNEB). Este livro nasce do desejo de registrar algumas das muitas ações de ensino, pesquisa e extensão voltadas para a construção de uma cultura inclusiva no ensino superior e, sobretudo, promover espaço para o registro da memória dos(as) sujeitos(as) da inclusão na UNEB. Movidas pela coerência freireana, decidimos por uma publicação nas versões e-livro e audiolivro. Aversão e-livro amplia o alcance da obra, permitindo maior capilaridade, principalmente entre os nossos estudantes, o que se traduz em acessibilidade. O audiolivro, destinado principalmente a todas as unidades do Sistema de Bibliotecas da UNEB, insere-se na construção de uma cultura universitária cada vez mais inclusiva e para todas as gentes. Contudo, nesta primeira edição, não foi possível lançar o audiolivro devido à inexistência institucional , no âmbito do estado da Bahia, do descritor audiolivro, sintoma da ausência das pessoas com deficiência nas micro e macropolíticas educacionais. A coletânea desenha uma cartografia dos processos e das produções sobre políticas afirmativas para estudantes e profissionais com deficiência, destacando os desafios e modos de enfrentamento, na multicampia, e tomando-a como potência a partir da diferença. Os sete textos que compõem esta coletânea apresentam os deslimites da UNEB ao narrar práticas (im)possíveis de inclusão e acessibilidade a partir de distintos espaços, territoriais e institucionais: profissionais das UNEB de Serrinha, Jacobina, Juazeiro, Teixeira de Freitas, Valença, e Salvador tecem (des)conexões tomando suas experiências como centralidade para esse debate sobre construção de cultura universitária inclusiva no (des)encontro entre micro e macropolíticas.
Políticas, práticas e cultura inclusivas história e memórias na Universidade do Estado da Bahia
Letras e Linguística: Estrutura e Funcionamento, 2020
This work focuses on the translations of Cummings' work made by Brazilian poet, critic and tr... more This work focuses on the translations of Cummings' work made by Brazilian poet, critic and translator Augusto de Campos between the 1960s and the 2010s, highlighting how this long-term project (comprehending 5 editions, namely 10 poemas, 20 poem(a)s, 40 poem(a)s and two versions of Poem(a)s) grounds the critical and pedagogical proposal of the concrete poetry movement. The movement aimed at building a paideuma of writers focused on an innovative technique to teach both writers and readers this new poiesis. The translation choices made by Augusto de Campos, thus, privilege, as he acknowledges, Cummings's most innovative traits (and poems), that is, the formal aspects, obliterating the lyrical aspects of Cummings and building a domestic/Brazilian canon for Cummings.
Interfaces Científicas - Educação, 2020
As cartografias mapeadas neste artigo tomam como centralidade as categorias gênero, práticas peda... more As cartografias mapeadas neste artigo tomam como centralidade as categorias gênero, práticas pedagógicas e formação docente, na tentativa de responder como gênero está presente na escola e de que maneira atravessa as práticas do(a)s professore(a)s/ A pesquisa, tecida colaborativamente com sete participantes, se ancora na abordagem qualitativa, utilizando como procedimento de construção e de análise o método cartográfico, tendo em vista a perspectiva pós-crítica de questionar os próprios modos de fazer pesquisa em educação. Como dispositivos de construção dos dados, utilizamos os Ateliês de Pesquisa e observação participante, buscando registrar através do diário de bordo algumas situações do cotidiano escolar para problematizar e refletir sobre as práticas e, consequentemente, formar professores/a em exercício para o trato com a temática. Como resultado foi possível perceber que muitos (a) professores (a) ainda se sentem reféns de práticas pedagógicas incoerentes com as demandas dos ...
Inclusão e educação 3, 2019
RESUMO O processo de inclusão escolar da pessoa com deficiência demanda de diversos atores, dentr... more RESUMO O processo de inclusão escolar da pessoa com deficiência demanda de diversos atores, dentre eles o professor e os cuidadores, a alteração de suas práticas pedagógicas que devem visar à independência funcional da pessoa com deficiência. Logo, o acesso à equipe multidisciplinar, em que além do professor temos o profissional de saúde, faz-se de suma importância para o desenvolvimento dessa independência e efetiva inclusão. Este estudo é um relato de experiência da implantação de um grupo terapêutico com doze alunos com deficiência intelectual e múltipla e/ou transtornos globais do desenvolvimento com faixa etária entre 25 a 40 anos, do Centro de Atendimento Especializado/ Associação de Pais e amigos dos Excepcionais (CAEE / APAE) no município de Jacobina-BA, por profissionais Fisioterapeutas do Centro de Reabilitação (CER II), com a colaboração de uma equipe multidisciplinar e de mediadores, de modo a coadunar práticas pedagógicas para independência e autonomia dos participantes.
O presente artigo busca analisar de forma comparativa as versoes em lingua inglesa do conto Beren... more O presente artigo busca analisar de forma comparativa as versoes em lingua inglesa do conto Berenice, do poeta e contista americano Edgar Allan Poe, publicado sua primeira versao em 1840 no livro Tales of Grotesque and Arabesque, a segunda versao de 1845, ultima revisao e reedicao realizada pelo autor para a publicacao na revista Broadway Journal, e a traducao para a lingua portuguesa realizada pelo Brenno Silveira na coletânea de contos do autor Historias Extraordinarias publicada em 1981. Serao identificadas as diferencas apresentadas em ambas as versoes assim como na traducao de forma a evidenciar as possiveis interpretacoes que podem ser tomadas pelo leitor a partir das versoes e da traducao apontadas anteriormente. A fundamentacao teorica que servira de base para o desenvolvimento desse trabalho sera tomada a partir do conceito de formacao de cânone domestico discutido por Venuti (2002) em seu livro “Escândalos da Traducao”, no qual o autor discute a formacao de identidades cul...
O presente artigo apresenta resultados do projeto de pesquisa de Iniciacao Cientifica intitulado ... more O presente artigo apresenta resultados do projeto de pesquisa de Iniciacao Cientifica intitulado DESLEITURAS EM SERIES: JESSICA JONES E A DESESCRITA DOS GENEROS desenvolvido entre 2016-2017, financiado pela FAPESB/UNEB. Nesse trabalho, objetivou-se analisar a sequencia de abertura da webserie Jessica Jones (2015) em contraponto com a colecao de graphic novel Alias (2001-2004), utilizando como pressuposto teorico o conceito de remediacao postulado por Bolter e Grusin (2000). Buscou-se evidenciar caracteristicas do processo de remediacao, bem como examinar as duas logicas basilares nesse processo - imediacao ( immediacy ) e hipermediacao ( hypermediacy ) – na webserie, por meio de uma analise de corpus . Tal discussao poe em xeque o modo como as midias vem incorporando e renovando conteudos, de forma reconhecidas ou nao pelos espectadores. Ademais, tracamos um breve panorama sobre a narrativa transmidiatica da personagem, protagonista nas duas midias, Jessica Jones, listando canais de...
Cadernos CESPUC de Pesquisa Série Ensaios, 2021
Este trabalho apresenta as traduções/reescritas de narrativas distópicas da escritora canadense M... more Este trabalho apresenta as traduções/reescritas de narrativas distópicas da escritora canadense Margaret Atwood, publicados no Brasil pela editora Rocco entre os anos de 2000 e 2019. Analisa-se os paratextos (capas, contracapas e orelhas) para compreender como esses elementos reescrevem a escritora e suas obras para o público brasileiro, criando um cânone doméstico de sua produção. Como fundamentação teórico-metodológica toma-se Even-Zohar (1990) e outros, sobre teoria de polissistemas; Venuti (2019) sobre cânone doméstico; Lefevere (2007), sobre reescrita e tradução literária; Kathryn Batchelor (2020) e Câmara (2014) sobre paratexto e paratradução. Para o gênero distopia, fundamenta-se em Margaret Atwood (2005), entre outros. Das 6 narrativas distópicas de Atwood, 5 foram publicadas no Brasil pela editora Rocco, e apresentam reedições, em consonância com a maior popularização da escritora, a partir de 2017. As narrativas distópicas de Atwood são publicadas pelo selo principal, e n...
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