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    Consejerias Comunicacion

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    El documento discute el desafío de la prevención de superar la ruptura entre el saber y el hacer. Explica que las personas tienden a apegarse a valores familiares para protegerse de problemas desconocidos. También destaca que la inteligencia es la capacidad de hacer distinciones que vuelven visible lo invisible para permitir intervenciones. El documento enfatiza la importancia de la comunicación interna y externa para crear realidades y transformar paradigmas a través de afirmaciones bien formuladas.

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    Consejerias Comunicacion

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    El documento discute el desafío de la prevención de superar la ruptura entre el saber y el hacer. Explica que las personas tienden a apegarse a valores familiares para protegerse de problemas desconocidos. También destaca que la inteligencia es la capacidad de hacer distinciones que vuelven visible lo invisible para permitir intervenciones. El documento enfatiza la importancia de la comunicación interna y externa para crear realidades y transformar paradigmas a través de afirmaciones bien formuladas.

    Título original

    CONSEJERIAS-COMUNICACION

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    El documento discute el desafío de la prevención de superar la ruptura entre el saber y el hacer. Explica que las personas tienden a apegarse a valores familiares para protegerse de problemas desconocidos. También destaca que la inteligencia es la capacidad de hacer distinciones que vuelven visible lo invisible para permitir intervenciones. El documento enfatiza la importancia de la comunicación interna y externa para crear realidades y transformar paradigmas a través de afirmaciones bien formuladas.

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    El documento discute el desafío de la prevención de superar la ruptura entre el saber y el hacer. Explica que las personas tienden a apegarse a valores familiares para protegerse de problemas desconocidos. También destaca que la inteligencia es la capacidad de hacer distinciones que vuelven visible lo invisible para permitir intervenciones. El documento enfatiza la importancia de la comunicación interna y externa para crear realidades y transformar paradigmas a través de afirmaciones bien formuladas.

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    COMUNICACION

    EL DESAFIO DE LA PREVENCION HOY ES SUPERAR LA RUPTURA ENTRE EL SABER Y EL HACER.

    por qu no se cuidan los que no se cuidan ?

    Para intentar protegerse de los problemas, las personas tienden a evitar lo desconocido y a apegarse a los valores, usos y costumbres.

    Las distinciones vuelven visible lo invisible y nos permiten intervenir. La inteligencia es la capacidad de hacer distinciones.

    EL DESAFIO DE LA PREVENCION HOY ES SUPERAR LA RUPTURA ENTRE EL SABER Y EL HACER.

    Tanto la comunicacin interpersonal (hacia afuera) como el dilogo interno (hacia adentro)

    crean realidades

    Una afirmacin bien formulada, con la conformidad de todo su ser, transforma el paradigma de VER PARA CREER en CREER PARA VER

    Cuanta mas autoridad tenga su afirmacin y cunto ms concreta sea, mayor ser su PODER DE GENERAR ACCION

    LAS EMOCIONES CONVIVEN CON LAS INTERPRETACIONES

    (Ej: yo puedo tener una valoracin negativa y/o positiva a partir de mi visin sobre: un infectado, un accidente, un hecho social, una persona, un objeto, etc.)

    RAPPORT O FEEDBACK:
    es encontrarnos con otra persona DONDE ella EST Es decirle, verbalmente o no:

    "Soy igual que vos. Pods confiar en m".

    Si el otro usa el canal visual (us frases como):

    " V E S L O Q U E T E D I G O ?" Si el otro usa el canal auditivo:


    " C M O T E S U E N A L O Q U E T E D I G O ?"

    Si el otro es mas cinestsico (mira hacia abajo y habla pausadamente):


    "CMO TE SENTIS RESPECTO A LO QUE TE DIGO?"

    EL RAPPORT ACTUA A MENERA DE ESPEJO CON EL OTRO.


    Tanto en el significado de las palabras como en la forma de pronunciarlas.

    Esto vale en las posiciones corporales (es inclusive mas eficaz).

    QUIEN CONTROLA UNA CONVERSACION N O E S Q U I E N H A B L A,

    SINO QUIEN ESCUCHA


    Y o n o p u e d o m o t i va r a o t r a p e r s o n a

    Es ella quien se motiva

    P u e d o s i c o n u n "j u e g o l i n g s t i c o", c r e a r l a s c o n d i c i o n e s p a r a q u e e s a m o t i v a c i n s u r j a.

    Existen DOS razones que motivan una comunicacin: EVITAR EL SUFRIMIENTO (valoracin negativa)

    BUSCAR EL PLACER (valoracin positiva)

    Entre estos dos campos se desarrollan todos los actos y comunicacin humanas.

    Entre el CMO y el POR QU prefiera el CMO cuando est conversando con otra persona.

    "La primera persona que necesita creer en lo que yo digo, soy yo mismo/a"

    Somos
    INCONCIENTEMENTE INCOMPETENTES (ignorancia) en la primera fase, CONCIENTEMENTE INCOMPETENTES (informacin) en la segunda, CONCIENTEMENTE COMPETENTES (conocimiento) en la tercera, e INCONCIENTEMENTE COMPETENTES (sabidura) en la cuarta.

    TODAS LAS FASES COMPONEN EL PROCESO DE APREDIZAJE.

    La explicacin sustituye al hecho. Y esa explicacin, que es una evaluacin que hemos hecho, se juzgar como verdadera, aunque a veces no los sea
    LA REALIDAD QUE USTED EXPERIMENTA ES SU REALIDAD

    No se trata slo de cambiar de opinin. Sino de entender que estamos cautivos de nuestras propias opiniones

    El proceso de ENSEANZA - APRENDIZAJE pasa por tres momentos:

    IMPACTO
    (salir de la uniformidad clsica de la educacin)

    REPETICION
    (en las dosis justas)

    UTILIZACION
    (aplicable a nuestra vida cotidiana)
    EL CONOCIEMIENTO NO SIGNIFICA ACUMULACION DE INFORMACION

    SINO COMPETENCIA PARA ACTUAR

    EL DESAFIO DE LA PREVENCION HOY ES SUPERAR LA RUPTURA ENTRE EL SABER Y EL HACER.

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