UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA

ESCUELA DE POSGRADO
Unidad de Posgrado de la Facultad de Educación

LOS MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN

Dr. Waldir Díaz

Cabrera
Cajamarca – Perú
2024
 LOS METODOS EN LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

La selección del enfoque teórico, implica la selección El método es el camino recto y el procedimiento seguro
del método. La etimología de la palabra “método” que conducen, de manera fácil y certera, a la meta que
(griego: “metá = más allá; y “odós” = camino) da la se persigue en cualquier actividad (García López,
idea de un procedimiento encaminado a una meta. 2001). Aplicando esta definición a la investigación
Entonces, la palabra método se deriva del griego científica, el método se entiende como la forma de
meta: hacia, a lo largo, camino o vía hacia un fin; se hacer o elaborar el trabajo para obtener unos
refiere al procedimiento o pasos lógicos y razonados resultados. Es el procedimiento elegido para poder
para llegar a un fin. lograr los objetivos de la investigación y contrastar las
hipótesis formuladas de acuerdo con unos
planteamientos teórico-metodológicos.

El método es la selección de las operaciones intelectuales y físicas

que se desarrollan para llevar a cabo una investigación, el método no
se inventa, es el objeto a seguir o problema de estudio a resolver;
que se determina por el objeto o problema.
 METODOS DE INVESTIGACIÓN CUANTITATIVOS

Los método de investigación cuantitativos derivan de los planteamientos positivistas del paradigma de investigación
cuantitativo, cuyo origen se gesta en las ciencias físicas y de la naturaleza. La finalidad principal de la investigación
cuantitativa es explicar, controlar y predecir los fenómenos mediante la aplicación del método científico, siendo sus
características más relevantes, las siguientes:

Objetividad. La realidad es algo externo al investigador, quien debe mantenerse al margen de lo que
ocurre, actuando con neutralidad, libre de valores, creencias y de interpretaciones subjetivas.

Generalización. Uno de los propósitos de la investigación es contrastar hipótesis para generar leyes y
teorías generales validas para todos los contextos de características similares. Para ello se necesita
trabajar con muestras representativas.

Representación muestral. Para la generalización de resultados a la población objeto de estudio, es

imprescindible trabajar con muestras representativas elegidas aleatoriamente.

Sistematización y rigidez. El plan de investigación está cuidadosamente elaboradopaso a paso y no

admite cambiosa la hora de ser llevados a la práctica.
Investigador distante. Para garantizar la objetividad de la investigación, el investigador es una
persona externa que se mantiene distante a los investigados.

Intervencionismo. El investigador considera la realidad fragmentada en una serie de variables

que, en la metodología experimental, pueden ser manipuladas , buscando las relaciones causales
entre las mismas.

Instrumentos cerrados. La recogida de información se realiza mediante técnicas e instrumentos

fiables y válidos , integrados por ítems que requieren respuestas cerradas.

Técnicas estadísticas. Para dar respuestas a los objetivos de la investigación, el análisis de los
datos se lleva a cabo mediante la utilización de técnicas estadísticas descriptivas o inferenciales.

Fiabilidad. Hace referencia a la estabilidad y consistencia de la investigación, lo que va a permitir

la replicabilidad de la misma para contrastar los resultados .

Validez. La validez interna se relaciona con la exactitud de la interpretación de los resultados. La

validez externa hace referencia al nivel de generalización de la investigación.

Mari Paz García Sanz y Manuel García Meseguer. Capítulo 3: Los métodos de investigación
 Es fáctico: es decir, parte de los hechos de la realidad. Por hecho se
EL METODO CIENTÍFICO entiende un acontecimiento, un proceso, un fenómeno, un sistema y aún objetos
físicos o ideales. Esta nota es aplicable especialmente a las ciencias fácticas.

Trasciende los hechos: es decir, traspasa de lo particular y concreto hacia

Se entiende por método científico lo conceptual, general y universal.
como el conjunto de procedimientos
racionales y sistemáticos Se atiene a reglas metodológicas: una metodología comprende la
encaminados a hallar solución a un aplicación de operaciones, estrategias, normas y procedimientos, fijados
de antemano, con sus técnicas e instrumentos.
problema y, finalmente, verificar o
demostrar la verdad de un
Se vale de la verificación empírica: “verificar” es comprobar la verdad de
conocimiento. Estos procedimientos una acción o de un enunciado. Y esto hace la diferencia con las creencias o el
implican la aplicación de técnicas e sentido común. En otras palabras, exige que se demuestre que las teorías y
instrumentos, válidos y confiables, conclusiones estén de acuerdo con la realidad.
según el tipo de investigación y la
ciencia o ciencias, como se explicará Es autocorrectivo y progresivo: el método científico debe estar en
varias páginas adelante. condiciones de corregir “verdades” y avanzar; aún más, se autoconstruye. Por
eso es imposible concebirlo como una fórmula, es más bien un proceso
creador de conocimiento.

características Sus conclusiones son de tipo general: produce un saber generalizado,

expresado en conclusiones, conceptos y teorías, según el tipo de
investigación y la ciencia en que se trabaja.

Sabino, 1998; Bunge, 1983; Cerda, Víctor Miguel Niño Rojas (2011). Metodología de la investigación. Bogotá: Ediciones de la
2000
 MÉTODO DEDUCTIVO

La deducción es también una forma de razonamiento, mediante el cual se transita desde

un conocimiento general a otro particular (de menor nivel de generalidad). La deducción
parte de principios generales, leyes y axiomas que reflejan las relaciones generales,
estables, necesarias y fundamentales entre los objetos y fenómenos de la naturaleza.

El método deductivo es un método general. Es propio de

los racionalistas, parte de una ley general construida a
partir de la razón, va de lo general a lo particular, de la
teoría a los datos.
 MÉTODO INDUCTIVO

La inducción como una forma de razonamiento por medio de la cual se transita del conocimiento de
casos particulares a un conocimiento más general. Tal método es utilizable, porque en la naturaleza
existen objetos que tienen características comunes, es decir, se puede detectar lo común en los
fenómenos individuales. El gran valor de este método consiste en que posibilita generalizaciones sobre
la base del estudio de fenómenos singulares, con lo cual crea las condiciones esenciales para la
confirmación empírica de la hipótesis.

El método inductivo es un método particular. Es propio

de los empiristas, va de lo particular a lo general, toma
en cuenta la observación y la experiencia de la
realidad para llegar a la construcción de leyes
generales; es útil para generar conocimiento nuevo.
 MÉTODO HIPOTÉTICO DEDUCTIVO

El proceso de investigación científica, la hipótesis se utiliza con dos fines

fundamentales. En primer lugar, al partir de hechos, se formula una hipótesis que, en
este caso, es empleada como explicación de los hechos descubiertos (conocidos y
establecidos con precisión) y para pronosticar aquellos que son desconocidos. La
misión del científico consiste en comprobar la probabilidad o verosimilitud de la
hipótesis planteada sobre la base de los hechos descubiertos.

La hipótesis es la conclusión del proceso de razonamiento. El análisis

posterior de la hipótesis se relaciona con la obtención de resultados lógicos,
los cuales constituirán la base para poder determinar la utilidad teórica o
práctica de tal hipótesis.

Se consideran hipotéticos los juicios o razonamientos que se formulan a partir

de determinadas hipótesis o proposiciones. Las premisas de estos juicios
pueden ser las hipótesis, es decir, juicios que pueden resultar verdaderos o
falsos.
Características del método hipotético-deductivo

1. Determinación y medición de las magnitudes

Por tanto, al alcanzar la ciencia un
determinado desarrollo teórico
metodológico, una parte importante
del progreso científico lo ocupan 2. Selección de la hipótesis
las hipótesis y estas se
transforman en punto de partida
de nuevas deducciones, dando
lugar al método hipotético- 3. Desarrollo matemático de la teoría
deductivo. Este método se aplica
con gran amplitud para el análisis y
la construcción de teorías científicas
en las ciencias. Este método posee
cuatro operaciones fundamentales: 4. Comparación de la teoría con la experiencia
 EL MÉTODO DE ANÁLISIS HISTÓRICO Y LÓGICO

El método histórico estudia la trayectoria de los

fenómenos y acontecimientos en el devenir de su
historia. Por su parte, el método lógico investiga la existencia
o no de leyes generales de funcionamiento y desarrollo de los
fenómenos.

Lo lógico no repite lo histórico, sino que reproduce en el plano teórico lo que es

más importante del fenómeno. Ambos métodos no están disociados entre sí, se
complementan y están vinculados. El método lógico requiere apoyarse en el
método histórico para descubrir la existencia de leyes fundamentales de los
fenómenos basados en los datos que va proporcionando este último, para
despojarse de toda posibilidad de generar razonamientos especulativos. Del
mismo modo, el método lógico tiene como función descubrir las leyes, la lógica
del desarrollo histórico del fenómeno para poder ir más allá de la simple
descripción de los hechos.
 EL MÉTODO ESTADÍSTICO

La estadística descriptiva, se dedica a la descripción,

visualización y resumen de datos originados a partir de los
La Estadística es una ciencia formal que fenómenos de estudio. Los datos pueden ser resumidos
estudia la recolección, análisis e numérica o gráficamente. Ejemplos básicos de parámetros
interpretación de datos de una muestra estadísticos son: la media y la desviación estándar. Algunos
representativa, ya sea para ayudar en la ejemplos gráficos son: histograma, pirámide poblacional, gráfico
toma de decisiones o para explicar circular, entre otros.
condiciones regulares o irregulares de
algún fenómeno o estudio aplicado, de
ocurrencia en forma aleatoria o La estadística inferencial, se dedica a la generación de los
condicional. Sin embargo, la estadística modelos, inferencias y predicciones asociadas a los fenómenos
es más que eso, es decir, es el vehículo en cuestión teniendo en cuenta la aleatoriedad de las
que permite llevar a cabo el proceso observaciones. Se usa para modelar patrones en los datos y
relacionado con la investigación extraer inferencias acerca de la población bajo estudio. Estas
científica. inferencias pueden tomar la forma de respuestas a preguntas
si/no (prueba de hipótesis), estimaciones de unas características
numéricas (estimación), pronósticos de futuras observaciones,
descripciones de asociación (correlación) o modelamiento de
relaciones entre variables (análisis de regresión). Otras técnicas
como series de tiempo y bases de datos.
EL MÉTODO ESTADÍSTICO

El método estadístico son procedimientos para manejar datos cuantitativos y

cualitativos mediante técnicas de recolección, recuento, presentación, descripción y
análisis. Los métodos estadísticos permiten comprobar hipótesis o establecer
relaciones de causalidad en un determinado fenómeno.

El método estadístico consiste en una serie de procedimientos para el manejo de los

datos cualitativos y cuantitativos de la investigación. Dicho manejo de datos tiene por
propósito la comprobación, en una parte de la realidad de una o varias consecuencias
verticales deducidas de la hipótesis general de la investigación. Las características
que adoptan los procedimientos propios del método estadístico dependen del diseño
de investigación seleccionado para la comprobación de la consecuencia verificable en
cuestión.
 METODOS DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVOS

Los métodos de investigación cualitativos surgen como una alternativa a los métodos cuantitativos y ponen el énfasis en
cómo el mundo es vivido, sentido y experimentado por los actores sociales (Schwandt, 1994). Para Del Rincón, Arnal,
Latorre y Sans (1995, p. 30) “La finalidad de esta metodologías es comprender cómo las personas experimentan,
interpretan y construyen los significados intersubjetivos de su cultura”. En la investigación cualitativa las personas, no son
vistas como seres pasivos, sino que poseen la capacidad de elegir y actuar sobre el mundo y cambiarlo según sus propias
necesidades, aspiraciones o percepciones. En ella, la información adquiere mucha más riqueza y profundidad. Las
características más destacables de los métodos de investigación cualitativos son los siguientes:

Contextualización. La realidad es múltiple y solo poder ser estudiada de forma holística y global,
teniendo en cuenta las condiciones sociales, políticas, económicas, culturales, históricas, en las que
se desarrolla la investigación, dentro de su hábitat natural.

Carácter inductivo. El conocimiento no es descubierto , sino que se construye desde la práctica,

sin buscar la generalización de resultados, sino el desarrollo de conocimiento ideográfico a partir de
la recopilación y el intercambio de impresiones.

Comprensión e interpretación. Se pretende comprender los fenómenos por medio de la

interpretación que hace el investigador de los significados de los investigados para llegar a captar
las motivaciones y relaciones internas y la intencionalidad de las acciones.
Ausencia de hipótesis. No se pueden predecir con anterioridad los significados de los participantes en la
investigación, por lo que no es conveniente el planteamiento explicito de hipótesis. Incluso una formulación muy
especifica del problema resulta contraproducente.

Flexibilidad. Se parte de un plan de investigación, pero el diseño es abierto, flexible y emergente, existiendo la
posibilidad de retroceder a una fase anterior del estudio si se cree necesario. La muestra no necesita no necesita
ser representativa y se irá ajustando a la información que se requiera.

Investigador próximo. La relación entre el investigador y los investigados son cercanos. El investigador se
implica activamente en el estudio , llegando a influirse mutuamente, incluso, a menudo, es un miembro más del
contexto en el que se realiza el estudio.

Instrumentos abiertos. Los instrumentos de recogida de información son de naturaleza abierta. La información
adquiere más riqueza y profundidad y puede obtenerse de forma imprevista . Se trata más de un proceso de
descubrimiento que de búsqueda.

Triangulación. Para evitar la subjetividad –de la que suele acusar los investigadores cuantitativos a los métodos
cualitativos- se suele recurrir a la triangulación, que esencialmente consiste en contrastar la información
utilizando diversidad de instrumentos y variedad de fuentes de información.

Técnicas cualitativas. La información registrada es analizada cualitativamente –no mediante procedimientos

estadísticos en función de los objetivos de la investigación y de los instrumentos de recogida de información.
Mari Paz García Sanz y Manuel García Meseguer. Capítulo 3: Los métodos de investigación
 LOS MÉTODOS DE ANÁLISIS Y SÍNTESIS

Ambos son procesos cognoscitivos importantes para la investigación científica. El análisis es una operación
intelectual que posibilita descomponer mentalmente un todo complejo en sus partes y cualidades, en sus
múltiples relaciones y componentes. La síntesis es la operación inversa, que establece mentalmente la unión
entre las partes, previamente analizadas y posibilita descubrir relaciones y características generales entre los
elementos componentes de un fenómeno o proceso.

Ambos no existen separados uno del otro. En realidad el La unidad dinámica existente entre las operaciones
análisis se produce mediante la síntesis: el análisis de los de análisis y de síntesis supone que en el proceso
elementos de la situación problémica se realiza relacionando de la investigación científica una u otra puede
estos elementos entre sí y vinculándolos con el problema predominar en una determinada etapa, dependiendo
como un todo. Al mismo tiempo, la síntesis se produce sobre de la tarea cognoscitiva que esté realizando el
la base de los resultados dados previamente por el análisis. investigador.

Las operaciones intelectuales de análisis y síntesis no operan en el vacío y, por tanto, no pueden ser el
resultado del pensamiento puro y apriorístico, sino que están realizadas e influenciadas directamente por el
objeto o proceso que se pretende abarcar en un estudio. Son los objetos y procesos reales los que están
compuestos por elementos (considerados como unidades independientes o momentos de un proceso o
ambos) y por relaciones entre estos elementos que son siempre muy complejas. Esto obliga
permanentemente al científico a realizar operaciones de descomposición del objeto de estudio y de
integración del mismo.
LA CONFLICTIVIDAD DE PAREJAS NO CONVIVIENTES DURANTE EL AISLAMIENTO SOCIAL EN ESTUDIANTES
DE UNIVERSIDADES PRIVADAS DE LIMA METROPOLITANA

OBJETIVO

Explorar las percepciones de los conflictos de pareja durante el aislamiento social en

jóvenes de 22 a 24 años, de universidades privadas, de Lima Metropolitana.

El estudio es de tipo cualitativo y presenta aspectos descriptivos debido a que fue un proceso inductivo, en el cual se analizaron
realidades subjetivas y se especificaron propiedades, experiencias, percepciones, perfiles de personas y procesos. Esto se consideró
útil pues permitió demostrar con precisión los diversos puntos de vista o dimensiones que presentó un determinado fenómeno (Flores,
2018). En ese sentido, en la investigación se aplicó el método fenomenológico, pues se buscó estudiar los fenómenos y significados tal
como son experimentados y percibidos por los participantes; lo cual incluyó: emociones, sentimientos, razonamientos, percepciones,
conductas, entre otros aspectos (Flores, 2018). De ese modo, la presente investigación, estudió las experiencias y percepciones de los
jóvenes universitarios entre 22 a 24 años, acerca de los conflictos de pareja durante el aislamiento social.
Este tipo de método se basó en tres premisas, de las cuales en la primera se pretendió describir y entender los fenómenos desde
la perspectiva o punto de vista de cada participante y desde el enfoque construido de forma colectiva. En otras palabras, el sentido que
se le otorgó al fenómeno estuvo determinado por la experiencia de quien lo vivió, por cómo el entrevistado lo describió e interpretó al
momento de narrar su vivencia, y por la manera en que los relatos de cada participante sumaron a la constitución de una perspectiva
integral. En cuanto a la segunda premisa, esta se basó en el análisis de los distintos discursos y temáticas, así como en la búsqueda
de sus posibles significados. En tercer lugar, se requirió que el investigador contextualizara las experiencias en cuanto a su
temporalidad (momento en que sucedieron), el espacio (lugar en el cual ocurrieron), corporalidad (las personas que lo vivieron) y el
contexto relacional (los vínculos que se generaron durante aquellas vivencias) (Hernández & Mendoza, 2018).

Megumi Arakaki Irei

M. Cs. Waldir
Díaz Cabrera