El conocimiento es un conjunto de información almacenada mediante la experiencia o el

aprendizaje (a posteriori), o a través de la introspección (a priori). En el sentido más

amplio del término, se trata de la posesión de múltiples datos interrelacionados que, al ser
tomados por sí solos, poseen un menor valor cualitativo.

Para el filósofo griego Platón, el conocimiento es aquello necesariamente verdadero

(episteme). En cambio, la creencia y la opinión ignoran la realidad de las cosas, por lo que
forman parte del ámbito de lo probable y de lo aparente.

El conocimiento es el acto o efecto de conocer. Es la capacidad del hombre para

comprender por medio de la razón la naturaleza, cualidades y relaciones de las cosas.

El término conocimiento indica un conjunto de datos o noticias que se tiene de una

materia o ciencia. Así mismo, conocimiento hace referencia a una persona con la que se
tiene relación o trato pero sin llegar a tener una amistad como yo tengo conocimiento de
lo que hace ese señor.

El conocimiento se origina a través de la percepción sensorial, luego al entendimiento y

finaliza en la razón. La metodología de generar conocimiento tiene dos etapas: la
investigación básica, etapa donde se observa la teoría y, la investigación aplicada, etapa
donde se aplica la información.

Como metodología se denomina la serie de métodos y técnicas de rigor científico que

se aplican sistemáticamente durante un proceso de investigación para alcanzar un
resultado teóricamente válido. En este sentido, la metodología funciona como el soporte
conceptual que rige la manera en que aplicamos los procedimientos en una investigación.
La palabra, como tal, proviene del griego μέθοδος (méthodos), que significa ‘método’, y el
sufijo -logía, que deriva de λóγος (lógos) y traduce ‘ciencia, estudio, tratado’. De allí que
también sea definida como la ciencia del método.

Podemos encontrar metodología en distintas áreas de estudio, como la metodología

didáctica en Educación, o la jurídica en Derecho, del mismo modo como para
la solución de problemas determinados podemos aplicar una serie de pasos específicos
que, en suma, funcionan como una metodología.

El término metodología se define como el grupo de mecanismos o procedimientos

racionales, empleados para el logro de un objetivo, o serie de objetivos que dirige
una investigación científica. Este término se encuentra vinculado directamente con la
ciencia, sin embargo, la metodología puede presentarse en otras áreas como la
educativa, en donde se encuentra la metodología didáctica o la jurídica en el derecho.
Etimológicamente, la palabra método proviene del término griego methous que significa el
cambio hacia lago. También se puede entender por método al modo de decir o hacer con
orden una cosa; regla o norma. En un sentido general la palabra método puede significar
la ruta o camino que se sigue para alcanzar cierto fin que se haya propuesto de
antemano.

Metodología: la palabra metodología es un cuerpo de conocimientos que describe y

analiza los métodos indicando sus limitaciones y recursos, clarificando sus supuestos y
consecuencias y considerando sus potenciales para los avances en la investigación. El
objetivo de metodología es el mejoramiento de los procedimientos y criterio utilizado en la
conducción de la investigación científica.
A continuación se definen algunos métodos utilizados en la investigación científica.

Método inductivo: el método inductivo utiliza el razonamiento para obtener conclusiones

que parten de hechos aceptados como validos, para llegar a conclusiones, cuya
aplicación sea de carácter general, se inicia con un estudio individual de los hechos y se
formulan conclusiones universales que se postulan como leyes, principios o fundamentos
de una teoría.
Método deductivo: el método deductivo consiste en tomar conclusiones generales para
explicaciones particulares. El método se inicia con el análisis de los teoremas, leyes,
postulados y principios de aplicación universal y de comprobada validez, para aplicarlos a
soluciones o hechos particulares.
Método analítico: el método analítico es un proceso cognoscitivo, que consiste en
descomponer un objeto de estudio separando cada una de las partes del todo para
estudiarlas en forma individual.
Método sintético: es un proceso que consiste en integrar los componentes dispersos de
un objeto de estudio para estudiarlos en su totalidad. Método inductivo-deductivo: consiste
en un procedimiento que parte de unas aseveraciones en calidad de hipótesis y busca
refutar o falsear tales hipótesis, deduciendo de ellas conclusiones que deben confrontarse
con los hechos.
Método analítico-sintético: Estudia los hechos, partiendo de la descomposición del
objeto de estudio en cada una de sus partes para estudiarlas en forma individual (análisis)
y luego se integran dichas partes para estudiarlas de manera holística e integral (síntesis).
Método histórico-comparativo: es un procedimiento de investigación y esclarecimiento
de los fenómenos culturales que consiste en establecer la semejanza de dichos
fenómenos, infiriendo una conclusión acerca de su parentesco genético, es decir, de su
origen común.
Método hipotético-deductivo: consiste en un procedimiento que parte de unas
aseveraciones en calidad de hipótesis y busca refutar o falsear tales hipótesis,
deduciendo de ellas conclusiones que deben confrontarse con los hechos.
Método dialectico: este método se caracteriza por su universalidad, porque, es un
método general, es aplicable a todas las ciencias y a todo proceso de investigación.
Los tipos de métodos de investigación

Los motivadores de una investigación son importantes para conocer el camino que llevará
al encuentro de respuestas al comprender las hipótesis arrojadas por deducción,
observación o experimentación del caso.

Cada método de investigación a emplearse dependerá de las características de la

situación a estudiar y sus exigencias para entonces poder seleccionar el procedimiento
que mejor se adapte a los objetivos planteados en el estudio.

Método cuantitativo

La intención de este método es exponer y encontrar el conocimiento ampliado de un caso

mediante datos detallados y principios teóricos.

Requiere una compresión de la conducta humana y el porqué de ella. En este método el

objeto de estudio se considera externo, separado de cualquier pensamiento individual
para garantizar la mayor objetividad posible.

Su investigación es normativa, apuntando a leyes generales relacionadas al caso de

estudio.

La recolección de datos suele constar de pruebas objetivas, instrumentos de medición, la

estadística, tests, entre otros. Se divide en investigación participativa, de acción y
etnográfica.

Método cualitativo

Tiene base en el principio positivista y neopositivista y su objetivo es el estudio de los

valores y fenómenos cuantitativos para establecer y fortalecer una teoría planteada.

Se enfoca en lo subjetivo e individual desde una perspectiva humanística, mediante la

interpretación, la observación, entrevistas y relatos.
En este método se usan modelos matemáticos y teorías relacionadas a las situaciones.
Se emplea con regularidad en las ciencias naturales, la biología, la física, entre otras.

Método Inductivo

A través de este método pueden analizarse situaciones particulares mediante un estudio

individual de los hechos que formula conclusiones generales, que ayudan al
descubrimiento de temas generalizados y teorías que parten de la observación
sistemática de la realidad.

Es decir, que se refiere a la formulación de hipótesis basadas en lo experimentado y

observado de los elementos de estudio para definir leyes de tipo general. Consiste en la
recolección de datos ordenados en variables en busca de regularidades.

Método deductivo

Se refiere a un método que parte de lo general para centrarse en lo específico mediante el

razonamiento lógico y las hipótesis que puedan sustentar conclusiones finales.

Este proceso parte de los análisis antes planteados, leyes y principios validados y
comprobados para ser aplicados a casos particulares.

En este método todo el empeño de la investigación se basa en las teorías recolectadas,

no en lo observado ni experimentado; se parte de una premisa para esquematizar y
concluir la situación de estudio, deduciendo el camino a tomar para implementar las
soluciones.

Método analítico

Se encarga de desglosar las secciones que conforman la totalidad del caso a estudiar,
establece las relaciones de causa, efecto y naturaleza.
En base a los análisis realizados se pueden generar analogías y nuevas teorías para
comprender conductas.

Se desarrolla en el entendimiento de lo concreto a lo abstracto, descomponiendo los

elementos que constituyen la teoría general para estudiar con mayor profundidad cada
elemento por separado y de esta forma conocer la naturaleza del fenómeno de estudio
para revelar su esencia.

Método sintético

Busca la reconstrucción de los componentes dispersos de un objeto o acontecimiento

para estudiarlos con profundidad y crear un resumen de cada detalle.

El proceso de este método se desarrolla partiendo de lo abstracto a lo concreto, para

reunir cada segmento que compone una unidad y poder comprenderla.

Mediante el razonamiento y la síntesis se profundiza en los elementos resaltantes del

análisis de una forma metódica y concisa para conseguir una compresión cabal de cada
parte y particularidad de lo estudiado.

Método científico

Ofrece un conjunto de técnicas y procedimientos para la obtención de un conocimiento

teórico con validez y comprobación científica mediante el uso de instrumentos fiables que
no dan lugar a la subjetividad.

Mediante algunos experimentos se demuestra la capacidad de reproducción de un mismo

hecho al usar los mismos mecanismos en diferentes contextos accionados por distintas
individuos.

Este método tiene la capacidad de proporcionar respuestas eficaces y probadas sobre

algún caso de estudio.
Se considera uno de los procedimientos más útiles ya que permite la explicación de
fenómenos de forma objetiva, que brinda soluciones a problemas de investigación e
impulsa a declarar leyes.

Su desarrollo es riguroso y netamente lógico de forma ordenada con principios puros y

completos buscando la corrección y la superación para conquistar, ordenar y entender el
conocimiento recogido.

Método comparativo

Es un procesamiento de búsqueda de similitudes y comparaciones sistemáticas que sirve

para la verificación de hipótesis con el objeto de encontrar parentescos y se basa en la
documentación de múltiples casos para realizar análisis comparativos.

Básicamente consta de colocar dos o más elementos al lado de otro para encontrar
diferencias y relaciones y así lograr definir un caso o problema y poder tomar medidas en
el futuro.

Usar la comparación es de utilidad en la comprensión de un tema ya que puede conllevar

a nuevas hipótesis o teorías de crecimiento y mejoría.

Posee varias etapas en la que resalta la observación, la descripción, la clasificación, la

comparación misma y su conclusión.

El concepto de técnicas de estudio es el que se utiliza para designar a todas las

estrategias que un estudiante de cualquier nivel educativo puede llevar a cabo para
obtener los mejores resultados en sus estudios. Las técnicas de estudio son una
parte elemental y de gran importancia ya que permiten ordenar el trabajo, priorizar,
aprovechar los recursos disponibles de mejor modo y además también permiten
desarrollar nuevas técnicas y modos de enfrentar el conocimiento a futuro.
Cuando hablamos de técnicas de estudio hacemos referencia a las estrategias que
pueden variar en gran modo de acuerdo al nivel educativo (primario, secundario,
universitario) pero que en definitiva tienen un mismo objetivo y buscan cumplir con un
mismo fin que es que el alumno pueda obtener mejores resultados a partir del desarrollo
de diferentes habilidades o aptitudes que le permitan encarar mejor cada actividad o
tarea.

De este modo, entre los diferentes métodos de estudio encontramos acciones que están
destinadas a mejorar la comprensión de textos así como también la producciónde los
mismos, pero esas técnicas pueden no resultar específicamente útiles para otras
asignaturas más prácticas en las que hay que desarrollar otro tipo de aptitudes.
Esencialmente, las técnicas de estudio siempre giran en torno a la noción de orden y
constancia, de creación de hábitos y cierta regularidad que le permitirá al estudiante
actuar más rápidamente y con mejor preparación frente a determinadas tareas asignadas.
Estas acciones que hace unas décadas atrás parecían básicas y elementales para
cualquier estudiante son hoy importantes a remarcar debido a que la abundancia de
estímulos, información y datos hace difícil a aquel que quiere estudiar poder
concentrarse y prestar atención a la tarea a desarrollar por un largo período de tiempo.
Las técnicas de estudio suelen permitir al estudiante comprender mejor el material que se
le exige para poder rendir un examen o para comprender un tema. Cuando se habla de un
texto podemos mencionar aquellas que van desde lo más simple como hacer una lectura
exploratoria del documento, subrayar o marcar al margen ideas esenciales hasta
aquellas más complejas que ya requieren un mayor nivel de práctica y trabajo como por
ejemplo cómo realizar un resumen, un cuadro sinóptico o una red conceptual en la cual
todos los términos estén correctamente relacionados entre sí. Estas habilidades llevan
tiempo y no se pueden desarrollar de un día para el otro, y esto marca la importancia de
las técnicas de estudio para permitir al alumno lograr un buen nivel de estudio.

10 TECNICAS DE ESTUDIO

1. Ejercicios. El “testing effect”

¿Qué es?
Se trata de trabajar desde la práctica en vez de desde la teoría.
¿Cómo la pongo en practica?
En la medida de lo posible si esa materia permite el uso de ejercicios, tests o exámenes
de prueba te ayudará mucho a usar la memoria activa para acostumbrarte a las
vicisitudes de una prueba final y a evitar el estrés.
En los libros de texto esta práctica se usa cada vez más, y el profesor debería ser parte
activa en este tipo de técnicas de estudio.
¿Quá tan efectiva es?
Un estudio de abbott de más de 100 años de duración (desde el 1909) comprueba con
hechos esta idea.
Los estudiantes más dados a implementar y acabar ejercicios son notablemente mejores
a la hora de ejecutar las pruebas finales.

2. Práctica distribuida
¿Qué significa aplicar la práctica distribuida?
Lo más común entre los estudiantes es ajustar lo máximo posible las horas de estudio al
día del examen. Sí podemos dejarlo para los dos últimos días, cuando la presión acecha,
es más fácil ver la obligación de ponernos a ello.
Y siento decirte, que no hay nada más lejos de la efectividad que dejarlo para el último
momento. La práctica distribuida sostiene que, si hacemos y asimilamos todos los días
un poco e incluso si espaciados todo lo posible los días de estudio para esa prueba
en concreto, se ganará mucho en conocimiento y confianza.
¿Cómo aplicar esto?
Desde el día que te anuncian la prueba, programa en tu calendario un breve periodo de
estudio para esa prueba en cuestión, por ejemplo, puedes marcar en tu calendario que los
lunes miércoles y viernes, estudias 60 minutos sobre el tema.
También, la repetición de los mismos conceptos afianzará mucho mejor en la memoria.
Pero… ¿funcionará para mí?
Sí hay una de las técnicas de estudio que mejor funcionan, sin lugar a dudas, esta es una
de ellas.
Se le ha dado poca importancia en la escuela tradicional al hecho de administrar el tiempo
de estudio, o sencillamente los docentes no saben transmitir la importancia de esto al
alumnado.

Recuerdo, no hace demasiado de mi etapa en la ESO y bachillerato. El profesor se

limitaba a gritar una vez sonado el timbre: – “No lo dejéis para el último día”…
Y de hecho, esta debería ser la práctica sobre la que se sostienen el resto de métodos de
estudio. Combinando otros.
Su efectividad está fuera de toda duda, tanto en estudios a largo plazo (las pruebas
finales) como pruebas “sorpresa” de un día para otro. Espaciar o repartir todo lo
posible las horas de estudio es clave. Y esto, aplica a todo el mundo.

3. Elaborar preguntas

¿Qué es?
Es la forma de explicación en la que te preguntas por qué es así.
“La mejor respuesta de llega después de hacer la mejor pregunta”
Incitar a generar las preguntas que cada uno necesita, para que la respuesta sea lo más
individualizada posible.
¿Qué tan efectivo es para mí?
Esta técnica es muy efectiva para crear respuestas personales y así obtener un ancla muy
firme sobre de recuerdo.
Este método de estudio nos gusta especialmente ya que trata de estimular la memoria de
la manera más personal. Cuanto más personal es la pregunta, más se ajusta a la
respuesta apropiada para el entendimiento de cada cual.
Por ejemplo:
En biología, si tenemos que estudiar las leyes de mendel (el sistema de transmisión
por herencia genética)debemos preguntarnos por qué esto es así, y llegar a
conclusiones igual de válidas que nos sirvan a nosotros de forma particular para entender
el concepto.
Esto liga el estudio a una comprensión paralela muy útil y potente.
Otro detalle importante es que a más conocimiento de una materia más fácil es
elaborar la mejor pregunta.
¿Cómo activo la técnica de la elaboración de preguntas?
La clave es hacerse preguntas. Busca el por qué de las cosas durante el proceso de
estudio y el entendimiento será tuyo.
Posteriormente encuentra tu respuesta en base a lo estudiado y notarás la forma de
comprensión asociada a esta a técnica.

4. Intercalar materias

¿Qué es la técnica de la práctica intercalada?

Se refiere a estudiar dos o más temas relacionados o que se puedan complementar entre
sí.
Se empieza con la práctica distribuida y posteriormente se añade otro temario de la
misma asignatura u otra asignatura que tienda a estimular la creatividad entre ambas.
¿Cómo aplicar esto?
Estudios demuestran que funciona muy bien para ciencias y matemáticas. Por
ejemplo, indagar en la simplificación de ecuaciones puede combinarse con gran parte
del temario algebraico.
Todavía hay pocos estudios que ayuden a la práctica de complementar asignaturas
entre sí.
Sin embargo, esto puede hacerse de manera intuitiva; aprender historia del arte mientras
se estudia algún tipo de arquitectura, puede llevar a pensamientos muy coherentes y
creativos.
Del mismo modo, algún tema de ingeniería industrial, puede complementar
el desarrollo de formas de interiorismo o solucionar problemas de diseños en
espacios pequeños.
¿Se entiende la idea?
Puedes preguntar en los comentarios e intentaremos aclarar lo máximo posible, cualquier

duda que te haya quedado.

¿Funcionará para mí?
Los estudios demuestran que la práctica intercalada ayuda a retener, mejor y durante más
tiempo la información, pero sobre todo ayuda a tener más capacidad de razonamiento y
entendimiento.
Obviamente esto no es igual para todo el mundo, pero es cierto que implementarla y
combinarla con el trabajo distribuido, ayuda al estudiante a averiguar por si mismo, qué le
funciona mejor.
¿Cómo lo puedo usar?
La mejor manera de usar esta técnica es incorporarla al plan de estudio. Organízate
desde el bloque de tareas distribuidas e inclúyela para usar en combinación con otras.
Empieza primero con la técnica de distribución y solo luego, ve añadiendo temas
relacionados para complementar lo que ya sabes.
5. Auto explicación

¿Qué es?
La autoexplicación es parecida a la elaboración de preguntas.
Requiere que el alumno llegue a una conclusión por si mismo y sepa explicar a su manera
el problema o teoría.
Se suele apoyar en lo que ya sabe para complementar el nuevo estudio, y de esta manera
elabora un archivo de conocimiento personal.
¿Qué tan efectivo es?
Es más efectivo en etapas iniciales que una vez aprendida la materia. Sin embargo
parece una técnica más complicada que las demás. Por otro lado, la gran ventaja de
esta técnica es que es aplicable a casi cualquier materia o cuestión.
Por otro lado, no hay demasiados estudios que avalen que este tipo de técnica de
estudio ayude a retener a largo plazo la información.
¿Cómo usarla?
Esta técnica nos parece muy interesante ya que se puede llegar a ella, desde caminos
muy didácticos; por ejemplo, ayudando a otros a entender la materia.
Si eres capaz de explicarle a tu manera el temario a un compañero, estás extrayendo tus
propios razonamientos, con lo cual, lo estás entendiendo e integrando bien.
Otra manera, es escribir tus propias preguntas sobre el tema y después buscar y escribir
las respuestas.

6. Resúmenes

¿Qué es?
Esta es muy obvia por conocida. Se trata de extraer en síntesis la información valiosa de
un texto para quedarse con lo esencial.
¿Qué tan efectiva es?
Practicar el resumen obliga a prestar atención y requiere de interés por parte del alumno.
Sin embargo parece que la técnica difiere mucho entre estudiantes. A algunos les parece
relativamente fácil utilizarla, mientras que a otros parece que les cuesta más,
indistintamente de si son de primaria, secundaria o universitarios.
¿Cómo aplicarla?
Si bien la práctica puede llevar a mejorar esta técnica, ya que está muy extendida, puede
no ser igual de afín para todos y requerir más o menos capacitación.
Puedes aplicarla mientras estudias, después de cada tema y lectura. trabajando la
memoria y reescribiendo lo que has retenido. Con la práctica se mejora el resumen y más
importante, se averigua si a uno le resulta o no sencillo y útil.

7. Subrayado
¿Qué es?
Simple. Destacar las partes del texto que nos parecen más relevantes.
¿Qué tan efectivo es?
Esta “técnica” es la que menos capacitación y esfuerzo requiere y como tal, es la que
menos resultados aporta, tanto a largo, como a corto plazo.
Pero también depende de cómo y cuánto resaltes. Según parece los estudiantes que
resaltan menos, tienden a sintetizar mejor la información que los que resaltan más
contenido.
Realmente esto no es una técnica como tal. Aunque muchos profesionales de la docencia
y la psicología así lo interpretan.
¿Cómo aplicarla?

El resaltado tan solo debería ser un complemento para el entendimiento de la lectura y de

algunos conceptos.
Úsalo por ejemplo, para crear resúmenes o listas que vas a necesitar posteriormente.

8. Apoyo en dibujos

¿Qué es?
Se trata de apoyarse en imágenes que nosotros mismos relacionamos y creamos para el
material de estudio.
¿Qué tan efectivo es?
Tener facilidad para crear imágenes depende del instinto visual y capacidad con
esta disciplina. A no todo el mundo se le da bien dibujar. Por eso no se considera una
técnica efectiva (para todo el mundo).
Pero si eres visual y te gusta el dibujo está demostrado que ayuda a organizar la mente,
mejorando la comprensión y estimulando el hábito de estudio.
Grandes personajes de la ciencia se han apoyado en esta técnica para crear invenciones
que han cambiado el mundo, Albert Einstein y Nikola Tesla, entre otros…
¿Cómo aplicarla?
Trata de visualizar lo que estás leyendo. Te puede ayudar a darle perspectiva a la idea,
aclarando así dudas a un nivel más general.
Otra forma parecida a aplicar la técnica del del dibujo es mediante mapas
mentales. Estos te ayudan a organizar los conceptos desde los principales a los más
secundarios.
De hecho los mapas mentales son otra técnica de estudio en si misma. Y puedes ver
más detalles de la misma en este artículo.

9. Repaso o relectura

¿Qué es?

Se trata simplemente de volver a leer el contenido ya estudiado.

¿Qué tan efectivo es?
No tiene demasiado misterio, cuanto más revisas unos apuntes, un texto o una lectura,
más fácil es, retener su contenido.
Se podría decir, que es la técnica más conocida entre alumnado y docentes.
Crear tu resumen y re leerlo hasta aprenderlo de memoria.
Al consumir pocos recursos, es muy fácil usarla, pero su efectividad en el corto y largo
plazo es muy baja.
¿Cómo aplicarla?
Es mucho más efectiva usándola desde la idea del espaciado en el tiempo – la técnica
de la práctica distributiva– que si la aplicamos de seguido.
Crea tus apuntes y revísalos ese mismo día, deja que madure la idea en tu mente y lo
vuelves a releer al cabo de 24h.

10. Técnicas mnemónicas

¿Qué es?
La técnica consiste en crear palabras clave e imágenes mentales, a veces inverosímiles,
para asociarlas con un concepto en concreto.
¿Qué tan efectivo es?
Esta técnica es impresionante y saca a relucir la plasticidad y capacidad de la
memoria. Está fuera de toda duda que capacita para aprender de memoria conceptos y
listas.
Por otro lado, es algo compleja para la mayoría de las personas. Requiere de práctica,
no porque acarree dificultad, sino por la falta de costumbre al utilizarla.
Esto hace que casi se deba aprender la técnica como una disciplina en si misma para que
llegue a ser parte de un plan de estudio muy efectivo.
Es muy útil para recordar listas, conceptos más o menos complejos, tablas, estudiar
idiomas o conceptualizar ideas, y algo más difícil para estudios que requieren de
razonamiento.
Siempre puedes aprender la técnica en paralelo en nuestro curso de memoria
ágil y revisar alguno de nuestros artículos relacionados con mnemotecnia.
¿Cómo aplicarla?
Se trata de asociar palabras que quieras recordar a imágenes abstractas, conceptos que
ya conoces o palabras clave.
Por ejemplo:
Recordar la palabra “informática” se podría asociar a IFK.
O para recordar el nombre de las personas que acabas de conocer, asocias la
persona nueva, a otra con el mismo nombre que ya conozcas, la retienes en la memoria
unos segundos, y se te quedará el nombre durante más tiempo.
Para recordar listas largas, relaciona mentalmente imágenes inverosímiles a cada
una de las palabras de la lista.
Apúntate aquí, si quieres que te avisemos de cuándo será nuestro último lanzamiento
de Memoria Ágil, y así, aunque no compres el curso, podrás ver el training gratuito de
Ramón Campayo.
VENTAJAS DE TECNICAS DE ESTUDIO
Las técnicas de estudio son actividades específicas y
sistematizadas que pueden ser aprendidas por cada
persona. Estas técnicas le ayudarán al pequeño a mejorar
sus resultados académicos.
Además tener estas actividades sistematizadas tiene las
siguientes ventajas:

Fomentan la motivación
La presentación de las materias de una manera atractiva,
amena, divertida y que, en definitiva, permiten al alumno
aprender jugando, es un claro factor de motivación tanto
a nivel individual como de grupo.

Favorece el interés
Estos recursos pueden ser una práctica y útil
herramienta para el profesor a la hora de despertar en los
niños interés por determinadas materias. Cuando
hablamos, por ejemplo, del área de matemáticas el simple
término ya puede desinteresar a muchos alumnos. Sin
embargo a través de la informática los conceptos pueden
tomar una forma más amable, entretenida y cercana a los
niños, al presentarse en un medio al que están muy
habituados y que relacionan con el ocio.
Facilitan la cooperación
Las técnicas de estudios interactivas también posibilitan
la realización de experiencias, trabajos o proyectos en
común tanto para alumnos como profesores.

Permite una mayor autonomía

El alumno puede experimentar métodos de aprendizaje
menos dependientes de la figura del maestro. Siempre
siguiendo indicaciones del docente, ahora el alumno
puede ser más autónomo, buscar información y
seleccionarla adecuadamente.

Mayor iniciativa y creatividad

El desarrollo de la imaginación, la creatividad e iniciativa
del niño es también una ventaja de estos recursos.

((NO CONSEGUI DESVENTAJAS))

El conocimiento es un conjunto de representaciones abstractas que se

almacenan mediante la experiencia o la adquisición de conocimientos o a
través de la observación. En el sentido más extenso que se trata de
la tenencia de variados datos interrelacionados que al ser tomados por
sí solos, poseen un menor valor cualitativo.

El conocimiento es la disciplina que se encarga de considerar su validez y la

expresión que se identifica como la epistemología que es la rama de
la filosofia donde el objetivo de estudio son los conocimientos
científicos que no solo debe ser válido y consistente desde el punto de
vista lógico, pero además debe comprobado mediante el método científico
o experimental.
El conocimiento estima el valor o mérito por la sociedad que es el
llamado “científico”, en tanto que son las personas con defectos de dicción
que le hace pronunciar la S y la C como T pero cuando se supone que
guarda una cercanía más estrecha con lo representado.

Para estimar el valor de la proximidad en el espacio o en el tiempo relevante

que puedan hacerse anuncios o avisos previos de la materia sobre lo que
trata el saber.

Lo importante es examinar que el propio “método científico” que es

un método de investigación utilizado principalmente en la producción de
conocimientos en las ciencias. En efecto, de las fases que constituyen el
diseño o planificación de una teoría que sucede contrastación que se
consideran como los procedimientos más pertinentes para elaborar un
saber acertado en el proceso de una representación en sí mismo.