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    Clase s2 Didáctica Lenguaje

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    La didáctica del lenguaje es el campo de estudio que se centra en el proceso de enseñar y aprender lenguas, con el objetivo de mejorar las prácticas y adaptarlas a las situaciones cambiantes. En la educación inicial, el lenguaje es fundamental para el desarrollo del niño, ya que le permite relacionarse con otros y acceder a otros conocimientos

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    Clase s2 Didáctica Lenguaje

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    La didáctica del lenguaje es el campo de estudio que se centra en el proceso de enseñar y aprender lenguas, con el objetivo de mejorar las prácticas y adaptarlas a las situaciones cambiantes. En la educación inicial, el lenguaje es fundamental para el desarrollo del niño, ya que le permite relacionarse con otros y acceder a otros conocimientos

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    Carrera de Educación Parvularia

    Programa Prosecución Estudios


    Modalidad online

    “Didáctica del Lenguaje Verbal y Escrito en la


    Primera Infancia”

    Nombre Docente: Jacqueline Puyó Puebla Trimestre: 3


    Semana : 2
    Bienvenida y Consideraciones para para la clase

    Dispositivos en silencio Cámaras encendidas Participación activa

    Hidratación y Alimentación Luz adecuada y lugar cómodo


    Ruta de la sesión

    Recordatorio
    Revisión bibliográfica
    contenidos sesión
    anterior Trabajo asincrónico
    Componentes de la semana
    Levantamiento lengua Pregunta de reflexión
    aprendizajes Metacognición
    previos
    Resultado de Aprendizaje de la sesión

    RA2: Identificar las dimensiones


    del lenguaje verbal (fonológicas,
    Contenido Clave: morfosintácticas, semánticas,
    pragmáticas y metalingüísticas) y
    - Iniciación a la lectura. los procesos fundamentales para
    - Iniciación a la escritura, la iniciación de la lectura y la
    situaciones escritura en la primera infancia
    comunicativas. (conciencia fonológica,
    conocimiento del alfabeto,
    - Conciencia lingüística, escritura y lectura emergente,
    semántica y morfológica. tipos de textos, entre otras)
    desarrollando estrategias de
    enseñanza y aprendizaje
    pertinentes.
    Recapitulemos: Semana 1

    ¿Qué aprendimos en la semana 1?


    • Pizarra Zoom
    Semana 1

    ves:
    a
    to s cl
    n c ep a
    Co e n g u va s
    L la ati
    ✔
    H a b a je u nic ístico
    ✔ engu n Com alingü
    ✔ L ituació os par
    t
    ✔ S lemen
    ✔ E
    Recogida de Aprendizajes Previos

    Pizarra en blanco

    ¿Conocemos algunos componentes


    del sistema de la lengua? ¿Cuáles?
    Componentes de la lengua
    Fonológico

    El nivel fonológico estudia las reglas


    que rigen la estructura, la
    distribución y la secuencia de los
    sonidos del habla, y la combinación
    de las sílabas (Owens, 2003)

    Los fonemas son una abstracción


    o modelo mental del sonido,
    siendo las unidades lingüísticas
    sonoras más pequeñas que
    distinguen significado.

    Los fonemas son producidos por la ejecución de 3 funciones


    Función Función Función
    Respiratoria Fonatoria Articulatoria

    Emisión del aire inspirado Acción que ejercen los


    para producir un fonema, Referida a la participación
    de las cuerdas vocales en órganos articulatorios, de
    es decir, emisión de manera directa o
    materia prima para la la producción de fonemas
    a nivel de laringe. indirecta, sobre el soplo
    producción de sonidos del espitarorio.
    habla.

    Los órganos que Órganos activos: lengua,


    intervienen son: Los órganos que labios y velo del paladar.
    diafragma, pulmones, intervienen son: laringe y Órganos pasivos:
    tráquea y músculos cuerdas vocales. dientes, paladar duro,
    intercostales. alveólos y fosas nasales.
    Morfológico
    Es la parte de la gramática que se
    encarga de estudiar la estructura de las
    palabras y los elementos que la
    constituyen.

    El morfema se define como cualquier


    unidad formal con contenido, que no
    puede subdividirse en partes más
    pequeñas con significado.

    La palabra, es una forma libre mínima


    que no puede subdividirse en formas
    libres más pequeñas.
    (a excepción de las palabras compuestas)
    Sintaxis

    Parte de la gramática que estudia el modo en que las


    palabras se organizan y combinan en la oración..

    La morfosintaxis se refiere al estudio de los elementos


    que componen y constituyen la construcción de las
    oraciones siguiendo las normas y reglas de la lengua.

    El estudio de la morfosintaxis es vasto y complejo,


    aunque estas disciplinas están estrechamente ligadas es
    necesario estudiarlas, primero, desde lo morfológico y
    luego, desde lo sintáctico.
    Semántico
    El signo lingüístico se
    Estudio del significado de
    encuentra conformado
    los signos lingüísticos y de
    sus combinaciones por 2 aspectos:
    significado y significante.

    Significante: imagen acústica o gráfica que representa el signo.


    Significado: concepto que todos/as tenemos de las palabras.
    Denotación:
    Significado “estándar” de las palabras ,
    el que registran los diccionarios y
    constituye su sentido referencial

    Componentes del significado


    Connotación:
    Sentidos secundarios que se atribuyen
    a un término y que no tienen que ver
    con el contenido enunciado, sino por
    características atribuidas a él por
    determinada cultura.
    Pragmático

    Estudia el lenguaje en relación


    al contexto donde se desarrolla
    la idea, es decir, las oraciones
    producen una noción
    semántica, pero su significado
    e interpretación depende del
    contenido y el contexto.

    Aspectos verbales Aspectos no verbales


    Revisión bibliográfica de la semana

    Manual De Componentes Del Lenguaje: Niveles


    Fonológico, Morfosintáctico, Semántico y Pragmático.
    Clase de la semana:
    Fonológico: p. 11 – 15 Etapas Evolutivas del desarrollo del lenguaje
    Morfosintáctico: p. 69 - 72
    Semántico y Pragmático: p. 114 - 119
    Actividad asincrónica de la semana
    Pregunta de Reflexión Semana 2

    Una Educadora de nivel NT1 pega las tarjetas en la pizarra. Luego señala cada imagen y va leyendo: “La
    niña - mira - la manzana”. Luego pregunta: “¿quién mira?”, “¿qué hace la niña?”, “¿qué mira la niña?”

    ¿Qué actividad metalingüística está desarrollando con la actividad descrita?


    Metacognición
    Programa Prosecución Estudios
    Modalidad online

    CARRERA DE EDUCACIÓN PARVULARIA


    Programa Prosecución de
    Estudios

    uvm.cl

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