Esc.

Primaria:
“Lic. Benito Juárez
CCT: 09DPR5040K
García”
PLANO
DE INTERVENCIÓN DOCENTE
DIDÁCTICO
POR PROYECTOS 3°

SEMANA 7
Periodo del 07 al 11 de octubre de 2024

Kenia Juárez Cruz

___________________________ Virginia Martínez López
___________________________
Docente titular del Grupo Directora Escolar

CICLO ESCOLAR 2024-2025

 HORARIO
Hora
ESCOLAR
Lunes
Act de inicio
Martes
Act de inicio
Miérc
Act de inicio
Jueves
Act de inicio
Viernes
Act de inicio

Lenguajes Lenguajes Lenguajes Lenguajes Lenguajes

Saberes y Saberes y Saberes y Saberes y Saberes y

pensamient pensamient pensamient pensamient pensamient
o científico o científico o científico o científico o científico

R E C R E O
Ética, De lo Ética, De lo Ética,
naturaleza y humano y lo naturaleza y humano y lo naturaleza y
sociedad comunitario sociedad comunitario sociedad

De lo
De lo Ética, De lo Ética, humano y lo
humano y lo naturaleza y humano y lo naturaleza y comunitario
comunitario sociedad comunitario sociedad (Educación
física)

Kenia Juárez Cruz

___________________________ Virginia Martínez López
___________________________
Docente titular del Grupo Directora Escolar
ACTIVIDADES DE
INICIO SEM 7. DEL 07 AL 11 DE OCTUBRE DE 2024

Día Dictado Cálculo mental Problema matemático

Dictado: Cálculo mental:

1. novecientos 1. 15 + 21 Problema Matemático:
2. cien 2. 16 + 32 Antonio 5 billetes de 100 pesos y
Lunes
3. doscientos 3. 17 + 44 5 billetes de 20 pesos . ¿Qué
4. noventa 4. 25 + 9 cantidad de dinero tiene en total?
5. diecisiete 5. 33 + 12

Dictado: Cálculo mental:

1. melena 1. 71 + 9
Problema Matemático:
2. felino 2. 82 + 7
Martes 3. mamífero 3. 91 + 6
En un saco hay 85 pelotas y en otro
66. ¿Cuántas pelotas hay en total?
4. manada 4. 55 + 4
5. pelaje 5. 76 + 3

Dictado: Cálculo mental: Problema Matemático:

1. gorra 1. 200 + 65 En la mesa hay tres fruteros, en el
Miércole 2. gusano 2. 20 + 120 primero hay 45 mandarinas, en el
s 3. manguera 3. 30 + 80 segundo 50 mandarinas y en el
4. nieve 4. 40 + 85 último 28. ¿Qué cantidad de
5. cuerpo 5. 25 + 55 mandarinas hay en total?

Dictado: Cálculo mental:

1. árbol 1. 3 x 2 + 50 Problema Matemático:
2. montaña 2. 4 x 4 + 30 En el estanque hay 42 patitos, si se
Jueves 3. bruja 3. 2 x 5 + 30 van 15. ¿Qué cantidad de patitos se
4. ballena 4. 3 x 5 + 30 quedaron?
5. barco 5. 2 x 3 + 40

Dictado: Cálculo mental:

Problema Matemático:
1. aleta 1. 100 + 200 – 5
Un equipo necesita obtener 82
2. playa 2. 80 + 80 – 5
Viernes 3. avispa 3. 20 + 50 – 5
puntos para ganar un concurso. Si ya
ha obtenido 64 puntos, ¿cuántos
4. anillo 4. 30 + 40 – 5
puntos le faltan por conseguir?
5. autobús 5. 40 + 60 – 5
 ESCUELA PRIMARIA “BENITO JUÁREZ GARCÍA”
CCT: 09DPR1043A
DOSIFICADOR GENERAL DE LOS PROYECTOS DE INTERVENCIÓN
TRIMESTRE 1
Nombre del docente: ___________________________________ Fase: 4
Grado: 3°
CAMPO FORMATIVO: LENGUAJES Proyecto: Mi revista de divulgación científica

Temporalidad
2 semanas Periodo del Plan:
total del
(Sem 7 y 8) Sem 7 : Del 07 al 11 de octubre de 2024.
proyecto:

Proyectos Libro de P. Escolares

Metodología Escenario: Escolar
comunitarios texto: Pág. 10-25
Problemática del Plan
Analítico que se Problemática libre a necesidades del docente titular.
atiende

Apropiación de la Artes y
Ejes Inclusió Pensamien Igualdad de Vida Interculturalida cultura a través de expriencias
articuladores n to Crítico género Saludable d crítica la lectura y la estéticas
escritura

Contenidos PDA Propósito del proyecto

• Recurre a diversos soportes que contienen textos expositivos,

para ampliar sus conocimientos sobre algún tema, así como a
diccionarios para consultar definiciones.
• Comprende, a partir de la lectura de textos descriptivos, que
hay formas detalladas para describir a las personas y los En esta aventura de aprendizaje,
lugares, señalando características que van más allá de su Reconocerás las características
apariencia. de la descripción, la comparación
Descripción de personas, y el contraste de la información.
• Reflexiona sobre el uso de palabras y frases para describir
lugares, hechos y También, identificarás un
personas, lugares y hechos: adjetivos, adverbios y frases problema, sus soluciones, causas
procesos.
adverbiales. y consecuencias. Finalmente,
• Planea, escribe, revisa y corrige textos en los que describe elaborarás u n a revista científica
hechos en orden cronológico. con textos expositivos.
• Reflexiona sobre el uso de la coma al enumerar cosas o
elementos y la emplea.
• Usa mayúsculas al inicio de las oraciones y de los nombres
propios.
CAMPO FORMATIVO: SABERES Y
Somos diferentes, pero jugamos juntos
PENSAMIENTO C.

Temporalidad
2 semanas Periodo del Plan:
total del
(Sem 5, 6 y 7) Sem 7 : Del 07 al 11 de octubre de 2024.
proyecto:

Libro de P. de aula
Metodología STEAM Escenario: Aula
texto: Pág. 116-131
Problemática del Plan
Analítico que se Problemática libre a necesidades del docente titular.
atiende

Ejes Inclusió Pensamien Igualdad de Vida Intercultural

Apropiación de la
cultura a través de la
Artes y
expriencias
articuladores n to Crítico género Saludable idad crítica
lectura y la escritura estéticas

Contenidos PDA Propósito del proyecto

En este proyecto por

indagación, con integrantes
• Reconoce y describe semejanzas y diferencias entre los órganos
de tu comunidad de aula,
sexuales de niñas y niños, sus nombres correctos y en su
reconocerás las diferencias
lengua materna, e identifica que estos determinan el sexo
Estructura y y similitudes de los órganos
biológico; propone o practica acciones y hábitos de higiene
funcionamiento del sexuales entre niñas y
para su cuidado como parte de la salud sexual.
cuerpo humano: sistema niños, promoviendo el
• Comprende que los cuerpos cambian a lo largo del tiempo, al
sexual; cambios en la autocuidado. Construirás un
reconocer la variabilidad en tamaño, forma, funciones y
pubertad e implicaciones Semáforo preventivo para el
características; explica que todas las culturas tienen maneras
Socioculturales. cuidado mutuo ante
diferentes de ver los cuerpos y que todos merecen respeto,
situaciones en las que
incluido el de las personas con discapacidad, como parte del
sientas incomodidad con los
derecho a una vida libre de violencia.
comportamientos de otras
 ESCUELA PRIMARIA “BENITO JUÁREZ GARCÍA”
CCT: 09DPR1043A
DOSIFICADOR GENERAL DE LOS PROYECTOS DE INTERVENCIÓN
TRIMESTRE 1
Nombre del docente: ___________________________________ Fase: 4
Grado: 3°
CAMPO FORMATIVO: ÉTICA, NATURALEZA Y
Proyecto: Los aportes culturales de mi comunidad
S.

Temporalidad
2 semanas Periodo del Plan:
total del
(Sem 7 y 8) Sem 7 : Del 07 al 11 de octubre de 2024.
proyecto:

P.
Aprendizaje Basado Libro de
Metodología Escenario: Comunitario Comunitarios
en Problemas texto:
194-207
Problemática del Plan
Analítico que se Problemática libre a necesidades del docente titular.
atiende

Artes y
Ejes Inclusió Pensamien Igualdad de Vida Intercultural
Apropiación de la
cultura a través de la
expriencias
articuladores n to Crítico género Saludable idad crítica estéticas
lectura y la escritura

Propósito del
Contenidos PDA
proyecto

Interculturalidad y
sustentabilidad: Formas
en las que los pueblos • Reconoce y analiza otras cosmovisiones o formas de relación de la sociedad En esta experiencia de
originarios y otras con la naturaleza de pueblos originarios, campesinos y de otras culturas del aprendizaje, organizarás
culturas del país se país, que han establecido patrones de uso de los ecosistemas, sustentados en y llevarás a cabo una
relacionan con la valores que tienen como principio una relación de respeto, equilibrio y exposición cultural
naturaleza para reciprocidad con los ecosistemas de la Tierra y los otros seres vivos, así como donde compartirás
contribuir a reducir el su contribución en un manejo responsable o sustentable de su riqueza
impacto negativo de la
prácticas culturales y
natural y en su preservación.
humanidad en el medio • Comprende que algunas de esas prácticas las puede desarrollar de manera linguísticas de tu
natural y social, así como personal y colectiva desde el ámbito escolar, reconociendo que con ello comunidad que
acciones colectivas para ayuda en el cuidado de la vida y de la Tierra, de sí mismo y de otras merecen ser
promover el bienestar personas. reconocidas, valoradas
con respeto y protección, • Identifica que hay leyes que protegen los derechos humanos a la salud y a un y conservadas.
CAMPOa fin de preservar la
FORMATIVO: DE LO medio
HUMANO ambiente
Y sano
LO C.para elProyecto:
desarrollo y bienestar.
¿Cómo convivimos en la escuela?
naturaleza y fortalecer la
conciencia geográfica..
Temporalidad
2 semanas Periodo del Plan:
total del
(sem 7 y 8) Sem 7 : Del 07 al 11 de octubre de 2024.
proyecto:

Aprendizaje Libro de P. Escolares

Metodología Escenario: Escolares
Servicio texto: Pág. 266-277
Problemática del Plan
Analítico que se Problemática libre a necesidades del docente titular.
atiende

Ejes Inclusión
Pensamient Igualdad de Vida Interculturalid
Apropiación de la
cultura a través de la
Artes y
expriencias
articuladores o Crítico género Saludable ad crítica
lectura y la escritura estéticas

Contenidos PDA Propósito del proyecto

En este En este proyecto de

aprendizaje servicio,
• Participa en distintas situaciones para acordar reglas en la organizarás en tu
familia, la escuela y la comunidad. comunidad escolar una
Entendimientomutuo en la • Reflexiona sobre el seguimiento de reglas para expresar las Campaña informativa sobre
escuela semejanzas y diferencias. la importancia de seguir
• Expresa la importancia del entendimiento, para la convivencia reglas y normas para
pacífica. mejorar la convivencia en la
escuela.
 LUNES 07 DE OCTUBRE DE 2024
CAMPO
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
FORMATIVO
LENGUAJES Recursos
didácticos

SESIÓN 1 Inicio:
LO QUE • Comenzar el nuevo proyecto dando a conocer el nombre del mismo y el propósito
SABEMOS que se enmarca en los párrafos introductorios de la página 10 del libro de texto Cuaderno del
Proyectos Escolares. (Utilizar el formato del anexo 1 para escribir el nombre del alumno.
Anexos
proyecto, así como el propósito) Listas de cotejo
Desarrollo:
• Continuar la clase dando lectura al apartado “Mi visita a la granja de conejos” que
se presenta en la sección “lo que sabemos” de la página 10 del libro de texto P.
Propósito de la Escolares Evaluación
sesión: • Seguir la clase subrayando palabras desconocidas del texto anterior, copiarlas en
Reconocer datos el cuaderno y buscar su significado en el diccionario. Leer nuevamente el texto
principales ahora que se conocen mejor el significado de las palabras.
referentes a los • Proporcionar el material del anexo 2 para que los alumnos comiencen a reforzar
sus saberes respecto a los textos expositivos y el uso del diccionario. *Listas de cotejo
textos expositivos *Trabajos diarios
Cierre:
y al uso del • Finalizar la sesión trabajando con el material del anexo 3 donde los alumnos
*Participaciones
*Observación
diccionario. tendrán que colorear las portadas donde aparezcan títulos de textos expositivos. directa.

SABERES Y Inicio: Recursos

didácticos
• Comenzar la clase trabajando en la recuperación de saberes previos analizando la
PENSAMIENTO
tabla de datos que se presenta en el anexo 4 indicar a los alumnos que primero Cuaderno del
C. tendremos que realizar el registro grupalmente dependiendo de cuántos alumnos alumno.
Anexos
asistieron y posteriormente, de manera individual se responderán las preguntas Listas de cotejo
SESIÓN 11 que ahí se solicitan.
COMPRENDEMOS Desarrollo:
• Retomar la tabla de frecuencias de la actividad anterior para que los alumnos
elaboren gráficas de barras por cada uno de los datos señalados en los Evaluación
Propósito de la
cuestionamientos que se hicieron para poder completar cada fila de las tablas.
sesión:
Cierre:
*Elaborar gráficas de *Listas de cotejo
• Terminar la clase generando un espacio de reflexión sobre la importancia de las *Trabajos diarios
barras a partir de
gráficas de barras y la tabla de frecuencias, así como la utilidad que tienen su uso *Participaciones
datos de tablas de *Observación
para la interpretación de diferentes datos a los que nos enfretamos día a día.
frecuencias directa.

ÉTICA, Inicio: Recursos

didácticos
• Comenzar el nuevo proyecto dando a conocer el nombre del mismo y el propósito
NATURALEZA Y
que se enmarca en el párrafo introductorio de la página 194 del libro de texto Cuaderno del
S. Proyectos Comunitarios. (Utilizar el formato del anexo 5 para escribir el nombre alumno.
Anexos
del proyecto, así como el propósito) Listas de cotejo
SESIÓN 1 Desarrollo:
PRESENTAMOS • Trabajar con el apartado “Presentamos” localizado en las páginas 194 - 196 del
libro de P. comunitarios en donde de manera colectiva los alumnos tendrán que
Propósito de la leer el texto y responderán la pregunta de análisis que ahí se plantea.
sesión: Evaluación
*Analizar el propósito del
• Continuar la clase trabajar con el punto 2 de la página 196 del libro de P.
proyecto y recuperar comunitarios donde los alumnos se apoyarán de las imágenes del anexo 6 para *Listas de cotejo
que las analicen y respondan la pregunta: ¿Cómo es la vestimenta de las personas *Trabajos diarios
saberes. *Participaciones
que aparecen en ellas? *Observación
• Describir en el cuaderno de trabajo alguna práctica parecida en su comunidad o directa.
de algún lugar que hayan visitado.
Cierre:
• Finalizar la clase recortando el mapa de pueblos originarios que se presentan en el
anexo 7 e identificar los pueblos que se encuentran cercanos en su estado,
escribirlos en el cuaderno siguiendo el orden alfabético.
 LUNES 07 DE OCTUBRE DE 2024
CAMPO
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
FORMATIVO
DE LO HUMANO Inicio: Recursos
didácticos
Y LO • Comenzar el nuevo proyecto dando a conocer el nombre del mismo y el
propósito que se enmarca en el párrafo introductorio de la página 266 del Cuaderno del
COMUNITARIO alumno.
libro de texto Proyectos Escolares. (Utilizar el formato del anexo 8 para Anexos
Listas de
SESIÓN 1 escribir el nombre del proyecto, así como el propósito) cotejo
PUNTO DE Desarrollo:
PARTIDA • Continuar la clase trabajando con el apartado “Punto de partida” localizado Evaluación
en la página 266 - 269 del libro de proyecto escolares donde observarán
Propósito de la las imágenes de la tabla y seleccionarán aquellas acciones que favorecen y
sesión: dificultan la convivencia pacífica justificando cada una de sus respuestas. *Listas de
*Reconocer aspectos cotejo
• Compartir las respuestas registradas en el libro en forma de asamble y *Trabajos
básicos para el diarios
desarrollo del
responderán las preguntas que se localizan en el material del anexo 9. *Participacion
proyecto de trabajo. Cierre: es
*Observación
• Terminar la clase respondiendo en asamblea la siguiente pregunta: ¿Cómo directa.
se puede favorecer la convivencia pacífica en la escuela?. Registrar todas
las respuestas en el cuaderno de trabajo.

OBSERVACIONES REALIZADAS POR LA

ADECUACIONES CURRICULARES
AUTORIDAD ESCOLAR
 MARTES 08 DE OCTUBRE DE 2024
CAMPO
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
FORMATIVO
Inicio: Recursos
• Dar inicio a la clase interrogando a los alumnos respecto a lo que recuerdan sobre didácticos
LENGUAJES los textos expositivos y su definición. Cuaderno del
• Contextualizar a los alumnos sobre el tema dando lectura al texto “El animal más alumno.
grande de todos los animales” localizado en las páginas 24-27 del libro Múltiples Anexos
Listas de
Lenguajes. Utilizar el material del anexo 10 para responder preguntas de análisis cotejo
SESIÓN 2 sobre el texto leído.
Desarrollo:
LO QUE • Seguir la clase comentando con los alumnos que un pilar importante para poder Evaluación
HAREMOS realizar un texto expositivo es recurrir a las fuentes de consulta. Trabajar en el
*Listas de
cuaderno un sol sinóptico para que de manera general se construya la definición de cotejo
fuentes de consulta en el centro y se acompañe de algunos ejemplos comúnes a su *Trabajos
Propósito de la alrededor. diarios
*Participacion
sesión: Cierre: es
Identificar las fuentes • Terminar la clase proporcionando el material del anexo 11 donde de manera grupal *Observación
de consulta en los se elaborará un listado de los animales que vivan en su estado. directa.

textos expositivos. • Tarea: Indicar a los alumnos que seleccionarán un animal y de tarea
tendrán que investigar las características, alimentación, su hábitat y
cualquier otro dato interesante.

Inicio: Recursos
SABERES Y didácticos
• Comenzar la clase recuperando saberes previos trabajando con el material del
PENSAMIENTO
anexo 12 donde los alumnos tendrán que registrar los datos en la gráfica de barras Cuaderno del
C. que se proporciona. alumno.
Anexos
• Intercambiar productos y corregir datos en caso de ser necesario. Listas de
Desarrollo: cotejo
SESIÓN 12
• Seguir la clase trabajando con el apartado “Socializamos y aplicamos” localizado en
SOCIALIZAMOS Y
la página 128 del libro de P. de aula en donde los estudiantes se realizarán en
APLICAMOS
comunidades para organizar las gráficas y los dibujos que elaboraron sobre las Evaluación
diferencias entre niñas y niños y expondrán dicha información ante sus demás
Propósito de la compañeros.
sesión: • Dar el espacio suficiente para que los alumnos organicen su exposición y se
*Realizar preparen en comunidades de trabajo. (Mencionar que deben abordar los temas *Listas de
exposiciones que trabajados durante el proyecto) cotejo
*Trabajos
aborden las Cierre: diarios
temáticas trabajadas • Finalizar la sesión día realizando las exposiciones de cada una de las comunidades *Participacion
durante el proyecto. donde con apoyo del anexo 13 registraremos la información que los compañeros es
*Observación
vayan mencionando en cada una de las temáticas que enlistan. directa.

ÉTICA, Inicio: Recursos

didácticos
• Comenzar la clase trabajando con el apartado “recolectamos” localizado en la
NATURALEZA Y
página 197 del libro de P. comunitarios en donde se analizará el primer párrafo que Cuaderno del
S. se presenta y posteriormente, se responderán las preguntas del punto 1 alumno.
Anexos
apoyándonos del material del anexo 14. Listas de
SESIÓN 2 Desarrollo: cotejo
RECOLECTAMOS • Seguir la clase trabajando de manera individual para investigar la definición de cada
uno de los conceptos que se establecen en la página 198 del libro de P.
Propósito de la Comunitarios recurriendo al libro de Nuestros Saberes o en alguna otra fuente de
Evaluación
sesión: consulta externa.
*Identificar saberes • Compartir la información de manera grupal y complementarla en caso de ser *Listas de
previos relacionados necesario. cotejo
con cada uno de los *Trabajos
Cierre: diarios
pueblos originarios. • Cerrar la clase entregando a los alumnos el material del anexo 15 para que los *Participacion
alumnos coloreen el nombre de pueblos originarios que conozcan o de los que es
*Observación
hayan escuchado hablar. directa.
• Invitar a los alumnos a que compartan los lugares donde han visto o escuchado
sobre cada pueblo.
 MARTES 08 DE OCTUBRE DE 2024
CAMPO
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
FORMATIVO
DE LO HUMANO Inicio: Recursos
didácticos
• Dar inicio a la clase trabajando con el material del anexo 16 en donde los
Y LO
estudiantes tendrán que escribir ejemplos de normas de convivencia que se deben Cuaderno del
COMUNITARIO de cumplir en la escuela y en la casa. Compartir las respuestas de manera grupal. alumno.
Anexos
Desarrollo: Listas de
SESIÓN 2 • Continuar el trabajo realizando lo solicitado en el apartado “Identificamos cotejo
IDENTIFICAMOS necesidades para definir el servicio” localizado en la página 270 del libro de
NECESIDADES Proyectos Escolares donde se formarán pequeñas comunidades para dramatizar Evaluación
PARA DEFINIR EL acciones que dificulten la convivencia.
SERVICIO • Realizar las actividades propuestas en la página 271 del libro de P. escolares.
Cierre:
Propósito de la • Finalizar la sesión del día trabajando con el libro de nuestros saberes localizado en
sesión: las páginas 198 y 209 donde conoceremos mayor información al respecto del
*Identificar y entendimiento mutuo, la convivencia y las normas y reglas de convivencia.
dramatizar normas • Escribir la información más relevante en el cuaderno de trabajo. *Listas de
de convivencia cotejo
*Trabajos
comunes diarios
*Participacion
es
*Observación
directa.

OBSERVACIONES REALIZADAS POR LA

ADECUACIONES CURRICULARES
AUTORIDAD ESCOLAR
 MIÉRCOLES 09 DE OCTUBRE DE 2024
CAMPO
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
FORMATIVO
Inicio: Recursos
LENGUAJES • Iniciar la clase realizando la recuperación de saberes previos proporcionando con el didácticos
material del anexo 17 para que los alumnos con apoyo de su diccionario Cuaderno del
investiguen el significado de las palabras que se enlistan. alumno.
SESIÓN 3 Desarrollo: Anexos
Listas de
LO QUE • Seguir la clase dando lectura a la información contenida en la tabla de la página 13 cotejo
del libro P. Escolares.
HAREMOS • Continuar la clase indicando a los alumnos que retomaremos la tarea que Evaluación
investigaron, para ello se les proporcionará el material del anexo 18 en dónde
*Listas de
Propósito de la tendrán que organizar la información que investigaron. cotejo
Cierre: *Trabajos
sesión: diarios
• Cerrar la clase solicitando a los alumnos que compartan sus respuestas registradas
Compartir los *Participacion
ante sus compañeros, tratando de identificar datos semejantes. es
resultados de las
• Retroalimentar la participación de los estudiantes. *Observación
investigaciones directa.
realizadas.

SABERES Y Inicio: Recursos

didácticos
• Realizar la recuperación de saberes previos trabajando con el libro de “Nuestros
PENSAMIENTO
Saberes” en la página 89 donde los alumnos organizarán la información que se Cuaderno del
C. presenta respecto de las gráficas de barras y las tablas, seleccionar la información alumno.
Anexos
más relevante y escribirla en el material del anexo 19. Listas de
SESIÓN 13 • Compartir la información registrada de manera grupal. cotejo
Desarrollo:
SOCIALIZAMOS Y
• Continuar la clase dando solución a los ejercicios propuestos en las páginas 129-130
APLICAMOS del libro de P. de aula donde se organizará a los alumnos en pequeñas comunidades Evaluación
para elaborar un Semáforo Preventivo para cuidar su cuerpo siguiendo las
Propósito de la especificaciones del libro.
*Listas de
sesión: Cierre: cotejo
*Elaborar un • Cerrar la sesión del día dando solución al ejercicio donde los alumnos de manera *Trabajos
diarios
semáforo preventivo grupal compartirán los registros de su semáforo preventivo y registrarán lo más *Participacion
para el cuidado del importante en el semáforo que se proporciona del anexo 20. es
cuerpo. *Observación
directa.

ÉTICA, Inicio: Recursos

didácticos
• Dar inicio a la clase realizando la recuperación de saberes previos para que los
NATURALEZA Y
alumnos lean el texto que se presenta en el anexo 21 y después, responder las Cuaderno del
S. preguntas de reflexión que se localizan en el anexo. alumno.
Anexos
Desarrollo: Listas de
SESIÓN 3 • Trabajar ahora con el punto 3 de la página 199 del libro de P. Comunitarios donde cotejo
RECOLECTAMOS tendrán que completar el organizador gráfico del anexo 22 con base en cada uno
de los puntos que se mencionan en el libro.
Propósito de la Cierre:
sesión: Evaluación
*Recuperar saberes en
• Terminar la clase dialogando grupalmente sobre la posibilidad de invitar a algún
conceptos básicos adulto mayor para que nos relate como han cambiado las prácticas culturales y *Listas de
lingüísticas con el paso de los años y escribir en el cuaderno de trabajo algunas cotejo
relacionados con el *Trabajos
tema. preguntas que se podrían realizar para conocer más sobre el tema que se está diarios
trabajando *Participacion
es
*Observación
directa.
 MIÉRCOLES 09 DE OCTUBRE DE 2024
CAMPO
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
FORMATIVO
DE LO HUMANO Inicio: Recursos
didácticos
Y LO • Comenzar la clase trabajando con el material del anexo 23 donde
registraremos a un costado en qué consisten cada una de las normas de Cuaderno del
COMUNITARIO alumno.
convivencia que se enlistan en el anexo. Anexos
Listas de
SESIÓN 3 • Socializar las respuestas de manera grupal. cotejo
IDENTIFICAR Desarrollo:
NECESIDADES • Seguir la clase trabajando con el apartado del punto 3 localizado en la Evaluación
PARA DEFINIR EL página 272 del libro de P. escolares donde los alumnos formarán pequeñas
SERVICIO comunidades para que elaboren una tabla donde registren las reglas o
normas de convivencia más frecuentes que existen en los lugares que
Propósito de la frecuentan a menudo.
sesión:
Cierre:
*Reconocer normas y
reglas de convivencia • Cerrar la clase trabajando con el punto 4 donde tendrán que compartir sus *Listas de
en diferentes lugares. investigaciones para registrar en la página 273, 4 reglas o normas de cotejo
*Trabajos
convivencia en cada uno de los espacios que se enlistan. diarios
*Participacion
es
*Observación
directa.

OBSERVACIONES REALIZADAS POR LA

ADECUACIONES CURRICULARES
AUTORIDAD ESCOLAR
 JUEVES 10 DE OCTUBRE DE 2024
CAMPO
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
FORMATIVO
Inicio: Recursos
• Dar inicio a la clase realizando la recuperación de saberes previos donde se didácticos
LENGUAJES
interrogará a los alumnos al respecto de cuáles son los datos que se han investigado Cuaderno del
sobre los animales que eligieron. Escuchar comentarios y retroalimentar. alumno.
Desarrollo: Anexos
Listas de
• Recordar a los alumnos que durante el desarrollo de este proyecto vamos a elaborar cotejo
SESIÓN 4 una revista científica con textos expositivos.
¿CÓMO LO • Proporcionar el material del anexo 24 para que los alumnos analicen las portadas,
las peguen en su cuaderno y un costado escriban un título que le podrían a cada Evaluación
HAREMOS?
texto expositivo, así como la fuente de consulta donde podrían obtener mayor *Listas de
información sobre dicho tema. cotejo
Cierre: *Trabajos
Propósito de la • Cerrar la clase trabajando con el anexo 25 en donde los alumnos recortarán cada
diarios
*Participacion
sesión: uno de los pasos para armar una revista científica y la pegarán en el orden tal como es
Identificar los pasos se muestra en las páginas 14, 15 y 16 del libro de P. Escolares en el apartado *Observación
para elaborar una ”¿Cómo lo haremos?”
directa.
revista científica. • Terminar la clase analizando cada uno de los pasos ordenados y realizando
correcciones en caso de ser necesario.

SABERES Y Inicio: Recursos

didácticos
• Dar inicio a la clase realizando la recuperación de saberes previos en donde los
PENSAMIENTO
estudiantes tendrán que trabajar con el anexo 26 para que coloreen en primer Cuaderno del
C. lugar la gráfica de barras que se presenta y después, respondan las preguntas de alumno.
Anexos
análisis. Listas de
SESIÓN 14 • Socializar las respuestas registradas de manera grupal. cotejo

SOCIALIZAMOS Y Desarrollo:
• Seguir la sesión realizando una gráfica de barras donde grupalmente se interrogará
APLICAMOS
a los alumnos al respecto de las siguientes temáticas: el número de alumnos que Evaluación
informan a sus papás cuando se sienten en una situación de riesgo, número de
Propósito de la alumnos que mantiene una higiene adecuada de su cuerpo, número de alumnos que
sesión: reciben orientación de sus padres sobre cómo cuidar su cuerpo, alumnos que
*Reconocer que tanto conocen el nombre correcto de sus órganos sexuales externos. *Listas de
cotejo
nos sentimos Cierre: *Trabajos
queridos, cuidado y • Terminar la clase analizando los datos registrados en la gráfica de barras, reflexionar diarios
conocemos nuestro sobre el nivel de respuesta que se tuvo considerando el total de alumnos que son y *Participacion
es
cuerpo. generar conclusiones sobre como este proyecto nos ayuda de mejor manera en el *Observación
cuidado de nuestro cuerpo e integridad. directa.

ÉTICA, Inicio: Recursos

didácticos
• Dar inicio a la clase retomando los elementos elaborados en las sesiones anteriores
NATURALEZA Y
para que se dialogue sobre los conceptos que se investigaron. Cuaderno del
S. • Elaborarán en el pizarrón una lista de las prácticas culturales y lingüísticas de su alumno.
Anexos
comunidad y copiarlos en el cuaderno de trabajo identificando si las prácticas Listas de
SESIÓN 4 culturales y lingüísticas pertenecen a un grupo originario. cotejo
DEFINIMOS EL Desarrollo:
PROBLEMA • Trabajar ahora con el apartado “Definimos el problema” localizado en la página 200
del libro de P. comunitarios donde se dialogará sobre la importancia de preservar
Propósito de la las prácticas culturales y lingüísticas de su comunidad.
• Seguir la clase dando lectura a la historia de Litza localizada en la página 201 y Evaluación
sesión:
*Dialogar sobre la posteriormente, reflexionar sobre lo que se menciona. *Listas de
importancia de Cierre: cotejo
preservar las • Terminar la clase proporcionando el anexo 27 para que los alumnos lean cada uno *Trabajos
diarios
prácticas culturales y de los textos y lo relacionen con el pueblo originario en la imagen que le *Participacion
lingüísticas de su corresponda. es
• Socializar respuestas y realizar correcciones en caso de ser necesario. *Observación
comunidad. directa.
 JUEVES 10 DE OCTUBRE DE 2024
CAMPO
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
FORMATIVO
DE LO HUMANO Inicio: Recursos
didácticos
• Dar inicio a la clase trabajando con el punto 5 de la página 273 del libro de P.
Y LO
escolares para que los alumnos retomen la tabla trabajada en la sesión pasada y Cuaderno del
COMUNITARIO respandan las preguntas que se localizan en el libro socializando las respuestas alumno.
Anexos
registradas. Listas de
SESIÓN 4 Desarrollo: cotejo
ORGANICEMOS LAS • Continuar la clase trabajando con la información de la página 274 del libro de P.
ACTIVIDADES Escolares en el apartado “Organicemos las actividades” donde se tendrán que Evaluación
organizar una asamblea para definir las actividades que se realizarán para la
Propósito de la Campaña informativa sobre las reglas y normas para mejorar la convivencia en la
sesión: escuela. *Listas de
cotejo
*Organizar las Cierre: *Trabajos
actividades a realizar • Terminar la clase trabajando con el anexo 28 en donde se tendrán que trabajar en diarios
durante la campaña la distribución de actividades que se realizarán durante la campaña. *Participacion
es
• Seleccionar a un estudiante para que elabore el cronograma en una cartulina o *Observación
pliego de papel y así tenerlo visible en el salón de clases. directa.

OBSERVACIONES REALIZADAS POR LA

ADECUACIONES CURRICULARES
AUTORIDAD ESCOLAR
 VIERNES 11 DE OCTUBRE DE 2024
CAMPO
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
FORMATIVO
Inicio: Recursos
LENGUAJES • Mencionar a los alumnos que, para iniciar la formación de la revista, es didácticos
importante fortalecer nuestros conocimientos al respecto de los textos Cuaderno del
expositivos. alumno.
SESIÓN 5 Desarrollo: Anexos
Listas de cotejo
LO QUE • Seguir la clase dando análisis a la información que se presenta en las páginas 17
y 18 del libro de texto P. Escolares en el apartado “Lo que necesitamos saber”
NECESITAMOS • Trabajar con el material del anexo 29 donde se conocerá de manera breve en
SABER qué consisten los diferentes tipos de textos expositivos. (La información también
se puede ampliar revisando el libro “Nuestros Saberes” en las páginas 48-53)
Propósito de la Evaluación
Cierre:
sesión: • Terminar la clase dando lectura a los textos que se presentan en el anexo 30 y *Listas de cotejo
Reconocer los posteriormente pegarán el tipo de texto expositivo que le corresponda. Realizar *Trabajos diarios
*Participaciones
diferentes tipos de una revisió grupal de las respuestas registradas. *Observación
textos expositivos. directa.

SABERES Y Inicio: Recursos

didácticos
• Dar inicio a la clase realizando la recuperación de saberes previos en donde los
PENSAMIENTO
estudiantes tendrán que completar las secuencias numéricas en cada una de las Cuaderno del
C. gráficas de barras del anexo 31 considerando que todas las gráficas siempre alumno.
Anexos
deben de tener un patrón de crecimiento igualitario. Listas de cotejo
SESIÓN 15 Desarrollo:
REFLEXIONAMOS • Seguir la sesión trabajando con el apartado “Reflexionamos el camino andado”
EL CAMINO localizado en la página 131 del libro de P. de aula para que los estudiantes
completen el esquema con cada uno de los saberes construidos a lo largo del
ANDADO Evaluación
proyecto.
Propósito de la Cierre:
sesión: • Terminar la clase escribiendo en sus cuadernos los acuerdos asamblearios a los *Listas de cotejo
*Reflexionar sobre los que llegaron en comunidad para conocer los órganos sexuales externos de las *Trabajos diarios
logros alcanzados niñas y los niños. *Participaciones
*Observación
durante el proyecto. directa.

ÉTICA, Inicio: Recursos

didácticos
• Recuperar saberes previos trabajando con el anexo 32 donde con base en temas
NATURALEZA Y
que hemos trabajado en sesiones pasadas se completarán las expresiones Cuaderno del
S. culturales de nuestra comunidad siguiendo cada una de las temáticas que se alumno.
Anexos
enlistan. Listas de cotejo
SESIÓN 5 Desarrollo:
ORGANIZAMOS LA • Seguir la clase trabajando con el apartado ”Organizamos la experiencia” ubicado
EXPERIENCIA en las páginas 202-204 del libro de P. comunitarios y en colectivo se coordinará al
grupo para establecer las actividades que se realizarán para lograr el montaje de
Propósito de la
sesión: nuestra práctica cultural. Evaluación
*Organizar las Cierre:
• Cerrar la sesión del día dando solución a los ejercicios del anexo 33 para que los *Listas de cotejo
actividades para realizar
*Trabajos diarios
la práctica cultural. alumnos recorten cada dibujo y escriban a un costado la práctica artística a la que *Participaciones
hacen referencia. *Observación
• Comparar respuestas con sus demás compañeros e identificar la relevancia de directa.

cada una de las prácticas.

 VIERNES 11 DE OCTUBRE DE 2024
CAMPO
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
FORMATIVO
DE LO HUMANO Recursos
didácticos
Y LO
Cuaderno del
COMUNITARIO alumno.
Anexos
Listas de
cotejo

Evaluación

Propósito de la
sesión: *Listas de
cotejo
*Trabajos
diarios
*Participacion
es
*Observación
directa.

OBSERVACIONES REALIZADAS POR LA

ADECUACIONES CURRICULARES
AUTORIDAD ESCOLAR