Impacto de la pandemia

en la salud física y
mental en los
estudiantes de la
Universidad Nacional
de Ingeniería
Proyecto de investigación
 "Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia"

Universidad Nacional de Ingeniería

Facultad de Ingeniería Ambiental

Docente :
Consuelo Gonzalez Madueño

Integrantes:

Bejar Mariñas Andrea Nicole

Duran Cosme Albert Percy
Gómez Garibay José Armando
 CONTENIDO

01 INTRODUCCIÓN 06 VARIABLES

02 ANTECEDENTES 07 MARCO TEÓRICO

03 JUSTIFICACIÓN 08 MARCO LEGAL

PLANTEAMIENTO DEL HIPÓTESIS

04 09
PROBLEMA

05 OBJETIVOS 10 RECURSOS
11 RESULTADOS 14 BIBLIOGRAFÍA

12 CONCLUSIONES 15 ANEXOS

13 RECOMENDACIONES
 01

INTRODUCCIÓN
El presente proyecto de investigación tiene como tema
principal la salud física y mental durante la pandemia
del COVID-19, un suceso que ha impactado
enormemente la vida de millones de personas alrededor
de todo el mundo.
La población tuvo que adoptar nuevas medidas frente a
la pandemia del COVID-19, una de estas fue el trabajo y
estudio de manera remota, llevándolos a experimentar
diferentes situaciones no tan favorables para su salud.
 02

ANTECEDENTES
“ANSIEDAD POR COVID-19 Y SALUD MENTAL EN ESTUDIANTES
UNIVERSITARIOS”-FACULTAD DE PSICOLOGÍA-UNMSM

AUTOR:
ARELLANO, NAVA y MÉNDEZ (2006), Universidad
Experimental Rafael María Baralt. Cabimas
“INVESTIGACIONES EN SALUD MENTAL EN CONDICIONES DE PANDEMIA
POR EL COVID-19”-UNIVERSIDAD RICARDO PALMA VICERRECTORASO

AUTOR:
SIRACUSA, R. (2005), Universidad de Carabobo.

“ANSIEDAD POR COVID-19 Y SALUD MENTAL EN LOS ESTUDIANTES

UNIVERSITARIOS DE LAS CIUDADES DE TRUJILLO Y CHIMBOTE”-
UNIVERSIDAD PERUANA DE CIENCIAS APLICADAS-FACULTAD DE
PSICOLOGÍA”

AUTOR:
VIVANCO VIDAL, ANDREA PAOLA, UNIVERSIDAD PERUANA DE CIENCIAS
APLICADAS(2021)
 03

JUSTIFICACIÓN
La pandemia COVID-19, representa hoy un gran desafío a la salud
tanto física como mental.
La vida de los jóvenes cambió de un momento a otro, acceso
restringido a lugares donde solían ir, dejar de convivir con seres
queridos y amigos, vivir en habitaciones cerradas, sin ninguna rutina o
tiempo de recreación, presentando episodios de estrés y/o ansiedad.
 estrés
depresión
ansiedad

dolores de cabeza

náuseas
escalofríos
 04

PLANTEAMIENTO
DEL PROBLEMA
¿Cuál es el impacto de la pandemia en la salud física y
mental en los estudiantes de las 11 facultades de la
Universidad Nacional de Ingeniería?
 05

OBJETIVOS
 OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

OBJETIVO GENERAL:
Determinar la frecuencia de actividad física en
los estudiantes UNI.

Analizar el impacto en la salud física y

mental de los estudiantes de la
Universidad Nacional de Ingeniería. Determinar la frecuencia de actividad física en
los estudiantes UNI.

Conocer los hábitos desarrollados de los Estimar la cantidad de horas diarias de

estudiantes de la Universidad Nacional de exposición diaria a las pantallas
Ingeniería durante la pandemia.
 06

VARIABLES
o Estudiantes universitarios de la
UNI.

o Cantidad de horas de
actividad física

o Tiempo de exposición frente a la

pantalla.
 07

MARCO TEÓRICO
PANDEMIA

DEFINICIÓN
COVID-19
SITUACIÓN MUNDIAL

SITUACIÓN EN EL
PERÚ
SALUD
DEFINICIÓN

SALUD Y AJUSTE
PSICOLÓGICO
SALUD FÍSICA

DEFINICIÓN

ACTIVIDAD FÍSICA:
SALUD MENTAL
DEFINICIÓN

DETERMINANTE DE
LA SALUD MENTAL

EMOCIONES EN
TIEMPO DE CRISIS
TRASTORNOS
ANSIEDAD

ESTRÉS

DEPRESIÓN
 08

MARCO LEGAL
 Ley fundamental de la constitución política del Perú
EL REGLAMENTO DE LA LEY N° 30947, LEY DE SALUD
MENTAL
CAPÍTULO I “DISPOSICIONES GENERALES”

Artículo 1. Objeto del reglamento Artículo 2. Ámbito de aplicación

1.1. El presente Reglamento regula 2.1. El presente Reglamento se aplica en los
ámbitos preventivo, promocional, curativo,
las disposiciones establecidas en la rehabilitador y de reinserción social y es
Ley N° 30947, Ley de Salud aplicable en todas las instituciones, prestadoras,
Mental, estableciendo los financiadoras, gestoras, supervisoras, vinculadas
a la salud, adscritas al Ministerio de Salud, los
mecanismos para su Gobiernos Regionales y Locales, el Seguro
implementación en todo el territorio Social de Salud (EsSalud), Sanidad de las
nacional. Fuerzas Armadas y de la Policía Nacional del
Perú, Instituto Nacional Penitenciario y al sector
privado.
 LEY FUNDAMENTAL DEL CONGRESO PARTIDO MORADO
CAPÍTULO II “CONSIDERACIONES PARA LA REFORMA DE LA ATENCIÓN EN SALUD MENTAL”

5.4. El escenario comunitario es el eje de la

formación profesional y la generación de
conocimientos
5.1. El modelo de atención comunitaria en
salud mental reemplaza progresivamente al
modelo de salud mental centrado en la
atención hospitalaria especializada.

5.7. El Plan Quinquenal de Implementación

Progresiva y Fortalecimiento de los Servicios de
Salud Mental incluye todos los aspectos previstos
5.3. Todo el personal de la salud, y de las demás en la Ley y en el presente Reglamento,
instituciones vinculantes, en un marco de particularmente los referidos a la Reforma de la
interdisciplinariedad, están involucrado(as) en el atención en salud mental.
cuidado y atención de salud mental y no
únicamente los profesionales especializados.
 09

HIPÓTESIS
 Falta de motivación, y sentimientos negativos en la

Mantener una vida sedentaria, generando vida diaria de los estudiantes

problemas en la salud física.

La conducta social de los estudiantes debido a la

pandemia.

El estrés generado en los estudiantes debido a

la pandemia.
 10

RECURSOS
Realizamos una encuesta utilizando Google
Forms, generando un enlace, el cual
compartimos a través de grupos de WhatsApp
y Facebook para generar un mayor alcance.

Población: estudiantes de la Universidad

Nacional de Ingeniería.
Tamaño de muestra: 96 estudiantes.
 11

RESULTADOS
 Figura 3. Gráfico de barras (N° estudiantes por ciclo
Figura 2. Gráfico de barras (N° estudiantes
relativo)
encuestados por facultad)
En el gráfico se puede apreciar que la mayor cantidad de
Se puede observar que la mayoría de encuestados
encuestados cursan actualmente el primer ciclo, mientras que
pertenecen a la facultad de Ingeniería Ambiental.
los estudiantes del segundo ciclo fueron la menor parte de la
muestra total de encuestados.
 Figura 4. Gráfico de barras (N° según edades) Figura 5. Gráfico circular (% según el género)
En el gráfico se puede apreciar que la mayor cantidad fueron En el gráfico circular se puede observar que las
alumnos de 20 años, y el rango de 21-24 también tuvo una mujeres tuvieron el mayor porcentaje de participación
significativa cantidad en el total de encuestados. en el grupo de encuestados.
 Figura 6. Gráfico circular (situación de convivencia) Figura 7. Gráfico circular (socialmente activo)
En el gráfico circular se puede observar: el porcentaje de En el gráfico circular se puede observar que el 47.92% de los
estudiantes que consideran mantener una convivencia agradable encuestados manifestaron que sí se consideran unas personas
es del 40,63%, el 32,3% considera tener una convivencia socialmente activas, por otro lado aproximadamente un 20% de
generalmente buena con momentos difíciles, mientras que el los encuestados manifestó que no se consideran así, sin embargo
1,04% afirma tener una convivencia desagradable y muy difícil. un 32,29% respondió con un tal vez.
Figura 8. Gráfico circular (alumnos y problemas de salud física
Figura 9. Gráfico por columnas (actividad física)
durante la pandemia)
Un total de 29 estudiantes manifestaron que realizan actividad
En el gráfico circular se puede observar: el porcentaje de
física 1 o 2 veces por semana, la misma cantidad de alumnos
estudiantes que consideran haber tenido problemas de salud
contestaron que realizan 2 a 5 veces por semanas, y solo 4
física en durante la pandemia fue del 30.21%, mientras que el
alumnos hacen actividad física a diario. Por otro lado, 34
29,17% manifestó no haber experimentado algún problema
estudiantes manifestaron que no realizan ningún tipo de
físico. No obstante, un 40,63% consideró que tal vez tuvo
actividad física durante la semana.
problemas de salud física durante la pandemia COVID-19.
 Figura 10. Gráfico por columnas (exposición diaria a las
Figura 11. Gráfico circular (dieta balanceada)
pantallas)
Un total de 23,96% de los estudiantes dijo que sí considera
Un total de 61 estudiantes afirmaron que pasan más de 10 horas
llevar una dieta balanceada, mientras que un 31.25% manifestó
diarias expuestos a las pantallas, mientras que 22 estudiantes
que no considera mantener una dieta balanceada.
afirmaron que su tiempo de exposición diaria es de 5 a 10 horas.
Por último, 13 estudiantes manifestaron que se exponen menos
de 5 horas a las pantallas.
 Figura 12. Gráfico por columnas (sustancias o Figura 13. Gráfico por columnas (dolencias)
medicamentos consumidos)
Durante la pandemia las dolencias más frecuentes fueron el
En el gráfico por columnas podemos observar que las dolor de cabeza y dolor de estómago con un porcentaje
bebidas más consumidas fueron el café, las bebidas aproximado al 60%, también un 50% de los estudiantes
energizantes y las bebidas de colas con un porcentaje de manifestaron tener dolor de espalda, y extremidades.
más del 50% del total de alumnos. También el consumo de Además, aproximadamente un entre un 40 a 43%
tranquilizantes o analgésicos se llevó el 42,7%. El alcohol manifestaron tener palpitaciones o problemas de sueño.
fue consumido por 17,7% de los estudiantes de la
Universidad Nacional de Ingeniería.
 Figura 15. Gráfico por columnas (emociones durante la
Figura 14. Gráfico circular (salud mental) pandemia)

Según el gráfico circular, aproximadamente un 27% Un 49% de estudiantes manifestó que se sintió agobiado o
considera que su salud mental está en riesgo en consecuencia estresado, un 41,7% se sintió con ira enfado o agresividad.
de la pandemia, mientras que un 50% considera que tal vez También un 38,5% se sintió nervioso, ansioso y alterado, un
esté en riesgo. Por otro lado un 23% manifestó que su salud 44,8% manifestó haberse sentido decaído y deprimido.
mental no está en riesgo. Finalmente un 57,3% se sintió mal por tener poco interés en
realizar actividades.
Figura 16. Gráfico por columnas (preocupaciones de
Entre los motivos más frecuentes de las preocupaciones
aproximadamente el 71% afirmó que sentía preocupación por
que alguien de su familia o él/ella presente problemas de salud,
mientras que perder un curso académico se llevó el 75% del
motivo principal de las preocupaciones de los estudiantes,
dificultades económicas tiene un 63,5% y los problemas de
convivencia en casa un 45,8%.
los estudiantes UNI)
 12

CONCLUSIONES
 De los resultados concluimos que sí hubo un impacto en la
salud física y emocional en la mayoría de los estudiantes de
la UNI, los cuales manifestaron haber tenido problemas
físicos y mentales en consecuencia de la pandemia COVID-
19.

El nivel de consumo de bebidas de cola, energizantes y café

por los estudiantes de la Universidad Nacional de Ingeniería
fue extremadamente elevada durante el tiempo que estamos
en pandemia.

Gran porcentaje de los estudiantes de la Universidad

Nacional de Ingeniería, experimentaron ira, estrés,
nerviosismo y ansiedad en el poco más de año y medio de la
pandemia COVID-19
 13

RECOMENDACIONES
Organizar campañas para dar a conocer la importancia de la
salud física y mental en los estudiantes de la Universidad
Nacional de Ingeniería

Fomentar la actividad física semanalmente mediante

talleres online.

Organizar grupos de ayuda durante cada semestre académico

y asesorías psicológicas.
 14

BIBLIOGRAFÍA
https://www.unicef.org/lac/el-impacto-del-covid-19-en-la-salud-mental-de adolescente
s-y-j%C3%B3venes

https://cienciasdelasalud.blogs.uoc.edu/gestion-sistema-sanitario-crisis-coronavirus-co
vid19/

https://cienciasdelasalud.blogs.uoc.edu/gestion-sistema-sanitario-crisis-coronavirus-co
vid19/

https://www.uaeh.edu.mx/docencia/VI_Lectura/licenciatura/documentos/

https://www.redalyc.org/pdf/440/44012058011.pdfol

https://www.nimh.nih.gov/
 15

ANEXO
GRACIAS!