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    ACTIVIDAD 3.5. - Protocolo de Investigación

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    ACTIVIDAD 3.5.- Protocolo de Investigación

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    de 23

    Universidad Autónoma del Estado

    de Hidalgo
    Instituto de Ciencias Económico
    Administrativas
    Licenciatura en Mercadotecnia

    Protocolo de Investigación
    Unidad 2 parte 3
    Actividad 3.5
    Forma de realización: Individual
    Valor: 10%
    PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN

    ¿Que es un protocolo de investigación?

    Es un documento que especifica qué es lo que el investigador se propone


    estudiar y cómo tiene planificada la realización del estudio,. Soto y
    Menéndez (6) lo definen como:

    Un documento que contiene, con el máximo posible de detalle, precisión y claridad pertinente, el plan de
    un proyecto de investigación científica, incluye sus aspectos y pasos fundamentales, colocados en tiempo
    y espacio.
    Estructura de un protocolo de investigación

    1.- Titulo de investigación


    2.- Resumen
    3.- Introducción
    4.-Planteamiento del problema
    5.- Plan de trabajo o cronograma
    6.- Referencias
    7.- Anexos
    1.- Titulo de investigación
    El título debe ser breve y preciso (15-20 palabras), debe ubicar el tema de estudio en
    tiempo y espacio, especificando el sujeto de la investigación.

    Clifford Allbutt resume la importancia de un "buen" título. Las primeras impresiones


    son impresiones fuertes; por ello, el título debería ser bien estudiado y dar, en la medida
    en que lo permitan sus límites, una indicación clara y concisa de lo que vendrá luego
    (1). He aquí un ejemplo para ilustrar lo anterior. Supongamos que el problema que se
    ha formulado es:

    ¿Cuál es la relación que existe entre algunas características socioeconómicas y


    culturales del estudiante y su rendimiento académico?

    Descartando el estilo interrogatorio, el título apropiado para el proyecto es el


    siguiente:

    "Relación entre algunas características socioeconómicas y culturales del


    estudiante y su rendimiento académico".
    1.- Titulo de investigación
    • Sin embargo, en las dos oraciones antes presentadas no se describe
    dónde y cuándo se va a realizar el estudio, por lo tanto, si se desea
    precisar más el problema, el título puede quedar de la manera
    siguiente:

    • "Relación entre algunas características socioeconómicas y


    culturales y el rendimiento académico del estudiante de la
    Universidad de Costa Rica durante el período 1990-1993.“

    • También podría quedar: "Características socioeconómicas y


    culturales y su relación con el rendimiento académico del
    estudiante de la Universidad de Costa Rica, 1993."
    2.- Resumen
    Todo documento formal debe incluir este componente, a fin de que
    el lector pueda localizar los diferentes aspectos del tema tratado.

    El contenido o índice debe incluir las secciones principales del


    documento en su orden de aparición, así como las subdivisiones
    que se consideren relevantes o que puedan ser de interés para el
    lector.
    3.- Introducción
    ¿Que debe Incluir?
    Propósito
    Una breve revisión de la literatura más
    relevante sobre el tema.
    Dar al lector una idea Además, debe quedar claramente
    general de toda la explicitado el problema y las
    interrogantes a las que el estudio dará
    investigación que se respuesta. Si hay hipótesis, éstas deben
    realiza, en forma ser planteadas.

    narrativa, clara y breve También deben incluirse suficientes


    elementos para justificar la razón por la
    que es importante realizar el estudio.
    4.- Planteamiento del problema
    El problema de investigación es el foco central de cualquier investigación. En él se expresa lo que el investigador
    quiere hacer, dado que encuentra algo que no funciona o le resulta insatisfactorio, porque el problema de
    investigación implica áreas que se desea mejorar, o dificultades que desea eliminar, así como preguntas a las que
    desea encontrar respuesta (Buendía, Colás y Hernández Pina, 1998).

    Fundamentalmente, el problema de investigación debe tener interés para el propio investigador, pero también para
    algún segmento organizado de la comunidad científica; porque debe añadir algo al conocimiento ya existente
    (dimensión creativa o acumulativa de la investigación) o contribuir a la mejora y al cambio de forma significativa
    (dimensión de la toma de decisiones).

    Sin embargo se debe delimitar el problema (Buendía et al., 1998). Este apartado se
    compone de las siguientes secciones: Antecedentes, problema, objetivo(s), hipótesis
    y justificación.
    4.- Planteamiento del problema

    1.- Antecedentes
    2.- Problema
    Elementos que lo
    3.-componen
    Objetivos
    Elementos
    4.- Hipótesis

    5.- Métodos

    6.- Justificación
    4.1.- Antecedentes

    En esta sección se presenta una breve reseña de la evolución del cono-


    cimiento científico o tecnológico y el estado del
    arte relacionado con el área correspondiente, así como los
    aportes de los estudios más importantes al respecto, incluyen las refe-
    rencias debidamente citadas.

    García Córdoba (2011) recomienda que para cada estudio


    considerado, se cite título, autor(es), problema, objetivo(s),
    hipótesis, procedimiento, resultados y conclusiones.
    4.2.- Problema

    El problema a resolver se describirá como resultado


    de un análisis sistemático así como su relación con
    problemas generales y particulares de la sociedad, la
    academia, el conocimiento tecnológico y el sector
    productivo.
    El problema debe ser significativo, pertinente, factible y
    viable(Schmelkes, 2004).
    Se recomienda plantearlo en forma interrogativa
    (Buendía et al., 1998; García Córdoba, 2011).
    Además debe presentar la posibilidad de abrir las
    Puertas hacia otros problemas en el mismo campo.
    4. 2.- Problema

    Ejemplos
    1.- ¿Cuál es el efecto del medicamento A con respecto al medicamento B para
    tratar el padecimiento C?

    2.- ¿Cuál es la relación entre el enfoque de aprendizaje adoptado por el alumno del
    Bachillerato de la Universidad Tamaulipeca y la calidad de su aprendizaje?

    3.-¿Cuáles son los procedimientos contables, tales como gastos típicos, requisitos
    financieros y estudios económicos, en pequeñas industrias de Reynosa, Tamaulipas?

    4.- ¿Cuál son los factores industriales que inciden en el fracaso de las pequeñas
    empresas en el estado de Tamaulipas?
    4.3 Objetivos
    El objetivo está estrechamente relacionado con el problema de investigación y muestra la finalidad que persigue el proceso de
    investigación propuesto (García Córdoba, 2011). Es decir, mientras que el problema es el qué del estudio, el objetivo es el qué
    se va a ofrecer, el producto de la investigación (Schmelkes, 2004).

    Objetivo general Objetivo especifico


    Debe explicitar lo que se espera lograr con el estudio Son de naturaleza operativa. Son la descomposición y
    en términos de conocimiento, además de dar una secuencia lógica del objetivo general, constituyéndose
    noción clara de lo que se pretende describir, en un anticipo del diseño de la investigación.
    determinar, identificar, comparar y verificar.
    Ejemplo (para para el objetivo general):
    Ejemplo:
    • Estimar la prevalencia de la lactancia materna en
    • Verificar las diferencias en la prolongación de la mujeres primíparas de bajo riesgo bajo la cobertura del
    lactancia materna en mujeres primíparas de bajo programa de alojamiento conjunto a nivel del hogar y
    riesgo, cuando reciben el programa de alojamiento la prevalencia de lactancia materna de las mujeres
    conjunto a nivel del hogar con respecto a las que no lo primíparas que reciben la atención normada por los
    reciben. servicios de salud.
    4.4.- Hipótesis
    Las hipótesis son conjeturas, proposiciones o especulaciones que se ofrecen como
    respuestas tentativas al problema de investigación (Buendía et al., 1998); redactadas
    como afirmación (García Córdoba, 2011) y con la posibilidad de validarse
    estadísticamente (Schmelkes, 2004).

    Las hipótesis deben concordar con el planteamiento del problema, el(los)


    objetivo(s), el diseño y el análisis de la información propuesto; constituyéndose en
    las guías de la investigación y en una ayuda para organizar el pensamiento
    (Schmelkes, 2004).

    A menudo las hipótesis surgen del marco teórico, de la experiencia del investigador
    y de la información previa recabada (Torres, 1992).

    Por tanto, se sugiere elaborarlas después de haber realizado el marco teórico, aún y
    cuando su ubicación en el protocolo sea antes de éste (García Córdoba, 2011).
    4.5. - Métodos
    En este apartado se presenta un bosquejo -lo más completo posible- de la manera en
    que se propone realizar la investigación (Schmelkes, 2004). Para elaborar este
    apartado se requiere haber identificado con claridad las interrogantes y la(s) hipótesis
    del proyecto, con el propósito de mostrar cómo se logrará el objetivo del mismo, de
    acuerdo con el rigor del Método Científico. Por tanto, según Schmelkes (2004), esta
    sección debe incluir:
    1. Descripción del método que se va a seguir.
    2. Descripción de la población considerada para el estudio.
    3. Procedimiento para la selección de la muestra.
    4. Tipo de instrumento(s) para la recolección de información.
    5. Técnicas de análisis e interpretación de la información.
    4.6.- Justificación
    • De acuerdo con García Córdoba (2011), la justificación abarca,
    desde la perspectiva social, los siguientes aspectos: magnitud,
    trascendencia y vulnerabilidad del problema, así como la
    factibilidad del estudio. Por lo que para redactar la justificación,
    se sugiere dar respuesta a las siguientes preguntas:

     • Trascendencia.- ¿A quién afecta? ¿Qué tan importante es el problema?

     • Magnitud.- ¿Qué tan grande es?

     • Vulnerabilidad.- ¿Qué tan posible es resolverlo?

     • Factibilidad.- ¿Qué posibilidad hay de realizar el estudio?


    5.- Plan de trabajo o
    cronograma

    Calendariza el proceso de investigación (García Córdoba,


    2011), definiendo explícitamente las fechas en las que se
    concluirán cada parte del proyecto y del informe final
    (Schmelkes, 2004). Por lo que se detallarán las actividades
    de cada etapa del proyecto, indicando con claridad para
    cada una de ellas el periodo de realización, el responsable y
    los recursos humanos y materiales necesarios.
    6.- Referencias
    • La bibliografía y el material que se va a utilizar en la
    investigación se detallarán en este apartado, por lo que
    deben coincidir con las referencias anotadas en los
    apartados anteriores, principalmente en los Antecedentes
    y en el Esquema de Fundamentos. El formato a utilizar es
    el recomendado por la American Psychological
    Association (APA, 2011), que en general señala:

    • Libro impreso Autor, A. A. (año). Título del libro. Lugar:


    Editorial.
    6.- Referencias
    Versión electrónica de libro impreso

    Autor, A. A. (año). Título del libro. [versión xxxx]. Recuperado de http://www.xxxxx


    Autor, A. A. (año). Título del libro. [versión xxxx]. doi: xxxxx

    Ejemplos:

    Shotton, M. A. (1989). Computer addiction? A study of computer dependency [versión


    DX Reader]. Recuperado de http://www.ebookstore.tandf.co.uk/html/index.asp

    Schiraldi, G. R. (2001). The post-traumatic stress disorder sourcebook: A guide to


    healing, recovery, and growth [versión Adobe Digitals Editions]. doi:
    10.1036/0071393722
    6.- Referencias
    • Libro exclusivamente electrónico

    • Autor, A. A. (año). Título del libro. Recuperado de http://www.xxxxx Autor, A. A.


    (año). Título del libro. doi: xxxxx

    • Ejemplo: O'Keefe, E. (n.d.). Egoism & the crisis in Western values. Recuperado de
    http://www.onlineoriginals.com/showitem.asp?itemID=135

    • Artículo publicado en revista académica Autor, A. A. (año). Título del artículo.


    Nombre de la revista, Vol(núm), pp-pp.

    • Ejemplo:

    • López Beltrán, F. (1996). Representaciones sociales y formación de profesores. El


    caso de la UAS. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 1(2), 391-407.
    6.- Referencias

    Artículo de revista académica en línea

    Autor, A. A. (año). Título del artículo. Nombre de la revista. Vol(núm), pp-pp. Recuperado de
    http://www.xxxxx

    Autor, A. A. (año). Título del artículo. Nombre de la revista. Vol(núm), pp-pp. doi: xxxxx

    Ejemplos:

    Aguilar, M. y Morales, M. (2007). Estilos de pensamiento, tipos de liderazgo y estilos


    educativos en docentes universitarios. Revista de Psicología, 9(1), 81-91. Recuperado de
    http://sisbib.unmsm.edu.pe/BVRevistas/rev_psicologia_cv/v09_2007/pdf/a0 8.pdf

    Sternberg, R. J., and Zhang, L. (2005). Styles of thinking as basis of a differentiated


    instruction. Theory into Practice, 44(3), 245-253. doi: 10.1207/s15430421tip4403_9
    7.- Anexos

    Son informaciones relevantes que no fueron


    incluidas en las secciones anteriores. Puede incluir
    instrumentos de recolección de información o
    ampliación de métodos y procedimientos a utilizar.
    Referencias
    1.- Allbutt, Clifford. En: Day, R. Cómo escribir y publicar trabajos científicos. Publicación Científica 526. OPS. 1990.

    2.- American Psychological Association. (2010). Manual de publicaciones de la American Psychological Association (3a
    ed.). México: Manual Moderno

    3.- Buendía, L., Colás, P. y Hernández Pina, F. (1998). Métodos de Investigación en Psicopedagogía. Madrid: Mc Graw
    Hill.

    4.- García Córdoba, F. (2011). La tesis y el trabajo de tesis. México: Limusa.6.- Memoria del Ministerio de Salud
    Pública de Honduras (1975)

    5.- Meneses, P. (2011). Guía para la elaboración del Protocolo de Investigación. Universidad Tamaulipeca. Consultado:
    el 222de Noviembre del 2018 en : http://universidadtamaulipeca.edu.mx/invest/investigacion/DI-Protocolo-de-
    Investigacion.pdf

    6.- OPS/OMS. Grupo de trabajo sobre participación social. Washington,diciembre1987.

    7.- Schmelkes, C. (2004). Manual para la presentación de Anteproyectos e Informes de Investigación (2a ed.). México:
    Oxford.Torres Muñoz, M. (1992). La Investigación Científica: cómo abordarla. (2a ed.). Chihuahua, México: Universidad
    Autónoma de Chihuahua.

    7.- Torres Muñoz, M. (1992). La Investigación Científica: cómo abordarla. (2ª ed.) Chihuahua, México: Universidad
    Autónoma de Chihuahua.

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