1 Análisis Del Problema

¿QUE INVESTIGAR?
Análisis del problema
Material proporcionado por el Prof. Mg.

Orlando Pérez
AREA PROBLEMA O TEMAS DE INVESTIGACION
 Toda investigación parte del interés de

solucionar o encontrar respuestas a un
problema, o del deseo de avanzar en el
conocimiento sobre algún tema.
 En la medida que el problema esté bien

definido, el estudio a realizar se orientará con
mayor facilidad.
AREA PROBLEMA O TEMAS DE INVESTIGACION
 Es necesario saber identificar y especificar un problema
de investigación y redactarlo en términos sencillos y
claros, para que éste refleje lo que se quiere investigar.
 Lo común es que el problema no esté bien definido y en

cambio se tenga un área más general denominada área o
tema de investigación.
 Un problema según Rovere “ Es una brecha entre una

realidad o un aspecto de la realidad observada y un valor
o deseo de cómo debe ser esa realidad para un
determinado observador, sea individual o colectivo”.
EL PROBLEMA
 Un problema de investigación existe cuando, como

investigadores, somos conscientes de que en el
conocimiento de la realidad percibimos un vacío o
alguna dificultad que nos demanda una respuesta
para resolverla.
EL PROBLEMA
 Los problemas pueden tener dos grandes orígenes
relacionados entre sí:
1) Cuando presenta vacíos el conjunto de
conocimientos acumulados en el área de estudio:
 Cuando las soluciones proporcionadas por otros
investigadores, pueden ser sometidas a criticas.

 Cuando permite especificar las condiciones de
variación de un fenómeno.
 Proponer explicaciones o interpretaciones de
fenómenos.
EL PROBLEMA
2) Cuando en la práctica se pueden descubrir situaciones
concretas que requieran de alguna solución o de algún
conocimiento que nos permita explicar los hechos.
 Cuando un hecho está incompletamente investigado.
 Es muy relevante encontrar un “buen problema” y
hacerse preguntas relevantes respecto al mismo, a las
que hay que dar respuesta.
 Se deben ir clarificando las interrogantes respecto del
problema y así se irá clarificando.
 La tarea de definir qué se va a investigar va a ser más o
menos difícil según el grado de conocimiento que se
tiene del campo o temática seleccionada.
EL PROBLEMA
 En la tarea de definir el problema el investigador debe
aportar con:
 Capacidad de identificar problemas de la teoría y la
práctica.
 Compromiso con la investigación.
 Imaginación y creatividad.
 Capacidad para encontrar lo novedoso y las dudas.
 Será más “fácil” investigar un área si el investigador:
 Ya está investigando en un determinado campo
 Tiene práctica sobre la cuál reflexiona continuamente.
 Lee en forma sistemática sobre un campo del saber.
EL PROBLEMA
 Al seleccionar y plantear un problema el investigador estará
reflejando su percepción y posicionamiento ante el mismo y la
realidad.
 La posición del actor; cada uno ve la realidad de acuerdo a como
esté ubicado en ella, por ello la investigación puede ser influida

por el marco referencial ideológico, filosófico, político, religioso,
etc. de quién la realiza.
 Los valores y creencias; cada persona ve la realidad de acuerdo a
su marco ideológico, sus creencias y valores.

 La experiencia; cada nueva situación se analiza según las
vivencias anteriores.
 La intencionalidad; cada acción del individuo tiene una intención
inicial, aunque ésta puede ser modificada racionalmente.

DELIMITACIÓN Y DEFINICIÓN DEL
PROBLEMA
 El área problema suele ser muy amplia y engloba varios aspectos
que por diversos factores no pueden ser estudiados
simultáneamente.
 Factores que complican la delimitación del problema:
 Disponibilidad de recursos HH, $$, MM, etc.
 Disponibilidad de tiempo,
 Nivel insuficiente de avance científico en el área.
 El investigador debe ser capaz de depurar y delimitar
progresivamente el área problema hasta seleccionar uno o dos
aspectos importantes de ella.
 NO SE PUEDE OLVIDAR QUE LOS FENÓMENOS NO SON
AISLADOS, QUE LA REALIDAD ES UN COMPLEJO. EL TEMA
SE DELIMITA CON EL FIN DE QUE SEA MÁS ESPECIFICO Y
TENGA UN AMBITO CLARO Y CONCRETO, sin olvidar establecer
la relación de lo que estudiamos con la realidad.
DELIMITACIÓN Y DEFINICIÓN DEL PROBLEMA
 Delimitar el problema significa concretarlo, especificando su alcance teórico-
empírico.O sea, que de la gama de problemas que se desprenden del área, hay
que escoger y centrar la atención en una parte de la realidad.
 En este momento se den tener en cuenta una serie de aspectos:

 Intereses, inquietudes y objetivos del investigador.
 Los marcos político-ideológicos del investigador y de la institución donde
trabaja o estudia, así como de quién patrocina o financia el proyecto.

 También se debe considerar las características del objeto de estudio,
disponibilidad de recursos, personal y tiempo, entre otros.
 En la búsqueda de la delimitación del problema es necesario revisar:

 los datos existentes sobre el problema,
 literatura, investigaciones previas nacionales e internacionales.
 consultar expertos u otros mecanismos que se estimen convenientes.

DELIMITACIÓN Y DEFINICIÓN DEL PROBLEMA
 En la etapa de la delimitación del problema se busca establecer
cuáles son los vacíos del conocimiento, por lo tanto, cuál es la
pregunta que debemos hacer.
 Se deben tomar precauciones para que en el proceso de

depuración no se identifiquen problemas triviales, incoherentes
e inútiles. Que una vez terminado el estudio compensen el
tiempo y los recursos invertidos.
 Se debe tener en cuenta que el problema, una vez identificado,

forma parte de un conjunto de problemas dentro de un cuerpo
amplio de conocimientos, que a través de estudios sucesivos
pueden irse resolviendo hasta encontrar la respuesta o solución
al problema global.
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
 Una de las etapas más importantes del proceso investigativo es la
de identificar, definir y formular un problema.
 Existen una serie de criterios que deben tomarse en cuenta, para lo
cual tomaremos la opinión de Kerlinger.
Criterios
Expresión de relación
de variables
Formulación en forma
de pregunta
Debe posibilitar la prueba
empírica de las variables
Debe expresarse en dimensiones
temporo espaciales
Debe definir la población
objeto de estudio
1) DEBE EXPRESAR UNA RELACIÓN DE VARIABLES:
 Debe ser planteado en términos de la relación de dos o más
variables.
 El problema debe plantear la variable principal que se va a
estudiar, así como aquellos aspectos o variables
relacionados.
 La variable debe representar elementos, aspectos,
características o atributos que se desea estudiar en una
población o conjunto de unidades.
Ej: “Factores relacionados con el bajo rendimiento académico de

los estudiantes de X centro formador”.
Variable 1: Factores relacionados.
Variable 2: Bajo rendimiento académico.
2) SE DEBE EXPRESAR EN FORMA DE PREGUNTA:
 Es un criterio muy discutido; sin embargo, en este curso
trataremos de plantear el problema en forma de pregunta.
 La pregunta debe orientar y debe especificar aún más lo que se
va a investigar, pues la pregunta ayuda al investigador a
visualizar qué se necesita para dar respuesta a la pregunta.
 También puede usarse el planteamiento del problema como un
enunciado descriptivo, el cuál debe consistir en una descripción
de la situación problemática que se debe resolver.
Ej:
“¿Cuáles son los factores que se relacionan con el bajo
rendimiento académico de los estudiantes de X centro formador,
durante Y tiempo?”
“Factores relacionados con el bajo rendimiento académico de los
estudiantes de X centro formador, durante Y tiempo”.
3) DEBE POSIBILITAR LA PRUEBA EMPÍRICA DE LAS VARIABLES:
 Es indispensable que los elementos, aspectos o características
que se desean estudiar puedan ser sometidos a comprobación y

verificación.
Ej: “Factores relacionados con el bajo rendimiento académico de los

estudiantes de X centro formador, durante Y tiempo”.
Es posible someter a estudio la variable “rendimiento académico”,
así como la investigación de “los factores socioeconómicos u otros
relacionados con el rendimiento académico”, ya que cada una de
estas variables es medible y observable y se puede establecer una
relación real entre ambas.
4) SE DEBE EXPRESAR EN UNA DIMENSIÓN TEMPORO-ESPACIAL:
 Para fines de ubicación y delimitación el problema debe ubicarse en un lugar
determinado, donde se va a efectuar el estudio: Comunidad, institución de

salud, educacional, región, provincia, localidad, etc.
 También se debe establecer el tiempo que va a durar la investigación: meses,
años, etc.
 Se debe recordar que las características de una variable no son
necesariamente las mismas en dos regiones distintas y en dos periodos

distintos.
 Es importante especificar si los elementos, características o aspectos del
problema serán estudiados en el transcurso de un tiempo determinado o en

un momento cualquiera.
Ej: “Factores relacionados con el bajo rendimiento académico de los estudiantes de
X centro formador, durante el periodo comprendido entre Marzo y Diciembre del
2003”.
5) DEBE ESPECIFICAR LA POBLACIÓN QUE SE INVESTIGARÁ:
 Desde el primer momento es de vital importancia el análisis y
definición de la población sujeto de la investigación.
Ej: “¿Cuales son algunos factores socioeconómico y culturales

relacionados con el rendimiento académico de los estudiantes del
programa de Licenciatura en Enfermería de la UNAP en el año
2003?”.
“¿Cuáles son los factores relacionados con las actividades

educativas que realiza el personal de salud con el paciente
diabético que es atendido en el Centro de Salud No 5 de la Ciudad
de Asunción, en el primer semestre del año 2009?”.
1- DESCRIBIR LA SITUACIÓN PROBLEMA Y TODAS SUS POSIBLES
IMPLICANCIAS.
2- IDENTIFICAR LAS VARIABLES MÁS IMPORTANTES Y DEFINIR LA FORMULA

COMO SERÁ POSIBLE MEDIRLAS (Atributos).
3- DEFINIR INDICADORES MÁS ADECUADOS PARA MEDIR TODAS LAS

VARIABLES EN JUEGO.
4- DEFINIR EL RIESGO QUE TENGAN LOS SUJETOS EN ESTUDIO, Definir si

realmente las variables que se decide estudiar “afectan al individuo”.
5- BÚSQUEDA Y DEFINICIÓN DE POSIBLES ELEMENTOS CONFUNDENTES.

FACTIBILIDAD/VIABILIDAD PARA EL ESTUDIO DE
UN PROBLEMA
 No basta con que el problema esté correctamente formulado, es imprescindible
estudiar factibilidad, viabilidad, conveniencia y utilidad.
 Es importante plantearse las siguiente interrogantes respecto de la viabilidad de la
investigación:
 ¿Es políticamente viable?
 ¿Se dispone de recursos suficientes para realizar la investigación?
 ¿Es factible realizar la investigación en el tiempo disponible?
 ¿Es posible lograr la participación de los sujetos necesarios para la
investigación?
 ¿Es factible conducir el estudio con la metodología disponible?
 ¿El investigador conoce y domina la metodología seleccionada?
 ¿Hay problemas ético morales en el desarrollo de la investigación?
 ¿Hay posibilidad de lograr la participación de los sujetos u objetos en el
estudio?
UTILIDAD/CONVENIENCIA PARA EL ESTUDIO
DE UN PROBLEMA
 Es importante plantearse las siguiente interrogantes respecto de la utilidad y
la conveniencia de la investigación:
 ¿Se podrán generalizar los hallazgos?
 ¿Se dispone de recursos suficientes para realizar la investigación?
 ¿Qué prioridad tiene la solución del problema seleccionado?
 ¿Cuál es la importancia del tema en términos de magnitud, relevancia,
impacto, etc?
 ¿Está interesado y motivado el investigador en el problema seleccionado?
 ¿Es competente el investigador en el problema seleccionado ?
 Las respuestas a todas estas interrogantes deben ser analizadas por el

investigador, determinando el alcance de los puntos negativos para el
estudio, y en lo posible solucionarlos en la etapa de planificación del mismo.
 Una vez definido el problema, se deben definir los objetivos.

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 Toda investigación parte del interés de

 En la medida que el problema esté bien

 Lo común es que el problema no esté bien definido y en

 Un problema según Rovere “ Es una brecha entre una

 Un problema de investigación existe cuando, como

investigadores, pueden ser sometidas a criticas.

esté ubicado en ella, por ello la investigación puede ser influida

su marco ideológico, sus creencias y valores.

inicial, aunque ésta puede ser modificada racionalmente.

 En este momento se den tener en cuenta una serie de aspectos:

 Los marcos político-ideológicos del investigador y de la institución donde

trabaja o estudia, así como de quién patrocina o financia el proyecto.

disponibilidad de recursos, personal y tiempo, entre otros.

 En la búsqueda de la delimitación del problema es necesario revisar:

 literatura, investigaciones previas nacionales e internacionales.

 consultar expertos u otros mecanismos que se estimen convenientes.

 Se deben tomar precauciones para que en el proceso de

 Se debe tener en cuenta que el problema, una vez identificado,

Ej: “Factores relacionados con el bajo rendimiento académico de

que se desean estudiar puedan ser sometidos a comprobación y

Ej: “Factores relacionados con el bajo rendimiento académico de los

determinado, donde se va a efectuar el estudio: Comunidad, institución de

necesariamente las mismas en dos regiones distintas y en dos periodos

problema serán estudiados en el transcurso de un tiempo determinado o en

definición de la población sujeto de la investigación.

Ej: “¿Cuales son algunos factores socioeconómico y culturales

“¿Cuáles son los factores relacionados con las actividades

2- IDENTIFICAR LAS VARIABLES MÁS IMPORTANTES Y DEFINIR LA FORMULA

3- DEFINIR INDICADORES MÁS ADECUADOS PARA MEDIR TODAS LAS

4- DEFINIR EL RIESGO QUE TENGAN LOS SUJETOS EN ESTUDIO, Definir si

5- BÚSQUEDA Y DEFINICIÓN DE POSIBLES ELEMENTOS CONFUNDENTES.

 ¿Se dispone de recursos suficientes para realizar la investigación?

 ¿Es factible realizar la investigación en el tiempo disponible?

 ¿Es posible lograr la participación de los sujetos necesarios para la

 ¿El investigador conoce y domina la metodología seleccionada?

 ¿Hay problemas ético morales en el desarrollo de la investigación?

 ¿Hay posibilidad de lograr la participación de los sujetos u objetos en el

 ¿Se dispone de recursos suficientes para realizar la investigación?

 ¿Qué prioridad tiene la solución del problema seleccionado?

 ¿Cuál es la importancia del tema en términos de magnitud, relevancia,

 ¿Es competente el investigador en el problema seleccionado ?

 Las respuestas a todas estas interrogantes deben ser analizadas por el

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