EL TEMA Y EL PROBLEMA DE INVESTIGACION

Defina en que área del conocimiento referida a su formación profesional, quiere

llevar a cabo la investigación.
Tiene que tener un punto de partida que debe responder a estas interrogantes: ¿Es
de interés el tema? ¿Existe información? ¿Donde? ¿Qué resultados puede traer la
investigación? Las observaciones directas son investigadas debe conocer el objeto
de estudio. También debe consultar bibliografías como ser: documentos del material
escrito referido al objeto de investigación.
INTERES A UN TEMA
Un tema de investigación es un interés definido de manera suficientemente
restringida de manera que usted se puede imaginar el volverse un experto local en
dicho tema.
Comience con lo que le interesa de manera más profunda:
 Revide un libro de texto reciente.
 Consulte con un profesor.
 Identifique un interés basado en el trabajo que usted está desempeñando
actualmente.
 Identifique un área general y limite después el tema.
 Si usted está haciendo un proyecto de investigación avanzado, debería
primero revisar que recursos son fácilmente accesibles antes de establecer
el tema.
DE UN TEMA AMPLIO A UNO MAS ENFOCADO:
 El tópico no debe ser demasiado amplio.
 El tópico no debe ser tan limitado que usted no pueda encontrar suficiente
información.
DE UN TEMA ENFOCADO A LAS PREGUNTAS:
 Hágase preguntas que capturen su interés y le impongan un reto.
 Combine preguntas más pequeñas dentro de preguntas más amplias y
significantes.
 El preguntarse lo puede enviar en direcciones que usted nunca imagino,
abriéndolo a nuevos intereses.

DE UNA PREGUNTA MERAMENTE INTERESANTE A SU SIGNIFICADO

MAS AMPLIO:
  Hágase preguntas que no sean solo interesantes para usted, pero
posiblemente interesantes para otros.
 Algunas veces usted puede trabajar en problemas ampliamente
investigados en lo que otros ya se han interesado, es decir, preguntas
que otros se han hecho antes pero que no se han contestado
completamente o de forma correcta.
PROBLEMAS:
 Los investigadores usualmente comienzan un proyecto sin tener
completamente claro cuál es exactamente.
 Distinguir problemas prácticos de problemas de investigación.
 Distinguir investigación pura de investigación aplicada.
 La lectura crítica le puede ayudar a encontrar buenos problemas de
investigación.

CONCEPTO DE PROBLEMAS
En una pregunta o interrogante sobre algo que no se sabe o se desconoce y cuya
solución en la respuesta o el nuevo conocimiento obtenido mediante el proceso
investigativo.
(Bernal 2000) Un problema de investigación no solo se origina de situaciones
negativas, este también puede surgir de hechos positivos.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El planteamiento del problema es la delimitación clara y preciso del objeto de
investigación, y su función principal consiste en revelarle al investigador si su trabajo
es viable dentro de sus tiempos y recursos disponibles.
El problema es todo aquello que amerita ser resuelto:
Prácticos en dificultades, anomalías discrepancias entre <lo que es >y <lo que debe
ser>, puede ser: social, educativo, económico, salud, administrativo, entre otros.
Investigación son interrogantes sobre un aspecto no conocido de la realidad.
Consideraciones en el planteamiento de los problemas:
1. El problema debe ser planteado en relación con el actual cuerpo de
conocimientos disponibles.
2. En términos precisos y claros.
3. Se puede redactar de lo general a lo especifico o de lo abstracto a lo concreto.
4. Debe tener la posibilidad de ser resuelto.
 5. Debe dar la posibilidad de que dé él se desprendan tanto el método para su
estudio como las técnicas.
6. Debe ser consecuente con la realidad.
7. Debe ser especifico.
Elementos del planteamiento del problema
 Ubicar el tema a tratar en un contexto que lo haga comprensible.
 Realizar todo el desarrollo de lo general a lo particular.
 Establecer claramente los limites o fronteras del problema a investigar.
Consiste en describir de manera amplia la situación objeto de estudio, ubicándola
en un contexto que permita comprender su origen y fines, el entorno del problema
y el contexto del tema.

Plantear el problema significa

afinar y estructurar más
formalmente la idea de
investigación.

Al plantear el problema, se recomienda dar respuesta a la siguiente interrogante:

¿Cuáles son los elementos del problema: datos, situaciones y conceptos
relacionados con el mismo?
¿Cuáles son los hechos anteriores que guardan relación con el problema?
¿Cuál es la situación actual?
¿Cuál es la relevancia del problema?
El planteamiento del problema:
 El planteamiento de un problema debe establecerse a través de una narrativa
que describe de forma precisa y objetiva la ocurrencia del problema; asi como
la naturaleza del mismo, distinguiendo con precisión las características de su
manifestación: quienes están afectados, donde, cuando, como, en quienes,
y que consecuencias pueden presentarse tanto en la población como en la
institución, entre otras.
 Además, se deberá realizar un análisis de los factores más importantes que
pueden influir en el problema; asi como el esclarecimiento de la relación entre
el problema y los factores contribuyentes.
FORMULACION DEL PROBLEMA
La formulación del problema es la concreción del planteamiento en una pregunta
precisa y delimitada en cuanto a espacio, tiempo y población.
El enunciado por medio del cual se plantea inicialmente un problema, puede
expresarse de dos maneras:
 En forma de pregunta
Ejemplo: ¿Cuáles son las causas que han originado el crecimiento aumento
de los casos de dengue en Venezuela?
 En forma declarativa
Ejemplo: El desempeño profesional en nuestros docentes aun no satisface
las exigencias de nuestra sociedad.
Formulación del problema:
 Debe expresar una relación entre variables, en donde se establezca una
relación especifica entre dos i mas variables, que indique o afirme una
asociación, variación o una relación de causa o efecto entre las misma.
 Debe expresarse en forma de pregunta, dado que la pregunta orienta en lo
que se desea investigar, puntualiza a lo que se desea investigar, puntualiza
a lo que se desea dar respuesta.
 Debe posibilitar la prueba empírica; es decir, que las variables a estudiar y
su relación puedan someterse a comprobación o verificación.
 De expresar una relación temporal y espacial, con lo cual es importante
indicar el lugar, institución, y periodo que cubrirá la investigación. Esto es
confines de clasificación y generalización de los resultados.
OBJETIVOS
Objetivos de la investigación:
 Los objetivos de investigación son el punto de referencia del estudio a
realizarse, ya que son los fines o resultados que se pretenden lograr con el
desarrollo de la investigación.
 Los objetivos se deben plantear con relación al problema y a partir del
propósito de la investigación. El contar con objetivos claros y precisos nos
permite trabajar con eficacia y eficiencia en el desarrollo de la investigación.
Es conveniente que especifiquen que se desea en el estudio, donde y con
qué propósito.
Loa objetivos en un proyecto de investigación resumen lo que se desea lograr
con el estudio:
1. Sirven de guía para el estudio.
2. Determinan los límites y la amplitud del estudio.
3. Orientan sobre los resultados eventuales que pueden obtener.
 4. Permite determinar las etapas del proceso del estudio a realizar.
Requisitos de los objetivos:
 Su formulación debe comenzar con un verbo en infinitivo (diagnosticar,
analizar, identificar, comprender, entre otros)
 Deben estar plantados de modo que sean factibles de conseguir (alcanzables
en tiempo, recursos, accesibilidad a la información)
 Deben estar formulados de manera clara y precisa de modo que, no deje
lugar a dudas sobre lo que se pretende.
 Es importante seleccionar verbos que impliquen logros relacionados con
generación de conocimiento y no:
actividades como: entrevistar a un grupo de ….
propósitos como: motivar a los miembros de una comunidad….
metas empresariales como: incrementar las ventas….
Tipos de objetivos:
Los objetivos los podemos clasificar según:
 Objetivo general
Expresa el fin concreto y la orientación de la investigación. Debe estar
directamente vinculado al título del trabajo.
 Objetivos específicos
Indica con precisión los conceptos, variables o dimensiones a estudiar, se
derivan del objetivo general y permiten el logro de este. Si en la formulación
del problema hay varias interrogantes, los objetivos específicos deben estar
alineados con las mismas.
JUSTUFICACION DE LA INVESTIGACION
Una vez que se ha planteado el problema y determinados los objetivos del estudio,
se procede a realizar la justificación, donde se fundamentan:
a) Las razones para llevar a cabo el estudio.
b) Del problema a ser estudiado.
c) Asi como los beneficios que se obtendrían con la investigación.

Dentro de los criterios que deben cubrir la justificación de un estudio son:

 Conveniencia: ¿para que sirve?
 Relevancia social: ¿Cuáles son sus beneficios?, ¿Cuál es su trascendencia
social?
 Implicaciones practicas: ¿ayuda a resolver algo?
  Valor teórico: ¿la información que se obtenga permitirá apoyar alguna teoría,
desarrollar cuerpos de conocimiento específicos? ¿Qué se espera aportar
con los resultados obtenidos?
 Utilidad metodológica: ¿permite crear un nuevo instrumento de acopio y
análisis de datos?, ¿logra obtener procedimientos que permiten
acercamientos eficaces al objeto de estudio?
Permite explicar la importancia del tema seleccionado y de la investigación a
realizarse.
Debe responder a los por que de la investigación:
 Por que ese tema
 Por que esos eventos de estudio
 Por que esas unidades de estudio
 Por que ese contexto
 Por que ese nivel de investigación

Hay que tomar en consideración los siguientes aspectos:

 RELEVANCIA CIENTIFICA:
Implica determinar necesidades de carácter científico que de alguna manera
motivan la investigación
- Aspectos no investigados
- Carencia de estudios en el área
- Confusiones e interrogantes en torno a la temática.

 RELEVACION SOCIAL:
Importancia de la investigación en el ámbito social y en la solución de los problemas
humanos. Involucra detección de situaciones sociales que de alguna manera hacen
que se requiera la investigación.
DELIMITACION DEL PROBLEMA
Significa indicar con precisión en la interrogante formulada: el espacio, el tiempo o
periodo que será considerado en la investigación y la población involucrad.
Espacio: ámbito o lugar que será tratado en el estudio.
Tiempo: lapso o periodo objeto de estudio.
Población: sujetos que serán observados, encuestados o medidos.
Delimitaciones del problema:
  Delitar, en caso de ser necesario, el tiempo, dado que alfunos estudios solo
abarcan determinadas temporalidades de análisis; sin embargo, ellos on
determina el tiempo que dispone el investigador para realizar su estudio.
 Situar el problema en su contexto social, económico o político, las cuales
permiten describir el contexto en el que ocurre el problema.
 Especificar la clasificación de los tipos de fenómenos a estudiar, en el caso
de tener interés por estudiar un aspecto muy específico del mismo.
 Concretar el espacio físico – geográfico donde ha de llevarse a cabo la
investigación.
FUENTES DE LOS PROBLEMAS DE INVESTIGACION CUANTITATIVA
Criterios para evaluar la importancia de la investigación
 Conveniente. ¿Qué tan conveniente es la investigación?; esto es ¿para qué
sirve?
 Relevancia social. ¿Cuál es su trascendencia para la sociedad?, ¿Quiénes
se beneficiarán con los resultados de la investigación?, ¿de qué modo? En
resumen, ¿Qué alcance o proyección social tiene?
 Implicaciones prácticas. ¿ayudara a resolver algún problema real?, ¿tiene
implicaciones trascendentales para una amplia gama de problemas
prácticos?
 Valor teórico. Con la investigación, ¿se llenara algún vacío de
conocimiento?, ¿se podrán generalizar los resultados a principios más
amplios?, ¿la información que se obtenga puede servir para revisar,
desarrollar o apoyar una teoría?, ¿se podrá conocer en mayor medida el
comportamiento de una o de diversas variables o la relación entre ellas?, ¿se
ofrece la posibilidad de una exploración fructífera de algún fenómeno o
ambiente?, ¿Qué se espera saber con los resultados que no se conociera
antes?, ¿se puede sugerir ideas, recomendaciones o hipótesis para futuros
estudios?
 Utilidad metodológica. ¿la investigación puede ayudar a crear un nuevo
instrumento para recolectar o analizar datos?, ¿contribuye a la definición de
un concepto, variable o ración entre variables?, ¿Pueden lograrse con ella
mejoras en ña forma estudiar más adecuadamente una población?
FUENTES DE LOS PROBLEMAS DE INVESTIGACION
Viabilidad de la investigación
Es la viabilidad o factibilidad de la relación de un estudio y para ellos se deben tener
en cuenta la disponibilidad de los recursos materiales, financieros y humanos.
Es decir, tenemos que preguntarnos de manera realista:
 ¿es posible llevar a cabo esta investigación?
 ¿Cuánto tiempo tomara realizarla?
Dichos cuestionamientos son particularmente importantes cuando se sabe de
antemano que se dispondrá de pocos recursos para efectuar la investigación.
Evaluación de las deficiencias en el conocimiento del problema
Es importante que se considera con respecto al problema de investigación los
siguientes cuestionarios:
 ¿Qué necesitamos saber mar del problema?
 ¿Qué falta de estudiar o abordar?
 ¿Qué no se ha considerado?
 ¿Qué se ha olvidado?
Las respuestas a estas interrogantes nos ayudaran a saber dónde se encuentra
ubicada nuestra investigación en la evolución del estudio del problema y que nuevas
perspectivas podríamos aportar.
LLUVIAS DE IDEAS
¿Qué es la lluvia de ideas?
Es una técnica de grupo para generar ideas en un ambiente
relajado, que aprovecha la capacidad creativa de los
participantes.

Reglas básicas para hacer un ejercicio utilizando esta técnica…

 Hacer una lista de ideas.
 La idea será revisada para aclarar, hasta que se entienda.
 La sesión concluye con la evaluación de las ideas.

Modalidades de esta técnica

Técnicas a utilizar:
 No estructurada (flujo libre)
 Estructurada (en círculo)
 Silenciosa (lluvia de ideas escritas)
ESPINA DE PESCADO
Esta técnica nos permite analizar problemas y ver las relaciones entre causas y
efectos que existen para que el problema analizado ocurra.
Construir con la apariencia de una espina de pescado, esta herramienta fue aplicada
por primera vez en 1953, en el Japón, por el profesor de la Universidad de Tokio,
Kaoru Ishikawa, para sintetizar las opiniones de los ingenieros de una fábrica,
cuando discutían problemas de calidad.
Se usa para:
 Visualizar, en equipo, las causas principales y secundarias de un problema.
 Ampliar la visión de las posibles causas de un problema, enriqueciendo su
análisis y la identificación de soluciones.
 Analizar procesos en búsqueda de mejoras.
 Conduce a modificar procedimientos, métodos, costumbres, actitudes o
hábitos, con soluciones – muchas veces – sencillas y baratas.
 Educa sobre la comprensión de un problema.
 Sirve de guía objetiva para la discusión yla motiva.
 Muestra el nivel de conocimientos técnicos que existe sobre un determinado
problema.
 Prevé los problemas y ayuda a controlarlos, no solo final, sino durante cada
etapa del proceso.
DIAGNOSTICO PRONOSTICO