INVESTIGACIÓN

CIENTÍFICA
DRA. KARLA PORTILLA VELARDE
MÉDICO PSIQUIATRA
CMP 51577 RNE 22693
¿Cómo se define la investigación?

La investigación es un conjunto de procesos sistemáticos, críticos y empíricos que se aplican al estudio de

un fenómeno o problema

Llevan a cabo la observación y evaluación de fenómenos.

Establecen suposiciones o ideas como consecuencia de la observación y
evaluación realizadas.
Demuestran el grado en que las suposiciones o ideas tienen fundamento.
Revisan tales suposiciones o ideas sobre la base de las pruebas o del
análisis
Proponen nuevas observaciones y evaluaciones para esclarecer, modificar
y fundamentar las suposiciones e ideas o incluso para generar otras.
ENFOQUES EN INVESTIGACIÓN
Enfoque cuantitativo: Utiliza la recolección de datos para probar hipótesis con base en la medición numérica y
el análisis estadístico, con el fin establecer pautas de comportamiento y probar teorías.
ENFOQUES EN INVESTIGACIÓN
Enfoque cualitativo: Utiliza la recolección y análisis de los datos para afinar las preguntas de investigación o
revelar nuevas interrogantes en el proceso de interpretación.
COMPARACIÓ
N DE
ENFOQUES
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

 Determinación del problema

 Formulación del problema
 Objetivos de la investigación Criterios
 Justificación de la investigación
 Limitaciones de la investigación

Es afirmar y estructurar más formalmente la idea de investigación.

Es decir escribirlo en forma clara, precisa y accesible.
PLANTEAMIENTODEL PROBLEMA

 Es el primer paso de la investigación científica.

 Describe la realidad.
 Describe la evolución histórica de la problemática.
 Constituye la Justificación de estudio.
 Es la delimitación del problema
Criterios para plantear el problema

 El problema debe expresar una relación entre dos o más conceptos o variables
 El problema debe estar formulado como pregunta, claramente y sin ambigüedad
(¿qué efecto?, ¿en qué condiciones?, ¿cuál es la probabilidad de?, ¿cómo se
relacionan … con …?)
 El planteamiento debe implicar la posibilidad de realizar una prueba empírica
(observar la “realidad única y objetiva”) es decir es medible.

Problemas Problemas
internacionales - Problema local-
nacionales -
MACRO MESO
MICRO
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

 Expresa el problema en forma interrogativa.

 Es la fase más relevante de la investigación.
 Supone poseer una base teórica.
 Debe contener las variables de estudio.
 Se relacionan dos o más variables.

A partir del cual se redacta el objetivo general y la hipótesis central, en este marco, la
formulación debe tener claridad, concisión y operatividad.
PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN

 Que no se conozcan las respuestas

 Que puedan responderse con evidencia empírica (datos observables o medibles)
 Que impliquen usar medios éticos
 Que sean claras
 Que el conocimiento que se obtenga sea sustancial

Deben establecerse sus límites temporales y espaciales del estudio, y esbozar un perfil de las unidades
de observación (ello permite esbozar el tipo de investigación)
¿Cómo operativizar la formulación
de los problemas de investigación?
 ¿Qué efectos produce …
 ¿De qué manera influye …
 ¿En qué medida favorece …
 ¿Cuál es la influencia … Nivel
Explicativo (Experimental)
 ¿Cómo influye …
 ¿Cuáles serían los resultados …
 ¿Cuáles serían los efectos …
 ¿En qué grado favorece …
 ¿Cuáles serían los factores …
ESTRUCTURA DE UN PROBLEMA
EXPLICATIVO (Experimental): EJEMPLO
 ¿En qué medida(1) la virtualización de la educación (2) influye(3) en el rendimiento
académico(4) de los estudiantes del VI año de la facultad de medicina (5) de la Universidad
Nacional de Trujillo(6) -Perú(7) en el año 2021(8)?

 1. Pregunta clave
 2. Variable “x”
 3. Enlace o relacionante
 4. Variable “y”
 5. Muestra/Población
 6. Ámbito educativo (accesible)
 7. Ámbito geográfico (objetivo)
 8. Tiempo.
ESTRUCTURA DE UN PROBLEMA
CORRELACIONAL: EJEMPLO
 ¿De qué manera (1) las habilidades sociales (2) se relaciona con (3) la inestabilidad
emocional (4) en los estudiantes (5) de la facultad de medicina (6) de la Universidad
Nacional de Trujillo(7) en el año 2020(8)?
 1. Pregunta clave
 2. Variable “x”
 3. Enlace o relacionante
 4. Variable “y”
 5. Muestra/Población
 6. Ámbito educativo (accesible)
 7. Ámbito geográfico (objetivo)
 8. Tiempo.
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

 Formulación del problema. Ejemplo:¿Cuál es la situación actual, los resultados y

perspectivas de la investigación en la formación magisterial de las universidades
del Perú?

 Objetivo General: Ejemplo: Describir la situación actual, los resultados y

perspectivas de la investigación en la formación magisterial de las universidades
del Perú.
Objetivo general

 Es el objetivo que pretendemos alcanzar de manera integral en nuestra

investigación; es decir, el enunciado claro y preciso de las metas a lograr.
 Para el logro del objetivo general es necesario la formulación de objetivos
específicos.
Objetivo específico

 Son los que concretan respuestas a propósitos precisos e inherentes al problema

formulado, a las dificultades para ser solucionadas.
 Indican lo que se pretende realizar en cada una de las etapas de la investigación.
PROPUESTA DE OBJETIVOS

 Son situaciones deseables.

 Alcanzables en un periodo determinado (mediano plazo)
 Persiguen el logro de propósitos determinados
 El logro es paulatino
OBJETIVOS
 No son proposiciones de carácter negativo ni afirmativo. GENERALES
 Son de número reducido (uno sólo)
 Orientan el proceso metodológico de la investigación
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

 Los objetivos se redactan con verbos en infinitivo:

Determinar Identificar Evaluar Describir Formular

Verificar Diseñar Elaborar Proponer
Analizar Definir Conocer Estudiar
Plantear Explicar

El objetivo general debe reflejar la esencia del planteamiento del problema y la idea expresada en el título
del proyecto de investigación.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Señala las acciones (contextos) a realizar para alcanzar el objetivo general.

 Son desagregados de los objetivos generales.
 Se desprenden del objetivo general.
 Se relacionan con las hipótesis.
 Son precisos y claros.
 Señalan los propósitos concretos.
 Establecen metas cualitativas (descriptivas) y cuantitativas (físicas).
¿Cuáles son las funciones del desarrollo de la
perspectiva teórica?
 Amplía el horizonte del estudio o guía al investigador para que se centre en su
problema y evite desviaciones del planteamiento original.
 Documenta la necesidad de realizar el estudio.
 Conduce al establecimiento de hipótesis o afirmaciones que más tarde habrán de
someterse a prueba en la realidad, o nos ayuda a no establecerlas por razones bien
fundamentadas.
 Inspira nuevas líneas y áreas de investigación.
 Provee de un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio.
Aunque podemos no estar de acuerdo con dicho marco o no utilizarlo para
explicar nuestros resultados, es un punto de referencia.
¿Qué etapas comprende el desarrollo de la
perspectiva teórica?
REVISIÓN ANALÍTICA DE LA
LITERATURA CORRESPONDIENTE

Para analizar las referencias, recordemos que se

Detectar, consultar y obtener la toma en cuenta:
bibliografía y otros materiales útiles • Cercanía o similitud a nuestro planteamiento
para los propósitos del estudio, de los (utilidad).
cuales se extrae y recopila • Semejanza a nuestro método y muestra.
información relevante y necesaria • Fecha de publicación o difusión (cuanto más
para el problema de investigación. reciente, mejor).
• Que consista en una investigación empírica
(recolección y análisis de datos).
• Rigor y calidad del estudio (cuantitativo,
cualitativo o mixto).
MARCO TEÓRICO

 Constituyen el grupo de conceptos y/o constructos que representan un enfoque

determinado del cual se deriva la explicación del fenómeno o problema planteado.
 Se exponen las bases teóricas, bases filosóficas, legales, sociológicas, entre otras,
que sirven de fundamento para realizar la investigación.
MARCO TEÓRICO

 Es el resultado de la selección de aspectos relacionados con el cuerpo teórico –

epistemológico, referidos al tema específico de estudio. Debe tener una
racionalidad, estructura lógica y consistencia interna, que permita el análisis de
los hechos conocidos, y ayude a la orientación de la búsqueda de otros datos
relevantes.
 El marco teórico amplía la descripción del problema. Integra la teoría con la
investigación.
¿Qué etapas comprende el desarrollo de la
perspectiva teórica?
CONSTRUIR EL MARCO TEÓRICO
CRITERIOS DEL MARCO TEÓRICO

1.¿Describe detalladamente los conceptos, definiciones y proposiciones que serán

usadas directamente en el desarrollo del estudio?
2. ¿Incluye las relaciones más significativas que se dan entre esos elementos
teóricos?
3. ¿Logra la integración y relación de la teoría con la investigación llevada a cabo?
4. ¿La teoría guarda relación con la problemática de investigación?
5. ¿Permite ampliar la descripción del problema?
CRITERIOS DEL MARCO TEÓRICO

6. ¿Permite lograr la delimitación del área investigada?

7. ¿Se hace referencia a estudios posteriores y que se relacionan?
8. ¿Los antecedentes ayudan a definir estrategias metodológicas de investigación?
9. ¿Existen bases legales que inciden en el problema?
MARCO TEÓRICO

MARCO TEÓRICO REFERENCIAL DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

Es el resultado del planteamiento del problema y de los objetivos de la investigación.

RECOPILACIÓN DE MATERIAL BIBLIOGRÁFICO PARA EL DESARROLLO

DE LA INVESTIGACIÓN
•Selección del repertorio bibliográfico
•Elaboración de fichas bibliográficas
MARCO TEÓRICO: ANTECEDENTES

 Estudios previos relacionados con el problema planteado. “Investigaciones

realizadas anteriormente que guardan alguna vinculación con el problema en
estudio.”
 En este apartado además de indicar las investigaciones previas, sus autores y el
año en que se realizaron, debe señalarse los objetivos y principales hallazgos o
conclusiones a las cuales se llegó.
MARCO TEÓRICO: BASES TEÓRICAS

 Constituyen el grupo de conceptos y/o constructos que representan un enfoque

determinado del cual se deriva la explicación del fenómeno o problema planteado.
 “Esta sección puede dividirse en función de los tópicos que integran la temática
tratada o de las variables que serán analizadas.”
MARCO TEÓRICO

 Un buen marco teórico no es aquel que contiene muchas páginas, sino que trata
con profundidad únicamente los aspectos relacionados con el problema, y que
vincula de manera lógica y coherente los conceptos y las proposiciones existentes
en estudios anteriores.
 Construir el marco teórico no significa sólo reunir información, sino también
ligarla e interpretarla (en ello la redacción y la narrativa son importantes, porque
las partes que lo integren deben estar enlazadas y no debe “brincarse” de una idea
a otra).
ORGANIZAR Y CONSTRUIR EL
MARCO TEÓRICO
 Ordenar la información recopilada de acuerdo con uno o varios criterios lógicos y
adecuados al tema de la investigación. Algunas veces se ordena
cronológicamente; otras, por subtemas, por teorías, etc.
 Elaborar el marco teórico consiste en redactar su contenido, hilando párrafos y
citando apropiadamente las referencias (con un estilo editorial aceptado como
APA, Harvard o Vancouver).
HIPÓTESIS

 El sistema de hipótesis representa las posibles respuestas o alternativas al

planteamiento del problema.
 Las hipótesis son construidas estableciendo relaciones entre las variables del
problema que se investiga.
 Es una tentativa de explicación mediante una suposición o conjetura verosímil
destinada a ser probada por la comprobación de los hechos.
 Las hipótesis son enunciados teóricos supuestos, no verificados, pero probables,
referentes a variables o a la relación entre variables.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 La revisión bibliográfica constituye una etapa esencial en el desarrollo de un

trabajo científico y académico. Implica consultar distintas fuentes de información
y recuperar documentos en distintos formatos.
 Es considerada como la búsqueda sistemática y exhaustiva de material editado
sobre una materia determinada.
 La revisión como trabajo sistemático y ordenado de búsqueda de información
bibliográfica implica la detección y selección de materiales significativos para el
investigador en función de los interrogantes que se plantea.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
A partir de esa revisión bibliográfica, el investigador va construyendo el marco teórico, documentando
antecedentes y elaborando la bibliografía que se incluye al final de un trabajo científico o académico. Las
bibliografías permiten, entre otros aspectos:

 Garantizar que el investigador se ha documentado correctamente.

 Identificar las fuentes originales de conceptos, métodos y técnicas provenientes de investigaciones,
estudios y experiencias anteriores.
 Apoyar los hechos y opiniones que el autor quiere expresar.
 Ofrecer un sustento teórico.
 Orientar al lector interesado a informarse con mayor detalle sobre aspectos del contenido del documento.
 Permitir que, a partir de éstas, otros autores puedan investigar otros aspectos subyacentes de una
determinada investigación.
 No investigar lo ya investigado.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 La bibliografía, si bien constituye el último ítem de un trabajo de investigación, se

comienza a elaborar apenas se define el tema y se empieza a buscar
documentación.
 El investigador, a medida que avanza en su proyecto, debe ir documentando cada
una de las fuentes de información utilizadas. Determinar la cantidad óptima de
citas, el tipo de documentos a citar o las formas de citación dentro del texto son
algunos de los aspectos más frecuentes que debe enfrentar todo investigador.
NORMAS Y ESTILOS DE CITAS
BIBLIOGRÁFICAS
Los estilos más difundidos en el ámbito académico son:

 The Chicago Manual of Style (2010):para notas y bibliografía en historia.

 MLA Modern Language Association of America (2009): humanidades
 APA American Psychological Association (2010): psicología y educación
 AMA American Medical Association Style Manual (2007)
 CIERM (ICMJE) International Committee of Medical Journal Editors, conocido
como el estilo Vancouver (2010): ciencias de la salud
 CSE Council of Science Editors (2006)
 ACS American Chemical Society (2006)
ELEMENTOS BÁSICOS EN LA
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
En términos generales, una referencia bibliográfica tiene:
 Autor
 Año de publicación
 Título y subtítulo
 Información sobre el documento, tal como notas tipográficas, volumen y número
de revista, etc.
LOS ESTILOS DE LAS
REFERENCIAS….
 La combinación final de elementos, más su orden en la secuencia y su
transcripción da lugar a los estilos. El uso de puntos, comas, mayúsculas y
minúsculas, cursivas, etc. varían en cada estilo de referencia.
 ESTILO DE CITACIÓN DE VANCOUVER
 El estilo de Vancouver fue desarrollado por el Comité Internacional de Editores de Revistas
Médicas (ICMJE, por sus siglas en inglés) y se utiliza principalmente en las disciplinas médicas.
 El estilo Vancouver funciona con un sistema numérico. En el texto, la fuente se indica con un
número, y los detalles completos de la fuente aparecen junto a ese número en la lista de
referencias.

LIBROS: Autor/es del capítulo. Título del capítulo. En: Director/Coordinador/Editor del libro. Título del libro.
Edición. Lugar de publicación: Editorial; año. página inicial-final del capítulo.

Franklin AW. Management of the problem. En: Smith SM, editor. The maltreatment of children. Lancaster:MTP; 2002. p.
83-95.

ARTÍCULOS:
Autor/es. Título del artículo. Abreviatura internacional de la revista. año; volumen (número): página inicial-
final del artículo.
Dawes J, Rowley J. Enhancing the customer experience: contributions from information technology, J
Business Res. 2005; 36(5):350-7.
GRACIAS