Tdah GD

Trastorno por déficit
de atención e
hiperactividad.
Trastorno por Déficit de atención e hiperactividad
• Es una condición del desarrollo neurológico con síntomas que incluyen
inatención, impulsividad e hiperactividad.
• Cada vez más reconocido y tratado en niños y adultos.
• Trastorno psiquiátrico más común en la niñez: 5%. Adultos 2.5%
• Síntomas aparentes desde la niñez temprana
• Continúa en la edad adulta en 2/3 de los casos
• Comorbilidad en al menos 2/3 de los pacientes en población clínica, con
implicaciones para su severidad, evolución, respuesta al tratamiento y
pronóstico.
Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders-5, 2013
Historia.
Años 30-40. Años 70.

1920.
Disfuncion cerebral Reacción
hipercinesia
minima hipercinética.DSMII
1980.USA
TRASTORNO POR DEFICIT Actualidad .DSMIV.
DE ATENCION add. ATDH
definición
• Según DSMv.
• Criterios diagnósticos del TDAH según el DSM-5
• Tiene dificultad para mantener la atención en las tareas
escolares o durante el juego. No parece escuchar cuando se le
habla en forma directa. No sigue las instrucciones ni finaliza las
tareas. Tiene dificultad para organizar tareas y actividades.
OMS
• El trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH)
es una alteración del neurodesarrollo, cuyos síntomas
principales son inatención, hiperactividad e impulsividad.
oms.
Cie 10.
• Trastornos emocionales y del comportamiento. niñez y
adolescencia. F90-f98.
• F90. trastornos hipercinéticos Excluye esquizofrenia, ansiedad,
generalizado del desarrollo.
• F90.0 perturbación de la actividad y de la atención.
• Trastorno o síndrome deficitario de la atención con
hiperactividad.
• Trastorno hipercinético con déficit de atención.
CLASIFICACION
Otra clasificación
Presentación en la
De presentación
que predomina la
combinada
falta de atención
Presentación en la
que predomina la
hiperactividad e
impulsividad
CARACTERISTICAS
• Las personas con TDAH muestran un patrón persistente de
falta de atención o hiperactividad/impulsividad que
interfiere con el funcionamiento o el desarrollo:
• Falta de atención: Seis o más síntomas de falta de
atención para niños de hasta 16 años de edad, o cinco o
más para adolescentes de 17 años de edad o más y
adultos. Los síntomas de falta de atención han estado
presentes durante al menos 6 meses y son inapropiados
para el nivel de desarrollo de la persona:
Continuación.
o A menudo pareciera que no escucha cuando se le
habla directamente.
o A menudo no cumple las instrucciones y no logra
completar las actividades escolares, las tareas del
hogar o las responsabilidades del lugar de trabajo (p.
ej., pierde la concentración, se desvía).
o A menudo tiene problemas para organizar tareas y
actividades.
2.Hiperactividad e impulsividad: Seis o más síntomas
de hiperactividad/impulsividad para niños de hasta
16 años de edad, o cinco o más para adolescentes
de 17 años de edad o más y adultos. Los síntomas
de hiperactividad/impulsividad han estado
presentes durante al menos 6 meses al punto que
son perjudiciales e inapropiados para el nivel de
desarrollo de la persona
• Además, se deben cumplir las siguientes condiciones:
 Varios de los síntomas de falta de atención o
hiperactividad/impulsividad se presentaron antes de los 12 años de
edad.
 Varios de los síntomas se presentan en dos o más contextos (como
en el hogar, la escuela o el trabajo; con amigos o familiares; en otras
actividades).
 Hay indicios claros de que los síntomas interfieren con el
funcionamiento social, escolar y laboral, o que reducen su calidad.
• Los síntomas no tienen una explicación mejor si se los asocia a otro
trastorno mental (como trastorno del humor)
TDAH en la escritura
• Toma el lápiz con demasiada fuerza, posiciona el cuerpo en
forma inadecuada.
• Dificultad para dar forma a las letras, letra ilegible.
• Inconsistencia entre letras y palabras .
• Dificultad para escribir libremente.
• Mala comprensión mayúscula, minúscula.
• Omite y no acaba las palabras
• Dificultad para organizar el pensamiento escrito.
• Dificultad para sintaxis y gramática.
• OMITE ESCRIBIR
TDAH en la lectura.
• No atiende el estimulo.
• No atiende rasgos visuales de palabras.
• No integra la información ortográfica con patrones fonológicos.
• La inatención es persistente.
• Fallas en comprensión .

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Trastorno por déficit

Años 30-40. Años 70.

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