Busy Books

USO DE BUSY
BOOKS PARA
LA ENSEÑANZA DEL INGLÉS EN
NIÑOS DE PRIMER GRADO DE
EDUCACIÓN PREESCOLAR
Valeria Getsemaní Mendoza Cerón
Contexto escolar
El preescolar “Francisco Gabilondo
Soler” pertenece a la zona J016 de
educación preescolar adscrita a la
Subdirección regional de Jilotepec,
siendo esta una institución pública
El preescolar se encuentra ubicado
en el centro de San Francisco
Soyaniquilpan, Estado de México.
Acercamiento al Inglés
Al ser en su mayoría su primer año escolar, no

cuentan con algún acercamiento a clases de inglés,
sin embargo, al reproducir algunas canciones en
esta lengua, los alumnos muestran interés por
saber lo que dice, incluso comienzan a hacer
inferencias sobre lo que posiblemente diga, en
algunos casos relacionan los sonidos con aquellos
que ya conocen, de igual manera, escuchan
atentamente el ritmo que lleva la música para
posteriormente tratar de identificar la canción en
español y comenzar a cantarla.
Este proyecto surge a partir de varias
intereses:
Padres de Directivos
01 familia 02 Importancia de la
Manifiestan interés en la introduccion del Inglés
introducción del Inglés desde los primeros años
Alumnos Personal
03 Muestran interés por 04 Explorar hasta donde se
aprender puede llegar con la
implementación del busy
book
Antecedentes
La implementación de busy books ha estado presente en diferentes ambos y campos
academicos, tales como:
Arte Con la finalidad de que los infantes logren realizar actividades en la cual
no solo se logren interesar o divertir, sino que al mismo tiempo puedan
desarrollar habilidades cognitivas de suma importancia para la vida
cotidiana
Capacidad lectora Implementando en el busy book el uso de las silabas y diferentes

Silfia, Menanti y Simare (2022) actividades, dando como resultado un avance respecto a cómo
empezaron antes de hacer uso del éste.
Enseñanza en la primera infancia Se retoma la forma y los valores desarrollados mediante el busy book, en
Martono (2020) este mismo se menciona que es necesario que a los niños se les enseñe
de manera artística haciendo uso de varias actividades que impliquen la
motricidad fina, para así motivarlos e incentivarlos a adquirir nuevos
conocimientos.
¿Qué es un busy
book?
Los busy books están hechos de tela,
consisten en actividades de juego simples,
tienen un diseño creativo e incluyen
accesorios. Estos se utilizan como
juguetes en forma de libro de franela,
están diseñados para desarrollar la
capacidad cognitiva de los niños.
¿Para qué sirven?
Kuffner (2015) Achwal (2021)

Animar a los niños a Son diseñados para
utilizar su practicar la habilidad
imaginación y recién adquirida e
exteriorizar lo que incluso aprender
sienten. nuevas habilidades.
Kuffner (2015) VTech (2006)

Muestran cómo
Permite que los niños
prevenir el
interactúen de una
aburrimiento con
manera en la que todo
diferentes
el tiempo se encuentran
actividades.
aprendiendo
naturalmente.
Importancia de la enseñanza del inglés
JAIMECHANGO MORO Crystal

(s.f.) (2009) (2006)
La enseñanza del Si el aprendizaje de El inglés es esencial
inglés en cualquier una segunda lengua para la comunicación
parte del mundo, en comienza desde la efectiva en el ámbito
la actualidad, es vista infancia sería más internacional.
como una necesidad fácil puesto que las Aquellos que
y una urgencia, es bases se aprenden inglés
indispensable tener establecerían al desde temprana
los respectivos mismo tiempo que las edad tienen una
conocimientos de la de la lengua materna. ventaja significativa
lengua inglesa en el mundo
- Citado en Zambrano, et globalizado.
al., 2017
Factores recomendados para empezar a aprender inglés
Bongaerts Lenneberg Roldán

No solo los factores Recomendó un En la educación
fisiológicos influyen período crítico en el infantil el cerebro
de manera negativa cual se podría tiene una mayor
en el aprendizaje de adquirir el lenguaje, plasticidad y una
una segunda lengua el cual finaliza junto gran impregnación
a cierta edad, por lo con la pubertad, de conocimientos,
tanto, deben de esto se debe a la por lo tanto, ese
tomarse en cuenta terminación de la sería el mejor
todos los factores lateralización momento para
que podrían hemisférica y de la introducir una
intervenir. plasticidad cerebral segunda lengua
- Citado en Cataño y - Citado en Cumilaf et - Citado en Monaco,
Dieste, (2014) al., (2014) (2020)
Algunos temas a trabajar
Fifuras geométricas 5.1.3 Visualiza y describe con su propio lenguaje y en su lengua materna
algunas características de forma en objetos cotidianos y las asocia con
cuerpos geométricos.
Conteo 4.1.5 Cuenta objetos de su hogar y escuela con diferentes propósitos.
Emociones 4.1.1 Identifica emociones como alegría, tristeza, sorpresa, miedo, asco o
enojo, al participar en juegos de representación.
Vocabulario 3.1.1 Descubre palabras nuevas e interpreta su significado.
Naturaleza 2.1.1 Asocia los alimentos que consume con los animales o plantas de los
que provienen, y se da cuenta de que el agua dulce que bebe también
proviene de la naturaleza.
Objetivos
Objetivo general:
Desarrollar la expresión oral en una segunda lengua, en alumnos de
primer grado de educación preescolar
Objetivos específicos:
Diseñar y elaborar busy books para el fortalecimiento de la
expresión oral en inglés.
Implementar actividades y vocabulario que vaya acorde con cada
uno de los PDA que se encuentran trabajando en el resto de
campos formativos, mediante la transversalidad
Hipótesis y Metodología
Metodología
Hipótesis Investigación – Acción
Se busca explorar cual es
el funcionamiento de los
La enseñanza de una segunda lengua desde
busy books y a partir de
el primer grado de preescolar, favorecerá el eso irlo mejorando para
desarrollo de la expresión oral y será el lograr entregar la mejor
soporte para la futura formulación de propuesta posible
oraciones, así como una comunicación de
manera satisfactoria, facilitando así la Enfoque
adquisición de nuevo vocabulario en los
siguientes ciclos en los que se imparta inglés
dentro de la institución. Cualitativo
Referencias
● Achwal, A. (2021). Everything You Need to Know About Busy Books for Toddlers.
https://parenting.firstcry.com/articles/everything-you-need-to-know-about-busy-books-for-
toddlers/
● Campo, L. (2009). Características del desarrollo cognitivo y del lenguaje en niños de edad
preescolar. https://www.redalyc.org/pdf/4975/497552354007.pdf
● Centro Educativo ECA. (2023). ¿Cómo aprenden los niños según Piaget y Vigotsky?
https://blog.ecagrupoeducativo.mx/eca/como-aprenden-los-ninos-segun-piaget-y-vigotsky
● Cumilaf, D, Rojas, J, López, L, Chihuaicura, C y Neira, R. (2014). La enseñanza del idioma
inglés a temprana edad: su impacto en el aprendizaje de los estudiantes de escuelas
públicas. 525752889005.pdf
● Chang, M, Núñez, I, Obermeier, L y Escobar, M. La Enseñanza del Inglés a Escuelas
Primarias Rurales de Tapachula Chiapas: Caso: Escuela Primaria Otilio Montaño.
https://cenedic.ucol.mx/fieel/2013/ponencias_pdf/62.pdf
● Kuffner, T. (2015). The Busy Book Ebook Bundle.
https://www.booktopia.com.au/the-busy-book-ebook-bundle-trish-kuffner/ebook/978147676
9196.html
● Martono. (2020). Educational Values in Busy Book for Early Childhood Learning.
file:///C:/Users/tlapa/Downloads/125957411.pdf
● Moro, R. La importancia del inglés en educación infantil. La vuelta al mundo como estrategia
didáctica para desarrollar el aprendizaje de la lengua inglesa. https://
uvadoc.uva.es/bitstream/handle/10324/26852/TFG-G2587.pdf?sequence=1
● Oliveira - Vasques, M. (2007). Reflexiones sobre el modelo de adquisición de segundas lenguas de
Stephen Krashen – Un puente entre la teoría y la práctica. Revista electrónica E/LE Brasil. (5)
https://www.academia.edu/download/32039391/Reflexiones_sobre_el_modelo_de_adquisicion_de_L2.
pdf
● Rueda, M y Wilburn, M. (2014). Enfoques teóricos para la adquisición de una segunda lengua desde
el horizonte de la práctica educativa. Revista SciELO.36(143), pp-pp.
https://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0185-26982014000100018
● Silfia, M, Menanti, A & Simare-mare, A. (2022). Busy Book Learning Media Development to Improve
The Reading Ability of Children Aged 5-6 Years at Bungong Kupula Kindergarten Pasie King.
https://eudl.eu/pdf/10.4108/eai.20-9-2022.2324518
● VTech. (2006). User´s manual, Touch & Teach Busy Books.
https://www.vtechkids.com/assets/data/products/%7B590B2BEB-4FDA-403D-BF96-109FA64AF705%7D
/manuals/Touch&TeachBusyBooks.pdf
● Zambrano, M, Vivas, M y Dueñas, C. (2017). La importancia del aprendizaje y conocimiento del
idioma inglés en la enseñanza superior.
Dialnet-LaImportanciaDelAprendizajeYConocimientoDelIdiomaI-6234740 (1).pdf
● Zunic, L. (s.f.). Everything You Need To Know About Quiet Books [Quiet book ideas and useful tips to
get you started]. https://craftlearnandplay.com/quiet-book-for-toddlers/

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Al ser en su mayoría su primer año escolar, no

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Kuffner (2015) Achwal (2021)

Kuffner (2015) VTech (2006)

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