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    El documento presenta un resumen del Currículo Nacional de la Educación Básica de Perú. Explica que el currículo orienta los aprendizajes que deben garantizarse en el país y justifica la necesidad de un nuevo currículo debido a cambios sociales como el reconocimiento de diversas culturas y el uso masivo de la tecnología. También describe conceptos clave como competencias, capacidades, desempeños y estándares de aprendizaje.

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    El documento presenta un resumen del Currículo Nacional de la Educación Básica de Perú. Explica que el currículo orienta los aprendizajes que deben garantizarse en el país y justifica la necesidad de un nuevo currículo debido a cambios sociales como el reconocimiento de diversas culturas y el uso masivo de la tecnología. También describe conceptos clave como competencias, capacidades, desempeños y estándares de aprendizaje.

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    CNEB-PPT1

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    de 15

    Noviembre del 2020.

    Currículo Nacional de la Educación Básica


    El Currículo Nacional
    de la Educación Básica
    “CNEB” orienta los
    aprendizajes que se
    deben garantizar como
    estado y sociedad.

    R.M. N° 281-2016-MINEDU
    R.M. N° 159-2017-MINEDU
    ¿Qué es educar según el CNEB?

    “Educar es
    acompañar a una
    persona en el
    proceso de generar
    estructuras
    propias internas,
    cognitivas y
    socioemocionales”
    ¿Qué justifica la implementación de
    un nuevo currículo?
    “La ciudadanía de
    nuestros días es otra,
    con una importante
    ampliación de los
    derechos de las
    personas, con
    criterios de inclusión,
    justicia y de equidad”
    ¿Qué justifica la implementación de
    un nuevo currículo?
    Tendencias
    sociales
    actuales que
    cuestionan la
    forma como la
    Educación
    Básica ha
    venido
    cumpliendo su Aceleración masiva de la
    rol. producción de
    conocimiento.
    ¿Qué justifica la implementación de
    un nuevo currículo?
    Tendencias
    sociales
    actuales que
    cuestionan la
    forma como la
    Educación
    Básica ha
    venido
    cumpliendo su
    rol.
    Reconocimiento y revaloración de los saberes de
    diversas culturas.
    ¿Qué justifica la implementación de
    un nuevo currículo?
    Otras tendencias

    Trabajo con grandes


    cantidades de
    Uso masivo de las tic información
    Perfil de Egreso
    ¿A qué educación aspiran los peruanos para enfrentar los
    desafíos del presente siglo?
    Enfoques transversales
    Aportan concepciones sobre las personas,
    su relación con los demás, con el entorno y
    con el espacio común y se traducen en
    formas específicas de actuar, que
    constituyen valores y actitudes que tanto
    estudiantes, maestros y autoridades, deben
    esforzarse por demostrar en la dinámica
    diaria de la escuela.
     Enfoque de derechos.
     Enfoque inclusivo o de atención a la
    diversidad.
     Enfoque intercultural.
     Enfoque igualdad de género.
     Enfoque ambiental.
     Enfoque de orientación al bien común.
     Enfoque de la búsqueda de la excelencia.
    Definiciones claves

    Competencias Estándares de
    aprendizaje.

    Capacidades Desempeños
    Competencia
    La competencia se define como la facultad que tiene una
    persona de combinar un conjunto de capacidades a fin de
    lograr un propósito específico en una situación
    determinada, actuando de manera pertinente y con
    sentido ético.
    Capacidades
    Las capacidades son recursos para actuar de manera competente.
    Estos recursos son los conocimientos, habilidades y actitudes que
    los estudiantes utilizan para afrontar una situación determinada.
    Estas capacidades suponen operaciones menores implicadas en
    las competencias, que son operaciones más complejas.
    Desempeños
    Son descripciones
    específicas de lo que hacen
    los estudiantes respecto a los
    niveles de desarrollo de las
    competencias (estándares de
    aprendizaje). Son observables
    en una diversidad de situaciones
    o contextos. No tienen carácter
    exhaustivo, más bien ilustran
    actuaciones que los estudiantes
    demuestran cuando están en
    proceso de alcanzar el nivel
    esperado de la competencia o
    cuando han logrado este nivel.
    Estándares de
    aprendizaje
    Son descripciones del
    desarrollo de la competencia en
    niveles de creciente
    complejidad, desde el inicio
    hasta el fin de la Educación
    Básica, de acuerdo a la
    secuencia que sigue la mayoría
    de estudiantes que progresan
    en una competencia
    determinada. Estas
    descripciones son holísticas
    porque hacen referencia de
    manera articulada a las
    capacidades que se ponen
    en acción al resolver o enfrentar
    situaciones auténticas.
    Plan de Estudios

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