Condicionamiento

Clásico
Fundamentos

Profesora Carolina Mora

Ivan P. Pavlov
Estudió la respuesta refleja de salivación en los perros. Observó que
ésta se puede producir incluso sin que el alimento esté a la vista.
Antes del Condicionamiento

El alimento es estímulo incondicionado

(EI), ya que sin que sea necesario el
aprendizaje produce la respuesta de
salivación, esta respuesta también es
incondicionada (RI)

La campana (EN: estímulo neutro) no

tiene ningún efecto sobre la salivación,
no produce la respuesta de salivación

Debe entenderse que un estímulo nunca

es neutro, ya que precisamente se
llama estímulo porque estimula una
respuesta, pero en este caso, es un EN
con respecto a la respuesta de salivación
porque no la produce
 DURANTE EL CONDICIONAMIENTO

En varias ocasiones se asocia el EN (campana) con el EI (alimento).

Esto lo hace el investigador presentando el sonido de la campana
(EN) inmediatamente antes de presentar la comida (EI).

La comida (EI) sigue produciendo la salivación (RI)

 DESPUES DEL CONDICIONAMIENTO

El sonido de la campana es capaz de generar la respuesta de

salivación, por lo que la campana deja de ser un (EN) con
respecto a la salivación y se convierte en un estímulo
condicionado (EC) capaz de generar una respuesta de salivación
condicionada o aprendida (RC)
 Elementos del Condicionamiento Clásico

• EI (Estímulo Incondicionado): El que, sin entrenamiento previo,

produce una respuesta. Ej: la comida.

• RI (Respuesta Incondicionada : La que aparece después de

presentar el EI, sin necesidad de aprendizaje. Ej: el perro saliva
(reflejo incondicionado de salivación) cuando le presentan la
comida (estímulo incondicionado).

• EC (Estímulo Condicionado): Aquel que no producía inicialmente

una respuesta, pero que después de un entrenamiento es capaz de
producir una Respuesta Condicionada.

• RC (Respuesta Condicionada o Reflejo Condicionado): Respuesta

provocada por el EC después de que éste se ha asociado con el EI.
El perro que ha pasado por un entrenamiento de
condicionamiento clásico ha aprendido a predecir un evento
(comida) a partir de otro evento (sonido), porque en el
pasado ha experimentado la secuencia en la que esos
eventos han aparecido (primero el sonido, luego la comida).
El condicionamiento clásico nos sirve
para predecir la aparición de algunos
eventos relevantes para nosotros, y
así anticiparnos a ellos. La RC
(salivación) puede verse como una
anticipación del EI.
Los eventos ambientales suelen estar relacionados (ej: las causas y
los efectos) de manera que podemos aprender a predecirlos.

El aprendizaje clásico o pavloviano

permite:
• Aprender respuestas nuevas.
• Aprender a responder a estímulos
nuevos.
• Aprender relaciones entre
estímulos.
• Aprender a predecir estímulos.
 Antecedentes del Condicionamiento Clásico

Vul’fson y Snarskii (alumnos de Pavlov): Un perro produce saliva

cuando le introducen un alimento en la boca (es un reflejo).
Muestran que se puede inducir la respuesta de salivación en un
perro con la simple visión del alimento, sin llegar a metérselo
en la boca.

Vul’fson utilizó sustancias naturales

Snarskii empleó sustancias artificiales

Condicionamiento clásico de
respuestas emocionales
(miedo): Experimento de
Watson y Rayner (1920).
 Experimento de Watson y Rayner (1920). Paso 1:

La rata no le produce
ningún miedo a Albert. (el
EC es emocionalmente
neutro).

Estímulo condicionado (EC) No hay respuesta emocional

 Experimento de Watson y Rayner (1920). Paso 2:

Un ruido repentino y fuerte se

presenta junto con la rata y asusta a
Albert (Estímulo Incondicionado que
produce una RI emocional).

! ! !
AS
CR

EC = Rata.
(RI) = Miedo
EI = Ruido.
 Experimento de Watson y Rayner (1920). Paso 3:

Tras varios emparejamientos EC+EI

(ruido+rata), hacemos un ensayo de
prueba: la mera presentación del EC
(la rata) sin el EI (sin el ruido)
provoca la RC (miedo) a Albert.

EC = Rata. (RC) = Miedo

Experimento de Watson y Rayner (1920). Paso 4:

Una vez adquirido el miedo a la rata,

otros estímulos similares al EC (un
conejo, la manga de un abrigo de
piel) también producen miedo. El
miedo se ha generalizado a estímulos
parecidos a la rata
Experimento de Watson y Rayner (1920). Es el más famoso experimento de
condicionamiento de emociones (miedo) en humanos. En realidad, el
experimentador ha inducido una fobia. Esto demuestra que las fobias son
producto de un aprendizaje.

Sin embargo, si las fobias se pueden

adquirir por aprendizaje, también se
pueden curar con aprendizaje. Mary Cover
Jones erradicó (extinguió) una fobia
adquirida experimentalmente (como la de
Albert) mediante un entrenamiento en el
que el EC que produce una RC de miedo
ya deja de ir acompañada por ruidos
aversivos, y en su lugar va seguida por
caramelos (EIs apetitivos, o agradables).

Conclusión: Las fobias pueden tratarse

con técnicas terapéuticas que consisten en
un aprendizaje (como en el experimento
de Albert).
“Dadme una docena de
niños sanos, bien formados,
para que los eduque, y yo
me comprometo a elegir uno
de ellos al azar y adiestrarlo
para que se convierta en un
especialista de cualquier tipo
que yo pueda escoger -
médico, abogado, artista,
hombre de negocios e
incluso mendigo o ladrón-,
prescindiendo de su talento,
inclinaciones, tendencias,
aptitudes, vocaciones y raza
de sus antepasados”
Watson
Una cuestión ética: Hoy en día el
experimento de Albert nos parece
bárbaro, pero en su momento supuso un
golpe para los partidarios de la eugenesia
(mejora de la raza humana mediante la
elección de los mejores individuos): no
todo está en los genes (la raza). Al
contrario, las personas son capaces de
mejorar, de aprender y cambiar su
situación si se les da el estímulo
adecuado. Si le enseñamos a amar los
libros, el analfabeto será un erudito.
Hoy en día no suele estudiarse el condicionamiento del miedo con
sujetos humanos, sino con modelos animales. Por ejemplo, se
puede usar una descarga eléctrica leve como estímulo aversivo.
 Procedimiento de la supresión de la respuesta
condicionada

Ante el miedo, la respuesta de la rata es quedarse

quieta (como defensa preventiva ante un estímulo
aversivo o que sugiera peligro, y para estar alerta).
Tenemos que ser capaces de medir esa respuesta,
necesitamos cuantificarla.
Procedimiento de la supresión de la respuesta
condicionada

Paso 1 (pre-entrenamiento):

Enseñamos a la rata a
realizar continuamente
una conducta (Ej: pulsar
una palanca para obtener
comida).
 Procedimiento de la supresión de la respuesta
condicionada

Paso 2 (entrenamiento):
Entrenamos a la rata en el
condicionamiento del miedo.
Un EC (luz) se presenta antes
de un EI aversivo (descarga),
desencadenando una RI (se
queda quieta por el miedo y
deja de pulsar la palanca).

EC=Luz RI=Miedo

EI Aversivo =Descarga
 Procedimiento de la supresión de la respuesta
condicionada

No se presenta el EI, y vemos cuánta

RC produce el EC por sí solo. Si la
rata realmente tiene miedo, se
Paso 3 (Prueba): quedará quieta, y por lo tanto dejará
de hacer lo que estaba haciendo en
ese momento (pulsar la palanca).
Suprimirá esa respuesta de pulsación
de palanca (Supresión).

EC=Luz RC=Miedo
Razón de Supresión:

Respuestas durante el EC
Respuestas durante el EC + Respuestas antes del EC
 Algunas consideraciones sobre la razón de supresión:

Toma valores entre 0 y 1. ¡¡Cuidado!!

Los distintos valores tienen distintas interpretaciones.

Cuanto más paralizado esta el animal, más supresión
(menos respuestas durante el EC). Por lo tanto, más
cercana a 0 será la Razón de supresión. Un valor de 0
significa un condicionamiento de miedo perfecto
(porque el EC induce supresión total de la respuesta).
 1
0,9
0,8
0,7
0,6
0,5
0,4
0,3
0,2
0,1
0
Rata 1 Rata 2 Rata 3 Rata 4

Algunas consideraciones sobre la razón de supresión: Un valor de

0,5 significa que el animal responde con la misma frecuencia antes
del EC y durante el EC. Por lo tanto, una Razón de supresión de 0,5
significa que no hay aprendizaje (no hay condicionamiento del
miedo). ¡Cuidado! Esto significa que una gráfica que representa la
Razón de supresión se interpreta al revés que una gráfica que
representa número de respuestas.
 Condicionamiento Palpebral:

EC = Un sonido, una palabra...

EI = Una breve corriente de aire en el ojo.

RI/RC = Parpadeo. Medido con un aparato

muy preciso (electromiografía).
Pavlov creía que el condicionamiento clásico
tenía lugar sólo en respuestas reflejas, sin
embargo, en los últimos años, los estudios
sobre seguimiento de signo han contribuido
a cambiar esa visión restrictiva del
condicionamiento

El seguimiento de signo consiste

en la aparición espontánea de
respuestas de toma de contacto con
el EC que son innecesarias para que
aparezca el EI.
 Seguimiento de Signo o
automoldeamiento

luz
comedero

Hearts y Jenkins (1974): Utilizaron una jaula con forma de pasillo

largo, de manera que la luz que precedía a la presentación de la
comida estaba lejos del comedero. Una Luz (EC) indicaba que el
comedero estaría abierto unos segundos (EI). Como las aves estaban
hambrientas, lo lógico era pensar que irían a picotear la comida en
cuanto se encendiera la luz, pero esto no fue así.
En lugar de esperar a que se encendiera la luz para ir al
comedero, ellas fueron a picotear la tecla.

Es decir, que tras una cantidad suficiente de emparejamientos de

la tecla iluminada con la comida, la paloma aprendió a
considerar a la tecla iluminada como un signo de la comida (de
ahí el nombre de la técnica), y desarrolló hacia ella una RC
(picoteo) que es similar a la RI (picoteo) que se lleva a cabo
cuando va a comer.

Qué crees que significa

el seguimiento del
signo?
 Aversión al sabor

Nuestras preferencias (y aversiones) por determinados alimentos

también pueden aparecer por condicionamiento clásico.

EC= Sabor EI= Malestar

RC= Aversión al sabor

 Aversión al sabor

• Sucede con muy pocos ensayos de

entrenamiento (o incluso con un solo ensayo!).

• Sucede aunque pase bastante tiempo (unas

cuantas horas) entre el EC (sabor) y el EI
(malestar).

• Sucede aunque la persona sepa racionalmente

que no hay relación entre la comida y el
malestar (es un condicionamiento que ocurre
de forma irracional).
 Procedimiento de Condicionamiento de
Aversión al Sabor

H2 O
La rata puede escoger
libremente entre beber
agua pura y agua con
sabor dulce. Observamos
que pasa más tiempo
bebiendo el agua dulce.
H2 O
+
La rata prefiere el agua
sacarina dulce al agua pura.
H2O
 Procedimiento de Condicionamiento de Aversión al Sabor

Comenzamos el entrenamiento con el

Grupo Experimental. Dejamos que la rata
beba agua con sabor dulce (EC). Después
de haber bebido agua dulce (EC), le
inyectamos una solución de LiCl (Cloruro
de Litio) que le provoca un malestar
gástrico inofensivo (EI).

Grupo Experimental

EC
Malestar
H2 O (vómitos)
+
sacarina
LiCl
Procedimiento de Condicionamiento de Aversión al Sabor

Mientras tanto, en el Grupo de Control,

después de beber agua con sabor dulce, a la
rata se le inyecta suero salino, que no tiene
ninguna consecuencia orgánica (No hay EI).
La inyección se pone para igualar las
condiciones en los dos grupos y que sean
comparables.

Grupo Control

EC

H2 O
+
sacarina Suero
 Procedimiento de Condicionamiento de Aversión al Sabor

En el momento de la Prueba, las ratas del Grupo

de Control siguen prefiriendo beber agua con
sabor dulce. Las ratas del Grupo Experimental,
en cambio, no se sienten atraídas por este sabor
(RC). Han desarrollado una Aversión
condicionada al sabor.

Grupo Experimental Grupo Control

H2 O H2 O

H2 O H2 O
+ +
sacarina sacarina
Condicionamiento Excitatorio

La presencia del EC indica que se

aproxima el EI y por lo tanto se
activa la actividad conductual y
neuronal relacionada con el EI
Procedimientos de Condicionamiento Excitatorio

El entrenamiento consta de ensayos de condicionamiento

El intervalo entre ensayos es el tiempo que transcurre entre los mismos:
EC
EI --------RI

Intervalo entre ensayos

EC
EI --------RI

Intervalo entre ensayos

EC
EI --------RI
El intervalo entre estímulos es el tiempo que transcurre entre el EC ---EI
Llamamos contigüidad al grado de coincidencia en el tiempo entre el EC y el EI, cuanto más
cercano en el tiempo más contigüidad
Procedimientos Típicos de Condicionamiento
Clásico

EC
Simultáneo
EI

EC
Demora
EI
Corta: menos de 1 minuto

larga: superior a 1 minuto,

generalmente entre 5 a 10 minutos

Tiempo
 Procedimientos Típicos de
Condicionamiento Clásico

EC
Hacia atras
EI

EC
Huella
EI

Tiempo
 Procedimientos Típicos de Condicionamiento
Clásico

Qué tipo de condicionamiento es el mejor?

La contiguidad EC—EI es Esto implicaría que no se aprende nada

importante, pero es más cuando el EC no predice al EI
importante la capacidad de
información: el EC debe dar Hoy en día se han reunido pruebas de
alguna información relevante que el condicionamiento simultáneo y,
para predecir el EI. Por eso el más sorprendente aún, el
condicionamiento hacia atrás y condicionamiento hacia atrás producen
el simultáneo, aún teniendo RC en algunas situaciones. Aunque con
buena contiguidad, pueden No estos procedimientos el EC no sea
mostrar RC informativo con respecto del EI. Por lo
tanto algo se aprende
El mejor condicionamiento
suele ser, por tanto, el de
demora corta
Procedimientos Típicos de Condicionamiento
Clásico

Cuidado: que con determinado entrenamiento

no se observe RC no quiere decir que no haya
aprendizaje.

El animal aprende que el EC y el EI van juntos,

sea cual sea el intervalo EC---EI, pero no
presenta RC (no hay buena ejecución) a menos
que el EC sirva para predecir el EI ( o sea que
el EC es informativo).

El entrenamiento simultáneo no permite

predecir el EI, por eso no hay RC, aunque el
animal si haya aprendido la relación entre EC y
EI
 Procedimientos de Control en el
Condicionamiento Clásico

Para concluir que se ha producido una asociación, el

investigador debe asegurarse que cualquier cambio conductual
observado en la conducta no lo produzca la presentación
previa del EC o del EI por separado, como en el caso del
pseudocondicionamiento

pseudocondicionamiento: cuando la exposición al EI,

produce por si misma una respuesta al EN, sin que haya
ocurrido apareamiento entre el EI y el EN. No sería el
resultado de un condicionamiento sino de la sensibilización del
organismo que respondería así a cualquier E que le presenten
 Procedimientos de Control en el
Condicionamiento Clásico

Para asegurarse de que el proceso de condicionamiento es responsable de

ciertos cambios en la conducta, deben compararse esos cambios con los
efectos de un procedimiento de control

En condiciones ideales un procedimiento de control debe coincidir con el

procedimiento experimental en el número y distribución del EC y el EI, pero
con una disposición tal que los estímulos no lleguen a asociarse

Procedimientos de Control:

• Control aletorio: presentar el EC y el EI de forma

aleatoria durante unas sesión experimental, de forma tal
que no queden asociados.

• Desemparejado explícito: el EC y el EI se presentan lo

suficientemente separados para que no se asocien
Inhibición condicionada

La presencia del EC- indica que No

se aproxima el EI y por lo tanto No
se activa la actividad conductual y
neuronal relacionada con el EI
Procedimientos de Condicionamiento
Inhibitorio

Ensayo Tipo A Ensayo Tipo B

Condicionamiento Condicionamiento
excitatorio inhibitorio

EC+ EC+

EC- EC-

EI EI

Tiempo
 EC+
Jimbo significa dolor Suerte que
la profesora
está mirando
porque de lo
contrario…

EC- la presencia de la señorita

krabappel indica que No se
aproxima el dolor

Martin
 Medición del condicionamiento inhibitorio
Sistemas de respuesta bidireccional:

que se aproxime al EC+ y se

Ejemplo 1.
aleje del EC-
ante la luz verde del semáforo (EC+), la gente
cruza la calle y ante la luz roja (EC-) se detiene
Que picotee al EC+ y que no
picotee al EC-
Ejemplo 2.
Cada vez que los ve, Martin se aleja de Jimbo pero
Que lama al EC+ y que no
se aproxima a la señorita Krabappel
lama al EC-

No todas las respuestas son bidireccionales

A veces es difícil detectar los efectos inhibitorios de un EC- : Por ejemplo, en el
condicionamiento palpebral un EC+ provoca un mayor parpadeo y qué provoca un
EC- (un nivel de parpadeo normal, pero qué es normal?, similar a la línea base?,
un nivel de parpadeo similar a la línea base no es lo mismo que disminución de la
frecuencia de parpadeo…que rollo!!!
Medición del condicionamiento inhibitorio

Prueba de Estimulo compuesto o de

Sumación:

Se presenta en una línea base, el EC+ que produce la

respuesta

Posteriormente se presenta el EC+ más el EC- y se

observa la reducción de la respuesta condicionada

la presencia de Jimbo (EC+) más la señorita krabappel (EC-) es

un ejemplo de estimulo compuesto o de sumación en la que se
observa la reducción de la respuesta de golpear
 Medición del condicionamiento inhibitorio

Prueba del Retraso de la Adquisición:

Si un estímulo inhibe una respuesta particular, entonces debería ser difícil condicionar ese
estímulo para que provoque la conducta. en otras palabras, la velocidad de adquisición de
una repuesta excitatoria debería disminuir si el EC fue un inhibidor condicionado.

EC+ En el ejemplo que hemos venido utilizando

Jimbo era el EC+ y la señorita krabappel era el
EC- EC-
EI
Ahora imaginemos que en una segunda fase, la
Se usa el EC- como EC+ del señorita Krabappel pasa a ser el EC+, porque
segundo condicionamiento es la que hace calzón chino a Martin

EC Martin aprendería que ahora la Señorita Krabappel

significa dolor, pero tardaría más en aprenderlo,
EI porque antes había aprendido que ella significaba
Retraso en la adquisición estar a salvo
Predominio del Condicionamiento Clásico

Juicios de causalidad en Adquisición de preferencias o

humanos aversiones alimentarias

Condicionamiento
Clásico

Conducta sexual Trastornos de ansiedad y fobias