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    Medición y Variaciones en La Inteligencia

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    Damaris Estrada
    La inteligencia se mide a través de pruebas de coeficiente intelectual que evalúan conocimientos y aptitudes. Estas pruebas no son exactas ya que factores como los nervios o estado emocional pueden afectar los resultados. El coeficiente intelectual proporciona una medida estándar de la capacidad intelectual de una persona en comparación con otros de su edad. Las personas superdotadas tienen un coeficiente intelectual superior a 130, mientras que el retraso mental se define como un coeficiente intelectual inferior a 70 y déficit en habilidades adaptativas.

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    La inteligencia se mide a través de pruebas de coeficiente intelectual que evalúan conocimientos y aptitudes. Estas pruebas no son exactas ya que factores como los nervios o estado emocional pueden afectar los resultados. El coeficiente intelectual proporciona una medida estándar de la capacidad intelectual de una persona en comparación con otros de su edad. Las personas superdotadas tienen un coeficiente intelectual superior a 130, mientras que el retraso mental se define como un coeficiente intelectual inferior a 70 y déficit en habilidades adaptativas.

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    La inteligencia se mide a través de pruebas de coeficiente intelectual que evalúan conocimientos y aptitudes. Estas pruebas no son exactas ya que factores como los nervios o estado emocional pueden afectar los resultados. El coeficiente intelectual proporciona una medida estándar de la capacidad intelectual de una persona en comparación con otros de su edad. Las personas superdotadas tienen un coeficiente intelectual superior a 130, mientras que el retraso mental se define como un coeficiente intelectual inferior a 70 y déficit en habilidades adaptativas.

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    La inteligencia se mide a través de pruebas de coeficiente intelectual que evalúan conocimientos y aptitudes. Estas pruebas no son exactas ya que factores como los nervios o estado emocional pueden afectar los resultados. El coeficiente intelectual proporciona una medida estándar de la capacidad intelectual de una persona en comparación con otros de su edad. Las personas superdotadas tienen un coeficiente intelectual superior a 130, mientras que el retraso mental se define como un coeficiente intelectual inferior a 70 y déficit en habilidades adaptativas.

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    INTELIGENCIA

    MEDICIÓN DE LA INTELIGENCIA
    • La inteligencia se mide a través de una prueba que esta destinada a evaluar
    ciertos conocimientos, aptitudes o funciones; a estas pruebas las llamaremos
    test de inteligencia, también conocidos como test de coeficiente intelectual
    (C.I o I.Q), se tratan de una serie de ejercicios que hay que hacerlos en cierto
    tiempo, los buenos resultados darán un número que es la medida de nuestra
    inteligencia.
    • Estos test no son de medida exacta ya que tiene que ver muchas cosas, como
    por ejemplo los nervios de la persona que hace el test o su estado emocional
    en ese momento.
    • ¿Qué es el coeficiente intelectual?
    • El coeficiente intelectual nos da una medida para tener una puntuación
    estándar, para conocer cuál es aproximadamente la capacidad intelectual
    de la persona, respecto a la población de su edad.
    VARIACIONES EN LA CAPACIDAD
    INTELECTUAL
    • LOS SUPERDOTADOS.
    • Se habla de superdotación cuando una persona tiene un nivel intelectual
    superior en dos desviaciones típicas a la media de la población, lo que
    aproximadamente se corresponde con un percentil 98 y con un cociente
    intelectual de 130 o superior.
    • La superdotación se identifica midiendo la inteligencia con las
    herramientas adecuadas y con un profesional con la suficiente experiencia
    en ese ámbito.
    Los superdotados muy a menudo:
    • Aprenden a leer muy pronto y tienen gran facilidad con los números
    • Les gusta estar con niños mayores
    • Están en su mundo, abstraídos en sus cosas y son bastante despistados
    • Son muy sensibles
    • Piensan rápido, aprenden rápido y tienen muy buena memoria
    • Son muy exigentes con ellos mismos y con los demás
    • Son hiperactivos mentales, y tienen muchos intereses a la vez
    • Son niños con baja autoestima, retraídos y/o con problemas de conducta, y con poca
    resistencia a la frustración
    • Tienden a cuestionar las normas y la autoridad
    • Son imaginativos, preguntan mucho y tienen un sentido del humor especial.
    Por otra parte, los superdotados generalmente NO son:
    • Niños con alto rendimiento, por el contrario es frecuente el fracaso escolar
    • Niños motivados, si no reciben educación especial suelen estar aburridos y desmotivados
    • Niños con Trastorno por Déficit de Atención y no necesitan medicación. Solo se aburren.
    • Niños Hiperactivos, y no necesitan medicación. Necesitan hacer cosas que les interesen.
    • Niños con Trastorno Negativista Desafiante. Se rebelan porque nadie les comprende.
    • Niños con Trastorno de Evitación. Evitan a los demás porque les rechazan
    RETRASO MENTAL
    • El retraso mental es una situación clínica caracterizada por una capacidad
    intelectual deficiente y por la alteración concomitante de la actividad
    adaptativa. La prevalencia de este estado se sitúa entre el 1 y el 3% en la
    población pediátrica.
    • Los grados de retraso mental, obtenidos mediante exámenes de inteligencia
    baremados para la edad del niño, señalarán un pronóstico funcional evolutivo.
    Éste será radicalmente diferente en relación con la dependencia, la
    escolarización o la futura capacidad laboral.
    • El retraso mental es un estado de funcionamiento cognitivo significativamente inferior
    al normal para la edad del paciente, que se manifiesta durante el curso del desarrollo y
    que se expresa por el deterioro de las capacidades adaptativas del mismo.

    • Según esta definición, y ajustándonos a la clasificación internacional DSM-IV, en


    términos numéricos se definiría por un cociente intelectual (CI) menor de dos
    desviaciones estándares para la media, es decir, un CI menor o igual a 70 en un test
    realizado individualmente y adecuado para la edad del paciente. Esta discapacidad
    intelectual debe tener un inicio precoz (antes de los 18 años) y asociarse a un déficit o
    alteración de la actividad adaptativa en al menos dos de las siguientes áreas:
    comunicación, cuidado personal, vida doméstica, habilidades sociales/interpersonales,
    utilización de recursos comunitarios, autocontrol, habilidades académicas funcionales,
    trabajo, ocio, salud y seguridad.

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