MEJOREDU Matemáticas 2023

•¿Qué se puede realizar en el aula
para mejorar el aprendizaje de

las y los alumnos a partir de los
resultados obtenidos en las
evaluaciones?
Orientaciones Didácticas
Las orientaciones didácticas están organizadas en torno a cada una de las unidades de
análisis de Formación Cívica y Ética:
o Identidad personal, ejercicio de la libertad y

derechos humanos
o Interculturalidad y convivencia
pacífica, inclusiva y con igualdad
o Ciudadanía democrática,
comprometida con la justicia y
el apego a la legalidad
Estructura de las orientaciones:
• Propósito
• Reactivos asociados de la • Aprendizajes esperados.
prueba diagnóstica.
• Sugerencias de estrategias
de enseñanza.
Unidades de análisis y estrategias
Identidad personal, ejercicio de la libertad y derechos humanos
Estrategia 1. Comprensión crítica para el análisis de situaciones, la argumentación

y la toma de decisiones.
Interculturalidad y convivencia pacífica, inclusiva y con igualdad
Estrategia 1. El aprendizaje dialógico para la defensa del derecho a la protección de la

integridad personal.
Estrategia 2. Campaña: ideas para el desarrollo sostenible.

Ciudadanía democrática, comprometida con la justicia y el apego a la

legalidad
Estrategia 1. Dialogar a partir de textos para favorecer la comprensión crítica de normas y

leyes.
Estrategia 2. Los proyectos ciudadanos como herramienta para transformar el entorno

en favor del bien común.
Estrategia 1. El aprendizaje basado en problemas para promover relaciones sustentadas

en el respeto a los derechos humanos.
Estrategia 2. El fortalecimiento del autocuidado y ejercicio responsable de la sexualidad

mediante la comprensión crítica y el autoconocimiento.
Estrategia 1. El uso de las artes para promover relaciones equitativas y dialógicas, y

fortalecer la construcción de la identidad personal.
Estrategia 2. Aplicación del estudio de casos en el análisis de conflictos de género y en la

promoción de una cultura de paz.
Ciudadanía democrática, comprometida con la justicia y el apego a la legalidad
Estrategia 1. Comprensión crítica de las normas que protegen la dignidad y derechos

humanos.
Estrategia 2. Participación para el fortalecimiento de la democracia.


Estrategia 1. Los métodos socioafectivos y los proyectos de aprendizaje-servicio para
promover el cuidado y desarrollo personal.
Estrategia 1. La comprensión crítica como herramienta para favorecer la igualdad, la

inclusión y el respeto a los derechos humanos.
Estrategia 2. El uso de las artes para la promoción de la no discriminación por motivos

de género, identidad de género y orientación sexual.
Ciudadanía democrática, comprometida con la justicia y el apego a la legalidad
Estrategia 1. La comprensión crítica de los rasgos del gobierno democrático de

México.
Estrategia 2. Participación estudiantil en la elección de representantes.
Formación Cívica y Ética
Reactivos Unidad de análisis
1-8, 18,20 Identidad personal, ejercicio de la libertad y
derechos humanos.
9-13,17 Interculturalidad y convivencia pacífica,

inclusiva y con igualdad.
14-16, 19,21,22 Ciudadanía democrática, comprometida con

la justicia y el apego a legalidad
total 22 reactivos
19 opción múltiple
3 preguntas abiertas
1-5, 7,23 Identidad personal, ejercicio de la libertad y
derechos humanos.
6,8-15,17,24 Interculturalidad y convivencia pacífica,

16,18-22,25 Ciudadanía democrática, comprometida con

total 25 reactivos
1-5,7,8,23 Identidad personal, ejercicio de la libertad y
derechos humanos.
6,9-16,24 Interculturalidad y convivencia pacífica,

17-22,25 Ciudadanía democrática, comprometida con

total 25 reactivos
Análisis de tablas descriptivas
Esta foto de Autor desconocido está bajo licencia CC BY-NC-ND

2023-2
024
Integ
r a
C u r r i c ió n
cular
Matem
áticas
26
27
Orientaciones didácticas
https://www.mejoredu.gob.mx/evaluacion-diagnostica-2023
Orientaciones didácticas
Contenido
-Sentido numérico y pensamiento algebraico

-Números fraccionarios y números decimales
Ubicación, orden, conversión y comparación de
decimales y fracciones
*Actividades
-Forma espacio y medida
-Triángulos y cuadriláteros
- actividades
-Volumen
*Actividades
-Manejo de información
-Gráfica circular
*Actividades
Matemáticas
Orientación Didáctica 1º de
Secundaria
Esta orientación didáctica tiene como finalidad proporcionar
a las y los docentes algunas estrategias de enseñanza y
recursos didácticos que pueden emplear para el desarrollo y
consolidación de conocimientos, habilidades, actitudes y
valores del pensamiento matemático que implican
competencias tales como: aritméticas, algebraicas,
geométricas, estadísticas y probabilísticas.
Las estrategias de enseñanza propuestas están diseñadas con
base en las tres unidades de análisis que conforman la
evaluación diagnóstica: Sentido numérico y pensamiento
algebraico, Forma, espacio y medida y Manejo de la
información.
En esta orientación didáctica se hace énfasis en aspectos fundamentales de los
números decimales y de las fracciones, la forma de triángulos y cuadriláteros, el
espacio, la medida, y el análisis de datos estadísticos. Asimismo, se busca que las y los
estudiantes utilicen el pensamiento matemático para encontrar estrategias y
procedimientos, identificar y decidir métodos y algoritmos, formular explicaciones, así
como para resolver problemas y justificar sus soluciones, entre otros aspectos.
Matemáticas
Sentido numérico y pensamiento algebraico

En esta unidad de análisis se integran conocimientos de aritmética y del sentido
numérico como son el concepto de número decimal y fraccionario y sus operaciones;
la resolución de problemas aditivos de números naturales, decimales y fracciones; la
resolución de problemas multiplicativos de números decimales y de fracción por
natural; la estimación y cálculo mental.
Propósito
Presentar estrategias de enseñanza que contribuyan a fortalecer y consolidar

la noción de número decimal y fraccionario, sus relaciones y operaciones.
Reactivos asociados de la prueba diagnóstica de 1º de secundaria
Número: 1, 2, 3 y 4. Adición y sustracción: 8, 9, 10 y 11.

Multiplicación y división: 12, 13, 14, 15, 16 y 17.
Proporcionalidad: 18 y 19. Patrones, figuras geométricas
y expresiones equivalentes: 5, 6 y 7.
Matemáticas
Aprendizajes esperados de 1º de secundaria

·Convierte fracciones decimales a notación decimal y viceversa. Aproxima
algunas fracciones no decimales usando la notación decimal. Ordena
fracciones y números decimales.
·Resuelve problemas de suma y resta con números enteros, fracciones y
decimales positivos y negativos.
·Resuelve problemas de multiplicación con fracciones y decimales y de
división con decimales.
·Determina y usa la jerarquía de operaciones y los paréntesis en
operaciones con números naturales, enteros y decimales (para
multiplicación y división, solo números positivos).
Matemáticas
Aprendizajes esperados de 1º de secundaria

·Calcula valores faltantes en problemas de proporcionalidad directa, con
constante natural, fracción o decimal (incluyendo tablas de variación).
·Resuelve problemas de cálculo de porcentajes, de tanto por ciento y de la
cantidad base.
·Analiza y compara situaciones de variación lineal a partir de sus
representaciones tabular, gráfica y algebraica. Interpreta y resuelve
problemas que se modelan con estos tipos de variación.
·Formula expresiones algebraicas de primer grado a partir de sucesiones y
las utiliza para analizar propiedades de la sucesión que representan.
Matemáticas
Orientación Didáctica 2º de
Secundaria
-Número, álgebra y variación

-Porcentaje
-La enseñanza del porcentaje
* actividades
-Forma, espacio y medida
-Rectas paralelas cortadas por una recta transversal
* actividades
-Análisis de datos
-Estadística
-Medidas de tendencia central y el rango
* actividades.
Matemáticas
Orientación Didáctica 3º de Secundaria
Número, álgebra y variación

Números positivos y negativos
La enseñanza de la multiplicación y división de números
positivos y negativos
* actividades
La enseñanza del álgebra
Expresiones equivalentes
* actividades
Forma, espacio y medida
El volumen
* actividades
Análisis de datos
Medidas de tendencia central y desviación media
Moda
Mediana y Media aritmética
Desviación media.
* actividades.
Análisis de tablas descriptivas
En las Tablas Descriptivas se presenta la estructura de los instrumentos para la

evaluación diagnóstica. Específicamente, se incluyen las unidades de análisis y los
aspectos a evaluar correspondientes al grado escolar anterior, así como su vinculación
con los contenidos y Procesos de Desarrollo de Aprendizaje del grado escolar actual
que cursan los estudiantes.
Nota: Los Procesos de Desarrollo de Aprendizaje incluidos en las Tablas Descriptivas

fueron publicados en el DOF el 15 de agosto de 2023 para las Fases 2 a 6 (Acuerdo
número 08/08/23 por el que se establecen los Programas de Estudio para la educación
preescolar, primaria y secundaria: Programas Sintéticos de las Fases 2 a 6).
https://www.mejoredu.gob.mx/evaluacion-diagnostica-2023
SAAE
zona 10
Sector 03
Noviembre 2023
40
Referencias bibliográficas
• Comisión Nacional para la Mejora Continua de la Educación (2021). Evaluaciones diagnósticas para la mejora de
los aprendizajes. La nueva generación de evaluaciones para los estudiantes de educación básica.
• Comisión Nacional para la Mejora Continua de la Educación (2021). Matemáticas 3º de secundaria. Orientaciones
didácticas. Ciudad de México: autores María Margarita Tlachy Anell, Olga Leticia López Escudero, Luz Graciela
Orozco, Vaca y Elvia Perrusquía Máximo.
didácticas. Ciudad de México: autor. María Margarita Tlachy Anell, Olga Leticia López Escudero, Luz Graciela
OrozcoVaca y Elvia Perrusquía Máximo.
didácticas. Ciudad de México: autor. María Margarita Tlachy Anell, Olga Leticia López Escudero, Luz Graciela
OrozcoVaca y Elvia Perrusquía Máximo.
• Comisión Nacional para la Mejora Continua de la Educación (2021). F.C.E 3º de secundaria. Orientaciones
didácticas. Ciudad de México: autores. Silvia Conde Flores, Gabriela Conde Flores y Francisco Alburquerque Guillén
didácticas. Ciudad de México: autores. Silvia Conde Flores, Gabriela Conde Flores y Francisco Alburquerque Guillén.
didácticas. Ciudad de México: autores. Silvia Conde Flores, Gabriela Conde Flores y Francisco Alburquerque Guillén

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•¿Qué se puede realizar en el aula

para mejorar el aprendizaje de

o Identidad personal, ejercicio de la libertad y

Estrategia 1. Comprensión crítica para el análisis de situaciones, la argumentación

Interculturalidad y convivencia pacífica, inclusiva y con igualdad

Estrategia 1. El aprendizaje dialógico para la defensa del derecho a la protección de la

Estrategia 2. Campaña: ideas para el desarrollo sostenible.

Ciudadanía democrática, comprometida con la justicia y el apego a la

Estrategia 1. Dialogar a partir de textos para favorecer la comprensión crítica de normas y

Estrategia 2. Los proyectos ciudadanos como herramienta para transformar el entorno

Identidad personal, ejercicio de la libertad y derechos humanos

Estrategia 1. El aprendizaje basado en problemas para promover relaciones sustentadas

Estrategia 2. El fortalecimiento del autocuidado y ejercicio responsable de la sexualidad

Interculturalidad y convivencia pacífica, inclusiva y con igualdad

Estrategia 1. El uso de las artes para promover relaciones equitativas y dialógicas, y

Estrategia 2. Aplicación del estudio de casos en el análisis de conflictos de género y en la

Ciudadanía democrática, comprometida con la justicia y el apego a la legalidad

Estrategia 1. Comprensión crítica de las normas que protegen la dignidad y derechos

Estrategia 2. Participación para el fortalecimiento de la democracia.

Identidad personal, ejercicio de la libertad y derechos humanos

Interculturalidad y convivencia pacífica, inclusiva y con igualdad

Estrategia 1. La comprensión crítica como herramienta para favorecer la igualdad, la

Estrategia 2. El uso de las artes para la promoción de la no discriminación por motivos

Ciudadanía democrática, comprometida con la justicia y el apego a la legalidad

Estrategia 1. La comprensión crítica de los rasgos del gobierno democrático de

9-13,17 Interculturalidad y convivencia pacífica,

14-16, 19,21,22 Ciudadanía democrática, comprometida con

6,8-15,17,24 Interculturalidad y convivencia pacífica,

16,18-22,25 Ciudadanía democrática, comprometida con

6,9-16,24 Interculturalidad y convivencia pacífica,

17-22,25 Ciudadanía democrática, comprometida con

Esta foto de Autor desconocido está bajo licencia CC BY-NC-ND

-Sentido numérico y pensamiento algebraico

Sentido numérico y pensamiento algebraico

Presentar estrategias de enseñanza que contribuyan a fortalecer y consolidar

Reactivos asociados de la prueba diagnóstica de 1º de secundaria

Número: 1, 2, 3 y 4. Adición y sustracción: 8, 9, 10 y 11.

Aprendizajes esperados de 1º de secundaria

Aprendizajes esperados de 1º de secundaria

-Número, álgebra y variación

Número, álgebra y variación

En las Tablas Descriptivas se presenta la estructura de los instrumentos para la

Nota: Los Procesos de Desarrollo de Aprendizaje incluidos en las Tablas Descriptivas

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