Concepción Filosofica

Universidad Católica de
Trujillo
Benedito XVI
PEDAGOGÍA GENERAL
INTEGRANTES:
 RODRIGUEZ AGUIRRE ANGIE

 GUTIERREZ ORBEGOSO CECILIA
 ZAPATA CHERO MARÍA ANGELICA
 BURGOS CHUMPI KRIS ALMENDARA
 VALENCIA GARCIA MIRIAN MARLENI
 VILLANUEVA SILVA LUIS GUILLERMO
CONCEPCIÓN
FILOSÓFICA Y ANTROPOLÓGICA
DE LA EDUCACIÓN
¿Cómo se concibe el aprendizaje
en la filosofía?
Aprender filosofía es dar
capacidad de pensar y
elaborar críticas frente a la
realidad. No ser conformista,
sino desarrollar la capacidad
crítica y de reflexión.
¿Qué es la filosofía de la
enseñanza y el aprendizaje?
La filosofía de la enseñanza es una
actitud que apunta a tratar los desafíos de la
educación, estableciendo objetivos
claros que deben alcanzarse. También abarca
los métodos más convenientes que permitan
lograr las metas propuestas.
RACIONALISTA: Antepone la razón (la idea) a la realidad objetiva.
POSITIVISTA: Niega la teoría. El conocimiento de los valores para la

educación no es menos importante que en el de la ciencia.
PRAGMÁTICA: Subordina el pensamiento a la acción, de ahí la

importancia de los métodos activos de la educación.
CONCEPCIÓN
FILOSÓFICA
FENOMETOLÓGICA: Concepción idealista que considera que no hay

objeto sin sujeto. Se basa en intencionalidad y promulga la intuición en la
educación.
VITALISTA: Teoría biológica idealista, tergiversadora de la educación.
MARXISTA: Propugna la investigación social en la educación, el trabajo

como medio de educación.
¿QUÉ ES LA ANTROPOLOGÍA?
La antropología educativa busca

entender cómo se desarrolla y
perfecciona el ser humano y cuál es
su meta, para aplicarse a la acción y
llegar a la madurez.
¿Que se entiende por
Antropología de la Educación?
La Antropología de la
Educación es una disciplina
científica de reciente
aparición que forma parte de
algunos planes de estudio de
las carreras destinadas a
formar profesionales de
la educación.
La antropología educativa busca entender cómo se desarrolla y perfecciona el
ser humano y cuál es su meta, para aplicarse a la acción y llegar a la madurez.
Comprensión de la cultura en tanto totalidad de la manifestación humanas.
Convergencia obligada con las demás ciencias humano sociales.

CONCEPCIÓN
ANTROPOLÓGICA
-Promover el entendimiento entre las culturas.
-Orientar los cambios socioculturales.
-Mejorar la unidad y el progreso de la unidad.
-Aporta claves de compresión intercultural.
-Favorecer la igualdad, justicia y libertad de los pueblos.

ENTONCES:
En términos muy genéricos, puede decirse
que la filosofía y la antropología de la
educación buscan promover un tipo de
reflexión cuyo tema es la consideración de
los principios y supuestos críticos de la
educación, entendida como una acción
articulada a través de la experiencia.
¿QÉ ES UNA SESIÓN DE
APRENDIZAJE?
Es la secuencia de situaciones de aprendizaje, en cuyo desarrollo

interactúan los alumnos, el docente y el objeto de aprendizaje con la
finalidad de generar en los estudiantes procesos cognitivos que les
permita aprender a aprender y aprender a pensar.
¿Qué es un plan de
sesiones?
El plan de sesión de aprendizaje es el
instrumento de previsión de los propósitos
educacionales y contenidos que el
profesor espera que los alumnos
adquieran utilizando determinada
estrategia y escenario educativo en un
tiempo generalmente breve.
¿Cuáles son las partes de
una sesión de aprendizaje?
En concordancia con esta definición,
toda sesión de enseñanza aprendizaje debe
desarrollarse con base en una estructura lógica
integrada por tres partes o momentos definidos:
introducción, desarrollo y conclusión.
Elementos básicos de la planificación de
las sesiones de aprendizaje
1. Título de las sesiones de aprendizaje.

2. Propósitos de la sesión.
3. Preparación de la sesión de aprendizaje.
4. INICIO.
5. DESARROLLO.
6. Evaluación de los progresos de los estudiantes.
7. CIERRE.
8. Las actividades para trabajar en casa.
¿Qué elementos se utilizan para la
planificación de actividades de
aprendizaje? Los componentes mínimos que el o la
docente deben tener en cuenta en la
planificación de los aprendizajes son:
competencias, indicadores de
logro, aprendizajes esperados o contenidos,
procedimientos (actividades), recursos y
las actividades de evaluación, sin importar el
formato que utilice.
Introducir a los alumnos en la temática, objeto, método y grandes autores del pensamiento
filosófico.
. Ayudar a que se inicien en la lectura y gusto por los textos y en el hábito del trabajo
intelectual formalmente filosófico, debidamente integrado en la totalidad del saber y la
ciencia psicológica.
. Ayudar a los alumnos a adquirir una visión filosófica adecuada del hombre en relación a
Dios y el mundo, que "informe" su misión profesional.
EXPERENCIAS
DE
APRENDIZAJE
Colaborar para que los futuros profesionales adquieran hábitos de discernimiento crítico
de las visiones antropológicas presentes (de modo explícito o subyacente) en el ámbito de
la Psicología.

Concepción Filosofica

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Concepción Filosofica

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Concepción Filosofica

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Universidad Católica de

 RODRIGUEZ AGUIRRE ANGIE

POSITIVISTA: Niega la teoría. El conocimiento de los valores para la

PRAGMÁTICA: Subordina el pensamiento a la acción, de ahí la

FENOMETOLÓGICA: Concepción idealista que considera que no hay

VITALISTA: Teoría biológica idealista, tergiversadora de la educación.

MARXISTA: Propugna la investigación social en la educación, el trabajo

La antropología educativa busca

Comprensión de la cultura en tanto totalidad de la manifestación humanas.

Convergencia obligada con las demás ciencias humano sociales.

-Orientar los cambios socioculturales.

-Mejorar la unidad y el progreso de la unidad.

-Aporta claves de compresión intercultural.

-Favorecer la igualdad, justicia y libertad de los pueblos.

Es la secuencia de situaciones de aprendizaje, en cuyo desarrollo

1. Título de las sesiones de aprendizaje.

También podría gustarte