Jornada Directivos Junio

OBJETIVO:
Mejorar los logros de aprendizaje de

los estudiantes de la EBR de las II.EE
del ámbito de la UGEL Bagua.
IE. Agropecuario “TRM”
EVALUACIÓN MUESTRAL 2022 EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
2023
NIVEL % %
PREVIO AL INICIO 13.51 NR 1.1
INICIO 48.65 NO ACIERTOS 47.3

PROCESO 31.08
ACIERTOS 51.6
SATISFACTORIO 6.76
IE. La Inmaculada
2023
NIVEL %
RESPUESTAS %
PREVIO AL INICIO 0.00
NR 14.5
INICIO 33.87
PROCESO 27.42 NO ACIERTOS 40
SATISFACTORIO 38.71 ACIERTOS 57

IE. Miguel Monteza Tafur
NIVEL % EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
2023
RESPUESTAS %
INICIO 44.44 NR 4

IE. Fe y Alegría
2023
NIVEL %
RESPUESTAS %
NR 2
INICIO 51.16

IE. Amazonas – El Muyo
2023
NIVEL %
RESPUESTAS %
NR 3.5
INICIO 31.03
PROCESO 31.03 NO ACIERTOS 48.5

IE. Técnico Industrial Bagua
2023
NIVEL %
RESPUESTAS %
NR 3.5
INICIO 56.34
PROCESO 14.08 NO ACIERTOS 48.5

IE. N° 16192
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
NIVEL % 2023
PREVIO AL INICIO 9.80 RESPUESTAS %
INICIO 68.63 NR 3.5

IE. N° 16194
EVALUACIÓN MUESTRAL 2022
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
INICIO % 2023
PREVIO AL INICIO 15.00 RESPUESTAS %
INICIO 60.00 NR 3

IE Sagrado Corazón de Jesús
2023
NIVEL %
RESPUESTAS %
NR 3.5
INICIO 44.12
NO ACIERTOS 42.5
PROCESO 32.35
SATISFACTORIO 8.82 ACIERTOS 54.5

IE. Técnico Industrial Bagua
2023
NIVEL %
RESPUESTAS %
NR 2.3
INICIO 30.99
NO ACIERTOS 60.23
PROCESO 4.23

IE. Amazonas – El Muyo
2023
NIVEL %
RESPUESTAS %
NR 19
INICIO 41.38
NO ACIERTOS 54.5
PROCESO 10.34

IE. La Inmaculada
2023
NIVEL %
RESPUESTAS %
NR 22.5
INICIO 45.16
NO ACIERTOS 39
PROCESO 20.97

IE. 16194
2023
NIVEL %
RESPUESTAS %
NR 7.5
INICIO 43.33
NO ACIERTOS 35
PROCESO 10.00

IE. Fe y Alegría – La Peca
2023
NIVEL %
RESPUESTAS %
NR 10
INICIO 39.53
NO ACIERTOS 56
PROCESO 23.26

IE. Agropecuario “TRM”
2023
NIVEL %
RESPUESTAS %
NR 19.3
INICIO 40.91
NO ACIERTOS 44.3
PROCESO 11.36

IE. Manuel A. Mesones Muro
2023
NIVEL %
RESPUESTAS %
NR 2.8
INICIO 41.89
NO ACIERTOS 41
PROCESO 12.16

IE. N° 16192
2023
NIVEL %
RESPUESTAS %
NR 13
INICIO 56.86
NO ACIERTOS 35
PROCESO 15.69

IE. Sagrado Corazón de Jesús
2023
NIVEL %
RESPUESTAS %
NR 9
INICIO 47.06
NO ACIERTOS 54
PROCESO 14.71

Compromiso 2: Implementación de la estrategia de
Refuerzo Escolar (RM N° 079-2023-MINEDU, modificado por la RM N°
346-2023-MINEDU)
Indicador 2.1 Porcentaje de IIEE del nivel secundaria que implementan

acciones en el marco de la estrategia de Refuerzo Escolar
Número de IIEE de nivel secundaria que implementan

acciones de la etapa 1 y 2 de la Estrategia de Refuerzo
Escolar para sus estudiantes durante el periodo 2023 31/10/2023
________________________________________________ Fecha de
______________________________ cumplimiento del
indicador
Número de IIEE públicas de nivel Secundaria en la

jurisdicción de la IGED
Numerador:
Número de IIEE de nivel Secundaria que implementan
Denominador
acciones de la etapa 1 y 2 de la Estrategia de Refuerzo
Número de IIEE públicas de nivel
Escolar para sus estudiantes durante el periodo 2023
Secundaria en la jurisdicción de la IGED
Se consideran a las IIEE que, en el módulo
Monitoreo versión 3.0 del SIMON, hayan registrado • IIEE públicas de gestión directa e IIEE
públicas de gestión privada, de nivel
las acciones de implementación de la estrategia de
secundaria, que pertenecen a la
Refuerzo Escolar 2023. jurisdicción de la IGED, y que se
Se consideran como parte de este conjunto a encuentren activas al 31de marzo de
aquellas IIEE, de nivel secundaria, que: 2023 en el padrón de ESCALE.
• Realicen actividades de la etapa de • Se considera a las IIEE polidocentes,
reconocimiento de necesidades de aprendizaje y multigrado y EIB, incluyendo las que
registren como evidencia el acta de reuniones implementan modelos deservicio
educativo a nivel nacional, de acuerdo a
informativas a las familias.
las consideraciones contenidas en la
• Realicen las actividades de la etapa de Resolución Viceministerial N° 045-2022-
acompañamiento y desarrollo del Refuerzo MINEDU.
Escolar y registren como evidencia el Plan Anual
de Trabajo(PAT) de la IE.
¿Qué acciones comprenden la etapa 1:
Reconocimiento de necesidades de
aprendizaje? ¿Qué acciones comprenden la etapa
2: Acompañamiento y desarrollo del
• La IE realiza la evaluación diagnóstica, de Refuerzo Escolar?
matemática y comunicación, para todos los
grados en los que brinde el servicio.  La IE incluye las acciones de
• La IE identifica a los estudiantes que refuerzo escolar en el PAT.
requieren refuerzo escolar en todos los  La IE establece el horario para
grados en los que brinde el servicio implementar las acciones del RE ,
educativo. de acuerdo a la RVM N° 045-2022-
• La IE comunique los resultados a los padres MINEDU.
de familia.  La IE comunique los resultados a
• La IE registra el acta de las reuniones los padres de familia.
informativas a las familias para comunicar el  La IE registra el PAT en el SIMON
desarrollo de la estrategia en SIMON.
Alcance a nivel de las IIEE.
Las IIEE del nivel secundaria deberán registrar la información

acerca de la implementación de la estrategia de Refuerzo
Escolar correspondiente a las siguientes áreas y grados:
ÁREAS GRADOS DE
CURRICULARES ESTUDIO
Comunicación
De primero a quinto
Matemática
Registro en la Plataforma SIMON
Etapa 1: Inst. 122 “Instrumento de sd e

i lita do de
de reconocimiento de b
Ha de ma y o
PM-74 necesidades de aprendizaje” e l 31 .

20 2 3
Plan de Monitoreo
de Refuerzo Escolar sd e
Etapa 2: Inst. 123 “Instrumento do de
2023 para CdD. i lita
Hab e junio d
e
de planificación, desarrollo y d
el 6 .
acompañamiento a la estrategia 20 2 3
de refuerzo escolar”
Los directores que no cuentan con conectividad solicitarán el apoyo al especialista responsable de su IE de la DRE/GRE/UGEL para el registro de
información en la Plataforma SIMON.
Carga de evidencias
Etapa 1:
• Acta de las reuniones de trabajo colegiado/jornada
Las evidencias a ser pedagógica para el reconocimiento de metas y
cargadas en el Compromisos.
registro de la • Acta de reuniones informativas a las familia.
información
correspondiente a Etapa 2:
las etapas 1 y 2 son: • Plan Anual de Trabajo (PAT) de la IE.
• Plan de estudios de la IE en la que figure la organización de
horarios destinados a RE de las áreas de Matemática y
Comunicación.
• Acta de las acciones de fortalecimiento a docentes sobre RE.
CONCURSOS EDUCATIVOS
RM N° 149-2023-MINEDU
que modifica numerales,
entre ellos, el numeral 9.2
de la norma técnica,
denominada:
“DISPOSICIONES PARA
LA PRESTACIÓN DEL
SERVICIO EDUCATIVO EN
LAS INSTITUCIONES Y
PROGRAMAS
EDUCATIVOS DE LA
EDUCACION BÁSICA
PARA EL AÑO ESCOLAR
2023” aprobada con RM N°
474-2022-MINEDU.
Enfoque
ambiental
El enfoque ambiental y la implementación
de PEAI en las II.EE de educación básica
Junio del 2023
Enfoque Ambiental
Orienta los procesos educativos hacia la
formación de personas con conciencia
crítica y colectiva sobre la problemática
ambiental y la condición del cambio
climático, así como su relación con la
salud, la pobreza y la desigualdad social,
el agotamiento de recursos naturales, entre
otros aspectos.
Currículo Nacional de la Educación Básica,
Solidaridad planetaria y Justicia y solidaridad Respeto a toda
aprobado con RM N°281-2016-Minedu equidad forma de vida
intergeneracional
ACCIONES OBSERVABLES
Tipos de PEAI
EsVi – Espacio de Vida Alimentación saludable Manejo de Residuos Sólidos Vida y Verde
GLOBE Transporte sostenible

Gestión del Riesgo de Prevención de
desastres enfermedades
E Monitoreo y Evaluación del PEAI
Reporte de Logros
Ambientales
Concurso de Comprensión Lectora
“El Perú lee”
ACCIONES PARA LA PROMOCIÓN HACIA UNA
VIDA ACTIVA, CREATIVA Y SALUDABLE
2023
OBJETIVO
Orientar a los directivos y docentes de las diferentes

UGEL, sobre la implementación de las estrategias y
acciones de promoción para una vida activa, creativa
y saludable, dispuestas por el MINEDU para el
periodo escolar 2023.
Actividad física: contexto peruano
1 de cada 10 niños menores de 5 años y 1 de cada 4 niños peruanos entre 5 y 9 años tienen una acumulación excesiva de grasa corporal
OBESIDAD Y SOBREPESO EN EL PERÚ POR EDADES

OBESIDAD Y SOBREPESO POR ÁREA
Prevalencia
7.6% Menores de 5 años

24.6% Niños entre 5 y 9 años
26% Adolescentes entre 10 y 19 años

Área urbana
45% Jóvenes de 20 a 29 años
3 de cada 5 personas, es decir, alcanza al 61%
de la población. 69.9% Adultos de 30 a 59 años
33.1% Adultos mayores de 60 años
53.8% Obesidad y sobrepeso

por sexo
Área rural De la población
peruana tienen exceso
2 de cada 5 personas, es decir, alcanza al 40,5%
de la población.
de grasa corporal, es
decir una de cada dos
57.7% 49.8%
personas. Mujeres Varones
Fuentes: Ministerio de Salud, Colegio de Nutricionistas del Perú, Organización Mundial de la Salud, citados en Informe Perú 21 en su edición del 17 de marzo de 2018.
Actividad física: contexto peruano
REGIONES CON MÁS SOBREPESO

Y OBESIDAD EN EL PERÚ
En estas regiones, más de la mitad de la población tienen una
acumulación excesiva de grasa corporal.
40%
De la población
con exceso de peso
se ubica en Lima
Fuentes: Ministerio de Salud, Colegio de Nutricionistas del Perú, Organización Mundial de la Salud, citados en Informe Perú 21 en su edición del 17 de marzo de 2018.
Les invitamos a ver el siguiente video:
“Beneficios de la actividad física”
https://youtu.be/1GE6XD4W_7M
10 Minutos de actividad física en la
escuela
“10 minutos de actividad física
• “10 minutos de actividad física” es una estrategia del Ministerio de
Educación a ser implementada en las instituciones educativas con
el propósito desarrollar hábitos para la práctica de actividad física y
generar condiciones para el aprendizaje.
• Consiste en realizar una secuencia de movimientos y ejercicios
físicos planificados, estructurados y repetitivos durante 10 minutos
con una intensidad leve y/o moderada.
10 minutos de
actividad física
Nuestro cerebro antes de Nuestro cerebro después

realizar actividad física de los 10 min de Atención y Mejora
Ansiedad y
actividad física concentración procesos de
estrés
pensamiento
“Juego, aprendo y me siento
saludable”
Juego aprendo y me siento saludable
RVM N° 108-2022-MINEDU
¿Por qué implementar esta estrategia?

Porque es necesario revertir las diversas repercusiones socioemocionales que los
estudiantes traen consigo. Mientras juegas disminuye el estrés, la ansiedad y la
depresión, desarrollas habilidades sociales.
¿Dónde se realiza?
Se realiza en el patio de la escuela u otro espacio al aire libre limpio y seguro, con
los que cuente la institución educativa o la comunidad.
Juego aprendo y me siento saludable
RVM N° 108-2022-MINEDU
¿Cuándo se realiza?
Se realiza al finalizar cada bimestre del año escolar. Para ello, la institución
educativa deberá incorporar en su plan anual dicha estrategia.
¿Cómo se realiza?
La institución educativa organiza a los estudiantes para su participación en las
distintas actividades propuestas. Establecerán las actividades, los espacios y
momento, gestionarán con el profesor de aula o de educación física los recursos y
espacios necesarios.
¿Cómo se implementa en la I.E ?
RECONOCIMIENTO A DOCENTES DIRECTIVOS Y COLABORADORES
“Jugar es fundamental no solo para ser feliz, sino también

para mantener relaciones sociales y ser una persona creativa e
“Arte para crecer en comunidad”
“Jugar es fundamental no solo para ser
feliz, sino también para mantener
relaciones sociales y ser una persona
creativa e innovadora”
“Arte para Crecer en Comunidad”
¿Por qué esta iniciativa?
Porque es importante fortalecer el desarrollo socio afectivo, el

bienestar estudiantil y las competencias vinculadas a la
ciudadanía, a través de actividades artísticas y espacios
participativos en lugares abiertos.
La estrategia “Arte para Crecer en Comunidad” se concreta en

activaciones artísticas colectivas que son propuestas creativas
que parten de identificar y seleccionar un asunto público
relacionado al bienestar estudiantil, la convivencia y la
ciudadanía, por parte de las y los estudiantes con apoyo de sus
docentes, quienes comparten dicha creación artística con la
comunidad educativa
¿Cuál es su propósito?
promover la participación de estudiantes de

diferentes grados, ciclos o niveles de
Educación Básica Regular, con la posibilidad de
integrar diversas áreas curriculares en
proyectos interdisciplinarios para implementar
actividades artísticas movilizadoras y colectivas
que ayuden a fortalecer la convivencia y la
salud emocional en las y los estudiantes y sus
familias.
¿Dónde se realiza?
Se realiza en espacios abierto de la IE o la comunidad, por ejemplo, el
patio de la escuela u otro espacio al aire libre limpio y seguro, y en los
espacios destinados a actividades deportivas con los que cuente la
institución educativa o la comunidad.
¿Cuándo se realiza?
Las activaciones artísticas colectivas pueden ser programadas o
incorporadas en el calendario escolar. Por ejemplo, la celebración de la
Semana de la Educación Artística o el aniversario de la IE u otras
fechas.
¿Cómo se realiza?
Existen muchas posibilidades creativas y colectivas que se
pueden realizar desde las artes. Por ejemplo, actividades
artísticas relacionadas a la danza, la música, el teatro y las
artes visuales. Se realiza la presentación de la activación
artística colectiva.
¿Cuál es el proceso de implementación en la escuela?
Comunicación de
Implementación
Planificación y las actividades
de la activación
difusión realizadas y logros
artística colectiva alcanzados
Materiales para el apoyo para la implementación de la estrategia
Arte para crecer en Comunidad
“Actividad familiar: 30’ de
recreación para una vida activa y
saludable”
ORIENTACIONES SOBRE LAS ACTIVIDADES FAMILIARES RECREATIVAS POR UNA VIDA ACTIVA Y SALUDABLE
• A nivel nacional
• Estudiantes, padres, familiares, docentes, personas con discapacidad,
personal de las DRE/GRE y UGEL, y comunidad en general.
• Libre y gratuita
• Actividades físicas de libre agrado, trotar, caminar, subir y bajar escaleras,
circuitos, carreras familiares pudiendo considerar la 1K o 2K o 3K
Semana 1 Semana 2 Semana 3
ACTIVIDADES “Nos movemos por una vida “El Perú se viste de rojo y “Todos somos actividad
activa y saludable” blanco” física”
Fechas Semana del 03 al 07 de abril. Semana del 24 al 27 de julio. Semana del 05 al 11 de
octubre.
06 de abril “Día mundial de 28 de julio “Día de la 08 de octubre “Día de la
Día central la actividad física”. Independencia del Perú”. Educación Física”.
TM 10:00 am. 10:00 am 10:00 am.
Hora
TT 4:00 pm. 4:00 pm. 4:00 pm.
O RIEN TACIO N ES PAR A LA CAM PA Ñ A:
"EN EL PERÚ N O S RESPETAM O S Y N O S TR ATAM O S B IEN "
2023
202 UGEL BAGUA
Dirección de Gestión Pedagógica
EQUIPO DE TUTORÍA Y CONVIVENCIA
ORIENTACIONES PARA LA CAMPAÑA:
"EN EL PERÚ NOS RESPETAMOS Y NOS TRATAMOS BIEN"
La campaña busca movilizar a la comunidad educativa, en relación a la
importancia de una convivencia democrática, inclusiva e intercultural,
basada en el respeto y el buen trato.
¿QUIÉNES PARTICIPAN
Todos los miembros de la

comunidad educativa: directivos,
docentes, estudiantes, personal
administrativo y de servicio,
padres y madres de familia de las
IIEE del ámbito de la UGEL
BAGUA.
¿QUÉ DESAFÍOS PODRÍAN PRIORIZAR PARA ABORDAR
EN LA CAMPAÑA?
Se refiere a los problemas, necesidades o aspiraciones
relacionadas a una o más de las siguientes situaciones:
1. Identidad personal, familiar y nacional
2. Participación democrática y responsabilidad
ciudadana.
3. La convivencia democrática, intercultural e
inclusiva.
4. Deberes y derechos fundamentales de la
persona, principios y valores de la sociedad
peruana.
FASES PARA EL DESARROLLO DE LA CAMPAÑA DE
SENSIBILIZACIÓN
FASE 1: FASE 2:
Nos Planificamos la
organizamos campaña
FASE 4: FASE 3:
Evaluamos la Desarrollamos la
campaña campaña
FASE 1: Nos organizamos
Nos reunimos los miembros de la comunidad educativa, convocados por el
director de la IE en una jornada de reflexión en la cual se dialoga sobre los
desafíos considerando los problemas, necesidades o aspiraciones que
tenemos y se prioriza un desafío que podamos abordar a partir de la reflexión
de nuestra realidad.
Se precisan roles.
El desafío puede estar relacionado a:
 Identidad personal, familiar y nacional.
 Participación democrática y responsabilidad ciudadana.
 La convivencia democrática, intercultural e inclusiva.
 Deberes y derechos fundamentales de la persona, principios y valores de la
sociedad peruana.
FASE 2: Planificamos la campaña
El Comité de gestión pedagógica de la IE planifica y desarrolla el Plan de

Trabajo de la campaña considerando en su estructura lo siguiente:
1. Objetivo
2. Público objetivo
3. Duración
4. Mensaje
5. Actividades:
a. Responsabilidades
b. Productos a desarrollar
c. Cronograma
Para plantear las actividades se debetener en cuenta los
siguientes criterios:
Viabilidad: Involucramiento
que sea posible de Participación principal entre
realizar(puede considerar el estudiantes y familias,
apoyo de aliados) considerando toda la
comunidad educativa
Inclusión Pertinencia
Considerar la diversidad y Plantear acciones acordes al
personas de mayor contexto
vulnerabilidad
POSIBLES ACTIVIDADES A REALIZAR
A NIVEL DE AULA A NIVEL DE IE
 Campeonatos deportivos o de juegos
 Charlas de invitados que conocen la tradicionales.
temática.  Elaboración de murales en espacios
 Juegos colectivos.
públicos.
 Representaciones artísticas: teatrales,
 Participar en espacios radiales.
música, danza, exposición fotográfica, etc.
 Exposiciones sobre el desafío  Talleres dirigidos por profesionales que
priorizado. apoyen a abordar el desafío elegido.
 Elaboración de murales con materiales  Ferias informativas sobre el desafío
reciclados o propios de la zona. elegido.
 Elaboración de historietas. Diálogos  Concurso de lemas para sensibilizar a la
interculturales. población.
 Asamblea de aula  Otros que considere la I.E.
IMPORTANTE:
 Las actividades de aula deben estar alineadas a las actividades planteadas a nivel de I.E.
 Para considerar aliados se debe realizar las coordinaciones respectivas para garantizar su
involucramiento desde la planificación, implementación, monitoreo y evaluación de la
campaña
FASE 3: Desarrollamos la campaña
Se lleva a cabo del 19 de junio al 21 de julio de 2023
 Tomar fotografías en las actividades realizadas.

Sobre las evidencias
 Grabar videos que evidencien la ejecución de las
de la implementación actividades.
 Elaborar actas de las reuniones que se realicen para la
de la campaña.
organización, ejecución y/o reflexión.
 Generar registros de asistencia.
 Seleccionar los materiales y recursos elaborados.
FASE 4: Evaluamos la campaña
a. Monitoreo del desarrollo de la campaña
Se realiza en el periodo que se implementa la campaña, durante la
ejecución de actividades.
Algunos indicadores a considerar son:
Las actividades se realizan en los plazos establecidos. SÍ NO
Los responsables cumplen consus funciones. SÍ NO
Se logran obtener los productos propuestos. SÍ NO
 ¿Qué dificultades se presentan y cómo se da respuesta a ellas?

 ¿Qué aspectos se pueden mejorar?
 ¿Existe alta, media o baja participación de la comunidad educativa en
las actividades que se están realizando?
 ¿Qué podemos hacer para que la comunidad educativa siga
participando en la campaña?
b. Evaluación de la implementación de la campaña
Se lleva a cabo del 07 al 18 de agosto de 2023
Se debe considerar las siguientes interrogantes:
¿Se cumplió con los objetivos propuestos?
¿Se logró los productos propuestos?
¿Qué factores permitieron o dificultaron el logro de los objetivos?
¿Qué aspectos podrían mejorarse en una próxima campaña?
¿Cuál fue la satisfacción más importante en el desarrollo de la campaña?
¿Para qué servirá el resultado de esta evaluación?
¿Qué impacto tuvieron las acciones realizadas?
¿Con qué acciones vamos a dar sostenibilidad y continuidad a la campaña
realizada?
INFORME DE EVALUACIÓN DE LA CAMPAÑA
Considerar los siguientes aspectos en el informe:

 Desafíos identificados.
 Logros identificados.
 Dificultades identificadas.
 Aspectos de mejora identificados
 Lecciones aprendidas.
 Recomendaciones.
 Apoyos educativos pertinentes.
 Registro audiovisual de evidencias (de las 4 fases de la
campaña) :
Videos
Fotografías Audios
A partir de la evaluación realizada la IE debe seguir desarrollando acciones
relacionadas al respeto y el buen trato, de manera permanente, involucrando a la
comunidad educativa y vinculando estas acciones con las campañas propuestas,
como Somos pares o estrategias o acciones que ya se vienen implementando en la
propia institución o programa educativo.
OTRAS PRECISIONES A TENER EN CUENTA
 La campaña se realiza a nivel de IE involucrando todos los niveles que atiende.

 Pueden juntarse las IIEE y programas de una misma comunidad para hacer la
campaña.
 A nivel de red educativa también pueden implementar la campaña de manera
conjunta si así lo consideran.
 En caso en el local educativo se brinde atención en más de una modalidad (EBR –
EBA – EBE), el desarrollo de la campaña se realiza de manera independiente. De igual
forma, en el caso de COAR, la campaña la realiza de manera independiente.
RESPONSABILIDADES DE LAS IIEE Y PROGRAMAS EDUCATIVOS
 Llevar a cabo la campaña de sensibilización.

 Incorpora en el PAT y en sus documentos de planificación
curricular la campaña de sensibilización.
 Reportar información a la UGEL de su jurisdicción sobre
el proceso de implementación de la campaña.
 Garantizar que la comunidad educativa participe en las
acciones de planificación, implementación y evaluación
de la campaña.
REGISTRO DE FICHA DE MONITOREO
A LAS ACTIVIDADES VINCULADAS
A LA GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA
ESCOLAR, LA PREVENCIÓN Y
ATENCIÓN DE LA VIOLENCIA
PARA DIRECTORES(AS) DE IIEE A TRAVÉS
DE LA HERRAMIENTA SIMON
Monitoreo 3.0
PM-73 - Monitoreo a la
Promoción de la
Convivencia Escolar, la
Prevención y la Atención
de la violencia 2023
INST-121
(Instrumento)
Ficha de monitoreo a la
implementación de
actividades vinculadas
a la promoción de la
convivencia escolar, la
prevención y la
atención de la violencia
2023
PARA TODOS LOS DIRECTORES DE TODOS LOS NIVELES

Fecha de corte : 14/07/2023
¿Qué solicita el instrumento?
• Resolución del comité de gestión del bienestar.

• Plan TOECE – Ejes -Lìneas de acción, Diagnòstico Socio Emocional-HSE
y que este incorporado las actividades en el PAT.
• Plan de tutoría de aula- Estrategias
• Normas de convivencia – Aprobadas
• Evidencias de la difusión de normas de convivencia .
CEREMONIA de LANZAMIENTO
y RECONOCIMIENTO
ESTRATEGIAS: PROMAI, REMAZ Y CRIE 2023
RECONOCMIENTO A 43 IIEE GANADORAS V CNPIE 2023
Dr. Jorge E. Espinoza Fernández 90

Plan Regional de Política de Gestión de la Innovación
e Investigación, Tecnologías y Reconocimiento
Amazonas Innova para transitar a la Nueva Escuela
RD-3672-23-de aprobación
OBJETIVO
Contribuir al logro esperado de aprendizajes en las
IIEE de EBR de la DRE Amazonas, fortaleciendo
la actitud positiva y flexibilidad mental en
Directivos y docentes a través de la
implementación de la política regional de
promoción y apropiación de la innovación e
investigación, las tecnologías y la instauración del
reconocimiento.
MODELO
GRÁFICO
AVANCES y LOGROS 2017-2022
PROMOCIÓN Y
FORTALECIMIENTO EN
APROPIACIÓN DE LA RECONOCMIENTO INSTITUCUINAL RECONOCMIENTO DOCENTE INNOVACIÓN
INNOVACIÓN
N° UGEL
MqT- Total Directivos y
CRIE- CNPIE-Escuelas Total de ecuelas Premio Especialista
Participan en Total escuelas RqC-Escuela Maestro Maestro Docentes docentes:
CRIE-CNPIE que innovan innovadoras que conquista s-2019 a 2023 reconocidas
Escuelas transformadora
2022
al destacado que Maestro
Amazonas reconocido TECI y LIDE
s de UGEL al
2022
transforma s al 2022 hasta 2022
1 Chachapoyas 29 29 1 3 9 13 20 2 1 23 292 16
2 Bagua 40 40 1 4 6 11 10 4 2 16 348 16
3 Bongará 23 23 2 1 8 11 20 1 1 22 202 13
4 Luya 53 53 5 4 11 20 8 4 4 16 444 15
5 Utcubamba 98 98 3 6 31 40 23 4 3 28 1226 22
6 Ibir Imaza 40 40 5 4 8 17 17 4 1 22 232 17
Rodríguez de
7 Mendoza 20 20 3 3 4 10 20 - 1 21 140 15
8 Condorcanqui 10 10 - - 1 1 11 - - 11 10 5
9 EIB Cenepa 0 0 - - - 0 - - - 0 5 3
10 Río Santiago 2 2 - - - 0 4 - - 4 5 4
TOTAL 315 315 20 25 78 123 133 19 13 163 2904 126
LANZAMIENTO DE
ESTRATEGIAS REGIONALES 2023
Programa Multiplataforma
01
AMAZONAS INNOVA 2023
OBJETIVO
Promover la socialización y retroalimentación de
experiencias educativas innovadoras para facilitar su
proceso de incubación e implementación a fin de
garantizar el impacto en favor de la formación
integral y aprendizajes esperados de los estudiantes.
MODELO
GRÁFICO DE LA
ESTRATEGIA
 Inicio: 05 junio al 18 dic.
 Participan: 90 escuelas con
proyectos en implementación.
 Día-Hora: Lunes 5.00 a 6.30
pm
 Metodología: socializan 3
proyectos por programa y
reciben retroalimentación.
 Modalidad: Virtual-zoom y
RRSS.
 Expertos: FONDEP, CDIPE,
DREA, UGEL, etc.
RECONOCIMIENTO REGIONAL
02
MAESTRO AMAZONAS 2023
Bases: RD N° 3733 y Directiva N°0003–2023
OBJETIVO
Otorgar el Reconocimiento Regional: Maestro Amazonas 2023, mediante
tres iniciativas: EqC-Escuela que conquista, MqT-Maestro que transforma y
PreMaz: Premio Maestro Amazonas, beneficiando a IIEE, directivos y
docentes de la región que implementan experiencias educativas innovadoras
trascendentes a fin de motivar el constante fortalecimiento de su
crecimiento y nivel de productividad profesional para garantizar la
formación integral y logro esperado de aprendizajes en los estudiantes
durante el presente año.
Dr. Jorge E. Espinoza Fernández

INICIATIVAS de RECONOCMIENTO
PREMIO MAESTRO
I Semestre:
AMAZONAS
Mayo-Jul.
II Semestre:
Agost-Oct
ESCUELA QUE MAESTRO QUE
CONQUISTA TRANSFORMA Inscripción en cada la UGEL 21/08 29/09
Cada UGEL- identifica mediante el Monitoreo a IIEE y Participan Directivos y docentes de

docentes con forma libre y Concursable que tengan
Buenas Prácticas pedagógicas y Gestión Resultados de Proyectos de innovación
Selecciona a 2 IIEE y docentes de zona rural y pedagógica y gestión
urbana por semestre
Dr. Jorge E. Espinoza Fernández 98
Criterios de Selección y Evaluación
3. Premio Maestro
Amazonas
CATEGORÍA: CATEGORÍA:
DIRECTIVO INNOVADOR DOCENTE INNOVADOR
A. PRÁCTICA DE GESTIÓN INNOVADORA – 30 A. PRÁCTICA PEDAGÓGICA INNOVADORA – 30
Puntos Puntos
B. MÉRITOS Y RECONOCIMIENTOS – 25 B. MÉRITOS Y RECONOCIMIENTOS – 25 Puntos
Puntos C. PRODUCCIÓN INTELECTUAL – 10 Puntos
C. PRODUCCIÓN INTELECTUAL – 10 Puntos D. TRAYECTORIA PROFESIONAL – 20 puntos
D. TRAYECTORIA PROFESIONAL – 20 puntos E. FORMACIÓN PROFESIONAL – 15 Puntos
Criterios
E. FORMACIÓN PROFESIONAL – 15 Puntos
1. Originalidad
2. Impacto
3. Sostenibilidad
4. Pertinencia
Reconocimiento y estímulos
1. EqC 3. Premio Maestro Amazonas 2023

Trofeo como ESCUELA QUE CATEGORÍA ESTÍMULOS
CONQUISTA, un kit de materiales
 01 laptop
educativos y para el equipo directivo, una Diploma y medalla de

Resolución de reconocimiento. Directivo innovador
honor

 Resolución Directoral
Regional de felicitación
2. MqT
 01 laptop
Tablet, una Resolución y Diploma como  Diploma y medalla de
Docente innovador
MAESTRO QUE TRANSFORMA. honor

 Resolución Directoral
Regional de felicitación
Acceso a los anexos en formato editable:
https://docs.google.com/document/d/1c22DX-ar7GW4MgNSpmFf5ctFB9_S_iKX/edit?us
p=share_link&ouid=107856127717730898533&rtpof=true&sd=true
Concurso y Encuentro Regional
03
AMAZONAS INNOVA 2023
Bases: RD N° 3734 y Directiva N°004–2023
Impulsar la incubación, diseño, implementación y

consolidación de proyectos de innovación en más y
OBJETIVO
nuevas escuelas de la región a través del Concurso y

Encuentro Regional Amazonas Innova 2023, para
asegurar la formación integral y logro esperado de
aprendizajes en los estudiantes en IIEE de EB, EBA,
EBE, CETPRO y Superior pedagógico no universitaria.
Categorías y participantes
CATEGORÍAS PARTICIPANTES
Participan equipos de docentes y directivos (nombrados y contratados) de IIEE de
EBR (Inicial, primaria y secundaria) EBA y EBE que vienen implementando
proyectos de innovación para asegurar la formación integral y logro esperado de
aprendizajes en los estudiantes, entre los años 2021 y lo que va del 2023 y que no
Proyectos en hayan sido ganadores en concursos a nivel regional y nacional en los 5 últimos años.
implementación
En esta categoría, pueden participar prioritariamente los proyectos de innovación
en implementación de las 9 UGEL que fueron inscritos en el V CNPIE-FONDEP
2023 pero que no salieron ganadores.
Participan de manera abierta equipos de docentes y directivos (nombrados y

contratados) de nuevas y más IIEE de EBR, EBA, EBE, CETPRO y Superior
Proyectos pedagógica no universitaria que cuenten con un Proyecto de innovación
promisorios promisorio y diseñado participativamente pero aún sin implementar, a fin de
asegurar la formación integral y logro esperado de aprendizajes en los estudiantes.
CRONOGRAMA Del al
Convocatoria y lanzamiento regional-DREA 26/05 26/05
Etapa UGEL Del Al
Constitución de la comisión responsable en cada UGEL y 29/05 2/06
DREA.
Inscripción de postulaciones en cada la UGEL. 25/08 13/10
Encuentro provincial Amazonas Innova 2023 (de manera virtual
o presencial). 16/10 20/10
Evaluación y selección de finalistas fase UGEL. 23/10 27/10
Informe y presentación de resultados a la DRE. 30/10 31/10
Etapa DRE Del Al
Encuentro Regional Amazonas Innova 2022 (de manera
1/11 08/11
virtual).
Evaluación y selección de finalistas ganadores. 09/11 15/11
Ceremonia de reconocimiento público. 15/12
Etapas, postulación y evaluación
a.Etapa Local-UGEL:
 Constitución de la Comisión Responsable
 Postulación: Los equipos de directivos y docentes (nombrados y contratados), presentación de un expediente:
- Ficha de postulación y descripción del proyecto de innovación (Anexos 1a y 1b).
- Declaración jurada (Anexo 2).
- DNI y ficha escalafonaria o RD de contrato de los postulantes.
- Evidencias y documentación, según lo requiere los criterios en ambas categorías.
 La comisión responsable en cada UGEL verifica la admisibilidad (Anexo 3). De existir inconsistencias, deberán comunicar en
un plazo de 48 horas. En caso de no subsanarse la observación queda fuera del Concurso.
 Cada UGEL organiza de forma virtual o presencial el Encuentro Provincial Amazonas Innova 2023 con todos los
participantes de ambas categorías, a fin de promocionar a través de la socialización y retroalimentar con los comentarios de
expertos a los proyectos de innovación participantes.
 La comisión realiza la evaluación y preselección de tres IIEE por categoría (3 en implementación y 3 promisorios), según los
criterios e indicadores correspondientes (Anexo 4a y 4b) y tomando como insumo referencial los comentarios de los expertos.
 La comisión responsable procesa los resultados según acta de consolidación (Anexo 5) e informa a la DREA.
b. Etapa regional-DRE:
Criterios de evaluación:
Categoría Proyectos en Categoría Proyectos
implementación promisorios
Criterios Criterios
1. Intencionalidad (20 Puntos) 1. Intencionalidad (20 Puntos)
1. Originalidad (20 Puntos) 1. Originalidad (20 Puntos)
3. Pertinencia (6 Puntos) 3. Pertinencia (6 Puntos)
4. Sostenibilidad (4 Puntos) 4. Sostenibilidad (4 Puntos)
5. Reflexión (5 Puntos)
6. Impacto (10 Puntos)
Reconocimiento y estímulos
CATEGORÍAS MÉRITO ESTÚMULO RECONOCMIENTO

1° Puesto
Proyectos en Financiamiento de a. Trofeo Escuela innovadora.
2° Puesto un stock de
implementación
3° Puesto materiales para b. Resolución Directoral Regional de
1° Puesto facilitar parte de la felicitación al equipo innovador.
Proyectos implementación del
2° Puesto
promisorios proyecto. c. Diploma de docente innovador.
3° Puesto
Acceso a los anexos en formato editable:
https://docs.google.com/document/d/1d9pVEtvVlqVgzdKmjqit56T6sOfwuiWT/ed
it?usp=share_link&ouid=107856127717730898533&rtpof=true&sd=true
RECONOCMIENTO A
43 IIEE GANADORAS CNPIE 2023
Proyectos Proyectos de Proyectos en

consolidados investigación acción implementación
16 02 25
DESCAR DE:
https://drive.google.com/drive/folders/1D8egerxDUaZh6ZU6QNjw8TFXS0UQ_mJ6?usp=share_link
Dr. Jorge E. Espinoza Fernández
Especialista de innovación-DREA

Jornada Directivos Junio

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OBJETIVO:

Mejorar los logros de aprendizaje de

PREVIO AL INICIO 13.51 NR 1.1

INICIO 48.65 NO ACIERTOS 47.3

PROCESO 27.42 NO ACIERTOS 40

SATISFACTORIO 38.71 ACIERTOS 57

PROCESO 33.33 NO ACIERTOS 62

SATISFACTORIO 3.70 ACIERTOS 35

PROCESO 25.58 NO ACIERTOS 56

SATISFACTORIO 20.93 ACIERTOS 42

SATISFACTORIO 6.90 ACIERTOS 38

PROCESO 14.08 NO ACIERTOS 48.5

SATISFACTORIO 4.23 ACIERTOS 38

PREVIO AL INICIO 9.80 RESPUESTAS %

INICIO 68.63 NR 3.5

PROCESO 15.69 NO ACIERTOS 47

SATISFACTORIO 5.88 ACIERTOS 38

PREVIO AL INICIO 15.00 RESPUESTAS %

PROCESO 18.33 NO ACIERTOS 49

SATISFACTORIO 6.67 ACIERTOS 48

SATISFACTORIO 8.82 ACIERTOS 54.5

SATISFACTORIO 1.41 ACIERTOS 35.5

SATISFACTORIO 6.90 ACIERTOS 27

SATISFACTORIO 24.19 ACIERTOS 38

SATISFACTORIO 0.00 ACIERTOS 57

SATISFACTORIO 6.98 ACIERTOS 34

SATISFACTORIO 4.55 ACIERTOS 36.3

SATISFACTORIO 5.41 ACIERTOS 56.2

SATISFACTORIO 1.96 ACIERTOS 52

SATISFACTORIO 2.94 ACIERTOS 36

Indicador 2.1 Porcentaje de IIEE del nivel secundaria que implementan

Número de IIEE de nivel secundaria que implementan

Número de IIEE públicas de nivel Secundaria en la

Las IIEE del nivel secundaria deberán registrar la información

Etapa 1: Inst. 122 “Instrumento de sd e

PM-74 necesidades de aprendizaje” e l 31 .

GLOBE Transporte sostenible

Orientar a los directivos y docentes de las diferentes

OBESIDAD Y SOBREPESO EN EL PERÚ POR EDADES

7.6% Menores de 5 años

26% Adolescentes entre 10 y 19 años

33.1% Adultos mayores de 60 años

53.8% Obesidad y sobrepeso

REGIONES CON MÁS SOBREPESO

Nuestro cerebro antes de Nuestro cerebro después

¿Por qué implementar esta estrategia?

“Jugar es fundamental no solo para ser feliz, sino también

Porque es importante fortalecer el desarrollo socio afectivo, el

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Se lleva a cabo del 19 de junio al 21 de julio de 2023

 Tomar fotografías en las actividades realizadas.

 ¿Qué dificultades se presentan y cómo se da respuesta a ellas?

Considerar los siguientes aspectos en el informe:

OTRAS PRECISIONES A TENER EN CUENTA

 La campaña se realiza a nivel de IE involucrando todos los niveles que atiende.

 Llevar a cabo la campaña de sensibilización.

PARA TODOS LOS DIRECTORES DE TODOS LOS NIVELES