La Conducta Humana

UNIVERSIDAD PERUANA
LOS ANDES
FACULTAD DE INGENIERIA
U.E.C. PSICOLOGA GENERAL
La conducta humana
5TA SEMANA
Mg. Ps. Cecilia Terry Borjas

¿ QUE ES CONDUCTA?
La palabra conducta proviene del verbo

conducirse esto es, dirigirse hacia ……
La conducta es un conjunto de actos de un

hombre o un animal, exteriores y visibles para
su observador.
La conducta de un ser humano revela, más que

sus palabras, sus verdaderos pensamientos,
sus propósitos y sus ideales.
Definición
 Conjunto de reacciones psíquicas
que nos permite relaciones con el
medio, sostienen el fenómeno de
la vida y aseguran su
continuidad, con el fin de
adaptarse al entorno.
 La conducta del individuo cuando

se considera en un espacio y un
tiempo determinado se conoce
como comportamiento.
interviene las diferencias individuales percibiéndola de
diferente manera.
Este acto incluye , pensamientos, sentimientos,
movimientos físicos, expresiones orales y faciales.
Clasificación de las conductas
Tipos de conductas:
 Conductas perceptivas:
Conjunto de actividades que desembocan en
una representación concreta del mundo
exterior, la forma en que lo reconocemos, por
medio de los sentidos. Tenemos la percepcion
visual, táctil, auditiva, olfativa gustativa.
 Conductas voluntarias:
Son aquellos que permiten la ejecución de actos
deliberados, complejos e intelectualmente
determinados.
 Conductas mnemónicas:
Están determinadas por la actividad de
la memoria, ayudando al individuo en
la inserción en el mundo.
 Conductas inconscientes:
Son las que representan una reacción
inmediata, a una situación dada, ejemplo de
ello seria la madre cuando despierta al oír el
llanto de su hijo e instintivamente sabe que
debe hacer para calmarlo.
 Conductas comunicativas:
Representadas por la acción del lenguaje,
cuya forma adquiere valor de un símbolo
inteligible; gestos, palabras, escritura, entre
otras.
Conductas adaptativas:
 Corresponden al comportamiento motivado, el
aprendizaje, la memoria, y que se extienden a las
formas superiores del pensamiento. Son las que
sirven para insertar al individuo a la sociedad.
 Conductas creadoras:
Son aquellas, a través de las cuales el ser humano

estructura su pensamiento creador,
es la imaginación.
Toda conducta desde la más elemental hasta la más

compleja, tiene su origen en el aspecto biológico u
orgánico y en el escenario ambiental.
El individuo conforme va madurando, va
desarrollando una serie de conductas aprendidas,
que le permitirán adaptarse al medio como un ser
social.
Por tanto la conducta humana, viene a ser una

conducta consciente, inteligente, comunicativa,
racional, adaptativa y creadora.
Factores que determinan la conducta:
 Toda conducta está determinada por múltiples factores: los

genéticos o hereditarios y los situacionales o del medio.
 Los primeros se refieren a la conducta innata (instintiva) que existe
desde el nacimiento; los segundos, a la conducta concreta que se
da ante una determinada situación (aprendida).
 Durante mucho tiempo se pensó que gran parte de la conducta
humana era instintiva: el individuo a lo largo de su vida llevaba
consigo un repertorio de respuestas organizadas que se adecuaban
a las diferentes situaciones.
 Hoy se sabe que a los instintos se superponen las respuestas
aprendidas, y que la conducta instintiva es característica de las
especies animales, aunque estas puedan también desarrollar pautas
de conductas aprendidas.
Factores biológicos:
 Para que existan reacciones psíquicas que permitan
al organismo mantenerse en contacto con el medio,
existen relaciones más complejas que los
intercambios metabólicos o comportamientos. Para
que los fenómenos sostengan la vida y aseguren su
continuidad, es necesario que exista un órgano
capaz de realizarlas.
 En el ser humano, sus reacciones van dirigidas y
controladas por el sistema nervioso, y son las
conductas.
 El organismo humano funciona como un
todo, lo cual significa que tanto las
funciones orgánicas como las psíquicas, se
fusionan, compenetrándose de tal modo
que es difícil saber a cual de las dos
categorías pertenecen los resultados.
 Si por ejemplo una persona está en peligro
puede sentir miedo, emoción,
expresándose en el organismo por medio
de: palidez, palpitaciones, disturbios
intestinales, entre otros, pudiendo llegar en
algunos casos a la gravedad, el colapso o
incluso la muerte.
 Por el contrario, enfermedades de órganos:
hígado, pulmones, corazón, entre otros,
provocan trastornos de humor, carácter y
hasta la actividad mental.
Factores ambientales:
 El ser humano se desarrolla en un medio que le provee diversas
posibilidades de adaptación, es decir, su conducta está
condicionada, en parte, por el ambiente que le rodea, como
estímulos externos.
 La realidad ambiental es muy diversa, implica todo lo físico, cósmico,
interhumano, y social, el medio familiar, geográfico, cultural, la
sociedad en general, la civilización, entre otros. La importancia de
los estímulos es tan amplia, que sin ellos el individuo no podría
desarrollar las conductas que lo caracterizan, sobre todo las
intelectuales.
Es el medio social el que pone en marcha las posibilidades
humanas de acción mental o psíquica del cerebro, casos
espectaculares son prueba de ello en el que se han
encontrado niños abandonados desde temprana edad y
criados por animales, como sucedió con los niños lobos en
la India, quienes a pesar de ser humanos física y
orgánicamente, sus conductas eran las de animales, su
lenguaje, el de los lobos.
 Los factores ambientales más importantes en relación a su influencia
conductual en los niños son:
- El medio físico o geográfico formado por factores climáticos,
geográficos, temperatura, entre otros, puede influenciar
directamente sobre costumbres alimenticias, vestido, hábitos de
trabajo y otros.
- La familia el niño adquiere los primeros contactos con el
ambiente, a través de sus padres y familia, desarrollando de esta
manera conductas adaptativas que pueden ser positivas o negativas,
dependiendo si las primeras experiencias son gratificantes o no. Es
por ello, que en el seno familiar deben reforzarse valores como el
amor, comprensión, paz, respeto y solidaridad. Evitando la falta de
comunicación, división e inestabilidad.
- La escuela representa un segundo hogar para el niño, el inicio de
nuevas relaciones con el ambiente. En ella el niño se enfrenta a
situaciones de stress, rivalidad, competencia, entre otras.
- La escuela debe orientar y acompañar los procesos, desarrollar
capacidades físicas, intelectuales, psíquicas y morales, también debe
desarrollar pautas conductuales que le capaciten para una adecuada
convivencia en la sociedad.
- El grupo proporciona condiciones para lograr la integración
social, modelan el comportamiento y la personalidad, a través de la
imitación, sugestión, aceptación, entre otros.
 La sociedad y la comunidad su influencia sobre el individuo es
muy diversa, se manifiesta a través de los medios de
comunicación, las instituciones, clases sociales, normas y
presiones. Cada subcultura puede fomentar el desarrollo de
aptitudes y rasgos de personalidad características.
 La cultura determina las actitudes, tradiciones, pautas de juicios,
conceptos espaciales, preferencias y formas de reacción emotiva.
 La religión les propone modelos de conducta y normas de
actuación.

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La conducta es un conjunto de actos de un

La conducta de un ser humano revela, más que

 La conducta del individuo cuando

Son aquellas, a través de las cuales el ser humano

Toda conducta desde la más elemental hasta la más

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