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    Instituto Adolfo V. Hall Central: 5to. Bachillerato

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    Steves Ortiz
    El documento describe diferentes tipos de preguntas y su importancia para estimular el pensamiento crítico y verificar la comprensión, incluyendo preguntas de inicio, afianzamiento, verificación, retóricas y el método PPC. El objetivo es aplicar estas técnicas de preguntas para mejorar la enseñanza en el aula de manera interactiva.

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    Instituto Adolfo V. Hall Central: 5to. Bachillerato

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    El documento describe diferentes tipos de preguntas y su importancia para estimular el pensamiento crítico y verificar la comprensión, incluyendo preguntas de inicio, afianzamiento, verificación, retóricas y el método PPC. El objetivo es aplicar estas técnicas de preguntas para mejorar la enseñanza en el aula de manera interactiva.

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    Steves Ortiz
    El documento describe diferentes tipos de preguntas y su importancia para estimular el pensamiento crítico y verificar la comprensión, incluyendo preguntas de inicio, afianzamiento, verificación, retóricas y el método PPC. El objetivo es aplicar estas técnicas de preguntas para mejorar la enseñanza en el aula de manera interactiva.

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    INSTITUTO ADOLFO V.

    HALL CENTRAL
    5TO. BACHILLERATO

    OFICIAL INSTRUCTOR:
    Capitán 1ro. De Artillería
    JORGE ARMANDO MERIDA ESCOBEDO.
    OBJETIVO DE LA INSTRUCCIÓN

    A.TAREA:
    Aplicar la técnica de formular preguntas.

    B.CONDICIÓN:
    De día, en el aula, usando referencias.

    C.NORMA:
    Incluye:
    • Pregunta de Inicio (PI).
    • Pregunta de afianzamiento (PA).
    • Pregunta de Verificación (PV).
    • Pregunta Retórica (PR).
    • Pregunta, Pausa, Conteste (PPC).
    PREGUNTA

    Interrogación que se hace a una


    persona para que responda lo que
    sabe al respecto de alguna cosa o
    tema.
    TÉCNICA

    Conjunto de procedimientos y
    recursos que se emplean en un
    arte o ciencia. Pericia para utilizar
    esos procedimientos y recursos.
    IMPORTANCIA DE LA
    TECNICA DE PREGUNTAS

    1. Estimula el pensamiento.
    2. Verifica la comprensión y
    retención.
    3. Retiene la atención.
    4. Motiva la discusión.
    TIPOS DE PREGUNTAS

    1. Pregunta de Inicio.
    2. Pregunta de Afianzamiento.
    3. Pregunta de Verificación.
    4. Pregunta Retórica.
    PREGUNTA DE INICIO
    Esta diseñada para iniciar la discusión
    sobre un área de enseñanza.

    Se usa para enfocar la atención sobre el


    panorama como algo preliminar hacia una
    discusión más específica.

    Debe ser estimulante y estar planeada y


    redactada de modo que no tenga una
    respuesta “si” o “no” o respuestas cortas.
    PREGUNTA DE
    AFIANZAMIENTO

    Esta sirve para afianzar el


    conocimiento o llegar a una
    conclusión sobre el tema,
    normalmente producto de la
    respuesta de la pregunta de inicio.
    PREGUNTA DE
    VERIFICACIÓN

    Comprueba el conocimiento,
    retención y recuento de puntos
    previamente estudiados o discutidos.
    PREGUNTA RETÓRICA

    • Es la que hace y contesta el mismo instructor.


    • Se usa como introducción a nuevas áreas de
    discusión o para guiar el aprendizaje del
    estudiante.
    MÉTODO DE HACER
    PREGUNTAS P.P.C.

    • Pregunta, Pausa y Conteste.


    • Atrae la atención de todos los
    estudiantes al motivarlos a
    pensar y contestar
    correctamente.
    • Nunca ridiculice una respuesta pobre.
    • Como regla: No repita las preguntas.
    • Muestre de manera sincera su deseo
    de oír el punto de vista del estudiante.
    PREGUNTAS DE LOS ESTUDIANTES

    • Escuche atentamente al estudiante,


    muestre interés positivo.

    • Evite discusiones personales.


    • Reconozca una buena respuesta y no
    ridiculice una respuesta pobre.
    INDICIOS DE UNA BUENA
    PREGUNTA

    • Expresa propósito específico.


    • Está diseñada para facilitar la
    comprensión.

    • Enfatiza un punto clave o idea


    central.
    INDICIOS DE UNA MALA PREGUNTA

    • No tiene propósito.
    • Callejón sin salida.
    • Nebulosa.
    • Tienen mas de una respuesta.
    • Capciosa.
    RAZONES PARA HACER PREGUNTAS

    • Estimular el pensamiento.
    • Repasar el material.
    • Aumentar el interés.
    • Comprobar si los estudiantes están comprendiendo.
    • Ajustar el nivel del instructor.
    • Permite que el estudiante contribuya con experiencias
    personales.
    CARACTERISTÍCAS DE LAS
    PREGUNTAS

    • Deben ser un reto para el estudiante.


    • Toman en consideración diferencias
    individuales.

    • Deben ser claras.


    • Deben ser preparadas por adelantado.
    RESUMEN
    Pregunta de Inicio
    Pregunta de Afianzamiento
    Pregunta de Verificación
    Pregunta Retórica
    PPC
    Preguntas de los Estudiantes
    OBJETIVO DE LA INSTRUCCIÓN

    A.TAREA:
    Aplicar la técnica de formular preguntas.

    B.CONDICIÓN:
    De día, en el aula, usando referencias.

    C.NORMA:
    Incluye:
    • Pregunta de Inicio (PI).
    • Pregunta de afianzamiento (PA).
    • Pregunta de Verificación (PV).
    • Pregunta Retórica (PR).
    • Pregunta, Pausa, Conteste (PPC).
    FIN

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