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    Implicancias

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    Yessica Guevara
    El documento describe cinco conceptos clave sobre el desarrollo infantil en el primer año de vida y sus implicancias en las políticas y prácticas. En particular, señala que el desarrollo temprano es fundamental para el éxito futuro del niño; que el cerebro se construye a través de experiencias durante la primera infancia; e implica que los genes y el ambiente interactúan para moldear el desarrollo. Además, indica que las habilidades se desarrollan de forma progresiva y que las capacidades cognitivas, emocionales y social

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    El documento describe cinco conceptos clave sobre el desarrollo infantil en el primer año de vida y sus implicancias en las políticas y prácticas. En particular, señala que el desarrollo temprano es fundamental para el éxito futuro del niño; que el cerebro se construye a través de experiencias durante la primera infancia; e implica que los genes y el ambiente interactúan para moldear el desarrollo. Además, indica que las habilidades se desarrollan de forma progresiva y que las capacidades cognitivas, emocionales y social

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    El documento describe cinco conceptos clave sobre el desarrollo infantil en el primer año de vida y sus implicancias en las políticas y prácticas. En particular, señala que el desarrollo temprano es fundamental para el éxito futuro del niño; que el cerebro se construye a través de experiencias durante la primera infancia; e implica que los genes y el ambiente interactúan para moldear el desarrollo. Además, indica que las habilidades se desarrollan de forma progresiva y que las capacidades cognitivas, emocionales y social

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    El documento describe cinco conceptos clave sobre el desarrollo infantil en el primer año de vida y sus implicancias en las políticas y prácticas. En particular, señala que el desarrollo temprano es fundamental para el éxito futuro del niño; que el cerebro se construye a través de experiencias durante la primera infancia; e implica que los genes y el ambiente interactúan para moldear el desarrollo. Además, indica que las habilidades se desarrollan de forma progresiva y que las capacidades cognitivas, emocionales y social

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    de 7

    DESARROLLO DEL PRIMER AÑO DE

    VIDA DEL NIÑO

    CONCEPTOS BÁSICOS
    SOBRE EL DESARROLLO
    INFANTIL CON
    IMPLICANCIAS EN LA
    POLÍTICA Y LA PRÁCTICA

    Profesor: MG. PS. Hans Peter Cerrón Lliempe


    Alumna: Yessica Raquel Guevara Agreda Código: 20101214
    Modalidad: Semi – Presencial
    Facultad de Educación Inicial

    2022
    CONCEPTO 1: EL DESARROLLO INFANTIL ES EL FUNDAMENTO
    PARA EL DESARROLLO COMUNITARIO Y ECONÓMICO

    • IMPLICANCIAS POLÍTICAS Y PRACTICAS


    Los niños capaces son
    la base de una • Poner en practica iniciativas políticas que
    sociedad próspera y promuevan oportunidades ricas de aprendizaje
    sostenible en los niños, no solo con la alfabetización sino
    también formar en ellos la iniciativa,
    autoconfianza, cooperativismo y resolución de
    conflictos

    • IMPLICANCIAS POLITICAS Y PRACTICAS


    El desarrollo de
    • Para el logro de estos objetivos es necesario
    habilidades cognitivas,
    bienestar emocional, brindar a los niños experiencias de aprendizaje de
    competencias sociales, alta calidad tanto en el hogar como en el entorno
    salud física y mental comunitario.
    son la base sólida para • Las políticas y prácticas eficaces con
    el éxito hasta la edad intervenciones exitosas a través de inversiones
    adulta (objetivos a largo contínuas los primeros años de infancia
    plazo). aumentarán considerablemente las probabilidades
    de que los niños al convertirse en adultos
    contribuyan de forma positiva a sus comunidades.

    • IMPLICANCIAS POLÍTICAS Y PRACTICAS


    Todos los aspectos del
    Capital humano adulto
    como las habilidades en • Para ello se requiere la intervención de todos los
    la fuerza de trabajo y el segmentos de la sociedad: comunidad empresarial,
    cooperativismo se organizaciones religiosas, asociaciones
    desarrollan desde la filantrópicas, asociaciones de profesionales y
    primera infancia todos los niveles de gobierno para brindar
    asistencia profesional tanto a los niños pequeños
    como a los padres que lo necesiten.
    CONCEPTO 2 : LOS CEREBROS SE CONSTRUYEN CON EL TIEMPO

    • IMPLICANCIAS POLÍTICAS Y PRACTICAS


    La construcción del
    cerebro se realiza a • Para ello se requiere de un control de forma
    través de un proceso contínua a través de médicos, enfermeras y
    contínuo, inicia antes especialistas del Desarrollo debidamente
    del nacimiento hasta la capacitados, así como de las observaciones
    edad adulta. permanentes de los profesionales en educación y
    cuidado infantil. Involucrándose todos los sistemas
    que conforman la sociedad.

    • IMPLICANCIAS POLÍTICAS Y PRACTICAS

    • El desarrollo de una arquitectura cerebral sana


    La arquitectura
    requiere de un control pre natal, donde no se
    cerebral está
    vea afectado por sustancias toxicas como el
    construida sobre una
    alcohol u otro tipo de drogas, esto como
    sucesión de “Periódos
    prevención de futuras enfermedades.
    sensibles”, asociados
    con el desarrollo de
    habilidades específicas • Los sistemas que conforman la sociedad deben
    de crear políticas adecuadas donde se brinde
    asistencia médica y asesoramiento a todos los
    niveles sociales que conforman la comunidad .

    El desarrollo de
    habilidades cada vez • IMPLICANCIAS POLÍTICAS Y PRACTICAS
    más complejas se basa
    en habilidades que se
    • Por ello es necesario que todos aquellos que
    formaron previamente,
    este proceso hace que conforman la sociedad se involucren en el cuidado
    las primeras del entorno social y ambiental, para que los niños
    experiencias sean una puedan adquirir dichas experiencias tempranas sin
    base para el aprendizaje poner en riesgo su salud e integridad física.
    de toda la vida, el • Para lo cual es importante que las políticas
    comportamiento y la Ambientales se actualicen.
    salud física y mental
    CONCEPTO 3 : “INFLUENCIAS INTERACTIVAS ENTRE GENES Y LA
    EXPERIENCIA”

    • IMPLICANCI
    Los genes determinan
    cuando se forman los
    AS
    circuitos cerebrales y las
    experiencias individuales
    luego dan forma como
    POLÍTICAS Y
    PRACTICAS
    dicha información se
    desarrolla.

    • IMPLICANCI
    AS
    Las relaciones más
    importantes comienzan en
    el seno familiar pero a

    POLÍTICAS Y
    menudo también implican
    a otros adultos que juegan
    un papel importante en la
    vida de los niños
    pequeños, incluidos los
    proveedores de educación
    y cuidado infantil
    PRACTICAS
    • IMPLICANCI
    La noción del proceso de
    “interacción receptiva” se
    da en la primera infancia
    AS
    y funciona óptimamente
    cuando está inmerso en
    una relación continua
    POLÍTICAS Y
    PRACTICAS
    entre un niño y un adulto
    sensible a la propia
    individualidad del niño
    CONCEPTO 4: LA ARQUITECTURA DEL CEREBRO Y LAS HABILIDADES EN
    DESARROLLO SE CONSTRUYEN “DESDE ABAJO HACIA ARRIBA”

    Las entidades
    gubernamentales deben
    considerar en incrementar
    los programas de
    Educación de padres y
    Soporte familiar, ya que
    estos programas ayudan a
    crear interacciones
    sociales

    Las habilidades más


    complejas se basan
    en habilidades
    básicas y
    fundamentales que
    las preceden
    CONCEPTO 5: CAPACIDADES COGNITIVAS, EMOCIONALES Y SOCIALES

    • IMPLICANCIA
    S POLÍTICAS
    Y PRACTICAS

    • IMPLICANCIA
    S POLÍTICAS
    Y PRACTICAS

    • IMPLICANCI
    AS
    POLÍTICAS
    Y
    PRACTICAS
    CONCEPTO 6: EL ESTRÉS TOXICO EN LA PRIMERA INFANCIA

    • IMPLICANCIA
    S POLÍTICAS
    Y PRACTICAS

    • IMPLICANCIA
    S POLÍTICAS
    Y PRACTICAS

    • IMPLICANCI
    AS
    POLÍTICAS
    Y
    PRACTICAS

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