Trabajo de Educacion Fisica

FACULTAD DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN
ESCUELA INTERCULTURAL DE EDUCACIÓN BILINGÜE
CURSO: DIDACTICA DE LA EDUCACION FISICA Y DEPORTES
DOCENTE: HORACIO ARTURO TENORIO ZUBIATE
ESTUDIANTES: LILIA GARCIA GUEVARA

ROBERT PETSA WISUM
JUAN CARLOS PAAPE WEEPIU
SEGUNDO MANTU TUMASIU
EDGAR CHUINTAM SANCHEZ
2022
ENSEÑANZA DE LA EDUCACION FISICA PARA NIÑOS DEL II CICLO (4 AÑOS)
La educación física del infante debe sustentarse sobre un conocimiento claro y concreto de
sus características biológicas, psicomotrices y afectivas de la cual dependerá el acierto o
fracaso en la proposición de objetivos, la elección de los contenidos y las tareas de
movimientos a hacer.
Debe centrarse en el infante para actuar sobre sus necesidades, conductas e intenciones
logrando además la prevención de la salud como verdadero equilibrio entre actividades y
temas desarrollados en la práctica y los niveles de capacidad física y de la mente.
¿A qué llamamos habilidades motoras básicas?
A estos movimientos tan importantes para la expresión y la comunicación se los llama

habilidades motrices principales: rodar - reptar - tomar - traccionar - sentarse - gatear -
pararse - caminar - subir - bajar - frenar - correr - arrojar - saltar - esquivar - trepar -
deslizarse - rolar - empujar - suspensión - balanceo - patear - recepción - pasar - galopar -
salticar - driblear.
¿Quién Diseñó La Enseñanza Física En El Mundo?
Se estima que el autor de esta rama educativa tal y como se sabe en la
actualidad ha sido Friedrich Ludwig Jahn.
(XIX en Alemania)
¿Cuándo Fue desarrollado La Enseñanza Física?

La enseñanza física actualizada surgió a inicios del siglo XIX en Suiza y
Alemania
Ley N° 30432, Ley que promueve y garantiza la práctica del deporte y la

educación física en los diferentes niveles de la educación básica pública.
La importancia del esquema corporal en la Educación Física Infantil
García y Berruezo (2007) el esquema corporal se define como la organización de todas las
sensaciones relativas al propio cuerpo.
1.El control tónico: es el control sobre la tensión de los músculos que intervienen en los
movimientos.
2.El control postural: el equilibrio es el ajuste postural y tónico que garantiza una relación estable del
cuerpo.
3.El control respiratorio: capacidad para controlar de forma consciente y voluntaria la respiración.
4.La lateralización: es la preferencia en razón del uso más frecuente y efectivo de una mitad del
cuerpo frente a la otra.
5.La estructuración espacial-temporal: es la adquisición de las nociones de espacio, de relaciones
espaciales, de orientación espacial y de tiempo, entendiendo este último como la duración que separa
dos percepciones espaciales sucesivas.
6.El control motor práxico: el sistema práxico está constituido por el conjunto de informaciones
espacio-temporales, propioceptivas, posturales, tónicas e intencionales cuyo objetivo es la ejecución
de un acto motor voluntario.
COMPETENCIA
Se desenvuelve de forma autónoma por medio de su motricidad
Esta competencia se visualiza cuando los niños y niñas se desarrollan
motrizmente al ir tomando conciencia de su cuerpo, y sus posibilidades de acción
y de expresión.
Todas estas actividades, además, permiten al infante conocerse e ir afianzando el
dominio de su cuerpo, y el desarrollo y control de sus posturas, del equilibrio y la
coordinación de sus movimientos.
Para ello, es muy importante que el maestro pueda acompañar al niño y la niña
en el desarrollo de esta competencia mediante la observación y el respeto hacia
sus propias potencialidades para expresarse y desenvolverse de manera autónoma
mediante sus movimientos, actividades y juegos.
DESEMPEÑO POR EDAD
Descripción del nivel de la competencia esperado al fin del ciclo II
Los niños van explorando a través de su motricidad y halla su lado dominante

y sus modalidades de desplazamiento por propia idea en situaciones diarias.
Hace acciones motrices primordiales en las que coordina movimientos para
moverse con estabilidad y utiliza objetos con exactitud, orientándose y
regulando sus ocupaciones respecto a dichos, a los individuos, el espacio y la
era.
Hace ocupaciones y juegos de manera autónoma, como correr, saltar, trepar,

rodar, deslizarse, hacer giros, patear y lanzar pelotas, etc. estado de su cuerpo,
como la respiración y Reconoce las partes de su cuerpo al relacionarlas con sus
ocupaciones y nombrarlas diarias. Representa su cuerpo (o los de otros) a su
forma, utilizando diferentes materiales y llevando a cabo evidentes algunas
porciones.
Área de Educación Física
El desarrollo de la educación física en la actualidad está determinado por el progreso social,
ciencia y tecnología mundial. Requisitos sociales para la formación de hábitos.
relacionados con el logro del bienestar físico, mental y emocional mediante la promoción de
la región está cobrando cada vez más importancia en el currículo escolar. así que sepa El
propósito de los deportes es desarrollar la comprensión crítica de los estudiantes de los
deportes.
Cuida tu salud y la de los demás, esfuérzate por ser independiente y empoderado
propias decisiones para mejorar la calidad de vida. Las calificaciones finales de los
estudiantes de educación primaria son preferidas por el Ministerio de Educación
Desarrollo de diferentes habilidades. Esto está especialmente relacionado con el ámbito
deportivo.
Fomentar y promover el desarrollo de los estudiantes con la ayuda de la educación básica
general.
Las siguientes competencias:
COMPETENCIAS DEL AREA DE EDUCACION FISICA
Competencia
SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD.
Habilidades Desarrolla la autonomía a través de su motricidad. Éste los estudiantes se comprenden y son
conscientes de sí mismos en interacción con el espacio.
Las personas que te rodean te dan la oportunidad de construir tu identidad y autoestima. interiorización y
organizar eficazmente sus movimientos de acuerdo con sus capacidades durante la práctica de la actividad
Físicos, como juegos, deportes y los que suceden en el día a día. Adecuadamente Habilidad para expresar
pensamientos, sentimientos y Sensaciones de gestos, postura, tono muscular, etc.
CAPACIDADES
Comprende su cuerpo, es decir interioriza su cuerpo en estado estático o en movimiento en relación al espacio,
el tiempo, los objetos y demás personas de su entorno, representando mentalmente su cuerpo y desarrollando su
identidad.
Se expresa corporalmente, usa el lenguaje corporal para comunicar emociones, sentimientos y pensamientos.
Implica utilizar el tono, los gestos, mímicas, posturas y movimientos para expresarse, desarrollando la creatividad
al usar todos los recursos que ofrece el cuerpo y el movimiento.

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ESTUDIANTES: LILIA GARCIA GUEVARA

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A estos movimientos tan importantes para la expresión y la comunicación se los llama

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