4° Básicos Los Incas y Su Sistema de Cultivos

EL IMPERIO INCA N°1
Ubicación Geográfica
Los Incas se ubicaron en América del Sur, su territorio abarcó una zona muy
extensa, donde actualmente se ubican países como Colombia, Ecuador, Perú,
Norte de Chile ,Norte de Argentina y parte de Bolivia .
El tiempo y el espacio donde habitaron los Incas
Su origen es posible hallarlo en las cercanías del lago Titicaca en el altiplano andino, desde donde
emigraron para llegar al valle del Cusco, lugar en el que fundaron su principal ciudad, el Cusco.
Desde allí comenzaron a someter, por medios pacíficos y violentos, a los pueblos cercanos, ampliando su influencia
por la región andina hasta lograr conformar el imperio más extenso que existió en toda América.
El amplio territorio ocupado por los incas se caracterizó por la presencia de regiones áridas y
desérticas en la costa del océano Pacífico, por las altas cumbres de la cordillera de los Andes y
sus frías sierras y fértiles valles templados, y por la selva amazónica con mucha fauna y
vegetación.
El desarrollo alcanzado por esta civilización fue interrumpido de modo abrupto con la llegada de los
españoles. Tras el encuentro, los incas fueron conquistados, poniendo fin a su imperio, pero no a su cultura, la
cual sigue estando presente entre sus descendientes
EL IMPERIO DE TAWUANTINSUYO O TAHUANTINSUYO
Los incas llamaron a su imperio Tawuantinsuyo, que quiere decir “las cuatro regiones o
suyos (regiones)que se integran”: . Para poder conectar el amplio territorio y sus
poblados, los incas crearon una extensa red de caminos que atravesaban selvas,
montañas y quebradas, y que sería conocida como “camino del Inca”.
Este sistema de caminos permitió al ejército mantener controlado a los pueblos
conquistados y facilitó, a su vez, la implementación de un eficiente sistema de
correos, a cargo de mensajeros oficiales que mantenían comunicado a todo el
imperio.
A lo largo de los caminos, se
construyeron tambos o lugares de
descanso y provisión..
CHASQUIS
CHASQUIS Puentes colgantes hechos de cuerdas,
que permitían unir los caminos
interrumpidos por la naturaleza
En el centro del vasto imperio inca, se encontraba el Cusco, sede del poder político,
administrativo y religioso del Imperio, y residencia del gobernante supremo, conocido como
Sapa Inca, quien estaba revestido de un poder absoluto y era venerado como hijo del dios
sol.
SAPA
LOS INCAS
Objetivo: Comprender el sistema de
cultivos de los Incas como parte de
sistema económico.
CHINAMPA SISTEMA CONVENCIONAL ACTUAL
OBSERVO Y
PIENSO ¿Qué
aprenderemos
hoy?
MILPAS A TRAVÉS DE LA TALA Y ROZA

FORMAS DE CULTIVO
¡ LEAMOS TODOS JUNTOS!
La principal actividad económica fue la agricultura,
y si bien algunos pueblos más antiguos ya habían
aplicado avanzadas técnicas de producción, los
Incas tomaron estos conocimientos y los
ampliaron, sacando el máximo provecho al suelo y
logrando vencer las adversidades impuestas por la
geografía y la diversidad climática. En cada zona
se cultivaron productos distintos y la
administración fue la encargada de repetirlos por el
territorio.
LOS PRODUCTOS MÁS CULTIVADOS
FUERON LA PAPA, EL MAÍZ, EL
POROTO, EL AJÍ, EL TOMATE, EL
MANÍ, EL ALGODÓN Y LA QUÍNOA.
¿QUÉ SABES DE ESTOS ALIMENTOS?

Rico en vitamina c y
Es rico en vitaminas, Rico en proteínas, carbohidratos ,minerales y ayuda absorber el hierro
antioxidantes y bajo en calorías lisina
Es rico en
magnesio,
fósforo y Rico en
potasio. proteinas
SISTEMA DE TERRAZAS
 La agricultura se desarrollo en un
sistema de terrazas que fue construido
en las laderas de los cerros o montañas.
En conjunto, iban formando unas
escaleras de superficie lisa sobre las
cuales se cultivaba. Con este sistema se
podía aprovechar mejor el agua, pues
existían canales que circulaban entre los
distintos niveles de las terrazas.
 Para llevar un control de la
producción agrícola, la cantidad que
se almacenaba, el cumplimiento de la
mita, la cantidad de habitantes y otros
datos relevantes, los inkas crearon un
sistema de registro llamado quipu. Se
trataba de una cuerda de la que
colgaban otras cuerdas de diferentes
colores, a las que se les hacían
distintos tipos de nudos que indicaban
números.
1.-Nombra y dibuja en tú
cuaderno tres productos
cultivados por los incas.
(Habilidad: conocer) 5 min.
Actividad 2: Explica en tú
cuaderno como los incas
dieron solución a la falta de
espacios planos para
desarrollar la agricultura.
1._____________________________________________
¿QUÉ APRENDÍ _
2._____________________________________________
HOY?
_
3._____________________________________________
_
OBJETIVO:
CARACTERIZAR LA
ORGANIZACIÓN POLÍTICA Y
SOCIAL DE LOS INCAS
 La civilización inca mantuvo una política
de conquista y se preocupó de anexar
territorios ,tanto por medio de la guerra
como de la persuasión. Para lograr la
LA unidad territorial, los incas impusieron su
cultura a los pueblos conquistados, por lo
ORGANIZA que debieron aprender el idioma oficial y
CIÓN venerar al dios Sol o Inti. Esto se
complementó con una red de caminos que
POLÍTICA abarcó todo el territorio y con el trabajo de
los tucuyricuy, o “el que todo lo ve”, quien
viajaba disfrazado por todo el
Tahuantinsuyo preocupado por velar por
el cumplimiento de las leyes
 A la cabeza del gobierno se encontraba
el Sapa Inka, representante de los dioses
en la Tierra y dueño de todo: tierras,
LA animales, plantas y personas. De él
dependía la administración, la
ORGANIZ organización de las obras públicas y el
abastecimiento de los habitantes, pues
ACIÓN determinaba qué producir y en qué
cantidad. El Sapa Inka podía tener varias
POLÍTICA esposas, pero la principal o coya era su
hermana, ya que debían mantener la
pureza de su sangre y la línea hereditaria
de donde surgía el siguiente gobernante.
También existió un consejo que asesoraba al Sapa
Inka. Este estaba integrado por:
el hijo heredero
LA los gobernadores de cada suyu

ORGANIZACI
ÓN POLÍTICA el máximo sacerdote
el general del ejercito
un sabio que se dedicaba a la educación de la

clase privilegiada.
 Además, la estructura política inka
reconocía la figura de apunchic o
gobernador provincial, quien
podía tomar decisiones
administrativas y aplicar justicia.
Velaban por el cumplimiento de la
ley y realizaban los censos de
población. Supervisaban la
construcción y el mantenimiento
de los caminos, puentes y canales
de regadío.
 A nivel de la comunidad existió el
ayllu, que estaba compuesto por
grupos de familias y cuyo máximo
jefe era el curaca, quien se encargaba
de cobrar los tributos y administrar
justicia. repartían las tierras agrícolas,
vigilaban la limpieza de los canales y
organizaban el trabajo de la
comunidad.
 Los Tucuy Ricoq se los conocía
como “el que todo lo ve”. Eran
funcionarios estatales que
recorrían de incógnitos las
diferentes regiones del Imperio
para observar la aplicación de las
órdenes del Inca. Podía casar
parejas, impartir justicia, cobrar
tributos y supervisar obras
públicas. Solo daba cuenta de su
gestión al Inca. No tenía poder
militar.
ORGANIZACIÓN
SOCIAL
La organización inca se basó en
la reciprocidad y en la
redistribución. Por ejemplo,
todos los integrantes de la
comunidad participaban en el
trabajo agrícola, cuya producción
se repartía entre los participantes.
Además los Ayllus recibían
productos de ditintas partes del
imperio coo retribución al
trabajo realizado.
EXPLICA EL ESQUEMA DE RECIPROCIDAD Y REDISTRIBUCION
Y EXPLÍCALO CON TUS PALABRAS
El curaca
presenta su
cuenta al El curaca entrega
El inca parte de su
inca
entrega producción a la
regalos al autoridad
curaca
El curaca
redistribuye en la
comunidad
 Los Incas alcanzaron una gran extensión territorial,
por lo que para facilitar la organización administrativa,
la comunicación y la conexión entre las distintas
SISTEMA regiones, se creó una red de caminos y un sistema de
correos. Si bien antes de la consolidación del
Tahuantinsuyo ya existían caminos, se le atribuye a
DE Pachutec, el primer Sapa Inka, el comienzo de las
grandes obras viales, pues él se dio cuenta de que este
CAMINOS era una forma de mantener bajo control a los
conquistados.
Y  El sistema de caminos se construyó como una red que

desde Cusco llegaba hasta los pueblos mas alejados,
CORREOS
recorriendo más de 50.000 km en todas las direcciones.
El estado era dueño de los caminos, sus calzadas,
puentes y refugios, y había empleados encargados de su
cuidado y vigilancia, quienes tenían la capacidad de
restringir el libre tránsito de las personas comunes
 Esta red de caminos permitió la
implementación de un sistema de
correo basado en los chasquis, que
eran hombres entrenados para correr
velozmente grandes distancias y llevar
las noticias y los mensajes de un lugar
a otro a lo largo y ancho del
Tahuantinsuyo. Los chasquis corrían
de un tambo a otro, donde se
encontraba otro correo humano que
relevaba al primero, y así
sucesivamente hasta que la noticia o
mensaje llegaba a los oídos del Sapa
Inka.
CHASQUIS
SISTEMA DE
CAMINOS Y CORREOS
 Los refugios o posadas eran un
elemento importante; se les
conocía como tambos y se
encontraba cada 20 km de
distancia, para que los chasquis
descansaran, se abastecieran de
víveres y alimentaran a las llamas
que ocupaban para transportar
cargas pesadas, pues no conocían
la rueda.
LOS PUCARÁS ERAN
FORTALEZAS CONSTRUIDAS
EN SECTORES ALTOS
DONDE LOS EJÉRCITOS
INCAS DESCANSABAN Y
PLANIFICABAN
ESTRATEGIAS MILITARES.
ACTIVIDADES
Chasquis control Sapa Inka
correo tambos caminos
La red de ___________ y el sistema de __________ fueron

elementos que permitieron que el ___________ lograra administrar
y tener un __________ efectivo sobre los pueblos conquistados.
Cada cierto tramo de camino habían __________, donde las
personas podían descansar, abastecerse y alimentar las llamas. El
correo funcionaba mediante los ___________, hombres jóvenes que
corrían de tambo con los mensajes que llegaban solo a oídos del
emperador.
Los incas que habitaban en las zonas altiplánicas, se
dedicaban también a la crianza de ganado auquénido, como
llamas, alpacas y vicuñas. De ellas obtenían leche, carne y
ACTIVIDAD lana con la que confeccionaban sus trajes. En las zonas
costeras, los incas se dedicaron a la pesca de distintos
ES recursos marítimos. Para ello, hacían balsas de totora a las
que se les conoció con el nombre de “caballitos”. La mita
ECONÓMIC consistía en realizar trabajos como tareas mineras, construir
y mantener edificios públicos, caminos y puentes. El curaca
AS DE LOS se encargaba de organizar los turnos de los mitimaes o
pobladores que eran trasplantados a una región distinta de
INCAS su zona de origen para trabajar. Estos se realizaban en
períodos que no sobrepasaban los tres meses y los mitimaes
recibían herramientas, alimentos y vestuario.
 No consentían que ninguno fuese haragán y
anduviese hurtando el trabajo de otros, sino a
todos mandaban a trabajar. Y así, cada señor,
en algunos días, iba a su chacra y tomaba el
arado en las manos y preparaba la tierra. Y aún
los mismos Incas lo hacían, puesto que era por
dar buen ejemplo de sí, porque se había de
tener por entendido que no había de haber
ninguno tan rico que por serlo quisiese
baldonar [ofender] y afrentar al pobre; y con
su orden no había ninguno que lo fuese en
toda su tierra, porque, teniendo salud,
trabajaba y no le faltaba, y estando sin ella, de
sus depósitos le proveían de lo necesario.
¿EN QUÉ CREÍAN
LOS INCAS?
 Los incas eran politeístas y tenían
ceremonias para las diferentes edades y
etapas de la vida. Además, creían que el
ser humano estaba unido a los demás y a
la naturaleza, hacia la cual manifestaban
un profundo respeto. Consideraban que
elementos como los cerros, el cielo, la
tierra, los manantiales y los ríos eran
divinidades que protegían a los seres
humanos. Además, poseían un fuerte
sentido de comunidad, eran solidarios y
creían que todo debía estar en equilibrio.
Lee el siguiente problema y reconoce al dios que le pedirían
ayuda los incas.
1._ “ La sequía no ha dejado crecer las plantas” por lo que

pediremos ayuda a Pachamama
2._ “ La esposa del inca, quería tener un hijo varón” por lo que
pediremos ayuda a Mamaquilla.

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EL IMPERIO INCA N°1

MILPAS A TRAVÉS DE LA TALA Y ROZA

¿QUÉ SABES DE ESTOS ALIMENTOS?

LA los gobernadores de cada suyu

el general del ejercito

un sabio que se dedicaba a la educación de la

Y  El sistema de caminos se construyó como una red que

correo tambos caminos

La red de _ y el sistema de fueron

1._ “ La sequía no ha dejado crecer las plantas” por lo que

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