Badimale

Batería diagnostica de
la madurez lectora
Badimale
Badimale
Autor: Santiago Molina G. (Español)
Año: 1998
Características
Administración individual
Duración 20 a 30 minutos
Edad de aplicación 5-6 años.
Significación aptitud para el aprendizaje de la lectura.
Como toda prueba de psicopedagogía en un niño , que
tienen alguna dificultad , aptitud capacitada que tiene
el niño en el aprendizaje de lecto-escritura.
Protocolo batería Diagnostica madurez
lectora.
Nombre: sexo:
F.de Nacimiento edad:
Curso: colegio
Aplicación del instrumento
Ocupación de la madre
Ocupación del padre
Examinador
Observación
subtest Puntaje bruto Puntaje
(P.D) ponderación
(P.P.O)
Organización
perceptiva o.p
Reproducción de
estructura rítmica
Concreción
abstracta lexical
Memoria auditiva-
vocal
Reconocimiento
de diferencias
espaciales r.d.e
Orientación
derecha -izquierda
S.e.r
Total puntaje
Cuando el niño tiene sobre 72 puntos tiene madurez
para adquirir la lectura sin dificultad.
Entre 50-72 puntos hacia arriba , están en un tramo en

que no se asegura cual será su rendimiento.
Inferior a 49 se puede afirmar que no tiene la madurez

mínima para aprender a leer.
Debe haber una estimulación fuerte.

¿Cómo realizar esta predicción
sectorizada?
Sumar las puntuaciones directas obtenidas por el niño
en los siguientes test:
I.-
 1.- organización perceptiva
 3.- seriación óculo-manual de estructuras
 6.- reconocimiento de diferencias espaciales entre
dibujos semejantes.
 1+3+6=
II.- Anotar el resultado obtenido por el niño en
reproducción auditivo – manual de estructuras
rítmicas.
III.- Sumar puntuaciones directas obtenidas por el

niño en el subtes 4 (Concreciona abstracción lexical) y
5 (memoria auditiva –vocal)
 4+5=
IV.- Puntuación directa alcanza en el test n° 7
(orientación derecha-izquierda)
V.- Comparar cada uno de los 4 resultados anteriores

con el siguiente baremos.
Baremos
Subtes Rango
Test numero 1,3 y 6 42-53

Test numero 2 12-19
Test numero 4-5 29-34
Test numero 7 7-11
Este instrumento consta de 7 sub pruebas,
instrumento que se utilizan es un lápiz y un papel.
Sub pruebas
Organización perceptiva (O.P) copia figura
geométrica.
Reproducción auditiva manual de estructura rítmica.
(R.E.R)
Seriación óculo-manual de estructura rítmica (S.E.R)
Concreción abstracción lexical (C.A.L)
El test de bender ,fue realizado por un neurólogo
donde trabaja con niños con problemas
neurologicos,hay dibujos distorsionados ,donde
encontramos 8 figuras al igual que el infuceba.
Mirar estándar de reproducción auditiva manual de
estándar de reproducción auditiva manual de
estructura rítmica ,donde el niño debe repetir lo que
escucha (ritmo se liga a la lectura):
Se evalua la secuencia es decir,
II II II II
 hay una secuencia repetida

Corrección abstracción léxica (C.A.L), es sacada de
pruebas de tipo psicológica como Weschler
(Inteligencia WPPS2).
El menor tiene que definir palabras se toma el listado

de palabras por ejemplo: tenedor—
Observación: Se deben cambiar las siguientes
palabras.
Coche ------ auto
Bombilla ------ pajita
Sello ------ estampilla
Baraja ------ naipe
Cuando se le pregunte que quiere decir bondadoso,
puede que no lo conteste del todo en forma correcta.
Muchos niños no saben lo que es paladar.
Memoria auditiva vocal se saco de memoria auditiva

del test Weschler, (M.A.V) se tiene que escuchar una
palabra y se debe verbalizar. Al igual que reconocer las
diferencias, espaciales entre dibujos semejantes.
Cambiar Toni por toño ,esto es para ver la retención
de lo que se esta hablando. Se deben fijar errores que
cometió y por que los cometió.
 cada omisión se cuenta como error.
Sustitución se cuenta como error.
Reconocimiento de diferencias espaciales: entre
dibujos semejantes (R.D.E) se trabaja con niños
pequeños.
El primero es con ayuda, el niño debe seguir solo para
ver la percepción.
Para realizar el ultimo ítem ,se debe buscar un espacio
para evaluar orientación.
(de no reforzar la orientación pueden haber rasgos
disléxicos).
Toca mi mano izquierda, esta va relacionado
con el esto va relacionado con 10 letras y con el
primero esquema corporal ,para donde va a manejar el
cuadernillo.
Puntaje 28 en estructura rítmica.

Secuencia 1 punto.
Puntaje 40
marcar el igual o diferencias, si tiene 12 multiplica y se
descuenta los errores 1 punto, al final se da el puntaje
del sujeto.

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Entre 50-72 puntos hacia arriba , están en un tramo en

Inferior a 49 se puede afirmar que no tiene la madurez

Debe haber una estimulación fuerte.

III.- Sumar puntuaciones directas obtenidas por el

V.- Comparar cada uno de los 4 resultados anteriores

Test numero 1,3 y 6 42-53

 hay una secuencia repetida

El menor tiene que definir palabras se toma el listado

Memoria auditiva vocal se saco de memoria auditiva

Puntaje 28 en estructura rítmica.

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