Tutoría 5 2021

INVESTIGACIÓN
Universidad de Cartagena
CT Cereté
INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA
 Descubrir algo desconocido
Qué  Conocer la
fenómenos
naturaleza de los
es?  Contribuir en la resolución de

problemas desde la generación de
teorías o conocimiento
Una Actividad humana

encaminada a:
PARADIGMAS DE LA INVESTIGACIÓN
POSITIVISTA: Comprobar o Explicar
HERMENEUTICO: Comprender
CRITICO SOCIAL: Cambiar

ETAPAS
PLANTEAMIE DESCRIPCIÓN,
TEMA NTO DEL

PROBLEMA
PREGUNTA,
OBJETIVOS,
JUSTIFICACIÓN
MARCO DE
METODO REFERENCIA –
teórico – conceptual -
LOGÍA Legal
TIPO DE ENFOQUE,
POBLACIÓN
INVESTIGACIÓN VARIABLES,
HIPÓTESIS Y MUESTRA DISEÑO
ANÁLISIS Y RECOLECCIÓN Y
DISCUSIÓN DE PROCESAMIENTO
LOS RESULTADOS DE DATOS
OTRAS
ETAPAS
1. FUENTES DE IDEAS:
 Lectura reflexiva y crítica de material
impreso.
 Participación activa en eventos
académicos.
 Experiencia individual.
 Practica profesional
2. CRITERIOS PARA CATEGORIZAR LA
IDEA INVESTIGATIVA
INTERÉS POR  Novedosa.
UN TEMA DE  Claridad de la idea.
INVESTIGACI  Despertar motivación por ser investigado
ÓN  Servir para la elaboración de teorías y/o
la solución de problemas.
VALIDACIÓN DE LOS TEMAS:

 Expertos en el tema.
 Revisión de la información existente.
 Coordinador de áreas de investigación.
 Otros
DESCRIPCIÓN DEL
PROBLEMA
 El problema no se refiere a algo disfuncional, molesto o
negativo sino todo aquello que incite a ser conocido, pero
teniendo en cuenta que la solución sea útil, es decir buscando
una respuesta que resuelva algo practico o teórico.
1. Descripción del problema

2. Formular una pregunta de
investigación
1. Descripción del problema
- ¿CUÁL ES EL PROBLEMA?
- ¿CÓMO SURGE?
- ¿POR QUÉ SURGE?
- ¿CUÁNDO SURGE?
- ¿DÓNDE SURGE?
- ¿CÓMO SE MANIFIESTA?
- ¿CUÁLES SON SUS

CARACTERISTICAS?
2. Formular una pregunta de investigación
 El problema debe expresar una relación entre dos o más variables.
 El problema debe estar formulado claramente y sin ambigüedad como

pregunta. Ejemplo, ¿qué efecto?, ¿en qué condiciones ...?, ¿Cuál es la
probabilidad de ...? ¿Cómo se relaciona -- con ---...?, etcétera.
 El planteamiento implica la posibilidad de prueba empírica. Es decir,

de poder observarse en la realidad. Ejemplo, si alguien piensa
estudiar qué tan buena es el alma de los empleados públicos, está
planteando un problema que no puede probarse empíricamente pues
"el alma" no es observable.
EJEMPLO
 PREGUNTA
¿En qué medida los anuncios publicitarios exteriores

influencian la decisión de los votantes en la consulta
electoral de la alcaldía de Cereté?
FORMULACIÓN DE LOS OBJETIVOS DE
INVESTIGACIÓN
PRINCIPIOS BÁSICOS
1. Los objetivos de investigación son metas que se traza el
investigador en relación con los aspectos que desea indagar y
conocer, definen cuáles van a ser los alcances de nuestro trabajo
EJEMPLO 1:
X Minimizar los hechos de corrupción del gasto público en la alcaldía de Cereté.
 Identificar los hechos de corrupción en el gasto público de la alcaldía de

Cereté.
 Proponer talleres pedagógicos para disminuir los hechos de corrupción en el
gasto público de la alcaldía de Cereté.
2. Los objetivos deben corresponderse con las preguntas realizadas
en la formulación del problema y deben estar contemplados en la
metodología propuesta.
EJEMPLO 1:
- PREGUNTA: ¿Cuáles son los posibles factores que impiden la participación libre
y consiente de los electores en las votaciones?
-OBJETIVOS: Determinar los factores que impiden la participación libre y

consiente de los electores en las votaciones
EJEMPLO 2:
- PREGUNTA: ¿Qué estrategias se pueden emplear para mejorar la participación
libre y consiente de los electores en las votaciones?
- OBJETIVOS: Diseñar/Implementar estrategias que permitan mejorar la

participación libre y consiente de los electores en las votaciones?
3. Un objetivo debe redactarse con verbos en infinitivo serán
concretos, evaluables, viables , observables y relevantes
Habitualmente, los objetivos de investigación se dirigen a conocer

las características de un problema, explicar las posibles relaciones
entre variables y a anticipar fenómenos en los que éstas intervienen
EJEMPLO 1:
X Que los habitantes de la vereda X tengan mejor servicio de

salud.
 Establecer parámetros para que las entidades de prestadoras de

los servicios de la salud, brinden un servicio de calidad.
4. Los objetivos de investigación no deben confundirse con
actividades o procesos implícitos en el estudio.

EJEMPLO 1:
-OBJETIVO GENERAL: Explicar las causas de deserción escolar en las escuelas

rurales.
- Estimar el nivel de deserción escolar en las escuelas rurales.
- Establecer las causas mas comunes de deserción escolar.
- Proponer estrategias integrales para disminuir la deserción escolar.

ANALICEMOS UN EJEMPLO
JUSTIFICACION
 Permite plantear las razones que motivan el estudio. La

mayoría de las investigaciones se efectúan con un
propósito definido, no se hacen simplemente por capricho
de una persona; y ese propósito debe ser lo suficientemente
fuerte para que se justifique la realización.
JUSTIFICACIÓN
JUSTIFICACIÓN PRACTICA: Cuando su desarrollo
ayuda a resolver un problema o propone estrategias para
contribuir a resolverlo
JUSTIFICACIÓN TEÓRICA: Cuando el propósito del

estudio es generar reflexión y/o debate.
JUSTIFICACIÓN METODOLÓGICA: Cuando el

proyecto propone un nuevo método o estrategia para
generar conocimiento valido y confiable
JUSTIFICACIÓN
- Conveniencia ¿Qué tan conveniente es la investigación?, esto es, ¿para qué
sirve?
- Relevancia social ¿Cuál es su relevancia para la sociedad?, ¿quiénes se
beneficiarán con los resultados de la investigación?, ¿de qué modo? En resumen,
¿qué proyección social tiene?
- Implicaciones prácticas ¿Ayudará a resolver algún problema práctico?
- Valor teórico Con la investigación, ¿se logrará llenar algún hueco de

conocimiento?, ¿se podrán generalizar los resultados a principios más amplios?,
¿la información que se obtenga puede servir para comentar, desarrollar apoyar
una teoría?
- Utilidad metodológica La investigación, ¿puede ayudar a crear un nuevo

instrumento para recolectar y/o analizar datos?, ¿ayuda a la definición de un
concepto, variable o relación entre variables?, ¿pueden lograrse con ella
mejoras de la forma de experimentar con una o más variables?, ¿sugiere cómo
estudiar más adecuadamente una población?
FUENTES DE INFORMACIÓN
 En una investigación, hablamos de fuentes de información o fuentes

documentales para referirnos al origen de una información
determinada.
 Se denominan fuentes de información a diversos tipos de

documentos que contienen datos útiles para satisfacer una demanda
de información o conocimiento.
ESTRATEGIAS DE BÚSQUEDA
 ¿Cuáles son los criterios que utilizan para la búsqueda de

información?
 ¿Qué filtros utilizan o colocan?
¿DÓNDE BUSCAR?
 Búsqueda en bibliotecas: ¿Cuáles?

 Bases de datos
 Repositorios
 Revistas indexadas
ATAJOS
Criterios para evaluar y seleccionar la
información
 Presentación • Relevancia
• Naturaleza de
 Pertinencia sus contenidos
 Procedencia • Autoridad en la materia
de quienes elaboran la
 Actualidad información
 Método • Actualización de sus
contenidos
 Objetividad • Nivel de especialización
• Autenticidad
• Propósito
• Formato
• Idioma
• Origen Google Académico:
http://scholar.google.es/
• Accesibilidad Scirus:
http://www.scirus.com/
MARCO TEÓRICO
 Fundamentación teórica dentro de la cual se enmarcará la
investigación que va a realizarse.
 Presentación de las principales escuelas, enfoques o

teorías existentes sobre el tema objeto de estudio, en el
que se muestre el nivel del conocimiento en dichos
campo, los principales debates, resultados, instrumentos
utilizados, y demás aspectos pertinentes y relevantes
sobre el tema de interés.
FUNCIONES
 Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros estudios.
 Amplía el horizonte del estudio y guía al investigador para que

éste se centre en su problema evitando desviaciones del
planteamiento original.
 Conduce al establecimiento de hipótesis o afirmaciones que más

tarde habrán de someterse a prueba en la realidad.
 Provee de un marco de referencia para interpretar los resultados

del estudio
RECOMENDACIONES
 Concentrarse en la información pertinente y relevante del tema
 Centramos en el problema de investigación que nos ocupa y

no divagar en otros temas ajenos al estudio
 Leer documentos y/o libros especializados que muestren los

resultados de las ultimas investigaciones realizadas sobre le tema.
libros, las revistas científicas y las ponencias o trabajos presentados
en congresos, simposios y otros eventos similares
 Elaborar las citas bibliográficas y las notas de pie de página.

CÓMO SE ELABORA UN MARCO TEÓRICO
1. Consultar fuentes primarias las más utilizadas para elaborar

marcos teóricos —en todas las áreas de conocimiento— son los
libros, las revistas científicas y las ponencias o trabajos presentados
en congresos, simposios y otros eventos similares.
2. Construir el marco teórico no quiere decir nada más reunir

información, sino también ligarla (en ello la redacción es
importante, porque las partes que lo integran deben estar
enlazadas, no debe “brincarse” de una idea a otra).
Ejemplo
Cómo afecta a los adolescentes el exponerse a programas televisivos
con alto contenido de sexo:
CÓMO SABEMOS QUE TENEMOS INFORMACIÓN
SUFICIENTE PARA ELABORA UN MARCO
TEÓRICO
MARCO CONCEPTUAL
 En el marco conceptual se hace una elaboración

conceptual del problema, en él aparecen definiciones
de variables contempladas en el problema y en los
objetivos, además los términos claves que se van a
usar con frecuencia, explicados en contexto
MARCO LEGAL
 Es la recopilación de normas legales relacionadas

con el tema principal de la investigación (leyes,
decretos, resoluciones)
METODOLOGÍA
TIPODE INVESTIGACIÓN
Según los fines y objetivos
HISTÓRICA Busca reconstruir el pasado de la manera más objetiva

y exacta posible.
Busca describir las características de una

población, situación o área de interés, no busca
comprobar hipótesis
DESCRIPTIVA
Busca determinar relaciones de causa – efecto.
EXPERIMENTAL
TIPO DE INVESTIGACIÓN
Según el estado del conocimiento Y el enfoque que se dé
EXPLORATORIA  Busca examinar algo poco investigado

o desconocido
 Busca especificar las propiedades importantes del

fenómeno .
DESCRIPTIVA
 Mide el grado de relación que existe entre dos o

mas conceptos o variables. Esta puede ser
negativa o positiva
CORRELACIONAL
 Explica porque ocurre un fenómeno y en que
condiciones se da este o porqué dos o mas
variables están relacionadas
EXPLICATIVA
Otros tipos de Investigación
Estudio de casos: Tiene como característica el estudio en profundidad de una unidad

de observación.
Investigación etnográfica: Consiste en captar el punto de vista, el sentido, las

motivaciones, intensiones o expectativas que los protagonistas otorgan a sus propias
acciones sociales.
Investigación acción participación (IAP): Permite integrar en el proceso a miembros de

la comunidad como investigadores activos, en vez de tomarlos como objetos
investigadores.
POBLACIÓN Y MUESTRA
LA POBLACIÓN
 Se delimita con base en los objetivos del estudio, deben
situarse claramente en torno a sus características de
contenido, lugar y el tiempo.
LA MUESTRA
• Es un subgrupo de la población, se escoge porque pocas
veces se puede medir la población
VARIABLES DE ESTUDIO
 El paso de una variable teórica a indicadores empíricos verificables y medibles e ítems

o equivalentes se le denomina operacionalización (Solís, 2013). La operacionalización
se fundamenta en la definición conceptual y operacional de la variable
 Cuando se construye un instrumento, el proceso más lógico para hacerlo es transitar de

la variable a sus dimensiones o componentes, luego a los indicadores y finalmente a
los ítems o reactivos y sus categorías.
OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES
OBJETIVO VARIABLE DIMENSION INDICADORES
O PREGUNTA
INDEPENDIENTE INDICADOR 1
DIMENSION 1
INDICADOR 2
DIMENSION 2 INDICADOR 1
INDICADOR 2
INDICADOR 1
DIMENSION 3
INDICADOR 2
DEPENDIENTE

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INVESTIGACIÓN

es?  Contribuir en la resolución de

Una Actividad humana

POSITIVISTA: Comprobar o Explicar

CRITICO SOCIAL: Cambiar

TEMA NTO DEL

VALIDACIÓN DE LOS TEMAS:

1. Descripción del problema

- ¿POR QUÉ SURGE?

- ¿CUÁLES SON SUS

 El problema debe estar formulado claramente y sin ambigüedad como

 El planteamiento implica la posibilidad de prueba empírica. Es decir,

¿En qué medida los anuncios publicitarios exteriores

X Minimizar los hechos de corrupción del gasto público en la alcaldía de Cereté.

 Identificar los hechos de corrupción en el gasto público de la alcaldía de

-OBJETIVOS: Determinar los factores que impiden la participación libre y

- OBJETIVOS: Diseñar/Implementar estrategias que permitan mejorar la

Habitualmente, los objetivos de investigación se dirigen a conocer

X Que los habitantes de la vereda X tengan mejor servicio de

 Establecer parámetros para que las entidades de prestadoras de

-OBJETIVO GENERAL: Explicar las causas de deserción escolar en las escuelas

- Estimar el nivel de deserción escolar en las escuelas rurales.

- Establecer las causas mas comunes de deserción escolar.

- Proponer estrategias integrales para disminuir la deserción escolar.

 Permite plantear las razones que motivan el estudio. La

JUSTIFICACIÓN TEÓRICA: Cuando el propósito del

JUSTIFICACIÓN METODOLÓGICA: Cuando el

- Implicaciones prácticas ¿Ayudará a resolver algún problema práctico?

- Valor teórico Con la investigación, ¿se logrará llenar algún hueco de

- Utilidad metodológica La investigación, ¿puede ayudar a crear un nuevo

 En una investigación, hablamos de fuentes de información o fuentes

 Se denominan fuentes de información a diversos tipos de

 ¿Cuáles son los criterios que utilizan para la búsqueda de

 Búsqueda en bibliotecas: ¿Cuáles?

 Presentación de las principales escuelas, enfoques o

 Amplía el horizonte del estudio y guía al investigador para que

 Conduce al establecimiento de hipótesis o afirmaciones que más

 Provee de un marco de referencia para interpretar los resultados

 Centramos en el problema de investigación que nos ocupa y

 Leer documentos y/o libros especializados que muestren los

 Elaborar las citas bibliográficas y las notas de pie de página.

1. Consultar fuentes primarias las más utilizadas para elaborar

2. Construir el marco teórico no quiere decir nada más reunir

 En el marco conceptual se hace una elaboración

 Es la recopilación de normas legales relacionadas

HISTÓRICA Busca reconstruir el pasado de la manera más objetiva

Busca describir las características de una

Busca determinar relaciones de causa – efecto.

EXPLORATORIA  Busca examinar algo poco investigado

 Busca especificar las propiedades importantes del

 Mide el grado de relación que existe entre dos o

Estudio de casos: Tiene como característica el estudio en profundidad de una unidad

Investigación etnográfica: Consiste en captar el punto de vista, el sentido, las

Investigación acción participación (IAP): Permite integrar en el proceso a miembros de

 El paso de una variable teórica a indicadores empíricos verificables y medibles e ítems

 Cuando se construye un instrumento, el proceso más lógico para hacerlo es transitar de

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